幼兒園小班語言活動(dòng)說課稿《蝸牛的房子》含反思

1、Word - 4 -幼兒園小班語言活動(dòng)說課稿蝸牛的房子含反思 導(dǎo)讀：小班孩子年齡小，他們必需在親身體悟、探究中去發(fā)覺事物的特征。下雨天，他們經(jīng)常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是愛好昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可通過孩子這個(gè)愛好點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷開展有益的教導(dǎo)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)綱要中提出的將教導(dǎo)生活化、生活教導(dǎo)化的精神。 一、教材內(nèi)容分析：下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：清明季節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的時(shí)節(jié)，而孩子們也異樣愛慕雨天，他們經(jīng)常高興地議論著。我們不妨抓住這一時(shí)節(jié)特征，通過這一自然資源，引領(lǐng)孩子故意識(shí)地去觀看、感觸、了解雨。二、幼兒狀況分析：小班孩子年齡小，他

2、們必需在親身體悟、探究中去發(fā)覺事物的特征。下雨天，他們經(jīng)常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是愛好昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可通過孩子這個(gè)愛好點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷開展有益的教導(dǎo)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)綱要中提出的將教導(dǎo)生活化、生活教導(dǎo)化的精神。三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、引領(lǐng)幼兒用多種感官感觸雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語言表述自己的感觸。2、培養(yǎng)幼兒對雨的愛慕之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。四、設(shè)計(jì)思路：綱要在教導(dǎo)與進(jìn)展之間堅(jiān)持了既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)囫圇活動(dòng)時(shí)，我注意強(qiáng)調(diào)將老師作為幼兒進(jìn)展的引領(lǐng)者，支持幼兒的自主進(jìn)展，在支持中舉行有效引領(lǐng)?；顒?dòng)中，我利用幾個(gè)

3、問題的提出，引領(lǐng)孩子通過各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，引發(fā)他們在玩的過程中去充分感觸、表述，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。五、活動(dòng)預(yù)備：1、挑選一個(gè)雨天開展活動(dòng)。（但雨不能太大）由于在真切的情境和寬裕的心理環(huán)境中，孩子更能真實(shí)和更無拘無束地去觀看、感觸、表述。2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。3、每個(gè)孩子預(yù)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。六、活動(dòng)過程：1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：看，外面下著什么？雨落來時(shí)象什么？這時(shí)，孩子可通過眼睛觀看到的及平常堆積的下雨閱歷綻開想象，如：象線、象珠子等等。2、聽雨。雨落下時(shí)有什么聲音呢？讓我們認(rèn)真聽一聽！孩子對聲音是比較敏感的

4、，按照已有閱歷，他們會(huì)很快作出回答滴答、滴答老師這時(shí)便可引發(fā)孩子認(rèn)真聆聽辨別下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子故意識(shí)地去聆聽，進(jìn)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐盛多彩的、形象生動(dòng)的。3、接雨。讓我們用手去接一下雨，會(huì)有什么感覺？幼兒會(huì)不假思索地回答濕濕的、涼涼的。同時(shí)，老師可質(zhì)疑：雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰有好方法不讓雨跑掉嗎？這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具試試，在絕對孩子勝利的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子聆聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感觸雨、擁抱雨。他們一定會(huì)高興地去踩水坑、拋接雨，從而進(jìn)一步滿足孩子對雨的奇怪、好動(dòng)，將活動(dòng)推向高峰，讓情感得到升華。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于