非計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)探索

1、非計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探究非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探究摘要：分析了非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特點(diǎn)，指出目前教學(xué)限制和對于學(xué)生應(yīng)用才能培養(yǎng)的缺乏，分別從教學(xué)目的、課程內(nèi)容體系、老師隊(duì)伍建立、教學(xué)方法和手段以及理論教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)展討論和改良。關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專業(yè)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)改良中圖分類號：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-0079202235-0145-02一、研究背景隨著Internet的普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人類社會(huì)帶來了深遠(yuǎn)影響，其作用不亞于工業(yè)革命，廣泛應(yīng)用于人們的消費(fèi)、平安監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)辦公、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等各種領(lǐng)域中，社會(huì)各領(lǐng)域都在迅速地網(wǎng)絡(luò)化和信息化

2、。1社會(huì)除需要精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究、設(shè)計(jì)、規(guī)劃和建立的專業(yè)人才外，更需要大批量的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)人才，對各個(gè)單位的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展管理維護(hù)，這類人才不一定是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生，也不一定是各單位的專職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員，因此各高校理工科專業(yè)適當(dāng)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論的根底上，適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)和平安方面的內(nèi)容就很有意義。目前多數(shù)高校的電子、通信、機(jī)械等工科專業(yè)開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，但是筆者通過查閱一些高校的教學(xué)大綱和翻閱市面上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材，內(nèi)容一般都由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論、體系構(gòu)造和協(xié)議、SI七層模型分層理論知識構(gòu)成，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平安介紹很少。其二隨著多

3、媒體網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)和挪動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟應(yīng)用和無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)的深化研究，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容顯得陳舊跟不上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新和開展。其三是在非計(jì)算機(jī)專業(yè)理工科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程中，由于經(jīng)費(fèi)的限制，很多幾乎沒有專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室或者只能做簡單的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)一般只能照本宣科地進(jìn)展。筆者在多年的課程教學(xué)中常常反思非計(jì)算機(jī)專業(yè)理工科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論存在的問題和如何在有限的實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的才能培養(yǎng)。本文從教學(xué)內(nèi)容更新設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)理論開展、老師培養(yǎng)和教學(xué)方法等多個(gè)層面提出一些看法。二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析大局部高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程

4、一般占3學(xué)分，54個(gè)課時(shí)，教材幾乎是面對計(jì)算機(jī)專業(yè)編寫的教材，在SI七層體系的各層涉及的原理知識介紹非常詳細(xì)，而很少涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)和平安以及無線網(wǎng)絡(luò)、多媒體網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)等最新的內(nèi)容。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，其還有后續(xù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、管理和維護(hù)以及信息平安等課程，可能計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)還相對合理，但對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)對于其知識面以及其后可能兼職單位的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等工作就不相適應(yīng)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身是技術(shù)性非常強(qiáng)的領(lǐng)域，并不是每個(gè)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)老師都具備設(shè)計(jì)、管理維護(hù)經(jīng)歷和才能或者從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科研工作，2未參與過網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、管理維護(hù)或者從事相應(yīng)科研工作，其老師的知識只能通過理論的學(xué)習(xí)來

5、掌握，必定缺乏網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感性認(rèn)識，在教學(xué)中就難以結(jié)合理論進(jìn)展教學(xué)；高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建立上重視不夠，經(jīng)費(fèi)投入缺乏，很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)就沒有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室或者只有簡單的計(jì)算機(jī)構(gòu)組件而成的網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)過程中難以開展相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，必然使得學(xué)生沒有實(shí)戰(zhàn)才能，同時(shí)受老師才能和實(shí)驗(yàn)實(shí)條件的限制，在教學(xué)形式上也只能采取以教材和老師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，3老師先讀懂課本，再將課本內(nèi)容在課堂上灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生難以理解抽象的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，更談不上才能培養(yǎng)，最為重要的教學(xué)目的各專業(yè)難以界定，很難明確。三、非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)探究針對目前非計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的問題，我們

6、從以下幾個(gè)方面進(jìn)展了探究和改良，獲得了很好的效果。1.明確教學(xué)目的和學(xué)生培養(yǎng)目的高校一般以知識、才能、素質(zhì)為學(xué)生的培養(yǎng)目的，4非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)對于培養(yǎng)理工科學(xué)生知識和才能是重要的一環(huán)，但并不是必要的，因此沒有明確的目的，便按照計(jì)算機(jī)專業(yè)的目的來進(jìn)展教學(xué)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目的并不合適非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。因此非計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目的，制定適宜的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目的。一般來說，非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的目的在于在拓寬學(xué)生的知識面和技能，學(xué)生畢業(yè)后純熟應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展工作，進(jìn)一步就是掌握一定的非精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平安管理技能，能在從事單位網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)。如我

7、們從事的電子商務(wù)專業(yè)、教育技術(shù)專業(yè)等的學(xué)生開場這們課程，是要求同學(xué)理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，掌握一般計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和計(jì)算平安管理的技能，純熟使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事電子商務(wù)活動(dòng)和進(jìn)展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，能從事簡單的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平安管理工作。2.課程內(nèi)容體系規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程體系設(shè)計(jì)效勞于教學(xué)目的。對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程根本不會(huì)開場后續(xù)如網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)管理和維護(hù)、挪動(dòng)通信和多媒體網(wǎng)絡(luò)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)等后續(xù)課程，而這些技術(shù)的廣泛應(yīng)用又要求學(xué)生理解或理解這些內(nèi)容。因此在課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)中應(yīng)在完成該門課程教學(xué)的前提下將這局部內(nèi)容整合進(jìn)來。從而要簡化傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的SI七

8、層原理知識的精講內(nèi)容，如丟棄模擬數(shù)據(jù)編碼技術(shù)、脈沖編碼技術(shù)、信道復(fù)用的詳細(xì)細(xì)節(jié)，而參加多媒體網(wǎng)絡(luò)、無線通信和挪動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線傳感網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)和計(jì)算機(jī)信息平安技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用才能的培養(yǎng)，表1是筆者針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容教學(xué)體系。表1非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容教學(xué)體系教學(xué)章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)第一章概論和體系構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)的形成和開展、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)造及其拓?fù)?、網(wǎng)絡(luò)的體系構(gòu)造和協(xié)議、SI參考模型、TP/IP參考模型、網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)第二章物理層物理層協(xié)議、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、數(shù)據(jù)編碼技術(shù)、基帶傳輸技術(shù)、頻帶傳輸技術(shù)、多路復(fù)用技術(shù)第三章數(shù)據(jù)鏈路層和局域網(wǎng)數(shù)據(jù)鏈路層功能和協(xié)議、過

9、失控制技術(shù)、面向字符和面向比特的數(shù)據(jù)通信技術(shù)第四章網(wǎng)絡(luò)層網(wǎng)絡(luò)層根本概念、IP地址、路由算法、IP協(xié)議、地址解析、路由器和多層交換技術(shù)、IP和IGP協(xié)議第五章傳輸層傳輸層的根本功能、用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議、傳輸控制協(xié)議、進(jìn)程通信第六章應(yīng)用層應(yīng)用層協(xié)議原理、HTTP協(xié)議、STP電子郵件協(xié)議、FTP文件傳輸協(xié)議、P2P文件共享、DNS目錄效勞第七章多媒體網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用、流式音頻和視頻、實(shí)時(shí)交互應(yīng)用協(xié)議、內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)、調(diào)度和監(jiān)管機(jī)制、綜合效勞和區(qū)分效勞第八章無線、傳感和物聯(lián)網(wǎng)無線鏈路及網(wǎng)絡(luò)特征、802.11無線LAN、蜂窩因特網(wǎng)接入、挪動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)第九章小型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和管理技術(shù)小型

10、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、局域網(wǎng)及其組建、網(wǎng)絡(luò)簡單配置、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)第十章網(wǎng)絡(luò)平安及防范技術(shù)網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)、防火墻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻擊與入侵檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文件備份與恢復(fù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防病毒技術(shù)3.老師隊(duì)伍建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速開展，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的老師一定要具備從事相應(yīng)科研或者工程的才能。這樣才能緊跟計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展的速度，掌握前沿的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如目前的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教學(xué)中才能打破照本宣科，引導(dǎo)學(xué)生把握住時(shí)代技術(shù)開展的需求。另一方面老師應(yīng)掌握現(xiàn)代教學(xué)手段如多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)仿真軟件的應(yīng)用，從而在教學(xué)過程中有才能采用多種教學(xué)手段，深化淺出的展現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的路由協(xié)議，采用一般的原理

11、講授，較為抽象，初接觸的學(xué)生難以理解。如使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真軟件NS-2，可再現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作的場景，數(shù)據(jù)包的選路過程，通過trae文件的分析，可以理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的各自行為和路由協(xié)議的性能評價(jià)，學(xué)生不用花太多的精力就能掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作原理，教學(xué)效果很好。4.教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，能生動(dòng)形象的呈現(xiàn)抽象的理論知識，能構(gòu)建教與學(xué)的互動(dòng)，收到更好的教學(xué)效果。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，可采用多種教學(xué)方法和合理應(yīng)用多種教學(xué)手段。在教學(xué)中，我們特別注意了采用以下幾種方法來改良教學(xué)。1傳統(tǒng)講授。受到非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課時(shí)量的限制，傳統(tǒng)的灌輸式講授方法

12、有利于課程內(nèi)容的完好教學(xué)，是必不可少的教學(xué)手段。但在教學(xué)過程中注意應(yīng)用實(shí)例引導(dǎo)，使學(xué)生對抽象的理論知識有直觀的感性人事，如網(wǎng)絡(luò)分層的體系構(gòu)造時(shí)，類比日常生活的郵件系統(tǒng)。2問題驅(qū)動(dòng)。問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)形式是指通過老師和學(xué)生提出的與課程相關(guān)的問題，建立學(xué)習(xí)動(dòng)因，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)研究問題，尋求問題的解決。在問題的解決過程中，學(xué)生掌握理論知識和進(jìn)步理論技能。筆者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第一節(jié)課，在學(xué)生都知道效勞的前提下，提出各種Internet網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是如何實(shí)現(xiàn)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題進(jìn)入課程教學(xué)，多采用自頂向下5的方式講授，在課程中逐步分層的和學(xué)生答復(fù)這一問題，在課程完畢時(shí)，再來總結(jié)梳理問題的答案，往往收到較好的課

13、程教學(xué)效果。3任務(wù)驅(qū)動(dòng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身是一種技術(shù)，其理論性非常強(qiáng)，但對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，往往沒有條件去動(dòng)手做網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工程。因此老師在講授過程中，可以虛擬一些工程環(huán)境，如30臺(tái)左右的局域網(wǎng)，讓學(xué)生自行根據(jù)以太網(wǎng)、令牌環(huán)網(wǎng)的拓?fù)錁?gòu)造去設(shè)計(jì)，講授Internet效勞時(shí)，建議學(xué)生搭建自己的個(gè)人網(wǎng)站等任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的技能和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用才能。為了將抽象的網(wǎng)絡(luò)原理知識轉(zhuǎn)化為形象的場景再現(xiàn)，有助于學(xué)生理解問題，進(jìn)步教學(xué)效果。在教學(xué)中，我們采用了以下一些教學(xué)手段來輔助教學(xué)。1利用多媒體。多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)開展的產(chǎn)物，集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫于一體。老師可以利用這一技術(shù)，在課前制作好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

14、工作原理的直觀演示課件，如TP/IP的工作原理，能起到事版功備的教學(xué)效果。2利用各種工具軟件。利用各種抓包軟件、Ping命令工具以及NS-2等網(wǎng)絡(luò)仿真軟件，分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)報(bào)的選路過程和數(shù)據(jù)碰撞后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的處理流程等較深層的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識，從而使學(xué)生更深化的理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識。3利用網(wǎng)絡(luò)資源。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)興旺的今天，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源非常豐富，教學(xué)過程應(yīng)能充分利用這些資源，同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)老師可以建立課堂教學(xué)論壇，在論壇上提供學(xué)習(xí)資源、問題討論，在課下靈敏時(shí)間實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的互動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。5.合理的理論教學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理相對來說比擬抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥和抽象，難以承

15、受，在講授過程注意理論教學(xué)的配合，如在講以太網(wǎng)的原理時(shí)，可以讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)卡，制作網(wǎng)線等根本技能。在將應(yīng)用層的效勞時(shí)，讓學(xué)生配置IIS效勞器，學(xué)生自然就理解Internet的工作原理。對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，不可能做工程驅(qū)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，但在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理引入理論教學(xué)，在理論驗(yàn)證理論的過程中，學(xué)生更容易理解抽象的協(xié)議和詳細(xì)實(shí)現(xiàn)的關(guān)系，從而較輕松的掌握網(wǎng)絡(luò)根底知識。四、完畢語教無定法，學(xué)也無定法。緊跟技術(shù)開展和教學(xué)對象，對教學(xué)過程進(jìn)展反思和改良，其目的均是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)步學(xué)生知識才能。本文是筆者在多年非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的一些考慮，在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈敏安排使用教學(xué)方法和教學(xué)手段，起到了一定的效果。參考文獻(xiàn)：1王呼生,王濟(jì)鴻.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才需求分析及其理論教學(xué)的探究J.實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2022,(6)