淺談職業(yè)高中畜牧獸醫(yī)專業(yè)的出路

1、淺談職業(yè)高中畜牧獸醫(yī)專業(yè)的出路淺談職業(yè)高中畜牧獸醫(yī)專業(yè)的出路近幾年，隨著小范圍個體養(yǎng)殖也大滑坡，大規(guī)模集約化養(yǎng)殖的出現(xiàn)，社會大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生改變，這就對職業(yè)高中畜牧獸醫(yī)專業(yè)提出了更高的要求，而我們畜牧師獸醫(yī)專業(yè)的現(xiàn)狀又令人堪憂，如何才能適應(yīng)社會大環(huán)境的變化？怎樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才，使畜牧獸醫(yī)專業(yè)得到長足的開展，是我們亟待解決的問題。本文是從畜牧獸醫(yī)專業(yè)自身存在的問題及解決問題的方法入手，談?wù)勛约旱目捶ǎ?影響畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進步的原因1.1師資力量的組成難以適應(yīng)專業(yè)要求學(xué)生到學(xué)校除學(xué)文化課外，更重要的是學(xué)習(xí)專業(yè)課，而專業(yè)課的老師有相當(dāng)一局部是從師范院校的生物系畢業(yè)，他們在普教

2、中可以勝任，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)上還不能完全適應(yīng)。農(nóng)林院校畢業(yè)生因種種原因難以走上老師的崗位，尤其是既有淵博的專業(yè)理論根底知識，又有很強的實際操作才能的雙師型的老師更缺。講醫(yī)的不能給豬去勢，講畜牧的不會解剖，像這樣的老師如何能讓學(xué)生心服口服？如何能到達(dá)技能傳授的要求。1.2教學(xué)設(shè)備缺乏，實習(xí)條件差。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是理論性、理論性、專業(yè)性都很強的專業(yè)。直觀教具、標(biāo)本模型、實際操作都非常重要，但由于學(xué)校經(jīng)費的缺乏，實驗實習(xí)設(shè)備短缺，學(xué)生動手理論的時機相對較少，這是形成學(xué)生技能不夠強的關(guān)鍵因素。1.3教學(xué)手段落后，與社會聯(lián)絡(luò)缺乏，缺乏前瞻性。有許多老師是由普通高中調(diào)入職校的，往往用普通高中教育學(xué)生的方法，只

3、注意學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)，而與理論接觸較少，新的教學(xué)手段應(yīng)用的缺乏，加之外出參觀、學(xué)習(xí)的時機不多，閉目塞聽，閉門造車，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生怎麼能適應(yīng)飛速開展的社會現(xiàn)實。1.4生源缺乏，新生素質(zhì)勘憂。隨著小養(yǎng)殖的滑坡，就業(yè)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理形勢嚴(yán)峻，受高校擴招的影響，職業(yè)中學(xué)的生源存在問題，畜牧專業(yè)又是既臟又累的專業(yè)，生源奇缺，許多學(xué)校自動降低門檻，來者不拒，許多未完成初中學(xué)業(yè)的學(xué)生進入學(xué)校，使得教學(xué)質(zhì)量難以保證，這些根底知識和根本技能都較差的學(xué)生進入社會，就業(yè)尤難，對學(xué)校造成的負(fù)面影響不能低估，這樣一來，招生更難，形成惡性循環(huán)。2改革現(xiàn)狀，進步教學(xué)質(zhì)量的方法2.1優(yōu)化師資組合，加強專

4、業(yè)老師的培養(yǎng)。教育成敗的關(guān)鍵在老師。要辦好一個專業(yè)，沒有組合良好的強硬的專業(yè)老師隊伍，那只是一句空話。如何能進步老師的業(yè)務(wù)程度呢？我認(rèn)應(yīng)從下幾個方面入手。第一、要抓好專業(yè)老師的傳、幫、帶活動，老老師帶新老師，經(jīng)歷豐富的老師帶經(jīng)歷缺乏的老師，人人都是幫扶者或被幫者，幫扶對象明朗化，有幫扶方案和檢查評比，這樣一來，老師間互相協(xié)作，共同進步。第二、有方案的派遣老師到對口高校深造，或到現(xiàn)代化養(yǎng)殖場去學(xué)習(xí)。這樣一來，會使教學(xué)功底更深沉，同時承受外界的先進的飼養(yǎng)技術(shù)，開拓視野，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)打下雄厚的可持續(xù)開展的基矗第三、要打破用人界限，聘請對口高校畢業(yè)生和社會畜牧獸醫(yī)界的名人到校執(zhí)教，充分發(fā)揮名人效應(yīng)。

5、只要學(xué)校有兩三桿大旗飄舞，不愁學(xué)生踏不破門檻。以上三點是畜牧獸醫(yī)專業(yè)辦好的前提，也就是如今說的校本培訓(xùn)，是恢復(fù)學(xué)校的自身造血功能的方法之一。2.2建好消費實習(xí)基地，為專業(yè)的開展結(jié)實基矗實驗、實習(xí)是重要的教學(xué)手段，是本專業(yè)的第二課堂教學(xué)，包括飼養(yǎng)實習(xí)，疾病診治實習(xí)，畜禽解剖實習(xí)等，實習(xí)需要資金和實習(xí)動物，分開消費實習(xí)基地根本不行。我們學(xué)校的消費實習(xí)基地設(shè)有門診部、飼料加工部和飼養(yǎng)部，飼養(yǎng)部除了飼養(yǎng)作為實慣用動物的牛、羊、豬、兔、鴿外，主要飼養(yǎng)為提供實習(xí)動物和增加飼養(yǎng)效益為主的優(yōu)良種雞為主，建有孵化室、育雛室、青年雞飼養(yǎng)舍和成年雞飼養(yǎng)舍，各部室都有專人負(fù)責(zé)，既分工又合作，工作人員除往屆留校生外，把

6、學(xué)生編排成實習(xí)小組，定期到各部室輪流實習(xí)，這樣以來，使學(xué)生在干中學(xué)，學(xué)中干，邊干邊學(xué)邊理論，做到理論與理論結(jié)合的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生不怕臟、不怕累的吃苦精神和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的求學(xué)態(tài)度。在校園經(jīng)濟方面，飼料加工部除了供本校養(yǎng)殖外，還承當(dāng)附近群眾的來料加工和為特種養(yǎng)殖專業(yè)戶提供優(yōu)質(zhì)飼料。我們孵化室可為群眾提供優(yōu)良品種雛雞、成年雞可為養(yǎng)殖戶提供優(yōu)質(zhì)種蛋，所有這些都與負(fù)責(zé)人的經(jīng)濟掛鉤，使學(xué)校企業(yè)化、社會化，在帶動一方養(yǎng)殖業(yè)開展的同時，也給學(xué)校的開展積累了一定的資金，清退的老齡雞和病雞又為教學(xué)實習(xí)滿足理解剖的動物需求。3開門教學(xué)，走向社會。一方面，充分利用門診窗口接觸醫(yī)療理論，對群眾帶來的有病畜、禽，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)

7、場診治、解剖，每次出診和疾病預(yù)防注射，獸醫(yī)老師帶一組學(xué)生實習(xí)，手把手的教學(xué)生，使學(xué)生能診斷、敢開藥治玻另一方面，我們每年定期到種豬嘗飼養(yǎng)場和獸醫(yī)站實習(xí)，還不定期的帶學(xué)生參觀西農(nóng)大養(yǎng)殖嘗飼料加工廠、特種動物養(yǎng)殖嘗大型現(xiàn)代化養(yǎng)殖場，開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生的見識。4嚴(yán)把招生關(guān)，嚴(yán)把教學(xué)關(guān)。教學(xué)質(zhì)量是一個專業(yè)的生命線，而教育質(zhì)量的進步又與學(xué)生的素質(zhì)有較大關(guān)系，沒有好的學(xué)生，是保證不了教學(xué)質(zhì)量的。招生的時候，一定要有標(biāo)準(zhǔn)，不能來者不拒，要寧缺毋濫，把那些學(xué)習(xí)功底較好、吃苦耐勞、真正愿意從事牧醫(yī)事業(yè)的學(xué)生招來。只有這樣，才可以保證培養(yǎng)出高素質(zhì)的畜牧獸醫(yī)人才。這樣一來，開場學(xué)生雖然少，但學(xué)生的素質(zhì)高，分配以后的實際工作才能強，經(jīng)濟收入高，長此以往，自然會消除負(fù)面影響，生源會越來越多。其次，就是把好教學(xué)關(guān)。要根據(jù)本專業(yè)的特點，按順序、按季節(jié)安排教學(xué)方案，對于不同層次的學(xué)生，要分類教學(xué)，因材施教，按學(xué)生的意愿，學(xué)習(xí)根底好的可以主攻獸醫(yī)、學(xué)習(xí)根底差一點的學(xué)生主攻養(yǎng)殖。在學(xué)習(xí)上要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，循循善誘，在理論操作中要及時糾正示范，使學(xué)生知其然更知其所