初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) 寫景方法

1、濟(jì)南的冬天描寫景物的方法教學(xué)設(shè)計(jì)自貢市第十九中學(xué)校 姜利梅教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法、融情于景等描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法、融情于景等描寫景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)融情于景的描寫景物的方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了老舍先生的一篇優(yōu)美的的寫景散文濟(jì)南的冬天。作者通過(guò)描寫濟(jì)南的山和水，讓我們欣賞到了濟(jì)南冬天的溫晴的美景。作者用什么方法把濟(jì)南冬天的景色寫得這么溫晴，這么美的呢？今天讓我們一起再讀濟(jì)南的冬天，去學(xué)習(xí)文章的寫景方法。請(qǐng)大家翻開書第二課。講授新課（一）朗讀1、同學(xué)們，文中有很多寫景的句子。請(qǐng)用筆勾畫出你喜歡的一個(gè)

2、句子。2、勾畫好了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)【朗讀這個(gè)句子】。要求大聲地讀出文中你喜歡的一個(gè)寫景的句子。請(qǐng)一位同學(xué)讀，再請(qǐng)一位同學(xué)讀。請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀喜歡的句子，老師聽一聽誰(shuí)讀得最大聲。（二）品讀1、同學(xué)們，你為什么喜歡這個(gè)句子呢？現(xiàn)在我們來(lái)【朗讀這個(gè)句子】。要求說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)寫景的句子的理由（思考這個(gè)句子寫的什么景物？寫出了景物的什么特點(diǎn)？使用了什么方法？）在文中做好批注。時(shí)間2分鐘。2、時(shí)間到。請(qǐng)一位同學(xué)交流。（教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充）齊讀句子體會(huì)小山的可愛、溫暖。3、再請(qǐng)一位同學(xué)交流。（教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充）女生齊讀句子，男生齊讀，全班齊讀體會(huì)小山的可愛、溫暖。4、剛才大家讀的時(shí)候體會(huì)到了作者的什么情感?

3、請(qǐng)一位同學(xué)讀出句子情感，多抽幾個(gè)同學(xué)讀出情感，齊讀讀出情感。5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纹纷x喜歡的句子，再次思考這個(gè)句子寫的什么景物？寫出了景物的什么特點(diǎn)？使用了什么方法？表達(dá)了作者的什么情感?并做好批注。時(shí)間2分鐘。6、現(xiàn)在同學(xué)們一定有話可說(shuō)了。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。要求：人人發(fā)言；發(fā)言的同學(xué)聲音洪亮，條理清楚；聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，指出發(fā)言的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。時(shí)間5分鐘。7、小組代表發(fā)言。（教師評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、板書）設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？(擬人，山的暖和安適)這一圈小山在冬天特別可愛，好像是

4、把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。（比喻、擬人，山的可愛溫暖）最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（比喻、擬人，用詞準(zhǔn)確，矮松的青黑，雪?。┥郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（用詞準(zhǔn)確、比喻，山尖白）山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。（比喻、擬人，動(dòng)靜結(jié)合、想象，山坡色彩斑斕）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了

5、羞，微微露出點(diǎn)粉色。（擬人，山的嬌羞）古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（擬人、比喻，城外遠(yuǎn)山的素雅）那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。（用詞準(zhǔn)確，水暖）水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。（擬人，水綠）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。（擬人，水綠、暖）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（比喻、自下而上，水清）這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上

6、的小團(tuán)花的灰色樹影。（比喻，色彩斑斕）教師小結(jié)。同學(xué)們，來(lái)看看我們的收獲吧！作者寫山，寫出了山的可愛的特點(diǎn)；寫雪，寫出了雪的嬌美的特點(diǎn)；寫水，寫出了水的清、綠、亮的特點(diǎn)。從這里我們可以看出寫景的方法是（寫景要抓住景物特征）。接著看，為了寫出景物特征，作者用了哪些方法，一起讀一讀。從這里我們可以看出寫景的方法是（寫景要運(yùn)用多種多種方法）。再看，在景物描寫中，我們能體會(huì)到作者的喜愛和贊美之情。是的作者將自己對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情融入到景物描寫中，于是字里行間都滿蘊(yùn)著作者的深情。這種將情感融入到景物描寫中的方法叫（融情于景）。老舍真不愧為文學(xué)大師！或許濟(jì)南的冬天本沒有那么美，可作者抓住景物特點(diǎn)，

7、運(yùn)用多種手法，融情于景，讓我們不僅欣賞到了。（三）美讀現(xiàn)在我們來(lái)【美讀】喜歡的句子，在美讀中感受濟(jì)南冬天的溫晴美景，感受濟(jì)南冬天的脈脈溫情。請(qǐng)各小組有感情地讀句子。請(qǐng)各小組把喜歡的寫景的句子連在一起有感情地讀出來(lái)。（多美的朗讀，多美的聲音，多美的景色。）（四）學(xué)生習(xí)作欣賞了名家之作，我們來(lái)讀一篇我班同學(xué)的【習(xí)作】。請(qǐng)同學(xué)們用剛才我們學(xué)習(xí)的寫景的方法評(píng)價(jià)這篇習(xí)作。三、作業(yè)今天的作業(yè)就請(qǐng)大家借鑒課文的某些寫法，就校園秋天的風(fēng)景寫一個(gè)片段。注意抓住景物特點(diǎn)，融情于景，不少于200字。四、結(jié)束語(yǔ)的一生，總是在忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”。他自己說(shuō)：“我終年是在拼命地寫，發(fā)表也好，不發(fā)表也好，我要天天摸一摸筆?！闭?yàn)槿绱耍趭^筆耕，創(chuàng)作了四世同堂等大量，贏得了“人民藝術(shù)家”的崇高贊譽(yù)，受到人們的喜愛。希望大家能像老舍先生學(xué)習(xí)，天天摸一摸筆，不斷提高自己的寫作水平。板書設(shè)計(jì)：濟(jì)