工業(yè)設計教學的實題設計

1、工業(yè)設計教學的實題設計工業(yè)設計教學的實題設計|內(nèi)容摘要|在工業(yè)設計教學的畢業(yè)設計中，采用實題設計的操作方法，將畢業(yè)設計與市場實際需求接軌，可以尋求理論與理論更大程度地結(jié)合。在實題設計過程中，學生可以直接理解企業(yè)對設計人才素質(zhì)的要求，有的放矢地完善自己。老師在指導實題設計的過程中，可以形成與學生以及企業(yè)的互動，有利于教學相長。關(guān)鍵詞工業(yè)設計/實題設計/市場工業(yè)設計學科是一門工程技術(shù)與藝術(shù)高度穿插，自然科學與社會科學有機綜合的學科。旨在培養(yǎng)具有敏銳觀察力、創(chuàng)新意識和才能、強烈社會責任感，可以發(fā)現(xiàn)并以設計手段合理解決實際問題的應用型人才。為彌補以往畢業(yè)設計中所存在的缺乏，筆者在制定和指導河北大學工業(yè)

2、設計專業(yè)2022、2022兩屆學生畢業(yè)設計的環(huán)節(jié)中，嘗試采用實題設計的操作方法，將畢業(yè)設計與市場實際需求接軌，以尋求理論與實際更大程度地結(jié)合。通過對兩屆畢業(yè)生的指導理論，獲得了比擬理想的效果。實題設計的根本環(huán)節(jié)和操作方法如下：市場調(diào)研的任務之一就是尋找有價值的畢業(yè)設計課題。根本價值應該包括兩個方面，既要有創(chuàng)新空間方面的學術(shù)價值，又要有社會需求方面的市場價值。創(chuàng)新空間方面的學術(shù)價值，主要是尋找設計空間相對自由，可以激發(fā)強烈創(chuàng)新欲望，有利于產(chǎn)生原創(chuàng)性，有助于展現(xiàn)比擬高學術(shù)程度的畢業(yè)設計空間。社會需求方面的市場價值，主要是針對市場目的或特定消費群體的需要，結(jié)合詳細企業(yè)的產(chǎn)業(yè)特色、設備條件、員工狀況等

3、情況，尋找畢業(yè)設計實用化、產(chǎn)業(yè)化操作的理想空間。畢業(yè)設計市場調(diào)研與非畢業(yè)設計課程的市場調(diào)研相比，除了常規(guī)的市場調(diào)研任務之外，還增加了一項尋找畢業(yè)生就業(yè)時機的任務。在市場調(diào)研中，學生與老師的溝通過程也是老師對學生就業(yè)選擇及職業(yè)生涯規(guī)劃進展詳細指導和參謀的過程。畢業(yè)設計完成后，學生將設計成果帶回學校展出，并進展畢業(yè)設計辯論。由于有許多設計作品已經(jīng)被企業(yè)采用，所以在畢業(yè)設計展覽中不但有設計圖、模型等，還有在工廠消費線上出品的產(chǎn)品樣機，以及被企業(yè)采用的設計方案經(jīng)施工后的實景照片。在工業(yè)設計專業(yè)中采用實題的畢業(yè)設計是一種教學探究，雖然其探究的結(jié)論還不能作為一種最正確的形式來定論，但是，筆者認為將工業(yè)設計

4、專業(yè)實題設計與虛題設計相比擬，在操作中有如下優(yōu)點：一、有利于理論與實際嚴密結(jié)合在進展虛題設計時，因為設計題目本身是虛擬的，經(jīng)常與客觀實際有一定的間隔 ，容易與社會的詳細需求脫節(jié)。而且，設計完成后論證的范圍也常常局限于學校之內(nèi)，缺乏來源于相關(guān)企業(yè)、市場和公眾的反應信息。所以，以紙上談兵為主的虛題設計使學生們在設計過程中或多或少地存在著一些盲目性。實題設計本身建立在市場需求信息的根底之上，其設計方案可以直接吸收和反應市場信息。另外，實題設計的方案最終結(jié)果是產(chǎn)品，與虛題設計中的模型相比，實題設計的任何一個細節(jié)都必須落實到詳細的加工材料、制造設備、施工工藝上面。其設計方案的提出、論證、施行等過程，也是

5、學生實際理解企業(yè)內(nèi)部構(gòu)造、管理方式、設備狀況、加工材料、消費流程、倉儲條件、銷售方式等各個方面的過程。這些對工業(yè)設計專業(yè)的學生而言，都是非常必要的。二、有利于學生更加理想化地完善自己在目的虛擬狀態(tài)下的虛題設計，其結(jié)果缺乏社會和市場的直接檢驗，所以，在這種情況之下，有些同學不知道自己在哪些方面有長處，在哪些方面存在缺乏，以致于有些學生會對所學專業(yè)課程的意義及其必要性、重要性等方面的認識模糊。這些茫然心理的出現(xiàn)也會影響到同學們學習的主動性和對職業(yè)才能的自信心。實題設計那么大不一樣。在實題設計過程中，學生可以直接理解企業(yè)對設計人才素質(zhì)的要求和市場對設計人才各種才能的需求，也很容易從中發(fā)現(xiàn)自己在學業(yè)上

6、或其它方面所存在的缺乏。在此根底上，同學們會更加珍惜畢業(yè)離校之前的珍貴時間，有的放矢地利用學校的優(yōu)勢充實專業(yè)知識，更加理想地完善自己。論文聯(lián)盟.Ll.三、有利于鼓勵學生的學習熱情由于各種客觀原因，虛題設計的設計方案被社會直接采用的時機比擬少，這樣，學生的成就感弱，鼓勵效果不顯著。由于實題設計是有實際根據(jù)、有明確市場針對性的詳細設計，其設計方案很容易被企業(yè)采用。設計作品被社會采用、認可，并創(chuàng)造經(jīng)濟價值，對學生是一種鼓勵，可激發(fā)他們的職業(yè)自豪感、社會責任感、設計使命感，以及自我價值實現(xiàn)的成就感，從而可以使他們對今后的前途充滿信心。四、有利于學生進展比擬理性地就業(yè)選擇事實上，學生在學校中所想象的企業(yè)

7、，無論從工作環(huán)境，還是設計師的業(yè)務范圍及工作條件，往往與實際會有各種各樣的差異。更何況工業(yè)設計本身是一個囊括了產(chǎn)品設計、視覺傳達設計和環(huán)境設計等廣泛領(lǐng)域的學科。假如在每一個領(lǐng)域內(nèi)細分，又有不同的設計方向和各種有差異的詳細工作崗位。實題設計為學生創(chuàng)造了一個深化社會和企業(yè)，對企業(yè)和設計崗位進展詳細理解和研究的好時機。這個時機對同學們選擇自己真正喜歡、可以充分發(fā)揮自己聰明才智的工作，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯是一種非常重要而積極的直接體驗。事實上，在河北大學工業(yè)設計系中每一個參與實題設計的學生，由于合作企業(yè)非常直觀地看到了他們出色的設計才能和綜合素質(zhì)，所以，常常以比擬優(yōu)越的待遇吸引學生加盟其企業(yè)。有些企

8、業(yè)的指導還專程到學校來聯(lián)絡，想找到更多的畢業(yè)生。這樣，畢業(yè)生就因為其出色的實題設計而成功地在雙向選擇時占據(jù)了有利地位。這也證明了優(yōu)秀的實題設計成果可以成為畢業(yè)生就業(yè)時具有說服力的敲門磚。五、有利于在信息互動中教學相長實題設計對于設計課程的環(huán)節(jié)和整體論文聯(lián)盟.Ll.系統(tǒng)而言，也都具有明顯的好處。老師可以在指導學生的實題設計中及時理解企業(yè)、市場等方面的信息，掌握新穎的資訊，可以及時發(fā)現(xiàn)和搜集比擬有價值的教學案例，豐富教學經(jīng)歷，進步業(yè)務才能。因此，老師在指導學生進展實題設計的過程中，可以形成與學生以及企業(yè)的互動，有利于教學相長。工業(yè)設計教學的根據(jù)是社會需求，其教學體系的科學性，教學環(huán)節(jié)的合理性，教學內(nèi)容的必要性，教學方法的可操