一年級語文上冊ieüeer教案人教新課標(biāo)版

1、11ie e er教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母ie e er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)y、y。3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母、組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。4、看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。5、能觀察圖畫、說出圖意，借助所學(xué)拼音知識讀句子和兒歌，認(rèn)識8個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2正確區(qū)別韻母ie、e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。3、拼讀音節(jié)、運(yùn)用音節(jié)拼讀方法讀書。4、按順序觀察圖畫，說圖意。學(xué)會8個(gè)生字教學(xué)準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)、發(fā)音的錄音帶；復(fù)韻母、及整體認(rèn)讀音節(jié)、的字母卡片。本課生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

2、第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、（出示卡片）認(rèn)讀：i ei ui o ou iu 2.出示i和yi、和yu。（1）讓學(xué)生讀一讀。 （2）說說它們分別代表的是什么？3出示 （1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說上兩點(diǎn)省略規(guī)則二、學(xué)習(xí)新課（一）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie 整體認(rèn)讀音節(jié)ye 1、出示椰子樹掛圖：這是什么？2、學(xué)生試讀ie. 3、教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生體會發(fā)音方法：先發(fā)i，再滑向e。指名讀，開火車讀。4、學(xué)習(xí)直呼音節(jié)ye：ye ie它們發(fā)音相同，但是ye 是音節(jié)；ie 是韻母，只能與聲母相拼。練習(xí)讀：ie ie韻母 ie ;yeye椰子樹的ye。5、學(xué)習(xí)ie ye 的四聲。小

3、老師按四聲順序領(lǐng)讀。 打亂順序開火車讀。6、拼讀練習(xí)。(1)小朋友們，你們知道ie的朋友有哪些嗎，我們快讓它們來見見面吧！出示聲母：b p m d t n l j q x (2)學(xué)習(xí)上述聲母與ie相拼的音節(jié)。復(fù)習(xí)兩拼音的方法。出示帶調(diào)的音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。個(gè)人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名讀，小老師帶讀。7、指導(dǎo)書寫ie ye 識記字形，ie和ye 在字形上有什么不同。你想用什么方法把它們記牢。指導(dǎo)書寫。學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，評議。（二）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 e yueer1、學(xué)習(xí)e yue的讀音和四聲。步驟與上述ie相同。2、匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法。（先發(fā)u，再滑向e）。提示學(xué)生注意，將ue 的發(fā)音（尤其是

4、口型）與ie作比較，然后讓學(xué)生模仿，練讀。復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則，再比較e和ie的形式上的不同。3、學(xué)習(xí)直呼音節(jié)yue：yue和ue發(fā)音相同。你還發(fā)現(xiàn)了什么？-yue和ue發(fā)音相同,但yue是音節(jié)； ue是韻母。-音節(jié)yue，u的兩點(diǎn)要剩去。4、借助語言鞏固yue音，我們平時(shí)說話，什么時(shí)候會說到y(tǒng)ue同桌互說，全班交流。5、學(xué)習(xí)e的四聲。小老師按四聲音順序領(lǐng)讀。打亂順序開火車讀。6、指導(dǎo)書寫e yue抽生說說，在寫的時(shí)候要注意些什么？學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)7、作練習(xí) er 的發(fā)音。教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和

5、誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。8、學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書：r r r r（2）自己試著讀一讀。（3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。9、練習(xí)用 er組詞（而且 耳朵 一二 魚餌）（三）、做游戲（開火車）鞏固復(fù)習(xí)ie e er的四聲練習(xí)。三、拼讀練習(xí)。1、現(xiàn)在我們練習(xí)拼讀音節(jié)。出示音節(jié)nue lue自由練習(xí)你要提醒大家注意什么？（區(qū)別鼻音和邊音）練習(xí)讀四聲。2、四人小組合作學(xué)習(xí)： jue que xue 將jue que xue與 nue lue進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（強(qiáng)調(diào)j q x見了u，u的兩點(diǎn)要省去）練習(xí)讀四聲。3、能力訓(xùn)練：練習(xí)用新學(xué)的音

6、節(jié)說話或組詞。（省略、掠奪、虐待、決定、發(fā)覺、口訣、缺少、麻雀、皮靴、學(xué)習(xí)、留學(xué)、流血）四、鞏固新知，做游戲：要求讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)并組詞。（die蝴蝶 tie鋼鐵 bie別人 pie一瞥 mie消滅）五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，還認(rèn)識了兩個(gè)直呼音節(jié)ye yue.教后反思： 第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1、出示復(fù)韻母卡片i ei ui o ou iu ie ue er2、拼音卡片 hou die fei tie nie you yue liu hi jie開火車讀，指名讀。二、新課學(xué)習(xí)看圖學(xué)音節(jié)詞。1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。各抒己見，你看到了什么，課后，你和小伙伴們玩什么有趣極了？可以用上有的

7、、有的、有的、句式。2學(xué)習(xí)句子。運(yùn)用所學(xué)的拼音知識，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話。正確、流利地讀好句子。3練習(xí)拼讀音節(jié)詞。i ji die fei ji tie hu nie ni w w you xi 3、學(xué)習(xí)兒歌。（1）、出示兒歌，老師范讀。（2）、生跟讀，自由練習(xí)。（3）、指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀。三、認(rèn)識新字。1、句子和兒歌中藏著8個(gè)要學(xué)的生字。2、出示生字（家 飛 機(jī) 有 兒 河 入 校），學(xué)生自由練讀。3、你覺得哪些字的讀音需要提示同學(xué)們？（“兒”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“入”的翹舌音）4、觀察字型，你認(rèn)為哪些字筆畫最難記？（“家”不要多一點(diǎn)；“入”與“人”的區(qū)別）5、分小

8、組說：“我會記哪個(gè)字，怎么記”（相互交流）6、去掉拼音讀生字，出示卡片識字。（開火車的游戲）7、生字換一個(gè)地方，認(rèn)識嗎？出示：我家 魚兒 河水 學(xué)校 飛機(jī)8、你還能說哪些詞語或句子？四、課堂小結(jié)。作業(yè)：回家制作、的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。板書：教后反思： 參考資料：、的發(fā)音方法發(fā)時(shí)，由發(fā)開始，接著發(fā)，口腔半開，中間氣不斷。中的讀音與單念的不同，這里的念，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)時(shí)，由開始，然后向滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里的發(fā)音與中的發(fā)音相同。發(fā)時(shí)，表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母的同時(shí)，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了。12 n en

9、in un n教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會前鼻韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3認(rèn)識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會韻母n、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2學(xué)會聲母與n、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會介母是的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)jun、qun、xun。教學(xué)準(zhǔn)備：1配合學(xué)習(xí)前鼻韻母和本課整體認(rèn)讀音節(jié)的錄音帶；字母卡片。2本課生字卡片和田園圖。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（i、ei、ui、o、ou、iu、i

10、e、e、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先學(xué)習(xí)前兩個(gè)韻母及音節(jié)。板書：12 n en二、學(xué)習(xí)韻母n（1）出示n圖，問： 小朋友去過北京嗎？（出示掛圖）去過哪些地方？ （2）自己試著發(fā)n（安）（3）范讀n。教n發(fā)音方法，再教n的發(fā)音方法教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。舌頭放平，輕輕抵住牙齒。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)n的四聲。（6）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（7）指名讀，開火車讀。（8） 說話或組詞，其中要有n的音。（安全、靠岸、黑暗

11、、按住、教案）三、學(xué)習(xí)韻母en（1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（4）在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)n的四聲。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。四、書寫韻母n和en1觀察n、en 2個(gè)韻母，說說占格位置。2教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。 學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。學(xué)習(xí)聲母與n、en組

12、成的音節(jié)1學(xué)習(xí)d t n 與n組成的音節(jié)（1）出示 讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。注意讀準(zhǔn)前鼻韻。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。學(xué)習(xí)zh ch sh 與en 相拼的音節(jié)，注意復(fù)習(xí)翹舌音的讀法。 3學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（1）出示復(fù)習(xí)三拼的口訣：聲輕、介快、韻母響。（1）自己試著拼一拼。（2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，開火車拼。3、學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)。出示：復(fù)習(xí)與jqx相拼去點(diǎn)的規(guī)則。（1）自己試著拼一拼。（2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，開火車拼。六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun1出示yun圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3指名讀，教師示范糾正。

13、4師講：yun這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yun是由（yu）和（n）組成的。5采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教后反思： 第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n二、學(xué)習(xí)新課。1、自己找方法讀準(zhǔn)in 音2、匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法。（先發(fā)，再滑向）3、進(jìn)行四聲練習(xí)。4、小組合作練習(xí) un n的發(fā)音和四聲。5、學(xué)生比較這五個(gè)前鼻韻母的組成，（它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻音組成的)，讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。三、書寫in、un、n 3個(gè)字母1書寫3個(gè)字母對學(xué)生來講并不難，讓

14、學(xué)生自己練習(xí)書寫。2教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。3展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yin yun （一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun1、n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，的兩點(diǎn)要去掉）2、為了讓學(xué)生明白yun的右邊是n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著

15、n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié)1出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。2同桌互拼，相互糾正。教師提醒學(xué)生注意j、q、x與n相拼時(shí)兩點(diǎn)省寫規(guī)則。板書設(shè)計(jì)：教后反思： 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。拼讀前課時(shí)所學(xué)的韻母及音節(jié)。二、學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)部分。1把書中P36頁上面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2著重指導(dǎo)學(xué)生讀好、等音節(jié)。3同桌同學(xué)相互讀

16、。4指名讀。三、看圖，學(xué)句子，識字。 逐步演示山、田、樹、果園，問：誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，為我們介紹郊外美麗的風(fēng)景？要求說清左邊、右邊、遠(yuǎn)處、近處各有什么。 用上“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹美麗的田野。 學(xué)生分組說，上臺指圖說。要求學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和同學(xué)說說，然后上臺說。3、學(xué)習(xí)兒歌識字。 出示兒歌，小組合作讀，不會的問老師。指名讀。 老師范讀，生跟讀，自由練習(xí)。指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀。三、認(rèn)識新字。1、句子和兒歌中藏著8個(gè)要學(xué)的生字。2、出示生字（山 田 左 片 右 風(fēng) 云 她），自己練讀。3、打算提醒小朋友注意那些

17、字的讀音？（“山”是翹舌音，“左”是平舌音；“云”是整體認(rèn)讀音節(jié)）4、觀察字型，你認(rèn)為哪些字筆畫最難記？（“左”與“在”的區(qū)別；“片”字型要注意）5、分小組說：“我打算記哪個(gè)字，怎么記”6、去掉拼音，看認(rèn)識嗎？卡片識字。（開火車的游戲）7、生字換一個(gè)地方，認(rèn)識嗎？出示：白云、大風(fēng)、田地、左右8、你還能說哪些詞語或句子？四、課堂小結(jié)。作業(yè)：制作的小卡片，并讀一讀。書寫本課韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)各5遍。 教后反思： 參考資料鼻韻母是由母音加上一個(gè)鼻尾音構(gòu)成的韻母。在普通話里充當(dāng)韻母尾音的鼻音只有兩個(gè)：和。前鼻韻母的鼻尾音是。發(fā)時(shí)，要用舌尖抵住上牙床(上齒齦)，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。13ng

18、eng ing ong 教學(xué)目的：1學(xué)會后鼻韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)聲母與、組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3認(rèn)識9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會韻母ng、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yng。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ng、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學(xué)準(zhǔn)備:1、配合學(xué)習(xí)、發(fā)音的錄音帶；字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語卡片。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、（出示卡片）認(rèn)讀：n en in un n2、今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在

19、發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書： 14 ng eng ing ong二、學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying（一）學(xué)習(xí)韻母ng的音形1、出示掛圖：你們知道這是什么動物？2出示圖下音節(jié)yng。3出示圖下音節(jié)yng。4教師示范讀yng，學(xué)生隨讀。5、范讀ng 。教發(fā)音方法：發(fā)ng音時(shí)，先擺好的口形，發(fā)，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動。6學(xué)生練習(xí)發(fā)音，讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)ng的四聲練習(xí)。在學(xué)生讀準(zhǔn)ng的基礎(chǔ)上再讀讀yng這個(gè)音節(jié)。8請同學(xué)們觀察ng是由哪三個(gè)字母組成的？出示

20、卡片：三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示，再出示n，和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ng。注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動的紙片，讓變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閚g、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。（二）、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng 1出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 2出示音節(jié)dng，教師范讀，學(xué)生隨讀dng。3教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。4師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。5請同學(xué)讀dng來鞏固eng的發(fā)音。6記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ng變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不

21、用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yng。1出示書中第三幅圖： 2出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3告訴學(xué)生yng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。5記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。6采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形1出示圖，這是什么？ 2出示圖下音節(jié)zhng 教師范讀，學(xué)生隨讀。3教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

22、4記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。三、指導(dǎo)書寫。1自己試著練習(xí)抄寫韻母。2展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成 n g。四、課堂小結(jié)。板書教后反思： 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。2讀4幅圖下面的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)。1、學(xué)習(xí)zh ch 和ng 組成的音節(jié)。學(xué)生自由拼讀：指名拼讀，齊讀。2、學(xué)習(xí)bpmh 與eng組成的音節(jié)：beng meng geng heng 四人小組互練。開展四人小組開火車拼讀音節(jié)比賽。3、學(xué)習(xí)j q m t 與ing ,ch c 與ong組成的音節(jié)。出示音節(jié)：jing xing ming ting cong chong 學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。學(xué)生挑自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。4、鞏固練習(xí)，聽音節(jié)猜韻母