初中語(yǔ)文人教八年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編2022版）教案

1、石壕吏教學(xué)目標(biāo):1、了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,初步了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容及詩(shī)歌所表達(dá)的感情,準(zhǔn)確流暢地背誦這首詩(shī)歌。3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中喚起學(xué)生深入思考的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)重難點(diǎn):1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和思想感情。2、把握詩(shī)歌中的景與情、事與情,領(lǐng)悟融情于景的表現(xiàn)手法,感悟詩(shī)歌的意境。突破方法:在了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生多種方式的朗讀,在朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,感知詩(shī)歌的內(nèi)容,體味作者的思想情感。教學(xué)法：講授、探究課時(shí)安排:1課時(shí)一、導(dǎo)入 在第一單元中我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章,感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的疾苦。反映

2、戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)作品自古就有,古代文學(xué)作品中,比較具有代表性的就是杜甫的詩(shī)歌。他的詩(shī)歌立足于現(xiàn)實(shí),廣泛而深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌,反映了唐王朝由盛而衰的變化過(guò)程,號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”。我們今天要學(xué)習(xí)的石壕吏就是這一題材的代表作品。作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介:1、杜甫(712-770),字子美。唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌風(fēng)格濃郁悲壯、語(yǔ)言瑰麗,成為我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的高峰,在文學(xué)上起著繼往開(kāi)來(lái)的作用,杜甫則被后世尊為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)作今存1400多首。著有杜工部集。2、寫(xiě)作背景唐肅宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛陽(yáng),看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€(gè)月,形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn),唐軍在鄴城大敗,郭子儀等退守河陽(yáng),洛陽(yáng)一

3、帶又騷動(dòng)起來(lái)。詩(shī)人這時(shí)被迫離去,經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所見(jiàn)到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉,所聽(tīng)到的是別家出征時(shí)的哭聲。著名的“三吏”“三別”,就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫(xiě)的。其中石壕吏因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動(dòng)而流傳得最廣。二、朗讀詩(shī)歌,感悟內(nèi)容。1、生自由讀，生朗讀 2、 生聽(tīng)朗讀，注意感情的表達(dá)。（強(qiáng)調(diào) 聽(tīng)的時(shí)候注意節(jié)奏、語(yǔ)氣）3、生根據(jù)劃分的節(jié)奏再讀一遍。4、理解詩(shī)歌大意（原文翻譯），5、指名學(xué)生復(fù)述故事。（概述）三、梳理重點(diǎn)字詞1、給生字正音， （2分）吏（ ）逾（ ） 鄴（ ） 戍（ ） 嫗（ ） 咽（ ）泣（ ）2、探究重點(diǎn)字詞（一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、文言句式）。二、預(yù)習(xí)自

4、測(cè)，疏通字詞。（疏通性朗讀，讀得正確)暮投石壕村。投：_ 老翁逾墻走。逾：_吏呼一何怒。一何：_ 聽(tīng)婦前致詞。前致詞：_ 鄴城戍。戍：_ 一男附書(shū)至。附書(shū)至：_二男新戰(zhàn)死。新:_ 存者且偷生。偷生：_ 死者長(zhǎng)已矣。已：_ 出入無(wú)完裙。無(wú)完裙：_請(qǐng)從吏夜歸。請(qǐng)_ 從_歸_ 急應(yīng)河陽(yáng)役。應(yīng)：_ 猶得備晨炊。猶得：_ 如聞泣幽咽。如聞_幽咽：_ 三、（一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、文言句式）。1、一詞多義：兒含乳啼 乳：_ 男有分，女有歸 歸_惟有乳下孫 乳：_ 請(qǐng)從吏夜歸 歸_佛印絕類(lèi)彌勒 絕_ 此中人語(yǔ)云 語(yǔ)_夜久語(yǔ)聲絕 絕_ 夜久語(yǔ)聲絕 語(yǔ)_2、古今異義：老翁逾墻走。 走（古義：_ 今義：_）

5、一男附書(shū)至。 書(shū)（古義：_今義：_）有孫母未去。 去（古義：_ 今義：_）出入無(wú)完裙。 裙（古義： _ 今義：_ ）2、詞類(lèi)活用暮投石壕吏。 暮： _ 聽(tīng)婦前致詞。 前: _ 3、省略句（ ）天明登前途，獨(dú)與老翁別。四、問(wèn)題探究,深入理解。1、按照故事的發(fā)展過(guò)程,這首敘事詩(shī)可分為幾個(gè)部分?三部分:一(1):交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,是故事的開(kāi)端。二(2-3):故事的發(fā)展和高潮。借老婦人的口述,寫(xiě)出戰(zhàn)亂給這一家?guī)?lái)的遭遇。三(4):故事的結(jié)局。暗示老婦已被帶走,老翁回家,以濃重的悲劇氣氛作結(jié)。2、該詩(shī)開(kāi)頭告訴你發(fā)生了什么事?用原詩(shī)回答。有吏夜捉人。3、詩(shī)的二三段所敘述的故事從何而來(lái)?從哪句

6、可以看出?明確:是隔門(mén)聽(tīng)來(lái)的?！奥?tīng)婦前致詞”里的“聽(tīng)”可以表明。4、作者剛剛寫(xiě)到他投宿石豪村，立即直接點(diǎn)出吏捉人，通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道這些捕吏捉人是為了補(bǔ)充唐朝軍隊(duì)的兵力，那么為什么不寫(xiě)征兵、點(diǎn)兵，而要用“捉”字呢？（提問(wèn)：有同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？）明確：“捉”字暗示當(dāng)時(shí)的百姓不愿意去當(dāng)兵，但是官吏不顧及百姓們的意愿，采取“捉”的方式，強(qiáng)迫別人當(dāng)兵因此用“捉”，官府捉人之事時(shí)常發(fā)生,人們白天躲藏或反抗,無(wú)法“捉到”,夜間“捉人”, 可見(jiàn)手段之狠毒,又可見(jiàn)人民處境之艱難兇險(xiǎn)。5、本文的主體部分是“吏”與“老婦”的對(duì)話,老婦的回答是從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的?三個(gè)方面第一:服役慘景:“一男附書(shū)至,二

7、男新戰(zhàn)死。”第二:家中困境:“有孫母未去,出入無(wú)完裙。”第三:被迫服役:“請(qǐng)從吏夜歸。6、有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說(shuō)出來(lái)的，而是吏一步一步逼問(wèn)出來(lái)的。試根據(jù)你對(duì)課文的理解，發(fā)揮想象，完成吏與婦對(duì)話的情景。官吏：_你家男人哪里去了？趕快交出來(lái)_老婦人：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存著且偷生，死者長(zhǎng)已矣。官吏：_ 老婆子，你家還有其他人嗎？趕快交出來(lái)！_老婦人：室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。官吏：你這個(gè)死老婆子還敢撒謊，這不是有小孩子嗎？小孩在，那他媽呢？ 老婦人：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。7、這一首敘事詩(shī)表現(xiàn)了什么主題?這首詩(shī)通過(guò)敘述差吏趁夜間捉人服役、連老婦人也不放過(guò)的見(jiàn)聞,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)安史之亂中百姓遭受的苦難的深切同情。8、從詩(shī)題看,主要人物應(yīng)是差吏,但詩(shī)中對(duì)差吏描寫(xiě)很少,作者為什么這樣安排?詩(shī)人明寫(xiě)老婦,暗寫(xiě)差吏,（寫(xiě)作手法：藏問(wèn)于答）在一定程度上反映了他的思想矛盾。詩(shī)人一向憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑,但當(dāng)前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家和民族的安危所系,大敵當(dāng)前,人