陜西人民教育出版社小學(xué)三年級下冊信息技術(shù)教案全冊

1、學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 1 課熟識新伴侶共享人所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第1 單元第 1 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 學(xué)校審共享學(xué)校核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1 明白鍵盤的五個(gè)分區(qū)；2 把握主鍵盤區(qū)各組成部分；3 把握主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用方法；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)：主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用方法；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：難點(diǎn)：上排字符的輸入方法；學(xué)習(xí)策略 ：接受啟示式、爭辯式、探究式、互動式等多種教學(xué)方法,教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新鼠標(biāo)是一種常用的輸入設(shè)備,除了鼠標(biāo),鍵盤也是運(yùn)算機(jī)中一種重要的輸入設(shè)備,它能夠輸入字母、數(shù)字、符號和文字等信息；導(dǎo)學(xué)釋疑 導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過嫻熟地使用鼠標(biāo)來把握電腦了,但是,除了鼠

2、標(biāo)之 外,鍵盤也是我們使用電腦的一個(gè)重要的輸入設(shè)備；我們可以通過鍵盤 將命令、數(shù)字和文字等輸入到運(yùn)算機(jī)中,今日,我們就一起去學(xué)習(xí)用鍵 盤把握運(yùn)算機(jī)的方法,讓它能依據(jù)我們的要求進(jìn)行工作；問題：教學(xué)演示、出示鍵盤電子圖片 同學(xué)們,請大家觀看一下老師出示的這幅鍵盤圖,你能看出它由幾部分 組成的嗎？生：由四部分組成；師：是的,同學(xué)們很聰慧,現(xiàn)在老師給出了它們的名稱,你能把它們對 號入座嗎？第 1 頁 共 30 鞏固提升師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域,讓4 位同學(xué)分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū),小鍵盤區(qū),功能鍵區(qū)名稱中對應(yīng)的作挑選；讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū),和同學(xué)合作熟識四區(qū)的位置和名稱；檢測反饋P5-6

3、操作實(shí)踐、溝通評判盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成 小組收成作業(yè)設(shè)計(jì) 請同學(xué)們開放想象的翅膀,設(shè)計(jì)你理想中的鍵盤板書設(shè)計(jì)：第 1 課 熟識新伴侶教后反思：同學(xué)對換檔鍵及組合鍵的功能難懂得,今后老師在講解時(shí)要留意引導(dǎo)；第 2 頁 共 30 學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 2 課 養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第1 單元第 2 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 學(xué)校審共享學(xué)校共享人核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、學(xué)問目標(biāo)：明白鍵盤布局結(jié)構(gòu),把握鍵盤基準(zhǔn)鍵位分布；2、技能目標(biāo)：正確把握擊鍵的姿勢和指法,把握空格鍵的使用方法,養(yǎng)成兩手擊鍵操作 的良好習(xí)慣；3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明確鍵盤的布

4、局結(jié)構(gòu)和鍵位,正確把握的擊鍵姿勢和指法；能夠比較嫻熟的完成基準(zhǔn) 鍵位的操作；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確鍵盤的布局結(jié)構(gòu)和鍵位,正確把握的擊鍵姿勢和指法；能夠比較嫻熟的完成基準(zhǔn)鍵 位的操作；學(xué)習(xí)策略 ：教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新 師：跑步是我們大家都熟識的一項(xiàng)體育運(yùn)動,亞運(yùn)會男子 110 米欄 項(xiàng)目的預(yù)賽中,劉翔輕松的晉級決賽；我這里有幾個(gè)問題要問一下大 家,第一：我們跑步的時(shí)候要用幾只腳??？我們練習(xí)跑步的場地叫什么 呢？我們跑步競賽時(shí)從哪里開頭起跑？【板書：跑步：雙腳、跑道、起 跑線】導(dǎo)學(xué)釋疑導(dǎo)：好,那么我們再想想,我們打字的時(shí)候要用幾只手？我們用電腦的哪一部分來打字？【板書：打字：雙手、鍵盤、？問題：師：那

5、么我們開頭打字的時(shí)候,手要放在哪里呢？老師告知大家,是基準(zhǔn)鍵,下面我們就來探究一下什么是基準(zhǔn)鍵？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 其次課 養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣【板書課題】 ,請大家翻到課本的 7 頁,給 大家 3 分鐘的時(shí)間瀏覽一下我們的課本；鞏固提升 師：大家來看一下我們的鍵盤,上面有很多的鍵,課本上將我們的 鍵盤劃分為幾個(gè)區(qū)域,誰能找出來課本上是怎樣劃分的？生：功能鍵區(qū)、打字鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數(shù)字鍵盤；師：那么我們打字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)鍵區(qū)呢？第 3 頁 共 30 生：打字鍵區(qū)；師：打字鍵區(qū)中你都熟識哪些鍵呢？生：熟識打字鍵區(qū)中的字符鍵、回車鍵、空格鍵、標(biāo)點(diǎn)符號、運(yùn)算 符號 師：現(xiàn)在請大家把鍵盤抽屜推動去,大

6、家伸出手來,請大家閉上眼睛,摸一下鍵盤,鍵盤上有2 個(gè)鍵,上面有道杠杠,大家摸摸看,看能不能摸得著？ 摸出來沒有？師：好,現(xiàn)在大家把鍵盤拉出來,找找剛才摸過的那兩個(gè)鍵,大家 認(rèn)出來沒有？是什么？師：好,下面我們來做個(gè)練習(xí),請大家打開“ 金山打字” 英文打 字中的鍵位練習(xí)（初級） ,課程挑選“ 鍵位課程一” ,給大家 5 分鐘的 時(shí)間,大家練習(xí)一下基準(zhǔn)鍵位；在練習(xí)的過程中,請大家依據(jù)正確的打 字姿勢打字,大家不要圖快,我們這個(gè)練習(xí)競賽的是大家的正確率【解 除同學(xué)氣屏幕把握】；好,下面讓我們站在打字的起跑線上預(yù)備起跑吧！同學(xué)上機(jī)練習(xí),老師巡察指導(dǎo)；檢測反饋 同學(xué)上機(jī)練習(xí),老師巡察指導(dǎo)；小組長匯總練

7、習(xí)情形,問題反饋；盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成 各小組長匯報(bào)練習(xí)情形,老師點(diǎn)評各小組練習(xí)情形,夸獎在練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)；小組收成作業(yè)設(shè)計(jì) 單擊“ 鍵位練習(xí)（高級）” 選項(xiàng)卡,進(jìn)行“ 鍵位課程” 的自主練習(xí),并 記錄你的練習(xí)成果（時(shí)間、速度、正確率）板書設(shè)計(jì)：其次課 養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣 跑步：雙腳、跑道、起跑線 打字：雙手、鍵盤、基準(zhǔn)鍵位 A S D F J K L ；教后反思：第 4 頁 共 30 學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 3 課鍵盤上的英文字母所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第1 單元第 3 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 學(xué)校審共享學(xué)校共享人核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、學(xué)問與技能 明白主鍵盤區(qū)功能鍵的分布；2、過

8、程與方法學(xué)會在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)厥褂?鍵這些常用功能鍵；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀Shift 、CapsLock 、Backspace 、Enter 、空格通過功能鍵的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)自主探究,培養(yǎng)同學(xué)的合作和自主探究的意識,同時(shí) 增強(qiáng)同學(xué)歸納學(xué)問的才能；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明白主鍵盤區(qū)功能鍵的分布；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會在字符輸入時(shí)正確、恰當(dāng)?shù)氖褂?些常用功能鍵；學(xué)習(xí)策略 ：Shift 、CapsLock 、Backspace 、Enter 、空格鍵這教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新同學(xué)們,通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們用金山打字2022 練習(xí)了基礎(chǔ)課程1 基礎(chǔ)課程 4,主要針對字母鍵進(jìn)行練習(xí)；今日我們再來看看鍵盤上 仍有哪些

9、鍵？再熟識幾個(gè)特殊功能鍵；導(dǎo)學(xué)釋疑 導(dǎo)：1指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)已經(jīng)用過的特殊功能鍵（出示主鍵盤區(qū)圖）問題：前幾節(jié)課我們用金山打字精靈訓(xùn)練鍵盤時(shí),用到了哪些特殊功能 鍵？生：大寫鎖定鍵、回車鍵、退格鍵、光標(biāo)移動鍵 師：它們的功能是什么？第 5 頁 共 30 生： 2. 指導(dǎo)同學(xué)熟識大小寫字母鍵 Capslock鍵；師：同學(xué)們前幾節(jié)課我們在用金山打字精靈訓(xùn)練鍵盤時(shí),經(jīng)常有 同學(xué)向老師反應(yīng)字母打?qū)α?為何字母仍顯示紅的（紅為錯(cuò),藍(lán)為對）,為什么？生答,（如生答不出,師可播放課件,演示 師領(lǐng)生齊說名稱；Capslock 鍵的位置）；設(shè)問：敲 Capslock 鍵,鍵盤發(fā)生什么變化了？生練習(xí),觀看鍵盤變化；（師

10、指導(dǎo),留意看右上角；）任務(wù)：燈亮,輸入字母,看發(fā)生什么變化？燈滅,輸入同樣字母,對比字母有什么區(qū)分？生練習(xí),對比字母區(qū)分；總結(jié) Capslock 鍵的作用；鞏固提升 P14操作實(shí)踐 檢測反饋 盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成 這節(jié)課,同學(xué)們開動腦筋,發(fā)覺問題,并通過相互協(xié)作,使問 題能得到圓滿解決；老師信任,在平常的生活中只要多留心、多觀看、多摸索、多實(shí)踐、多合作,將來的電腦專家確定會在我們中間產(chǎn)生；小組收成 作業(yè)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)出一種多智能的鍵盤板書設(shè)計(jì)：第三課 鍵盤上的英文字母 大寫鎖定鍵、回車鍵、退格鍵、光標(biāo)移動鍵教后反思：第 6 頁 共 30 學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 4 課 十個(gè)手指要“ 回

11、家”所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第1 單元第 4 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 學(xué)校審共享學(xué)校共享人核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)明白個(gè)鍵的指法位置和擊鍵方法；才能目標(biāo)：鞏固打非基本鍵的指法要領(lǐng)；嘗試練習(xí)全鍵盤練習(xí)；提高同學(xué)打字水平；情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)對打字的愛好和打字的良好習(xí)慣；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：A、S、D、F、J、K、L 這 8 個(gè)基準(zhǔn)鍵,讓同學(xué)明白個(gè)鍵的指法位置 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鞏固打非基本鍵的指法要領(lǐng)；嘗試練習(xí)全鍵盤練習(xí)；學(xué)習(xí)策略 ：教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新導(dǎo)學(xué)釋疑導(dǎo)：早在 19 世紀(jì)和 80 歲月,人們已經(jīng)開頭爭辯快速輸入的方法了,經(jīng)過實(shí)踐,人們總結(jié)出一套行之有效的方法來,這種方法可以大大提高打字速度；學(xué)習(xí)策

12、略 ：問題：1、出示 F、J 這兩個(gè)導(dǎo)鍵；讓同學(xué)觸摸感知F、J這兩個(gè)導(dǎo)鍵；仔細(xì)觀看和其他鍵之間的區(qū)分,這時(shí)同學(xué)就會發(fā)覺這兩個(gè)鍵上有兩個(gè)突出來的橫線,不用看鍵盤也能找到；然后其余手指依次往兩邊排列,每個(gè)手指放一個(gè)鍵；這樣就引出了A、S、D、F、J、K、L 這 8 個(gè)基準(zhǔn)鍵；2、8 個(gè)基準(zhǔn)鍵的熟識： ASDFG HJKL 電腦上出示這 8 個(gè)基本鍵的指法圖；同學(xué)依據(jù)電腦上出示的字母,在鍵第 7 頁 共 30 盤上找到他們的位置,然后同學(xué)們一個(gè)一個(gè)按指法在鍵盤上把手放好,感知一下指法；3、廣播教學(xué)：老師在電腦上出示8 個(gè)字母鍵的指法要領(lǐng)領(lǐng)會指法要領(lǐng),滲透指法要領(lǐng),培養(yǎng)同學(xué)良好的打字習(xí)慣 4、廣播教學(xué)

13、：老師在電腦上演示8 個(gè)字母鍵的打法；同學(xué)仿照跟打,同學(xué)學(xué)習(xí)按指法擊鍵5、鞏固玩耍：先把手放在自己的膝蓋上,然后閉上眼睛,讓同學(xué)自己嘗試找到打字的位置再睜開眼睛,看看自己放對了沒有；6、出示 26 個(gè)字母鍵的指法圖；在 8 個(gè)基本鍵的基礎(chǔ)上講解指法分工；鞏固提升 1、引入金山打字通中的英文練習(xí),老師巡察指導(dǎo)；2、引導(dǎo)同學(xué)作填鍵盤玩耍 上機(jī)完此玩耍,幫忙同學(xué)從直觀形象思維過度抽象規(guī)律思維,促進(jìn)學(xué) 生在頭腦里形成整個(gè)鍵盤表象；檢測反饋用金山打字軟件測試 盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成小組收成作業(yè)設(shè)計(jì)用課余時(shí)間,在各班內(nèi)舉辦一次“ 打字小能手” 競賽；讓每個(gè)同學(xué)比出自己的水平；在競賽過程中,要求選手們指法要正

14、確,速度要快；板書設(shè)計(jì)：第四課 十個(gè)手指要“ 回家”A、S、D、F、G、H、J、K、L、；教后反思：第 8 頁 共 30 學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 5 課用途廣泛的數(shù)字鍵所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第1 單元第 5 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 學(xué)校審共享學(xué)校共享人核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、學(xué)會主鍵盤區(qū)上數(shù)字鍵的操作；2、明白小鍵盤區(qū)的指法 ；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會主鍵盤區(qū)上數(shù)字鍵的操作；明白小鍵盤區(qū)的指法；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握數(shù)字鍵的正確操作；學(xué)習(xí)策略 ：金山打字通 2022 軟件教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新 兒歌導(dǎo)課“ 一只蛤蟆四條腿,兩只眼睛一張嘴；兩只蛤蟆八條 腿 ” 這是一首數(shù)字玩耍的兒歌,我們學(xué)習(xí)、生活都離不

15、開數(shù)學(xué)；鍵 盤上也設(shè)有數(shù)字鍵,觀看一下,鍵盤上的數(shù)字鍵都分布在哪些地方？生觀看總結(jié)；（板書：用途廣泛的數(shù)字鍵）導(dǎo)學(xué)釋疑 問題：1、主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵 同學(xué)找一找數(shù)字鍵的都分布在什么地方？說一說；（主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)）師：先來看主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵,你能依據(jù) 出 10 個(gè)數(shù)字鍵的手指分工嗎？26 個(gè)字母手指的分工說生觀看,總結(jié)；師總結(jié)： 1 左小拇指、 2 左無名指、 3 左中指、 4、5 左食指、 6、7右食指、 8 右中指、 9 右無名指、 0 右小拇指；擊鍵要領(lǐng)：和輸入字母鍵相像,操作數(shù)字鍵時(shí),手指從基本鍵出 發(fā),向上移動,擊完后返回基本鍵上；練習(xí)時(shí)留意體會手指移動的距離和間隔的時(shí)間；第 9 頁

16、 共 30 數(shù) 字 鎖 定 鍵 , 它 可 以 切 換 數(shù) 字 鍵 盤 的 狀 態(tài) ； 當(dāng) 數(shù) 字 鎖 定 鍵 亮 著 時(shí) , 小 鍵 盤 處 于 數(shù) 字 輸 入 狀 2、小鍵盤區(qū)手指分工：小鍵盤區(qū)的操作只需一只右手就能完成,指法分工是除 了大拇指外,每一個(gè)手指負(fù)責(zé)一列鍵；右下角的 0 一般用大拇指擊,也 可以依據(jù)各人習(xí)慣用中指或食指；右手 師：想一想,我們主鍵盤都有基本鍵,哪小鍵盤區(qū)有嗎？它們是？生觀賽,回答；（4、5、6、+）師總結(jié)：對,也有基本鍵,它們是 4、5、6、+,那那個(gè)數(shù)字是定位 點(diǎn)呢？生： 5 師：對,它也有一個(gè)盲打定位點(diǎn),它的作用和 F、J 上的凸起點(diǎn)一 樣,為盲打者供應(yīng)便利

17、,簡潔定位；5 上,其他手指依次放在 4、6、+鍵上；右手的中指放在數(shù)字鞏固提升1、讓同學(xué)打開金山打字 課程 13 練習(xí)；盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成 小組收成 作業(yè)設(shè)計(jì)2022 中的英文打字,挑選鍵位練習(xí),選定鍵位怎樣輸入雙字符鍵鍵面上方的字符 .板書設(shè)計(jì)：用途廣泛的數(shù)字鍵左手右手教后反思：第10頁共學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 6 課 奇妙的符號共享人所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第1 單元第 6 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 學(xué)校審共享學(xué)校核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1.明白雙字符鍵的輸入方法；2. 能輸入雙字符鍵上面的字符；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：雙字符鍵的輸入方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：雙字符鍵的輸入方法 學(xué)習(xí)策略 ：教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故

18、知新導(dǎo)學(xué)釋疑導(dǎo)：師：出示一些符號“ ： ）” “ ： ” “ ： p” ” _” 你知道這些符號表示的意思嗎？生：第一個(gè)是微笑生 師總結(jié)：）把它旋轉(zhuǎn) 90 度,就是一張笑臉, ： 厚嘴唇,：p 吐舌頭,_戴眼鏡,這些是我們上網(wǎng)經(jīng)常會看到的一些符號,可是你知道它們是怎么輸入出來的嗎？學(xué)習(xí)策略 ：問題：1、找一找符號請同學(xué)們在主鍵盤上找一找有符號的鍵,并來給它們進(jìn)行手指分工；爭辯,溝通（老師來說出符號鍵,同學(xué)說一說用哪個(gè)手指來敲）2、上檔字符師：大家有沒有發(fā)覺,有些鍵上是兩個(gè)字符,這樣的鍵被稱為“ 雙字符鍵” ；大家找一下,有幾個(gè)雙字符鍵？第11頁共生找一找,說一說； （21 個(gè)）師總結(jié)：為了便利

19、左右手協(xié)作輸入上檔字符,提高打字速度；方法是：按住 shift 鞏固提升鍵不放,再敲擊需要的雙字符鍵；在輸入英文時(shí),假如只有一兩個(gè)字母需要轉(zhuǎn)變大小寫,可以在輸入過程 中使用上檔鍵,使用方法和輸入上檔字符相同,輸入完后松開上檔鍵,字母輸入又會復(fù)原到原先的狀態(tài)；在這種只有個(gè)別字母轉(zhuǎn)變大小寫的情 況下,使用上檔鍵比使用“ 大寫鎖定鍵” 更便利；檢測反饋 你能用鍵盤上的符號再設(shè)計(jì)出一些表情嗎？試試看吧！盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成小組收成作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)第七課內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：奇妙的符號鍵雙字符鍵 Shift 上檔鍵 按住不放 +雙字符鍵教后反思：第12頁共學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 7 課爭做小能手共享人

20、所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第1 單元第 7 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 學(xué)校審共享學(xué)校核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 學(xué)問目標(biāo)：提高打字速度；2. 才能目標(biāo)：能夠進(jìn)行盲打,提高打字速度；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟記鍵位 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熟記鍵位 學(xué)習(xí)策略 ：教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了主鍵盤區(qū)全部鍵的擊法,不過大家對鍵盤操作仍不是很嫻熟,指法嫻熟對于以后的運(yùn)算機(jī)學(xué)習(xí)和操作有著特殊重要的意義；這節(jié)課就讓我們從鍵盤的基本學(xué)問、打字速度兩方面來比一比,誰是鍵盤操作小能手吧！導(dǎo)學(xué)釋疑導(dǎo)：問題：1、熟記鍵位師：老師想先來考考大家,仍記得八個(gè)基本鍵嗎？生：記得, A S D F J K L ; 師：看來大家都記住了,那 考一下

21、大家；26 個(gè)字母是不是都記住了？仍是要多媒體出示空白鍵盤,讓同學(xué)依據(jù)記憶來填寫出都是什么鍵；2、手指分明要記清 只有記清了手指分工,才能真正做到手指“ 分工明確,互不幫 助” ；出示主鍵盤區(qū),讓同學(xué)來完成手指的分工；第13頁共3、提高打字速度提示：在輸入的時(shí)候,由于荷葉是動的,所以可以從最邊的荷葉輸入,這樣會有更多時(shí)間輸入正確；打開金山打字里的打字玩耍,進(jìn)行玩耍,慢慢形成盲打；鞏固提升 打字最關(guān)鍵的是要盲打,盲打最關(guān)鍵的是指法練習(xí)；檢測反饋 指法練習(xí)；盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成小組收成 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：爭做小能手A S D F J K L ; 教后反思：第14頁共學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題

22、第 8 課 告知電腦我是誰所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第2 單元第 8 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 學(xué)校審共享學(xué)校共享人核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 拼音輸入法輸入漢字；2. 能夠輸入漢字；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：輸入漢字 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：輸入漢字 學(xué)習(xí)策略 ：教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新 師：同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了電腦,并和它交上了伴侶,可是 老師想問一下,電腦知道你是誰嗎？生：不知道（知道）師：對,電腦仍不知道你是誰,這節(jié)課就讓我們來告知電腦我是誰吧！導(dǎo)學(xué)釋疑 導(dǎo)：1、智能 ABC輸入法 師：運(yùn)算機(jī)一般情形下處于英文輸入狀態(tài),假如要輸入漢 字,我們需要進(jìn)入漢字狀態(tài)；這就要求我們來挑選一種輸入方法 了,誰都用過漢字輸入法？生舉手；

23、師：那誰能說一說你是怎樣轉(zhuǎn)變輸入法的？生：點(diǎn)右下角的鍵盤,挑選拼音輸入法；師總結(jié)：單擊桌面任務(wù)欄上的語言欄,我們可以轉(zhuǎn)變輸入法；問題：師：假如要輸入女字,怎么辦？生：n第15頁共師：可是大家在鍵盤上找一下,有沒有 ？生找一找,說一說；（沒有）師：沒有怎么辦？不用了嗎？不是的,沒有了 又多了一個(gè)字母是什么？生：v ,可是鍵盤上師：對,用 v 來代替 ,例如我們要輸入“ 綠” 就可以直接輸入 lv 就可 以了,示范一個(gè)字母；鞏固提升 打開寫字板,輸入自我介紹,并輸入“ 靜夜思” 這首詩；檢測反饋 在輸入漢字時(shí),假如輸入的大寫,留意大寫鎖定鍵的開關(guān)；盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成小組收成 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：告

24、知電腦我是誰智能 ABC 輸入法綠 l lv v教后反思：第16頁共學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 9 課 介紹我自己共享人所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第2 單元第 9 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 學(xué)校審共享學(xué)校核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 學(xué)問目標(biāo)：拼音輸入法輸入詞組；2. 才能目標(biāo)：能夠輸入自我介紹；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：輸入自我介紹 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：輸入自我介紹 學(xué)習(xí)策略 ：教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新師：現(xiàn)在大家已經(jīng)和運(yùn)算機(jī)交上了伴侶,這節(jié)課就讓我們來給運(yùn)算機(jī)介紹自己吧；（板書課題：介紹我自己）導(dǎo)學(xué)釋疑導(dǎo)：1、我的愛好師：介紹之前先想一下你想給大家具體介紹自己什么？生：我想介紹我的愛好；生 師：好,我們來請他說一說他的愛好

25、吧 . 生：我的愛好有：游泳、下棋、看書、跑步 問題：師：為什么呢？我輸入的是平安呀,可為什么會顯現(xiàn)“ 品 干“ 呢？同學(xué)想一想,說一說；第師總結(jié)：對,由于電腦認(rèn)為你這是“ 品 干” 由于在拼音里面17 頁 共先以韻母為開頭的,所以電腦也是這么認(rèn)為的；鞏固提升 P43挑戰(zhàn)自我；檢測反饋在輸入漢字時(shí),假如輸入的大寫,留意大寫鎖定鍵的開關(guān) 盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成小組收成 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：第 9 課 介紹我自己智能 ABC 輸入法綠 l lv v教后反思：第18頁共學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 10 課 我的日記沒有鎖所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第 2 單元第 10 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 學(xué)校審共享

26、學(xué)校共享人核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、句子和符號的輸入；2、養(yǎng)成中文輸入時(shí)的好習(xí)慣；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號的輸入 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號的輸入 學(xué)習(xí)策略 ：教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新預(yù)備一篇日記,讓同學(xué)來檢查看這篇日記中有沒有錯(cuò)別字和不正錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號；這節(jié)課就讓我們一起來寫沒有鎖的日記；（板書課題：我的日記沒有鎖）導(dǎo)學(xué)釋疑導(dǎo)：1、日記中的句子師：上節(jié)課我們已經(jīng)說了可以利用詞組的方法來提高打字速度,那大家看一下,第一句話：我今日的心情特殊好；可以怎么來輸入呢？生：我今日的心情特殊好；問題：師：大家有沒有遇到這樣的情形,我想輸入句號；可是輸入出來的卻是 . ,這是為什么呢 . 生：一個(gè)是中文,一個(gè)是英文；養(yǎng)成中文輸

27、入時(shí)的好習(xí)慣；（1）要依據(jù)正確的打字姿勢操作電腦,否就會對我們的身體造成不良影響；第19頁共（2）要依據(jù)正確的指法操作,選字和翻頁時(shí)盡量使用鍵盤,防止用鼠標(biāo)進(jìn)行選字和翻頁,影響輸入速度；（3）盡量使用詞語輸入,這樣可以提高打字速度；鞏固提升 P46-47 內(nèi)容；檢測反饋盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成小組收成作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：我的日記沒有鎖中文標(biāo)點(diǎn)符號狀態(tài)英文標(biāo)點(diǎn)符號狀態(tài)教后反思：第20頁共學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 11 課 美文共賞共享人所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第2 單元第 11 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 共享學(xué)校學(xué)校審核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)行中文對比輸入練習(xí)；2. 才能目標(biāo)：能夠進(jìn)行盲

28、打；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：提高速度,精確率高學(xué)習(xí)難點(diǎn)：提高速度,精確率高 學(xué)習(xí)策略 ：教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新復(fù)習(xí)導(dǎo)課；中、英文輸入法；這節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)競賽,比一比看誰的中文輸入既準(zhǔn)又快；導(dǎo)學(xué)釋疑導(dǎo)：（板書課題：美文共賞）問題：1、挑選文章打開“ 金山打字” ,挑選拼音打字中的文章練習(xí)；第21頁共鞏固提升 進(jìn)入文章輸入練習(xí),比一比誰的成果最好；檢測反饋盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成小組收成 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：美文共賞 金山打字教后反思：第22頁共學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 12 課 畫出心中的春天所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第3 單元第 12 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 學(xué)校審共享學(xué)校共享人核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、轉(zhuǎn)變

29、畫布大小；2、在圖畫中輸入文字；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在圖畫中輸入文字；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在圖畫中輸入文字；學(xué)習(xí)策略 ：教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新 讓同學(xué)說一說自己心目中的春天是什么樣的？生說一說；師總結(jié)：春天帶著生命和期望,她躍過高山,飛過河流,所到 之處,無不包蘊(yùn)著蓬勃的憤怒；今日就讓我們在畫布上描畫春天的 漂亮吧??；（板書課題：畫出心中的春天）導(dǎo)學(xué)釋疑導(dǎo)：、感受春天多媒體出示幾幅春天的圖畫,同學(xué)來感受,回答疑題：春天以什么顏色為主？構(gòu)圖怎么樣？用什么來表示春風(fēng)拂面的感覺？生觀看,回答；畫畫的構(gòu)圖要開闊,要能表現(xiàn)出滿園春色以及春天帶給我們的 輕盈與期望；可以加上微風(fēng)和飛鳥表示出春風(fēng)拂面的感覺；問題：現(xiàn)在就讓我們

30、打開畫圖來畫春天吧（打開畫圖軟件）師：大家來看一下,這個(gè)畫布太小了,怎么辦呢？誰有方法把 它變大呢？生摸索,回答；第23頁共鞏固提升 畫出自己心中的春天檢測反饋盤點(diǎn)收成 ：個(gè)人收成小組收成 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：畫出心中的春天 A 在需要輸入文字的區(qū)域單擊在鍵,輸入文字就可以了；教后反思：第24頁共學(xué)校三年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案課題第 13 課 我為春天調(diào)顏色所屬單元審核領(lǐng)導(dǎo)第 3 單元第 13 課時(shí)主備學(xué)校主備人參加人. 共享學(xué)校共享人學(xué)校審核人學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、構(gòu)思布局,畫出草圖；2、渲染畫面；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、構(gòu)思布局,畫出草圖；2. 渲染畫面；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠依據(jù)詩意畫出圖；學(xué)習(xí)策略 ：教學(xué)流程教學(xué)調(diào)整溫故知新生觀看一幅作品,看一看它描畫的是什么景色？都到了哪些工 具？生觀看,觀看,回答；師總結(jié)：這是一幅描畫春天的圖,是依據(jù)春日這首詩來畫 的,這節(jié)課我們也一起來為春天調(diào)顏色吧；導(dǎo)學(xué)釋疑導(dǎo)：問題：、依據(jù)詩意構(gòu)思畫面,畫出草圖第25頁共師：想一想,這首詩描寫了什么景色？生：春風(fēng)、生 2、渲染畫面 師：同學(xué)們想一想怎樣轉(zhuǎn)變前景色和背景色呢？生：單擊左鍵,前景色,右鍵,背景色；鞏固提升 師總結(jié)：對,在顏色盒中的顏色上單擊左鍵可以轉(zhuǎn)變前景色,單 擊右鍵可以轉(zhuǎn)變前景色；檢測反饋 畫春日圖,修飾畫面,完成圖畫并儲存；盤點(diǎn)收成 ：