數(shù)學(xué)骨干教師教育心得5篇

1、數(shù)學(xué)骨干教師教育心得5篇老師可以提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們主動思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。下面是給大家整理的數(shù)學(xué)骨干老師教育心得范文大全，希望能給大家?guī)韼兔?。?shù)學(xué)骨干老師教育心得范文大全1在不到一個(gè)月的時(shí)間，我就被班級主任調(diào)到19班帶他們的數(shù)學(xué)課，19班也是我始終帶的班，自然感情也最深。19班和32班的差距很大，在最開頭教學(xué)活動中我有些迷茫。由于19班程度很差，而且在最初時(shí)沒有班主任。同學(xué)的自控力量很差，班風(fēng)也很不好。假如我再用教32班的教學(xué)活動來教19班是不行能的。我便開頭向了解19班的人請教，怎么管理像19班的同學(xué)。說實(shí)在話，每次上完一節(jié)課，我都感覺身心俱疲，

2、感覺一天的精力都消耗完了。不管自己多么仔細(xì)的備課，19班的孩子還是我行我素的，樂樂呵呵的。我明白這樣不行，我要轉(zhuǎn)變。沒過多長時(shí)間，19班來了一位班主任寧老師。寧老師人很好，而且也很負(fù)責(zé)。但是由于長時(shí)間沒有得到很好的管理19班的同學(xué)的懶于學(xué)習(xí)的看法比擬難改正。但是，我相信，19班的同學(xué)肯定會慢慢的開頭變的愛學(xué)習(xí)的。我也從以下方面開頭學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)差班。第一，沒有規(guī)則不成方圓。我在一次氣憤的情況下，由同學(xué)自己提看法，班長執(zhí)筆，寫了一份數(shù)學(xué)課堂制度，內(nèi)容如下：1、數(shù)學(xué)課上必帶物品：數(shù)學(xué)書、訓(xùn)練本、作業(yè)本。2、數(shù)學(xué)課，上課前一分鐘，各排課代表檢查所帶物品。沒有帶的記清人員名單，交至數(shù)學(xué)老師及班主任

3、。3、沒帶書的抄寫老師課堂所講課本內(nèi)容（課本上一字不落的抄寫在作業(yè)本上，連同作業(yè)一起交齊）。4、沒帶訓(xùn)練本的，把黑板上所講內(nèi)容抄到作業(yè)本上及當(dāng)天作業(yè)一起交上。5、不交作業(yè)的：男女生上午放學(xué)前補(bǔ)齊，男生跑5圈、女生跑3圈（課間完成，完成不了的音、體、美及自習(xí)課完成）。6、上課說話者，上講臺講題，講不上來者就站在講臺邊上。7、上課與老師頂嘴者，一整節(jié)課不準(zhǔn)說話（旁邊同學(xué)不準(zhǔn)理睬ta）。8、星期三下午，上完體育課回來在數(shù)學(xué)課上不準(zhǔn)喝飲料，可以喝白水。數(shù)學(xué)骨干老師教育心得范文大全2這次參與校級教研活動，聽了三位數(shù)學(xué)老師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽阂?、關(guān)注問題情境的

4、創(chuàng)設(shè)教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用同學(xué)非常熟識的生活材料，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索。在折扣一課中，老師從同學(xué)感愛好的逛大世界商場購物入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，讓同學(xué)切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題到處存在。這樣既調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。二、注意同學(xué)的自主探究新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：老師要讓同學(xué)“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師在教學(xué)過程中成為了同學(xué)學(xué)習(xí)的幫忙者、合、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，讓同學(xué)主動

5、思索，大膽嘗試，在主動探究中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，把握學(xué)習(xí)的方法，取得勝利并體驗(yàn)勝利的喜悅。三、老師的鼓勵(lì)到位三位老師對同學(xué)的贊揚(yáng)和激勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。這些看似微乎其微的評價(jià)語言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動影響。總之，本次校級教研活動，讓我收獲許多，感受很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西許多許多。在今后的工作中，我還要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中強(qiáng)化探究總結(jié)，爭取進(jìn)步。數(shù)學(xué)骨干老師教育心得范文大全320X年5月4日在吳拐聽四班級數(shù)學(xué)課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習(xí)內(nèi)容，上課前首先運(yùn)用2分鐘通過一個(gè)小游戲活動使得同學(xué)能集

6、中精力聽課學(xué)習(xí)，這個(gè)活動不僅使同學(xué)消遣了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思索問題。再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時(shí)，讓同學(xué)分組分別商量，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認(rèn)為這完全就是把課堂交給了同學(xué)的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了同學(xué)自己的主動能動性，讓他自己學(xué)著去探究，去總結(jié)，總結(jié)課堂中就有成長。此后對同學(xué)商量的結(jié)果總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)三角形分類。當(dāng)同學(xué)說出鈍角、等邊時(shí)，提示同學(xué)按類別分類后在答復(fù)，分別按角、邊分類總結(jié)。前面已經(jīng)講過了三角形的學(xué)問，復(fù)習(xí)時(shí)讓同學(xué)通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問，溫故而知新，獨(dú)立思索，在小組商量探究新的學(xué)問，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和思維

7、的開放性。第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學(xué)課，題目是小小課堂。課堂上老師用活潑的畫面，可愛的卡通形象，同學(xué)的主動性提高了，由于同學(xué)多新事物比擬稀奇，用多媒體教學(xué)更能使同學(xué)留意力集中，學(xué)習(xí)的愛好提高了。開頭讓同學(xué)認(rèn)真觀看圖形說出它們的價(jià)格都是多少，然后計(jì)算商品的價(jià)格。為了讓多數(shù)同學(xué)都參與進(jìn)來，老師設(shè)置了小游戲，老師扮演售貨員，而同學(xué)則扮演一個(gè)一個(gè)的顧客，讓同學(xué)自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實(shí)踐中歡樂的把握人民幣的計(jì)算。觀看到同學(xué)都很踴躍的參與小游戲，就連平常不怎么愛聽課的同學(xué)，這時(shí)也大膽的起來，英勇的走上去買東西。偶然也會出錯(cuò)，但在老師的耐煩講解下，他把握的學(xué)問更加堅(jiān)固了。聽到這里，我明白應(yīng)充足

8、引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通，讓同學(xué)在團(tuán)隊(duì)合作中成長，并體驗(yàn)成長的歡樂。數(shù)學(xué)骨干老師教育心得范文大全420X年X月X日，X市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動在X縣試驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行。我有幸參與了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展現(xiàn)著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著老師們細(xì)心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)會著她們對教材的深入解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟才智大門的同時(shí)，也讓我受到了許多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。一、導(dǎo)課要為教學(xué)效勞如X老師細(xì)心設(shè)計(jì)的熟悉周長的導(dǎo)入，她是以X和X等同學(xué)寵愛的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了同學(xué)的距離，同學(xué)的向師性更強(qiáng)，他們主動的參與到老師的教學(xué)活

9、動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)們都非常愿意參與到這項(xiàng)游戲。于是，在這種自然、快樂的氣氛中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀看力”活動，同學(xué)愛好大增，這樣的布置也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。二、課堂上應(yīng)讓同學(xué)表達(dá)自己的價(jià)值三位老師在教學(xué)上都能很有耐性的對同學(xué)進(jìn)行有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓同學(xué)自己動手操作，在自主探究、合作溝通的活動中找到解決問題的方法，充足表達(dá)了“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師只起到組織者、引導(dǎo)者、合”的教學(xué)理念。比方，X小的X老師在講用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小一課時(shí)，讓每一

10、位同學(xué)從信封中找到6張撲克牌，同學(xué)自己先動手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展現(xiàn)同學(xué)的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，同學(xué)深入的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必需要有一個(gè)紅桃a?！钡慕Y(jié)論，輕松突破本課的重難點(diǎn)。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓同學(xué)找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培育了同學(xué)初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)章圖形的周長時(shí)，老師讓同學(xué)利用提供的材料，自己想方法解決，同學(xué)先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在

11、動手操作、自主探究的活動中同學(xué)們輕松把握了這種“化曲為直”的解決策略。還有X老師講小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律時(shí)，她著手讓同學(xué)自己探究，完全放手讓同學(xué)動手計(jì)算，又通過小搭配作的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)在“猜想驗(yàn)證得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律。三、讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活并效勞于生活新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。X老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法確定誰先發(fā)球，引導(dǎo)同學(xué)主動參與活動，感受到大事發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用

12、分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中，李老師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練是本課的一大亮點(diǎn)，通過“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近同學(xué)的實(shí)際生活的游戲活動，促使同學(xué)調(diào)動生活中全部的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的學(xué)問去解決這些問題。又如X老師擅長挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份，XXX份，XXX0份，分別是多少元？”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)學(xué)問，把生活問題數(shù)學(xué)化，接著X老師又讓同學(xué)運(yùn)用這一學(xué)問應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓同學(xué)把握了規(guī)律并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律去解決問題。四、采納多媒體課件教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好教學(xué)中三位老師都能很嫻熟的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，活潑了課堂氣氛，調(diào)動同

13、學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。比方，X老師運(yùn)用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓同學(xué)分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的改變過程，激發(fā)了同學(xué)的思維，收到非常好的效果。又如X老師上課伊始，就運(yùn)用flash動態(tài)演示X不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓同學(xué)指出其錯(cuò)誤，同學(xué)更簡單理解和接受，深入領(lǐng)悟到了“一周”的含義。總之，這次的聽課，使我感受頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于同學(xué)對身邊事物的感知與體驗(yàn)，來自于對問題的好奇與思索，來自于對學(xué)問的猜想與驗(yàn)證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會盡可能為同學(xué)提供思

14、索、溝通、探究的空間，引導(dǎo)同學(xué)閱歷體驗(yàn)、感悟?qū)W問的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，我相信自己會以更加飽滿的熱忱，全身心投入到教育教學(xué)中去!數(shù)學(xué)骨干老師教育心得范文大全510月28日到30日，本人有幸到重慶市傾聽由重慶市組織的“中南、華北、西南十省區(qū)市第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通會”。在短短的2天時(shí)間里，觀摩了十個(gè)省區(qū)市的11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。老師們講的是各具特色，風(fēng)格不一，且都充足表達(dá)了“創(chuàng)新、自主、探究”的教學(xué)思想。無論是在學(xué)問點(diǎn)的講解，語言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)同學(xué)的探究性思索上，都給我一種全新的感覺。通過參賽選手精彩的表演和專家精彩的答疑和互動給

15、我流下了深入的印象，使我感受頗豐，受益匪淺，還有很多地方在我們的平常教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。在此想和同行一起溝通。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會吧。體會之一：新課導(dǎo)入各有千秋。課前老師同同學(xué)溝通，讓同學(xué)的身心愉快，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入到新學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。由于俗話說：“好的開頭，是勝利的一半?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的根底。盡管老師們開場白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用魔術(shù)引入，有的老師以競賽引入，還有的老師以賞識美引入。他們目的都是以緩解同學(xué)的緊急感，為同學(xué)在課堂上正常地思索問題，解決問題搭好橋、鋪好路。體會之二：注意同學(xué)參與，表達(dá)同學(xué)的主體地位。老師們的

16、課充足表達(dá)了新課標(biāo)“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)?！钡睦砟睿嬲磉_(dá)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與同學(xué)真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，由于每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問題。在教學(xué)過程中，遇到一些簡潔的問題，老師們就讓同學(xué)自己通過動手、動口、動腦去解決，為同學(xué)提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)同學(xué)都有參與思索和發(fā)表看法的時(shí)機(jī)，讓每位同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于同學(xué)一時(shí)想不出來的問題，每位老師都很有耐性的對同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充足表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

17、體會之三：嘉獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，提高同學(xué)的課堂參與性。老師們借助一些小的禮品或者口頭嘉獎(jiǎng)，對同學(xué)的成果按時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，主動地評價(jià)。讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，增加自信念。如：王吉慧老師上乘法的初步熟悉這節(jié)課，她很擅長表揚(yáng)同學(xué)，很細(xì)心，很會捕獲同學(xué)亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)同學(xué)。在教學(xué)過程中，老師們的語言精練、豐富，對同學(xué)激勵(lì)性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)。體會之四：合理的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)問易于理解?！皠?chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)同學(xué)的愛好，還可以陶冶同學(xué)的情感，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來感染四周同學(xué)的情感與行為，有利于師生情感互動的運(yùn)行。也就是說，要把數(shù)學(xué)學(xué)問放置到肯定的情境

18、之中，讓他貼近同學(xué)的生活，越是離同學(xué)近的就越能引起同學(xué)的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)同學(xué)把課堂所學(xué)的學(xué)問和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使同學(xué)能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。如：學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)，歐陽競老師利用了貼進(jìn)同學(xué)實(shí)際生活的素材來幫忙同學(xué)背7的乘法口訣。即俗話說：“不管三七二十一”、孫悟空“七七四十九變”和日歷表。又如：王智萍老師用同學(xué)常常見到的天氣預(yù)報(bào)主持人播報(bào)天氣是所站的“位置”來說明“黃金比”的美。通過這一系列的活動，使同學(xué)對學(xué)習(xí)不再感到生疏，不再枯燥，表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。體會之五：專家精彩的答疑和互動，讓我澄清了一些誤區(qū)。板書呈現(xiàn)機(jī)遇及內(nèi)容；重視課堂多元評價(jià)按時(shí)診斷同學(xué)表現(xiàn)，按時(shí)調(diào)整矯正；同學(xué)活動表現(xiàn)應(yīng)是主動而富有獨(dú)特，尤其是同學(xué)的思維活動應(yīng)是深入而充足；復(fù)習(xí)課中實(shí)踐的重要性；采納問題導(dǎo)學(xué)形式，層層設(shè)計(jì)問