物理教案《自由落體運動》

1、 物理教案自由落體運動物理教案自由落體運動1 【教學目的】： 1、通過觀看現(xiàn)象，了解分析物理規(guī)律的方法。 2、理解什么是自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。 3、理解什么是自由落體加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。 4、把握自由落體運動的規(guī)律。 【器材及方法】： 1、器材：兩張大小不同的小紙片；粉筆頭；乒乓球；一個小鉤碼；牛頓管 2、方法：通過小試驗和規(guī)律推理啟發(fā)式教學。 【重點與難點】： 不同物體下落的加速度都是重力加速度。 【教學過程】： 一、什么是自由落體運動。 如圖：一個物體離地h高處，當把細繩剪斷，物體就在重力的作用下沿著豎直方向下落，這種

2、運動即為自由落體。問題：不同的物體下落的快慢是否一樣呢？ 試驗爭論1、一張小紙片和一支粉筆頭同時從同高處下落，哪個先落地？（動手做） 現(xiàn)象：粉筆先落地。感覺：重的物體先落地。 試驗爭論2、一個乒乓球和一個鉤碼同時從同高處下落，誰先落地？ 現(xiàn)象：鉤碼先落地。感覺：重的物體先落地。 試驗爭論3、把小紙片揉成團再重做試驗爭論2。 現(xiàn)象：兩者差不多同時落地。 問題：物體下落的快慢是否由物體的重量有關(guān)？ 首先我們來用一種奇妙的推理方法來進展推理：（爭論） 1、假設(shè)一塊大石頭的下落比一塊小石頭下落快。 2、而兩塊石頭的總重量最大，它們整體下落的速度與大石頭、小石頭下落的速度相比應如何？（答：整體下落速度最

3、快）。 3、而如把兩塊石頭拴在一起時，下落快的會被下落慢的拖著而減慢；下落慢的會被下落快的拖著而加快，結(jié)果如何？（答：兩塊石頭的整體下落的速度應小于大石頭的速度，而大于小石頭的速度。） 4、這與重的物體先落地的結(jié)論沖突。試驗：用牛頓管做試驗，大家看到：真空管內(nèi)的外形質(zhì)量都不同的金屬片、小張片當管直立過來時，它們同時到過管底。 結(jié)論：說明它們下落的一樣快。物體下落的快慢與它的重量無關(guān)！我們不能僅用生活中的感知去推究物理規(guī)律，而應深刻分析，抓隹沖突的主要方面，由試驗總結(jié)出本質(zhì)的東西，得出物理規(guī)律。為什么會有這種結(jié)果呢？我們來看看自由落體運動的特點： 二、自由落體運動的特點：物體只在重力作用下從靜止

4、開頭下落的運動叫做自由落體運動。 1、條件： 、物體只受重力作用； 、從靜止開頭下落。 2、運動性質(zhì)：它是一種初速度為零的勻速直線運動。 3、運動規(guī)律：由于物體只受重力，據(jù)有：假如在一樣地區(qū)，不同的物體的重力加速度都一樣，則它們的運動速度和從同高度下落至地面的時間都一樣，與物體的質(zhì)量無關(guān)。 那么，不同的物體的重力加速度是否一樣呢？ 三、重力加速度。 1、重力加速度：物體只在重力作用下，自由下落的加速度。 2、試驗：測重力加速度的方法。課本第51頁圖224中是一個小球從某高度自由下落時用頻閃照相機（每隔一樣時間照一張相片）從小球正面拍攝的，圖中的多個小球是同一個小球在不同時刻的位置疊加的結(jié)果，從

5、圖中可讀出相鄰的時間里小球發(fā)生的位移。依據(jù)（T為頻閃照相機的拍攝時間），即可求出重力加速度。 3、依據(jù)用不同的小球重復試驗說明：同一地區(qū)，不同物體的重力加速度一樣。 4、不同地區(qū)（緯度不同）物體的重力加速度略有不同。從書中表中可知： 同一緯度地區(qū)重力加速度一樣。 緯度越高重力加速度越大。 通常計算中，重力加速度取，粗略計算中取。 四、總結(jié)。 1、自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。 2、不同物體的重力加速度在同地區(qū)一樣，不同地區(qū)重力加速度與緯度有關(guān)。 3、自由落體運動的規(guī)律是，但凡初速度為零的勻加速直線運動的推論也適用于自由落體運動。 練習： 1、想測出一幢樓的高度，你用所學過的學問設(shè)計

6、測量方案。 2、一個物體從塔頂自由下落，在到達地面前最終1秒內(nèi)的位移是整個位移的9/25，求塔高。 3、求一個物體自由下落，從下落時起，第隔1秒鐘物體下落的高度之比。 物理教案自由落體運動2 教學目標： 1、理解什么是自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。 2、知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。 3、把握自由落體運動的規(guī)律。 教學重點 把握自由落體運動的規(guī)律 教學難點 通過試驗得出自由落體運動的規(guī)律 教學方法 試驗現(xiàn)象合力推理試驗驗證 教學用具 用薄紙糊一紙袋、兩小鋼球、抽氣機、牛頓管、有關(guān)學問的投影片 課時安排 1課時 教學步驟

7、一、導入新課 1、復習：什么是勻變速直線運動，其速度公式、位移公式分別是什么？ 2、導入：同學們，我們通常有這樣的生活閱歷：重的物體比輕的物體落得快，物體下落的速度究竟與物體的質(zhì)量有沒有關(guān)系呢？我們這節(jié)課就來討論這個問題。 二、新課教學 演示試驗：讓一個紙袋與小鋼球同時自由下落，可看到什么現(xiàn)象？ 學生：鋼球落得快。 教師：對，這就是我們的生活閱歷，這也是公元前希臘的哲學家亞里斯多德的觀點。這個觀點使人們在錯誤的結(jié)論下走的多年。同學們聽說過伽利略的兩個鐵球同時落地的故事嗎？伽利略做過大量的由靜止下落的試驗，并且還用歸謬法、數(shù)學圖利都證明白亞里斯多德的觀點是錯誤的。同學下去看課后閱讀材料，伽利略為

8、了證明亞里斯多德觀點的錯誤，他就拿了一個質(zhì)量是另一個質(zhì)量10倍的鐵球站在比薩斜塔上，使兩鐵球同時下落，結(jié)果兩鐵球幾乎同時落地。 且再看試驗：把剛剛的紙袋揉成團，和小鋼球由靜止同時下落，同學再觀看： 學生：幾乎同時落地。 師：同一個紙袋，為什么外形不一樣，其下落時間就不一樣呢？ 學生：這是由于空氣的阻力的影響。把紙袋揉成團，所受空氣的阻力要比紙袋所受空氣的阻力小得多，所以與小鋼球幾乎同時落地。 教師：假如真的把質(zhì)量、外形不同的物體放在真空中，從同一高度自由下落，和伽利略的結(jié)論一樣嗎？ 演示：把事先抽成真空（空氣相當?shù)。┑呐ｎD管拿出來，讓牛頓管中的硬幣、雞毛、紙片、粉筆頭從靜止一起下落。 學生：

9、同時落下。 演示：把小鋼球裝進紙袋，與另一個小鋼球同時下落。 現(xiàn)象：同時落地。 教師：這就是自由落體運動。同學們依據(jù)這些過程、結(jié)論，給其下一個定義。 學生答復： 在真空中物體只受重力，或者在空氣中，物體所受空氣阻力很小，和物體重力相比可忽視的條件下，物體從靜止豎直下落。 1、自由落體運動 板書：自由落體運動：物體只在重力的作用下從靜止開頭下落的運動。 2、自由落體運動的加速度 距我們?nèi)俣嗄昵暗馁だ越?jīng)過大量的試驗、嚴密的數(shù)學推理、得出：自由落是初速度為零的勻加速直線運動。 后來人們采納先進的試驗手段測得：一切物體的自由落體的加速度都一樣，這個加速度叫重力加速度，用g表示 同學們請閱讀材料p3

10、7頁內(nèi)容，能得到什么學問？ 總結(jié)：地球上不同的緯度、g值不同。其方向為豎直向下。通常的計算，g值取9.8m/s2，粗略計算：g=10m/s2 3、自由落體運動的規(guī)律 由于自由落體運動是初速度為零，加速度為g的勻加速直線運動，請同學們推出其速度公式，位移公式以及位移速度公式。 學生推導得出： （1）甲物體的質(zhì)量是乙物體質(zhì)量的2倍，甲從h米高處自由落下，乙從2h米高處與甲同時自由下落，下面說法中正確的選項是： a：兩物體下落過程中，同一時刻甲的速度比乙的速度大。 b：下落過程中，下落1s末時，它們速度一樣。 c：下落過程中，各自下落1m時，它們的速度一樣。 d：下落過程中，甲的加速度比乙的大。 （

11、2）做自由落體運動的物體第n秒通過的位移比第1秒內(nèi)通過的位移多少米？g10 三、小結(jié) 這節(jié)課主要知道自由落體運動的條件；知道自由落體運動就是初速度為零的勻變速直線運動，推出了運動規(guī)律的三個公式，要求學生與以前學過的學問聯(lián)系起來，敏捷地運用。 四、作業(yè) 1、p38 3、4 p43 10 五、板書設(shè)計： 物理教案自由落體運動3 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容屬于一般高中物理課程標準中必修模一其次章勻變速直線運動的討論第五節(jié)自由落體運動的內(nèi)容。自由落體運動是勻變速直線運動的一種詳細情形。此前，學生已經(jīng)學習了勻變速直線運動的規(guī)律，也學習了討論勻變速直線運動的根本方法，對本課的學習，實際上是引導學生利用已有學問

12、解決生活實際中的問題。組織學生進展探究活動，既有利于穩(wěn)固所學的學問，培育學生解決實際問題、探求規(guī)律的力量，還能對學生進展科學方法和科學思想的教育。 二、目標 1、學問與力量 （1）理解自由落體運動，理解是重力加速度， （2）把握自由落體運動的規(guī)律， （3）培育學生分析和綜合、推理和推斷等思維力量。 2、過程與方法 通過觀看輕重不同物體在真空中的下落過程，實際測量重物自由下落的加速度等探究活動，讓學生體會科學推理和科學試驗是提醒自然規(guī)律的重要方法和手段。 3、情感態(tài)度和世界觀 感受前人（亞里士多德）崇尚科學、勇于探究的人格魅力，培育學生嚴謹務實的科學態(tài)度。促進學生形成科學思想和正確的世界觀。 三

13、、教學重點、難點 重點：不同物體自由下落有共同加速度g、做好試驗 難點：斜面試驗設(shè)計的奇妙性、試驗過程中科學猜測、數(shù)學推導、合理外推的表達 四、學情分析 在前面的教學中，學生已經(jīng)初步把握了平均速度、瞬時速度、加速度的概念，對自由落體運動也有過思索，接觸過亞里士多德的觀點和伽利略聞名的比薩斜塔試驗，但未曾接觸勻變速直線運動和抱負試驗的概念。 五、教學方法 試驗探究法、分析法、試驗歸納法、講授法、爭論法。 六、課前預備 1、牛頓管、抽氣機； 2、10套：紙片、鐵架臺、鐵螺絲、鐵夾、鐵橫桿、紙帶夾、打點計時器（帶復寫紙片）、紙帶、重錘、海綿墊、接線板；長刻度尺。 物理教案自由落體運動4 教學目標 學

14、問目標 1、知道什么是自由落體運動。 2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值。 3、會應用相應的運動學公式解答有關(guān)自由落體運動的問題。 力量目標 調(diào)動學生積極參加爭論的興趣，培育規(guī)律思維力量及表述。 教學建議 教材分析 教材把自由落體運動作為初速度為零、加速度為的勻加速直線運動的特例來處理，沒有另外給出自由落體運動的公式，這表達了物理學從簡潔問題入手，用抱負化的方法處理實際問題的方法。討論自由落體運動時，給出了頻閃照相機的照片，但沒有作定量的具體分析，只要求從圖上看出物體越落越快，物體作加速運動即可。教材為了簡便，援引伽利略的討論結(jié)果，直接給出了自由落體運動是初速度為零的勻

15、加速直線運動，重力加速度的敘述，也比擬適合學生的思維習慣，依據(jù)試驗在同一地點，從同一高度同時自由下落的物體，同時到達地面的事實。由知它們的加速度必一樣，所以本節(jié)課的重點和關(guān)鍵是做好試驗和推理分析。 教法建議 可以根據(jù)教材安排的挨次，在講解的同時，通過試驗，邊講邊議，假如學生條件許可，可實行爭論式的教法。 教學設(shè)計例如 教學重點：熟悉自由落體運動是初速度為零、加速度為的勻變速直線運動，并能應用勻變速直線運動的規(guī)律解決自由落體運動的問題。 教學難點：自由落體運動中不同物體下落的加速度都為。 主要設(shè)計： 一、自由落體運動 方案一 1、思索與爭論： （1）重的物體下落得快？還是輕的物體下落得快？ （2

16、）請舉出一重的物體下落快的實例？（演示一團棉花和一塊石頭下落的現(xiàn)象） （3）請舉出一輕的物體下落快的實例？（演示一小粒石子和一大張紙片下落狀況） 2、分析引導： （1）上述試驗現(xiàn)象是由于有空氣阻力存在使現(xiàn)象變得簡單，（教師指出） （2）演示：把紙片團成一個小紙團，再讓它和小石子同時下落的現(xiàn)象。 （3）提問：假如沒有空氣阻力，只在重力作用下輕重不同的物體下落快慢如何？ （4）演示：按教材要求做“牛頓管”試驗。 3、分析與小結(jié)： （1）分析“牛頓管”試驗的特點，引出自由落體運動的定義。 （2）展現(xiàn)課件“自由落體運動的頻閃效果” （3）分析頻閃效果，分析出自由落體運動是加速運動，進而指出，自由落體運

17、動是初速度為零的勻加速直線運動。 方案二 1、教師提出我們要討論一種見得特別多的物體運動，即物體下落的運動，問學生：重的物體下落快還是輕的物體下落的快？ 2、啟發(fā)學生回想所見過物體的下落運動，有沒有輕的物體下落快的現(xiàn)象？引導學生對觀看到的物體下落現(xiàn)象總結(jié)為“有時重的物體下落快、有時輕的物體下落快”（協(xié)作演示） 3、提問：怎樣從理論上說明重的物體比輕的物體下落快是不對的？讓學生看教材30頁有關(guān)伽利略的推理，熟悉到從“重的物體下落快”會導出沖突的結(jié)論。 4、提問：為什么有時重的物體下落快？有時輕的物體下落快？可通過前面的演示啟發(fā)學生想到：空氣阻力的作用使得物體下落問題變得簡單。 5、教師問：我們應

18、當怎樣討論物體的下落運動？引導學生想到討論問題應從簡潔到簡單，因此應首先討論沒有空氣阻力時物體的下落狀況。指出可依據(jù)試驗來討論。 6、演示：“牛頓管試驗”讓學生得出結(jié)論：沒有空氣阻力，只有重力作用時，輕重不同的物體下落快慢一樣。 7、教師小結(jié)：物體只在重力作用下從靜止下落的運動叫自由落體運動，輕重不同的物體自由下落快慢一樣。 8、展現(xiàn)課件“自由落體運動的頻閃效果”，總結(jié)特點：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。 二、自由落體加速度： 1、分析引導：在同一地點，從同一高度同時下落的物體，下落到同一位置時（這個位置是任意的）所用時間總是一樣的?？芍哼@些初速度為零的勻加速運動，在一樣時間里發(fā)

19、生了相等的位移，由知，它們的加速度必一樣。 2、讓學生看書，記住重力加速度的方向，了解一些地區(qū)的重力加速度的數(shù)值。 3、讓學生依據(jù)勻變速運動的公式，推導出自由落體運動的公式： 若學生根底較好，可依據(jù)自由落體頻閃照片，用分析紙帶的方法粗算一下自由落體加速度。 探究活動 滴水法測重力加速度的過程是這樣的，讓水龍頭的水一滴一滴的滴在其正方的盤子里，調(diào)整水龍頭，讓前一滴水滴到盤子時后一滴恰好離開水龍頭，測出幾滴水落到盤中的總時間t，用刻度尺量出水龍頭到盤子的高度差h，即可算出重力加速度。請思索：為什么不只測出一滴水下落的時間即開頭計算？按前面給的方法測出一個水滴下落時間還是？為什么？重力加速度的表達式

20、是什么？實際做一做，計算一下，當?shù)氐闹亓铀俣取?物理教案自由落體運動5 教學目的： 1.理解什么是自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。 2.理解什么是自由落體運動的加速度，知道它的方向，知道在地球上不同地方重力加速度大小不同。 3.把握自由落體運動的規(guī)律。 重點： 自由落體運動的特點 新課教學： 讓學生先自學后提出問題 1. 人們通常是怎樣對待自由落體運動的？ 物體下落的快慢是由它們的重量的大小打算，重的物體下落快，輕的物體下落慢，（可以通過演示紙片和粉筆頭來加以說明）。 這種看法正確么？錯在什么地方？（輕的物體受到的阻力大，重的物體受到的阻力小上述說法不正確）。 2. 在沒有

21、空氣阻力的空間物體下落的快慢如何呢？ 演示： .粉筆頭和小紙團下落 .牛頓管（也叫錢毛管） 試驗說明白什么？（不同物體下落快慢一樣） 結(jié)論：物體只在重力作用下，從靜止開頭下落的運動，叫自由落體運動。 強調(diào)： .這種運動發(fā)生在真空中。 .若空氣阻力很小，可忽視時，也可看作自由落體運動。 3. 自由落體運動是一個什么性質(zhì)的運動呢？ 回憶前面所學學問，怎樣推斷一個運動是否是勻變速運動呢？（S=常數(shù)） 下面分析課本上的閃光照片 .測出小球的位置坐標X .計算出相鄰兩個小球間的距離S .計算出相鄰相等時間內(nèi)的位移之差S 比擬各個S可見都接近于，若忽視誤差，可見S相等，等于常數(shù)即自由落體運動是一個勻變速運

22、動 由于初速度為零，所以自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動 .自由落體加速度大小、方向。 不同物體在同一地點，從同一高度同時自由下落，同時到達地面。由S=?可知，加速度大小相同，這個加速度叫自由落體加速度，也叫重力加速度，用g表示。 重力加速度的方向總是豎直向下的。 大?。翰煌胤綌?shù)值不同。如課本表格所示，由表中可見，重力加速度g隨緯度的升高而增大。 通常計算時：g=9.8m/s2 粗略計算時：g=10m/s2 5.自由落體運動的規(guī)律 因為自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，所以其規(guī)律都適用于自由落體運動，就是把a變成g，其公式如下： tgt =t2=2gs 練習：一個物體從h高處

23、自由下落，經(jīng)過最后m所用的時間是秒，若不計空氣阻力，求物體下落的總時間和下落的高度h 解法一：由到自由落體運動h (1) 由到也是自由落體 hh g(tt)2 （2） (1)(2)式得 hgtt t (s) h 240(m) 解法二：v v 設(shè)總時間為t 可求得t秒時的速度 vg（t） t (s) h 240(m) 作業(yè)： 練習八 題 第一冊自由落體運動由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處，第一冊自由落體運動。 物理教案自由落體運動6 一、自由落體運動 1.定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動. 思考：不同的物體，下落快慢是否相同?為什么物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況不同? 在空氣

24、中與在真空中的區(qū)別是，空氣中存在著空氣阻力.對于一些密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時，受到的空氣阻力影響較大;而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時，空氣阻力的影響就相對較小了.因此在空氣中下落時，它們的快慢就不同了. 在真空中，所有的物體都只受到重力，同時由靜止開始下落，都做自由落體運動，快慢相同. 2.不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系 (1)有空氣阻力時，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快. (2)若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質(zhì)量和形狀不同，但它們下落的快慢相同. 3.自由落體運動的特點 (1)v0=0 (2)

25、加速度恒定(a=g). 4.自由落體運動的性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運動. 二、自由落體加速度 1.自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來表示. 2.自由落體加速度的方向總是豎直向下. 3.在同一地點，一切物體的自由落體加速度都相同. 4.在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同. 規(guī)律：赤道上物體的重力加速度最小，南(北)極處重力加速度最大;物體所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大. 三、自由落體運動的運動規(guī)律 因為自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動，所以勻變速直線運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動. 1.速度公式：v=gt 2.位移公式：h= gt2 3.位移速度關(guān)系式

26、：v2=2gh 4.平均速度公式： = 5.推論：h=gT2 問題與探究 問題1 物體在真空中下落的情況與在空氣中下落的情況相同嗎?你有什么假設(shè)與猜想? 探究思路：物體在真空中下落時，只受重力作用，不再受到空氣阻力，此時物體的加速度較大，整個下落過程運動加快.在空氣中，物體不但受重力還受空氣阻力，二者方向相反，此時物體加速度較小，整個下落過程較慢些. 問題2 自由落體是一種理想化模型，請你結(jié)合實例談談什么情況下，可以將物體下落的運動看成是自由落體運動. 探究思路：回顧第一章質(zhì)點的概念，談談我們在處理物理問題時，根據(jù)研究問題的性質(zhì)和需要，如何抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的

27、模型，使復雜的問題得到簡化，進一步理解這種重要的科學研究方法. 問題3 地球上的不同地點，物體做自由落體運動的加速度相同嗎? 探究思路：地球上不同的地點，同一物體所受的重力不同，產(chǎn)生的重力加速度也就不同.一般來講，越靠近兩極，物體做自由落體運動的加速度就越大;離赤道越近，加速度就越小. 典題與精析 例1 下列說法錯誤的是 A.從靜止開始下落的物體一定做自由落體運動 B.若空氣阻力不能忽略，則一定是重的物體下落得快 C.自由落體加速度的方向總是垂直向下 D.滿足速度跟時間成正比的下落運動一定是自由落體運動 精析：此題主要考查自由落體運動概念的理解，自由落體運動是指物體只在重力作用下從靜止開始下落

28、的運動.選項A沒有說明是什么樣的物體，所受空氣阻力能否忽略不得而知;選項C中自由落體加速度的方向應為豎直向下，初速度為零的勻加速直線運動的速度都與時間成正比，但不一定是自由落體運動. 答案：ABCD 例2 小明在一次大雨后，對自家屋頂?shù)蜗碌乃芜M行觀察，發(fā)現(xiàn)基本上每滴水下落的時間為1.5 s，他由此估計出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬間的速度.你知道小明是怎樣估算的嗎? 精析：粗略估計時，將水滴下落看成是自由落體，g取10 m/s2，由落體運動的規(guī)律可求得. 答案：設(shè)水滴落地時的速度為vt，房子高度為h，則： vt=gt=101.5 m/s=15 m/s h= gt2= 101.52 m=1

29、1.25 m. 綠色通道：學習物理理論是為了指導實踐，所以在學習中要注重理論聯(lián)系實際.分析問題要從實際出發(fā)，各種因素是否對結(jié)果產(chǎn)生影響都應具體分析. 例3 一自由下落的物體最后1 s下落了25 m，則物體從多高處自由下落?(g取10 m/s2) 精析：本題中的物體做自由落體運動，加速度為g=10 N/kg，并且知道了物體最后1 s的位移為25 m，如果假設(shè)物體全程時間為t，全程的位移為s，該物體在前t-1 s的時間內(nèi)位移就是s-25 m，由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t. 答案：設(shè)物體從h處下落，歷經(jīng)的時間為t.則有： h= gt2 h-25= g(t-1)2 由解

30、得：h=45 m，t=3 s 所以，物體從離地45 m高處落下. 綠色通道：把物體的自由落體過程分成兩段，尋找等量關(guān)系，分別利用自由落體規(guī)律列方程，聯(lián)立求解. 自主廣場 基礎(chǔ)達標 1.在忽略空氣阻力的情況下，讓一輕一重的兩石塊從同一高度處同時自由下落，則 A.在落地前的任一時刻，兩石塊具有相同的速度、位移和加速度 B.重的石塊下落得快、輕的石塊下落得慢 C.兩石塊在下落過程中的平均速度相等 D.它們在第1 s、第2 s、第3 s內(nèi)下落的高度之比為135 答案：ACD 2.甲、乙兩球從同一高度處相隔1 s先后自由下落，則在下落過程中 A.兩球速度差始終不變 B.兩球速度差越來越大 C.兩球距離始

31、終不變 D.兩球距離越來越大 答案：AD 3.物體從某一高度自由落下，到達地面時的速度與在一半高度時的速度之比是 A. 2 B. 1 C.21 D.41 答案：B 4.從同一高度處，先后釋放兩個重物，甲釋放一段時間后，再釋放乙，則以乙為參考系，甲的運動形式是 A.自由落體運動 B.勻加速直線運動a C.勻加速直線運動ag D.勻速直線運動 答案：D 5.A物體的質(zhì)量是B物體質(zhì)量的5倍，A從h高處，B從2h高處同時自由落下，在落地之前，以下說法正確的是 A.下落1 s末，它們的速度相同 B.各自下落1 m時，它們的速度相同 C.A的加速度大于B的加速度 D.下落過程中同一時刻，A的速度大于B的速

32、度 答案：AB 6.從距離地面80 m的高空自由下落一個小球，若取g=10 m/s2，求小球落地前最后1 s內(nèi)的位移. 答案：35 m 綜合發(fā)展 7.兩個物體用長L=9.8 m的細繩連接在一起，從同一高度以1 s的時間差先后自由下落，當繩子拉緊時，第二個物體下落的時間是多長? 答案：0.5 s 8.一只小球自屋檐自由下落，在t=0.2 s內(nèi)通過高度為h=2 m的窗口，求窗口的頂端距屋檐多高?(取g=10 m/s2) 答案：2.28 m 9.如圖2-4-1所示，豎直懸掛一根長15 m的桿，在桿的下方距桿下端5 m處有一觀察點A，當桿自由下落時，從桿的下端經(jīng)過A點起，試求桿全部通過A點所需的時間.

33、 (g取10 m/s2) 圖2-4-1 答案：1 s 物理教案自由落體運動7 一、教學目標 1、知識與技能 (1)認識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。 (2)能用打點計時器或其他實驗儀器得到相關(guān)的運動軌跡并能自主進行分析。 (3)知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。 (4)掌握如何從勻變速直線運動的規(guī)律推出自由落體運動規(guī)律，并能夠運用自由落體規(guī)律解決實際問題。 (5)初步了解探索自然規(guī)律的科學方法，重點培養(yǎng)學生的實驗能力和推理能力。 2、過程與方法 (1)會根據(jù)現(xiàn)象進行合理假設(shè)與猜想的探究

34、方法。 (2)會利用實驗數(shù)據(jù)分析并能歸納總結(jié)出物理規(guī)律的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 (1)通過指導學生探究，調(diào)動學生積極參與討論，培養(yǎng)學生學習物理的濃厚興趣。 (2)滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型自由落體。 (3)培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神和協(xié)作意識，敢于積極探索并能提出與別人不同的見解。 二、教學重難點 重點： 1.自由落體運動的概念及探究自由落體運動的過程。 2.掌握自由落體運動的規(guī)律，并能運用其解決實際問題。 難點：理解并運用自由落體運動的條件及規(guī)律解決實際問題。 三、教學過程 1、新課導入 這一環(huán)節(jié)采用游戲?qū)耄處熢谡n前需要設(shè)計制作好“測反應時間尺”(在一

35、約50cm長的尺有刻度的一面標上自由下落對應長度所用的時間)。 師：一般情況下，刻度尺是用來測量什么物理量的? 生：測量物體長度的! 師：大家看到我手里的這把尺子了沒有?我這把尺子跟普通尺子是不一樣，有特殊的功能，它可以測量出你的反應時間。不信?我請幾位同學上來試試。 找?guī)酌瑢W上來做這個實驗。可通過比比誰的反應時間短來調(diào)動學生的積極性。 師：相信大家一定非常想知道這把尺為什么能測出人的反應時間呢?是根據(jù)什么原理呢?我可以告訴大家，尺子測時間的原理就是利用尺子下落過程中的運動特點制成的。而我們今天要研究的就是尺子下落這樣的運動。 師：像尺子下落這樣的運動是一種常見的運動。掛在線上的重物，如果把

36、線剪斷，它就在重力的作用下，沿著豎直方向下落。從手中釋放的石塊，在重力的作用下也沿著豎直方向下落。 師：不同的物體下落快慢是否一樣呢?物體下落的快慢由哪些量決定?請大家結(jié)合日常生活經(jīng)驗回答問題。 生：不同物體下落快慢應該是不一樣的，下落快慢應該是由質(zhì)量決定，質(zhì)量大的下落快，質(zhì)量小的下落快慢。 師：這位同學回答得對不對呢?大家看我來做幾個實驗。 演示實驗 (1)將一張紙和一張金屬片在同一高度同時釋放，結(jié)果金屬片先著地。教師不發(fā)表意見，繼續(xù)做實驗。分別將實驗內(nèi)容和實驗結(jié)果板書在黑板上。 (2)將剛才的紙片緊緊捏成一團，再次與硬幣同時釋放，結(jié)果兩者幾乎同時落地。 (3)將兩個完全一樣的紙片，一個捏成

37、團，一個平展，則紙團下落快。 師：物體下落快慢是由質(zhì)量決定嗎? 生：不是的! 師：為什么這樣說? 生：第2個實驗和第三實驗都說明了這個問題，特別是第3個問題，質(zhì)量一樣卻下落有快慢之分。 師：那你現(xiàn)在覺得物體下落快慢由什么因素決定呢? 生：我想應該是空氣阻力。 猜想 師：如果影響物體下落快慢的因素是空氣阻力，那么在沒有空氣阻力，物體的下落快慢應該是一樣的，這種猜想是不是正確呢?我們來做一個實驗驗證一下。 驗證牛頓管實驗 師：剛才的實驗現(xiàn)象驗證了我們的猜想，在沒有空氣阻力即物體只受重力的情況下，所有物體由靜止下落的快慢是一樣的。 師：1971年美國阿波羅15號宇航員在月球表面將錘子和羽毛同時釋放，

38、它們同時落在月球表面，這是通過電視轉(zhuǎn)播過的。 2、新授環(huán)節(jié) (1)自由落體運動 師：物體若在沒有空氣阻力的情況下由靜止下落，它的受力情況有什么特點? 生：沒有空氣阻力，則物體只受重力。 師：很好!物理學中把這種只受重力作用，由靜止開始下落的運動叫做自由落體運動。 自由落體運動：在只受重力的情況下，由靜止開始下落的運動。 師：我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降穆潴w運動是自由落體運動嗎?比如開始測反應時間的尺子的下落運動是自由落體運動嗎? 生：肯定不是，因為在地球表面大氣層內(nèi)，沒有空氣的情況是不存在的。 師：說得很好!在我們的日常生活環(huán)境下，自由落體運動是不存在的，只是一種理想運動模型。但利用忽略次要因素，抓住主要因素的物理研究方法，我們可以把日常生活中一些空氣阻力影響不