西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件：設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案

1、 設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案最新西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件：設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案情景導(dǎo)入思考:可以怎樣包裝？有幾種包裝方法？小組活動(dòng)要求:選擇2至4個(gè)長(zhǎng)方體盒子。情景導(dǎo)入思考:可以怎樣包裝？有幾種包裝方法？小組活動(dòng)要求:選探索新知要求用多少包裝紙實(shí)際就是求包裝紙的面積，也就是長(zhǎng)方體露出的面積和。探索新知要求用多少包裝紙實(shí)際就是求包裝紙的面積，也就是長(zhǎng)方體探索新知2個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知2個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知2個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知2個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知2個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知2個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知3個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知3個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知3個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知3個(gè)長(zhǎng)方體

2、組合時(shí):探索新知3個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知3個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知4個(gè)長(zhǎng)方體組合時(shí):探索新知怎樣包裝會(huì)節(jié)省包裝紙？討論:探索新知怎樣包裝會(huì)節(jié)省包裝紙？討論:探索新知你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣盡可能使得所包裝的物品的表面積最小？說(shuō)說(shuō)你的理由。探索新知你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂小結(jié)把同樣多物體包裝成長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高越接近，表面積

3、越小，包裝用紙?jiān)缴?。課堂小結(jié)把同樣多物體包裝成長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高越接近，表面積越課堂小結(jié)物體重合的面積越大，包裝用的紙?jiān)缴?。課堂小結(jié)物體重合的面積越大，學(xué)以致用1.像這樣的特殊長(zhǎng)方體4個(gè)一起包裝，如何包裝最節(jié)省包裝紙?學(xué)以致用1.像這樣的特殊長(zhǎng)方體4個(gè)一起包裝，如何包裝最節(jié)省包學(xué)以致用學(xué)以致用學(xué)以致用2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一包紙巾形狀是長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)8厘米，寬5厘米，高2厘米。把10包紙巾包裝在一起，可以怎樣包裝？你認(rèn)為哪一種包裝方案比較合理？需要多少包裝紙？(包裝紙的重疊部分忽略不記)學(xué)以致用2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一包紙巾形狀是長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)8厘米，寬55cm8cm學(xué)以致用210=20cm5cm8cm學(xué)以致用210=20cm學(xué)以致用82255學(xué)以致用82255課堂總結(jié)包裝的問(wèn)題生活中很常見，除了