蘇少版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第六單元《唱：牧童之歌 》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、牧童之歌 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱牧童之歌，唱準(zhǔn)八度音程，掌握附點(diǎn)節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快的情緒；2、學(xué)跳舞蹈，通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)；3、通過(guò)演唱、舞蹈、打擊樂(lè)演奏相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，懂得合作的重要性。教學(xué)重難點(diǎn):1、八度音程的演唱；2、附點(diǎn)音符的掌握；3、加入打擊樂(lè)和舞蹈的綜合表演。教學(xué)準(zhǔn)備:雙響筒、碰鈴、鈴鼓、多媒體、鋼琴。教學(xué)過(guò)程:播放第2張PPT（新疆風(fēng)光）播放第3張PPT一、師生問(wèn)好二、節(jié)奏游戲師:同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？好，今天就讓我們來(lái)做個(gè)節(jié)奏小游戲。在做游戲之前，鄭老師悄悄的告訴你們一個(gè)小秘密：老師今天請(qǐng)來(lái)了3個(gè)寶貝，幫助我們游戲通關(guān)。播放第4張PPTPPT出示

2、第一條節(jié)奏（八分音符） 師:誰(shuí)愿意來(lái)拍一拍？（請(qǐng)生拍手） 太棒了!這個(gè)游戲?qū)δ銈儊?lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了！ 下面來(lái)看第二條節(jié)奏。PPT出示第二條節(jié)奏（附點(diǎn)八分音符）師:咦，這一條和第一條有什么不同？ 出現(xiàn)了:附點(diǎn)八分音符附點(diǎn)八分音符要演奏的稍微長(zhǎng)一些，這條節(jié)奏想拍準(zhǔn)，好像不太簡(jiǎn)單啊！ 想不想請(qǐng)出我們第一個(gè)寶貝？雙響筒 有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)敲一敲？（請(qǐng)生敲）（表?yè)P(yáng)/糾正） 請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)，你們拍腿，老師來(lái)敲。（敲的不好進(jìn)行2次） 你們真是太聰明了。掌聲送給自己。PPT出示第三條節(jié)奏（連音線）師:第三條，感覺(jué)好像有點(diǎn)兒復(fù)雜，你們看明白了嗎？ 老師把這條連線蓋上，認(rèn)識(shí)吧？（二分音符）它應(yīng)該演奏:X 2,X

3、2，演奏兩次二分音符?，F(xiàn)在加上了連線，就像原來(lái)是兩列火車，現(xiàn)在給他們連接成一列，只有一個(gè)火車頭了，只需要演奏一次，車身長(zhǎng)度變成了兩列的相加。那也就是說(shuō)這里要唱成:X 2 3 4。 老師想請(qǐng)出第二個(gè)寶貝，來(lái)幫一幫我們！碰鈴 誰(shuí)愿意來(lái)演奏一下？他演奏的對(duì)不對(duì)？真是太棒了！我們來(lái)看看下一條是什么？PPT出示第四條節(jié)奏（四分音符 四分休止符）師:這里出現(xiàn)了什么？ （在我們音樂(lè)里，0就是休止符，碰到休止符就不需要演奏了，休息）這一條，四分音符，四分休止符 好，請(qǐng)出我們的第三個(gè)寶貝！鈴鼓 請(qǐng)同學(xué)來(lái)拍一拍。 他拍的準(zhǔn)不準(zhǔn)確？掌聲送給他。師:下面 老 師 要.變 一 個(gè) 魔.術(shù) 請(qǐng) 你 仔.細(xì) 看 一 看.呀

4、 ！PPT出示第二條節(jié)奏（歌詞）師:給它加上了文字，誰(shuí)能像老師剛才說(shuō)話那樣讀一讀？（糾正/表?yè)P(yáng)）師:讓我們一起來(lái)讀讀看！老師敲雙響筒，你們拍腿。 你們真是太厲害啦！師:鄭老師是看出來(lái)了，你們確實(shí)很喜歡做游戲！那老師還想了解你們更多一些，你們喜歡跳舞嗎？都喜歡?。。ㄓ型瑢W(xué)不喜歡啊，好，鄭老師有信心改變你們的想法?。┼嵗蠋熃裉鞄?lái)了一小段舞蹈，你們想不想瞧一瞧？三、學(xué)跳舞蹈播放第5張PPT（圖片、音樂(lè)）師跳舞蹈，生觀看師:老師跳得怎么樣？ 我想問(wèn)一下，你都看到了什么動(dòng)作？模仿什么的？（視情況而定） 輕輕地，全體起立。講解動(dòng)作師:雙腳打開(kāi)，與肩同寬，手自然下垂，開(kāi)頭和中間間奏的地方我們就點(diǎn)頭，先往右

5、再往左，12，34，56，78。第一個(gè)動(dòng)作：抖肩，右邊兩下12 34，換到左邊兩下56 78。接下來(lái)，揚(yáng)起雙手，手腕放松，感覺(jué)隨風(fēng)擺動(dòng),先往右再往左22，34,56，78。第三個(gè)動(dòng)作：騎馬揚(yáng)鞭，揚(yáng)起右手，右腿向后邁出，身體向后仰一點(diǎn)抖動(dòng)手腕32 34，緊接著，右手收到身前，身體微微前傾一點(diǎn)56 78。接下來(lái)，雙手做成喇叭的形式，像大聲唱出來(lái)一樣，同時(shí)把腿收回與肩同寬，先右后左42，34。最后，指尖指向胸前56，上揚(yáng)打開(kāi)78。你們看清楚了嗎？好，讓我們連起來(lái)做一做。（師邊唱邊做）（師領(lǐng)生做）師:同學(xué)們真聰明，學(xué)得快，跳得好。讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！播放第6張PPT師:跳的真是太好了！大家請(qǐng)坐。師

6、:鄭老師有一個(gè)小疑問(wèn)了，剛才我們跟著音樂(lè)跳了舞蹈，有沒(méi)有同學(xué)注意聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)，你感覺(jué)它表達(dá)了一個(gè)怎么樣的情緒？（歡快的，高興的，開(kāi)心的，）說(shuō)的真是太好了！ 這是一首歡快活潑的歌曲。想不想知道是什么曲子？ 我們一起來(lái)看一看！四、學(xué)唱歌曲播放第4張PPT 師:齊讀（歌名）點(diǎn)擊“牧童之歌”鏈接第一張PPT 這是一首新疆哈薩克族的民歌，那里有一望無(wú)際的大草原，有連綿不絕的天山山脈，隨處可見(jiàn)人們騎馬放牧的情景。點(diǎn)擊放牧圖片回到第6張PPT請(qǐng)同學(xué)們帶著美麗的心情，看著歌譜，仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)（范唱） 師:老師剛剛聽(tīng)見(jiàn)，有些同學(xué)的嘴巴都情不自禁的唱出了聲，是不是有點(diǎn)迫不及待了？ 好，請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲，輕聲

7、哼唱。（師慢速，單手彈旋律）處理八度音程師:在剛才的演唱過(guò)程中，你認(rèn)為哪一點(diǎn)比較難，不好掌握？（師:老師也覺(jué)得這一點(diǎn)比較難，需要我們來(lái)突破。）（師:老師覺(jué)得這一點(diǎn)還是有難度的。）師:低音la和中音la ，有沒(méi)有同學(xué)知道它們之間是什么關(guān)系？（八度） 請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟著老師唱。（分別演唱2遍la, la）。下面，老師把它們連起來(lái)演唱，耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，la,-la（師范唱2遍）聽(tīng)清楚了嗎？咱們一起來(lái)?。?遍） 師:好，我們帶入歌詞演唱，風(fēng) 吹（2遍），把第二句完整唱2遍。（師一邊彈琴一邊做手勢(shì)）師:除了這一點(diǎn)有難度，你還覺(jué)得哪一點(diǎn)難呢？處理附點(diǎn)節(jié)奏 師:這一處的節(jié)奏、歌詞，不陌生吧？ 那我們應(yīng)該怎么

8、演唱？請(qǐng)同學(xué)們加上節(jié)奏游戲里的拍腿，再來(lái)唱一唱。（非常棒，有的同學(xué)還記得我們剛才的節(jié)奏游戲，拍腿演唱）（師彈琴，和生同唱）（唱2遍） 師:唱的真是太好了，能不能加上舞蹈，騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作？當(dāng)唱到附點(diǎn)音符的時(shí)候，你可以把手腕抖得稍微厲害一點(diǎn)。（師一邊輕聲唱，一邊動(dòng)作示范） 準(zhǔn)備，齊。（師彈琴，生邊唱邊做動(dòng)作）（唱2遍） 師:讓我們把難點(diǎn)帶入歌曲，完整演唱一遍吧！（師彈琴，師生同唱） 師:小牧童都非常開(kāi)心非常高興的在放牧，你們能不能用歡快高興的聲音來(lái)演唱整首曲子呢？第三句的時(shí)候可以加上騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，仔細(xì)聽(tīng)老師速度。（師彈琴，音頻的速度，生邊唱邊做） 師:你們有沒(méi)有信心跟著伴奏演唱？仔細(xì)聽(tīng)速度哦！

9、師:透過(guò)你們的歌聲和舞蹈，老師看出來(lái)你們都非常開(kāi)心！ 師:可是，剛剛老師經(jīng)過(guò)3個(gè)小寶貝的旁邊時(shí)，它們悄悄給我說(shuō)了一句話：看你們唱啊，跳啊，多開(kāi)心，我們也想一起參加，一起演奏好聽(tīng)的音樂(lè)。你們?cè)敢鉂M足，他們的心愿嗎？ 讓我們一起來(lái)看看，它們的愿望。五、打擊樂(lè)演奏播放第5張PPT（歌曲第1句）師:歌曲第一句，第一個(gè)寶貝有怎樣的愿望呢？ 八分音符的節(jié)奏，X X X X X X X X 雙響筒想通過(guò)這樣一條節(jié)奏來(lái)加入我們，誰(shuí)愿意替他實(shí)現(xiàn)？（2位同學(xué)）我們來(lái)演唱第一句，請(qǐng)他加入。（糾正/表?yè)P(yáng)）師:那第二個(gè)寶貝的愿望是什么呢？碰鈴的節(jié)奏，你們來(lái)模仿一下。老師也請(qǐng)2位同學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)碰鈴的愿望。我們也幫他演唱一遍，

10、你來(lái)演奏碰鈴，雙響筒也加入。師:看到這兩個(gè)寶貝的愿望，老師產(chǎn)生了一個(gè)小疑問(wèn)，看看你們能不能幫老師解除疑惑。牧童是騎著馬兒在放牧，那馬兒走路會(huì)傳來(lái):馬蹄聲，它脖子上還系著鈴鐺，會(huì)有:鈴鐺聲。那這兩個(gè)寶貝，哪一個(gè)可以模仿馬蹄聲，哪一個(gè)可以模仿鈴鐺的聲音呢？哦，老師明白了，你們真棒！師:讓我們?cè)賮?lái)看一看第三個(gè)小寶貝的愿望吧！ 鈴鼓，第一句全都是休止符，它的愿望有點(diǎn)特殊。播放第6張PPT（歌曲第2句）師:我們來(lái)看一看歌曲第二句他們又有什么愿望呢？ 雙響筒的節(jié)奏，好像沒(méi)有發(fā)生變化。碰鈴呢？鈴鼓呢？依然沒(méi)有變化。師:第三句。播放第7張PPT（歌曲第3句） 雙響筒仍然沒(méi)有變化，碰鈴休止了，馬兒開(kāi)始高興的跑，跳，鈴鐺的聲音發(fā)生什么變化？（頻繁，多，緊密） 那我們可以滿足鈴鼓的愿望嗎？（出示鈴鼓節(jié)奏）誰(shuí)愿意來(lái)拍一拍鈴鼓？ 師:我們一起來(lái)演唱這一句，雙響筒和鈴鼓準(zhǔn)備。 師:一起來(lái)看最后一句。播放第8張PPT（歌曲第4句） 師:雙響筒還是沒(méi)有變化，碰鈴回到了前兩句的節(jié)奏，鈴鼓最后一小節(jié)變成了八分音符和八分休止符。 我們來(lái)演唱這一句，請(qǐng)鈴鼓單獨(dú)演奏。 請(qǐng)3個(gè)小寶貝一起準(zhǔn)備演奏這一句。 師:整首歌曲都有3個(gè)小寶貝的愿望，由3位同學(xué)幫他們完成，下面我們來(lái)配合一次試試看，他們演奏打擊樂(lè)，我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)唱一唱。播放第9張PPT（演唱打擊樂(lè)） 師:同學(xué)們配合的還不錯(cuò)，我們有演唱有打擊樂(lè)，還