初中語文人教七年級上冊2 紀念白求恩（名師教案）

1、第四單元集體備課本單元的人文主題為“人生之舟”。這個單元的課文都是關于人生的，體裁豐富，形式多樣。有的是對美好人生的禮贊，有的是對人生的憧憬和感悟，還有的是對人生經(jīng)驗的總結(jié)和回顧。選擇這些課文，試圖引導學生初步思考人生問題，學會規(guī)劃人生，珍愛生命。紀念白求恩是一篇紀念性文章，是毛澤東對白求恩毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神的禮贊。植樹的牧羊人是一篇小說，講述了一個牧羊人在荒漠中默默無聞植樹的故事，讓人相信人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造。走一步，再走一步寫了作者童年時克服恐懼、獲得自信的一段回憶，揭示了深刻的人生哲理。誡子書是一篇富含道德勸喻意味的家書，文短意長，言辭懇切。學習本單元，要繼續(xù)訓練默讀、圈

2、點勾畫、厘清文章思路。紀念白求恩一文邏輯清晰，可在默讀中厘清文章思路，并通過把握人物形象，從中獲得思考；學習植樹的牧羊人，要學會抓住文中標志時間轉(zhuǎn)換的詞語，把握作者的行文思路；學習走一步，再走一步，要重點品味心理描寫；學習誡子書，要學會勾畫關鍵詞，積累重點詞語和文言知識。本單元的寫作“思路要清晰”主要訓練學生在敘事之中做到思路清晰、言之有序。綜合性學習“少年正是讀書時”旨在激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣。分類內(nèi)容課時教學要點閱讀12.紀念白求恩21.積累生字詞，背誦課文中富含哲理和富有文采的語句。2.學習默讀（默讀要做到眼到、手到、心到），重點是做到手到，學會圈點勾畫。3.厘清作者思路，了解

3、一般文章思路展開的常見方式。4.感受課文中展示的不同人生，學會思考人生，珍視生命。5.讓學生學會謀篇布局，并體驗擬寫提綱的好處；注意行文線索，追求條理清楚。6.學會閱讀非連續(xù)性文本，并學會處理、整理各類文本，從中篩選信息。13.植樹的牧羊人214.走一步，再走一步115.誡子書2寫作思路要清晰2綜合性學習少年正是讀書時212 紀念白求恩【教學目標】1.學習默讀，學會圈點勾畫，厘清文章思路。2.學習對比手法和夾敘夾議的寫法，理解對比手法的作用。3.學習白求恩大夫的精神品質(zhì)，樹立正確的人生觀?！窘虒W課時】2課時第1課時【課時目標】1.默讀課文，學習圈點勾畫，厘清文章思路。2.學習本文敘議結(jié)合、以敘

4、為主的寫法，學習白求恩的精神。【教學過程】一、導入新課課件出示：告訴加拿大和美國，我十分地快樂，我唯一的希望就是能夠多有貢獻。最近兩年是我平生最愉快、最有意義的時日讓我把千百倍的謝忱送給你，和其余千百萬親愛的同志！白求恩（選自紀念白求恩，人民出版社1979年版）師：曾有一個人，叫白求恩，加拿大人，是一位著名的醫(yī)生。他于1938年初來到中國，支援中國的抗日戰(zhàn)爭，1939年11月因病去世，以身殉職，并在臨死前寫下上面的這段話。這段話讓我們感受到白求恩對自己生命中最后兩年的生活的評價是什么？（明確：快樂、有意義、希望能多做貢獻）白求恩在中國生活了兩年，留下了許許多多的事跡。毛澤東在他逝世后親筆寫了一

5、篇文章紀念白求恩，記述了他的事跡，給予他高度的贊揚。白求恩最后兩年在中國到底做了哪些事，讓他深感自己的人生如此愉快而有意義，并且獲得了毛澤東的贊美呢？讓我們走進課文，尋找答案吧！【設計意圖】從白求恩的遺言來解讀白求恩對人生的理解，從而激發(fā)學生對人生的思考：到底什么樣的人生才是愉快而有意義的？帶著疑惑，進入文本，可以激起學生的好奇心和求知欲,也為感受白求恩的崇高精神奠定情感基礎。二、初讀全文，了解大意1.了解文中人物結(jié)合課文注釋和相關資料，詳細了解白求恩的生平事跡。課件出示：資料助讀1：1938年初，白求恩受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨派遣，率領一支醫(yī)療隊來到中國，3月底到達延安，不久，轉(zhuǎn)赴八路軍晉

6、察冀邊區(qū)工作。1938年11月，率醫(yī)療隊到山西進行戰(zhàn)地救治。1939年2月，白求恩率領“東征醫(yī)療隊”到冀中前線救治傷員，不顧日軍炮火威脅，連續(xù)工作69小時，給115名傷員做了手術(shù)。有一次，當某傷員急需輸血時，他主動獻了300毫升的血，并且他還倡議成立并參加了志愿輸血隊。4個月里，行程1500余里，做手術(shù)315次。1939年10月下旬，在淶源縣摩天嶺戰(zhàn)斗中搶救傷員時，他左手中指被手術(shù)刀割破，后來給傷員做手術(shù)時感染病毒，仍不顧傷痛又赴前線，終因傷勢惡化，轉(zhuǎn)為敗血癥，醫(yī)治無效，于11月12日在河北省唐縣逝世，終年49歲。2.默讀課文（1）借助相關資料，掃清字詞障礙。（見狀元大課堂本課“字詞清單”欄目

7、）（2）全文一共有4個自然段，概括各段的意思。預設 第1段：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第2段：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第3段：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第4段：贊揚白求恩同志毫無自私自利之心的精神。3.述說印象讀完全文后，說說你對白求恩的初步印象。（生自由交流、表達）預設 （1）白求恩是一個醫(yī)術(shù)很高超的人。（2）白求恩是一個對工作兢兢業(yè)業(yè)的人。（3）白求恩是一個具有人道主義精神的人。（4）白求恩是一個對中國做出許多貢獻的人。三、品析課文，學習白求恩精神師：作者從白求恩的事跡中感受到了他崇高的精神，也給予了他高度的評價。請大家默讀課文，看一看作者是怎么寫的，并完成兩個

8、任務。（1）用橫線勾畫出每段話中評價白求恩的關鍵句。（提示：關鍵句是總括句、總起句）（2）用“從_的事跡中，作者認為白求恩是一個具有_精神的人”的句式，理清文章要點。預設 （1）“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！薄鞍浊蠖魍竞敛焕簩ｉT利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！薄鞍浊蠖魍臼莻€醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的?！保?）從白求恩能不遠萬里來到中國幫助中國抗日，把中國人民的解放事業(yè)當

9、作他自己的事業(yè)，毫不在乎自己的利益、自己的生死，一心想要為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利而斗爭的事跡中，作者認為白求恩是一個具有國際主義精神和共產(chǎn)主義精神的人。資料助讀課件出示：國際主義精神就是世界主義精神，是站在整個世界而非僅僅只是站在某個國家、民族的角度來考慮全人類快樂幸福的思想和世界觀。共產(chǎn)主義精神是全世界勞動者聯(lián)合起來,放下國家間的隔閡,彼此幫助的精神。四、精讀課文，品析寫法（1）思考：什么是敘述？什么是議論？預設 敘述，即記敘和述說。它是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，一般包括時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果六個要素。議論是一種評析、論理的表述法。在日常生活中人們經(jīng)常用到議論，說長

10、道短，論說是非。在寫作時，更要進行議論，通過宣揚觀點、闡明理論，來影響讀者。（2）以第2段為例，從文中找出議論的語句，了解第2段是如何進行夾敘夾議的以及采用夾敘夾議寫法的好處。預設 第2段的第1、2句是議論句，是對白求恩對工作、對人民極端負責任和極端熱忱這件事的意義加以闡述；第7句是議論句，是對前面敘述的“不少的人”行為的總結(jié)和評價，揭示這種人的實質(zhì)“不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”。第10句也是議論句，是對前面敘述前線的人和晉察冀軍民被白求恩精神感動的事情的意義的揭示，號召我們要學習白求恩的精神。這段話運用了夾敘夾議的寫法。作者先敘述后議論，夾敘夾議，敘述為議論提供了事實依據(jù)，讓議論的語句建立在敘

11、事之上，真實感人。而議論句也是高度總結(jié)了白求恩的精神實質(zhì)和這種精神的意義，起著畫龍點睛的作用。這種夾敘夾議寫法的運用，使他的事跡更真實感人，他的精神更加崇高偉大，也強調(diào)了我們學習他的精神的必要性。師小結(jié)：作者懷著深情先概括敘述了白求恩的事跡，再分別從三個方面闡述了他的精神品質(zhì)，即國際主義精神和共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神，最后做總結(jié)，號召大家學習他毫無自私自利之心的精神，整體上是“總分總”的結(jié)構(gòu)，采用的是“敘議頌”的寫作思路。作者用敘議結(jié)合的方式，更深刻地表達了他對白求恩強烈的贊頌之情。課外閱讀是語文學習的第二課堂，圍繞課文內(nèi)容，閱讀相關的文章，可以從課內(nèi)自然延伸

12、到課外，加大學生的閱讀量，豐富學生的閱讀積累?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學生立足于課文，認真閱讀課文，學習夾敘夾議的表達方式，學會整合文章的要點，逐步由淺入深地感受白求恩的精神，從而培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，把閱讀落到實處。五、布置作業(yè)課外閱讀其他老一輩革命家寫的紀念白求恩的文章，如朱德的紀念白求恩同志、宋慶齡的我們時代的英雄、聶榮臻的“要拿我當一挺機關槍使用”懷念白求恩同志，讀后以“他們眼中的白求恩”為主題，整理讀后感受，更加深入地了解白求恩的精神，以及他對人們的影響。第2課時【教學目標】1.學習對比的手法，理解其作用。2.樹立正確的人生觀?！窘虒W課時】一、交流展示，導入新課學生交流上節(jié)課布置的

13、閱讀任務成果，感受不同人物對白求恩精神的不同解讀。師：朱德眼中的白求恩，在中國對工作、對人民都是極其務實的，行動多于語言，具有實際主義精神。宋慶齡眼中的白求恩是“世界英雄”，站在世界的角度，寫出他對世界反法西斯戰(zhàn)爭做出的巨大貢獻。聶榮臻以親身經(jīng)歷，寫其與白求恩交往的具體事件，他眼中的白求恩是對中國人民做出卓越貢獻和偉大功績的人?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)一方面可以督促學生課后認真完成老師布置的學習任務；另一方面，也可以順利過渡到本節(jié)課白求恩與另一種人的對比，從而挖掘白求恩的人生態(tài)度，引導學生樹立正確的價值觀。二、研讀課文，分析對比手法師：白求恩精神如此崇高，有這么多革命家給予贊頌，但同時還有另外一些人

14、的一些行為不盡人意，我們來看看作者是怎樣寫的。1.研讀第2段默讀第2段，圈出表現(xiàn)“不少的人”的行為特點的詞語，并在一旁批注這些詞表現(xiàn)了這些人的什么特點。回答下列問題：（1）作者從哪幾個方面寫了“不少的人”的什么行為特點？預設 對工作：不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹。對同志對人民：冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。（2）從這一段可以看出作者寫到的這些人是怎樣的人？預設 極其自私而又冷漠的人，沒有責任心的人，對生活、對他人、對工作沒有熱情的人，生活態(tài)度消極的人。（3）作者對這些“不少的人”持怎樣的態(tài)度？這里的用詞與寫白求恩時的用詞有何不同？（引導學生學習教材P69補白詞語的感情色彩）預設 作者對這些人持

15、批評、譴責的態(tài)度。這里的“漠不關心”“麻木不仁”“拈輕怕重”等都是貶義詞，而作者在寫白求恩時為了贊頌他的精神品質(zhì)，運用的都是褒義詞。（4）作者在這里運用了什么寫作手法？這樣寫有什么好處？預設 對比。首先，把不少的人“對工作不負責任”與白求恩“對工作的極端的負責任”相對比，把不少的人對同志對人民“冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”與白求恩“對同志對人民的極端的熱忱”進行鮮明的對比，體現(xiàn)白求恩毫不利己專門利人的精神。其次，使白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加顯示出“不少的人”與白求恩的差距，更加有力地說明了學習白求恩精神的必要性。2.自學第3段（1）默讀第3段，參考第2段的學習過程，自主圈點勾畫關鍵詞語并

16、做批注，分析文中“不少的人”的形象特點和作者的情感傾向。（生自主學習，交流表達）預設 “不少的人”的形象特點：見異思遷、鄙薄。這些詞表現(xiàn)了他們不安心于現(xiàn)在的工作，不專注于自己的業(yè)務，沒有事業(yè)心，消極對待工作的特點，作者對他們持批評和譴責的態(tài)度。（2）本段將“不少的人”與白求恩對比，使用對比的手法有什么作用？預設 作者運用對比的手法，把他們對工作的“見異思遷”和“鄙薄”與白求恩對技術(shù)精益求精進行對比，突出白求恩對醫(yī)療技術(shù)精益求精的精神。通過對比，有助于我們發(fā)覺自身差距，明確自己改正的方向，號召我們學習白求恩的精神。3.交流探討師：這樣的“不少的人”的生活態(tài)度與白求恩的人生態(tài)度有何不同？預設 這樣

17、的人的人生態(tài)度是消極的，對工作是不負責任的，對他人是冷漠的，對自己的專業(yè)是極其輕視的，是沒有敬業(yè)精神的，對社會對國家做不了多大的貢獻。白求恩的人生態(tài)度是積極的，對工作是極端負責的，對他人是極其熱忱的，對職業(yè)有極高的要求，在專業(yè)技術(shù)上是精益求精的，有執(zhí)著的追求，為社會為世界做出了極大的貢獻?！驹O計意圖】這個環(huán)節(jié)繼續(xù)訓練默讀，以圈點批注的方式，從詞義和詞語的感情色彩入手，品味語言，感受作者的情感態(tài)度。尊重學生的個性化閱讀體驗，并結(jié)合自己的生活體驗，理解人物的精神內(nèi)涵。三、誦讀課文，體會作者情感1.分析作者的情感態(tài)度（1）作者對白求恩的評價，表達了對白求恩怎樣的情感？哪些詞語、語句表達了這種情感？大

18、聲朗讀課文，圈點出文中表達作者情感的詞語和語句。預設 對白求恩的熱情贊頌之情。A.白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。（兩個“極端”連用，強調(diào)白求恩對工作的負責和對同志對人民的熱忱達到了極點?！柏撠熑巍焙汀盁岢馈倍际前x詞，都表達了作者對白求恩的贊美、肯定的情感。）B.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。（這兩個雙重否定句的連用，加強了作者對白求恩的肯定的語氣，強調(diào)了白求恩的精神感動了所有軍民、傷員、戰(zhàn)士。）C.一個人能

19、力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（這句話用排比的句式，對白求恩進行了高度總結(jié)，強烈地表達出作者對白求恩精神的贊頌之情，也強調(diào)學習他的精神的重大意義，讓我們“變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?。）沉痛悼念之情。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。（2）選擇自己最喜歡的段落，聲情并茂地朗讀，借助一定的朗讀技巧，讀出作品表達的情感，讀出自己對白求恩由衷的敬佩和贊美之情。（回顧重音、停連、節(jié)奏、語氣等朗讀技巧）（3）學生展示，交流朗讀體會。師小結(jié)：文中這些表達情感的方式叫抒情，結(jié)尾段總結(jié)全文，高度贊

20、頌了白求恩的精神，號召我們向他學習。【設計意圖】讀與品結(jié)合，更加深入理解文本，感受作者對白求恩的熱情贊頌和沉痛悼念之情，更好地落實朗讀技巧。用圈點詞語和語句的方法，清晰告知學生品味語言的兩種方法，深入到語言文字的背后，解讀文意，體會作者的情感，從而提高學生的朗讀能力和欣賞語言的能力。2.聯(lián)系實際，交流感悟讀完課文，白求恩的精神深深地感動著我們，那么在生活中，當我們面對人生目標時，我們該做出怎樣的選擇呢？當我們遇到生活中的種種困難時，又該如何去做？請寫下你的做法。預設 我們在人生中的選擇有很多，選擇做的事，是對人類、對社會有貢獻有意義的事，才是我們生命價值的體現(xiàn)。我們所做的事，不管這件事多么艱難

21、，多么辛苦，自己是否能獲得利益，只要能幫助他人，能改變一些不好的現(xiàn)狀，都是有意義的。做事，不能不努力、不付出就想獲取更多的利益，并且將困難的事推給別人做，這是自私自利的行為。對我們所做的事，對我們的職業(yè)，我們要有執(zhí)著的追求，專注而務實，不斷鉆研，才能幫助到更多的人。結(jié)束語：無論我們的能力是大還是小，只要我們學習白求恩毫無自私自利之心的精神，在生活中落到實處，認真對待生活，對待我們的人生，我們就會成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。讓我們一起來背誦這句話，并將其摘錄下來作為自己的座右銘，時常勉勵自己吧！【設計意圖】此環(huán)節(jié)由思到悟，解答開

22、篇學習的疑惑“到底什么樣的人生才是愉快而有意義的”，與開頭形成呼應，成為一個整體。四、布置作業(yè)1.閱讀聶榮臻的“要拿我當一挺機關槍使用”懷念白求恩同志，理解敘述與議論的方法的運用。2.片段寫作：請仿照本文，用對比的手法來寫一個人，不少于300字?！驹O計意圖】課堂語文教學活動的結(jié)束，也是學生課余自主學習語文的開始。在學生對課文分析有了整體的認知之后，要求學生自讀聶榮臻在白求恩逝世40周年時寫的文章，有利于學生在對比閱讀中鞏固技能。讓學生進行仿寫，以讀促寫，讀寫結(jié)合，不僅可以加深對課文內(nèi)容的理解，還能鍛煉學生的寫作能力?！景鍟O計】【設計亮點】本次教學設計以默讀為主線，貫穿課堂教學的始終，讓學生在

23、默讀中，學習用圈點勾畫關鍵詞語、句子的方法，來理清作者的寫作思路，理解人物精神，感受作者情感，教給學生實實在在的閱讀方法，同時也充分鍛煉了學生的閱讀能力?！颈尘版溄印?939年，加拿大共產(chǎn)黨員、醫(yī)生白求恩在抗日前線淶源摩天嶺搶救傷員時手指感染細菌，后醫(yī)治無效，于同年11月12日不幸逝世。延安各界于12月1日為其舉行了追悼大會，毛澤東同志親筆題寫了挽詞，并于12月21日寫下了這篇文章。毛澤東和白求恩有過一次親切的會面和交談，他們交談了很多，從國際局勢談到國內(nèi)政治和軍事斗爭，從白求恩以前的經(jīng)歷談到即將面臨的工作困難。他們不間斷地談了將近3個小時。白求恩的國際主義精神給毛澤東留下了深刻印象，白求恩的

24、逝世讓毛澤東很悲痛，他懷著深切的悲痛和真摯的贊美寫下了紀念白求恩一文?！舅仞B(yǎng)提升】如何在默讀本文時訓練圈點勾畫？本文很精粹，語言簡明，要言不煩，線索明晰，幾乎沒有多余的話，很適合訓練圈點勾畫。對于文章中精彩的語句我們可以勾畫出來，仔細品味，并寫點個人感受；有些句子運用特殊句式，如結(jié)尾的排比句，態(tài)度斬釘截鐵，旗幟鮮明，熱情洋溢。還可以針對文章寫作特點，做一些專項的圈點勾畫練習。如讓學生分別圈出文中敘述、議論和抒情的語句，梳理白求恩的生平、作者對其品質(zhì)精神的概括、作者對他的情感等。文中多處運用對比手法，既有正面的對于白求恩精神的闡發(fā)，又運用精到的筆墨勾勒反面的典型，我們可以圈點出與這兩種人有關的詞語，批注出各自的含義，通過詞語感情色彩的比較，更好地理解白求恩精神品質(zhì)的可貴?！疽呻y探究】1.本文在語言運用方面有什么特點？這是一篇議論文，其語言簡練、鮮明、有力，極富說服力和感染力。表現(xiàn)在句式上，文章的句子鏗鏘有力，擲地有聲，且句式整齊中有變化，富于節(jié)奏感。例如結(jié)尾部分，作者運用“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫