小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊第五組趙州橋教案

1、11 趙州橋教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“縣，設(shè)，史”3個(gè)字。正確讀寫“雄偉，堅(jiān)固，創(chuàng)舉，纏繞，智慧”等詞語。2.有感情朗讀課文，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的雄偉，美觀寫清楚的。3.讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國歷史遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握一句話是怎樣圍繞一個(gè)意思來寫清楚的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國歷史遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)教學(xué)過程： 第二課時(shí)一 、 復(fù)習(xí)生字，檢查鞏固1.開火車讀生字2.引導(dǎo)學(xué)生說一說讀了課文留下了什么印象？（雄偉，美觀）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞趙州橋的特點(diǎn)。二、 讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段.全班齊讀第一自然段抽生說一說，讀懂了什么？生：交流匯報(bào)（本段介紹了說明

2、了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。）3 抽生讀第一自然段，讀出自豪感。 讀課文，品課文第二自然段大家朗讀第二自然段2、（1）本段圍繞哪句話寫？（2）這段主要寫了什么？畫出相關(guān)的語句。（3）作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞？（4）練習(xí)寫話：既-又-分組討論交流，匯報(bào)生：課文圍繞第一句“趙州橋非常雄偉”來寫。這句話是本段的中心句，本段都是圍繞著第一句話寫。生：“橫跨”一詞最能體現(xiàn)出趙州橋雄偉的特點(diǎn)。 生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，|-橫跨在37米多寬的河面上 ”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具有科學(xué)性。（板書：雄偉）生：趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)：（1）全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。（2）大橋

3、洞頂上左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉”。（板書：創(chuàng)舉）生：本段體現(xiàn)了圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。生：）練習(xí)寫話：既-又-再讀第二自然段，讀中體會(huì)趙州橋的雄偉堅(jiān)固。品讀欣賞課文第三自然段請大家朗讀第3自然段思考問題：（1）本段圍繞哪句話寫？（2）這段主要寫了什么？本段主要寫了哪些精美的圖案（3）作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語？能用一個(gè)詞語來概括這些畫面嗎？（4）寫話：有的-有的-還有的-大家分組交流討論，匯報(bào)生：本段圍繞第一句“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”來寫。這句在全文中是過渡句，有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫趙州橋的“雄偉堅(jiān)固”，又引出下文要寫的是趙州橋的“美觀”。不但-而且-(練習(xí)寫話)生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻的精美圖案。三種龍的姿態(tài)不同（分角色朗讀）理解語句意思 生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的-有的-還有的-，寫這些龍的生動(dòng)圖案。（板書：美觀） 生：練習(xí)寫話有的-有的-還有的-下課了，操場上真熱鬧，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳繩，還有的在打乒乓球。齊讀本段體會(huì)趙州橋的美觀學(xué)習(xí)第四自然段齊讀交流：第四自然段寫了什么？怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干“？為什么說”趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)“？總結(jié)全文作者寫了趙州橋的雄偉，美觀。不僅