大班語(yǔ)言報(bào)紙的煩惱教案反思

1、大班語(yǔ)言報(bào)紙的煩惱教案反思這是大班語(yǔ)言報(bào)紙的懊惱教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。2.主動(dòng)與伙伴商量讓廢舊報(bào)紙報(bào)紙上有學(xué)問(wèn)，它可以幫忙我們學(xué)到更多的本事；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。二、分段賞識(shí)PPT報(bào)紙的懊惱，猜想故事內(nèi)容1今日有一張報(bào)紙被郵遞員叔叔送到了信箱里，它在想今日會(huì)是誰(shuí)來(lái)取我呢？你猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)取它？2.它想到誰(shuí)了？老奶奶喜愛(ài)報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰(shuí)了？小男孩喜愛(ài)報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？4.如今報(bào)紙會(huì)在想什么呢？三、完好賞識(shí)flash報(bào)紙的懊惱，理

2、解故事內(nèi)容1.傾聽(tīng)故事，明白報(bào)紙有再利用的價(jià)值。（1）剛剛是小好友猜的，如今我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。（2）聽(tīng)了故事你覺(jué)得報(bào)紙開(kāi)心嗎？為什么？（3）報(bào)紙喜愛(ài)老奶奶拿它嗎？你從哪里明白的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？（4）報(bào)紙喜愛(ài)園園拿它嗎？你從哪里明白的？你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開(kāi)心呢？（不亂扔報(bào)紙）（5）小好友們應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W(xué)習(xí)呢？假如你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它？（6）老師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，報(bào)紙的本事真大，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，要愛(ài)惜它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫(huà)，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又愛(ài)護(hù)環(huán)境。四、幼兒商量溝通，想出各種利

3、用舊報(bào)紙變寶的方法。師：這些方法都是老奶奶想出來(lái)的，你有什么好方法使報(bào)紙變成珍寶呢？請(qǐng)你先和旁邊的小好友先講一講，過(guò)會(huì)兒告知我。幼兒互相溝通，講解并描述自己的想法。五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。1老師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！如今我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變！不過(guò)我有個(gè)要求小好友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開(kāi)頭吧，我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。3幼兒自由操作、制造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉快的氣氛中操作。4展現(xiàn)個(gè)別幼兒作品5展現(xiàn)老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽(yáng)帽！總結(jié)：小好友們都很聰慧，用舊報(bào)紙做了這么多的東西

4、。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把許多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今日大一班的小好友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。6.結(jié)束活動(dòng)。師：1.有些小好友的報(bào)紙珍寶還沒(méi)有做好，沒(méi)關(guān)系我們帶回教室去完成吧！或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙珍寶，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！活動(dòng)反思：報(bào)紙，是人們了解時(shí)勢(shì)的主要途徑之一，顯現(xiàn)在我們每一天的生活中。很多人出門(mén)在外或坐車(chē)都喜愛(ài)看報(bào)紙?？墒强赐陥?bào)紙以后，他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢？不是處處亂放，就是處處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及明白廢物回收再利用，我們開(kāi)展了社會(huì)活動(dòng)報(bào)紙的懊惱。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對(duì)人們的重

5、要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作力量和制造性思維，從而懂得要疼惜報(bào)紙、進(jìn)一步增加環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙幼兒搜集一些廢舊報(bào)紙帶來(lái)，為活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)備好材料?；顒?dòng)一開(kāi)頭我先出示報(bào)紙，通過(guò)實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了肯定的進(jìn)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的熟悉，有的說(shuō)我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說(shuō)我爺爺最喜愛(ài)吃好晚飯后看報(bào)紙了。報(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的，還有許多好看的圖片，我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能明白一些發(fā)生的重要事情。在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)主動(dòng)，對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)

6、驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有學(xué)問(wèn)的擴(kuò)充，提高幼兒對(duì)新學(xué)問(wèn)的獲得欲望。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒賞識(shí)故事報(bào)紙的懊惱，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的根底上感知報(bào)紙的不憐憫緒。故事報(bào)紙的懊惱的引用活潑地賜予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的熟悉，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，激勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了很多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚(yú)、錢(qián)包等等。當(dāng)活動(dòng)最終要整理整理的時(shí)分，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小好友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩。于是我和孩子一起合作，幫助他們用透亮膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作力量和制造性思維?；顒?dòng)的缺乏之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，應(yīng)掌握在2-3