大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)3的加法教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)3的加法教案反思1、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)3的加法教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作挨次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。 2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。 3、在活動(dòng)中表達(dá)嬉戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡 活動(dòng)過程： 1、嬉戲小動(dòng)物的叫聲復(fù)習(xí)3的組成： 師：小朋友們喜愛做嬉戲嗎?下面我們一起來做個(gè)小動(dòng)物的叫聲嬉戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾? 師生互動(dòng)，在拍

2、手嬉戲中復(fù)習(xí)3的分與合。 師：在剛剛的嬉戲中教師發(fā)覺有位小朋友叫的又快又準(zhǔn)，教師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃，喜愛嗎?這節(jié)課教師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課仔細(xì)聽講，愛動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。 2、出示背景圖： A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢? a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個(gè)局部數(shù)合起來算總數(shù)用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3 b. 數(shù)字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號(hào)就是合起來的意思，等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多。) B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨

3、，池塘里一共有幾只小鴨? a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3 b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思? C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。 3、嬉戲：送信 師：下面我們來玩一個(gè)送信的嬉戲?請(qǐng)2位小朋友來扮郵箱，誰情愿?(點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請(qǐng)一些小朋友把信送到郵箱，誰情愿?教師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小教師，小朋友把信送對(duì)了，我們就把掌聲送給他們。 幼兒嬉戲，教師巡回指導(dǎo)。 師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信勝利的送到郵箱。 4、教師評(píng)議小結(jié)。 教學(xué)反思： 本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的根底，計(jì)算本身不存在問題，關(guān)鍵

4、是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我依據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際閱歷和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，嬉戲活動(dòng)為幫助形式，帶著幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中把握算法，正確進(jìn)展3的加法計(jì)算。 教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)舊知。 3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問根底。因此，課前談話，我以拍手嬉戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。 其次環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次

5、 熟悉加法，理解含義。 由于小兔、小鴨是小朋友們最熟識(shí)的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀看、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)覺幼兒都能熟悉到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌爭論，溝通算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩局部合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探究的興趣，又進(jìn)一步培育了幼兒語言表達(dá)力量，豐富了幼兒對(duì)加法的熟悉，初步感悟用加法可以解決問題。 其次層次 引導(dǎo)探究，把握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀看，溝通所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來是

6、3只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究，在溝通中把握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。 第三環(huán)節(jié) 實(shí)踐運(yùn)用 穩(wěn)固對(duì)加法的熟悉。 為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了 “送信”嬉戲活動(dòng)。不僅幫忙幼兒嫻熟計(jì)算3以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)勝利的歡樂與價(jià)值。 本節(jié)課由于我組織教學(xué)比擬到位，留意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，特殊注意幼兒表達(dá)圖意力量的培育，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松開心。 2、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)3的加法教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作挨次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算

7、式。 2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。 3、在活動(dòng)中表達(dá)嬉戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡 活動(dòng)過程： 1、嬉戲小動(dòng)物的叫聲復(fù)習(xí)3的組成： 師：小朋友們喜愛做嬉戲嗎?下面我們一起來做個(gè)小動(dòng)物的叫聲嬉戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾? 師生互動(dòng)，在拍手嬉戲中復(fù)習(xí)3的分與合。 師：在剛剛的嬉戲中教師發(fā)覺有位小朋友叫的又快又準(zhǔn)，教師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃，喜愛嗎?這節(jié)課教師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課仔細(xì)聽講，愛動(dòng)腦筋的

8、孩子，比一比看誰得的福娃多。 2、出示背景圖： A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢? a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個(gè)局部數(shù)合起來算總數(shù)用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3 b. 數(shù)字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號(hào)就是合起來的意思，等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多。) B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨? a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3 b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意

9、思? C、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo)。 3、嬉戲：送信 師：下面我們來玩一個(gè)送信的嬉戲?請(qǐng)2位小朋友來扮郵箱，誰情愿?(點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請(qǐng)一些小朋友把信送到郵箱，誰情愿?教師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小教師，小朋友把信送對(duì)了，我們就把掌聲送給他們。 幼兒嬉戲，教師巡回指導(dǎo)。 師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信勝利的送到郵箱。 4、教師評(píng)議小結(jié)。 教學(xué)反思： 本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的根底，計(jì)算本身不存在問題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我依據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際閱歷和年齡特征，確立以情境教學(xué)

10、為主線，嬉戲活動(dòng)為幫助形式，帶著幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中把握算法，正確進(jìn)展3的加法計(jì)算。 教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)舊知。 3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問根底。因此，課前談話，我以拍手嬉戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。 其次環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 熟悉加法，理解含義。 由于小兔、小鴨是小朋友們最熟識(shí)的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀看、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)覺幼兒都能熟悉

11、到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌爭論，溝通算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩局部合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探究的興趣，又進(jìn)一步培育了幼兒語言表達(dá)力量，豐富了幼兒對(duì)加法的熟悉，初步感悟用加法可以解決問題。 其次層次 引導(dǎo)探究，把握方法。 我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀看，溝通所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究，在溝通中把握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。 第三環(huán)節(jié) 實(shí)踐運(yùn)用 穩(wěn)固對(duì)加法的熟悉。

12、為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了 “送信”嬉戲活動(dòng)。不僅幫忙幼兒嫻熟計(jì)算3以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)勝利的歡樂與價(jià)值。 本節(jié)課由于我組織教學(xué)比擬到位，留意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，特殊注意幼兒表達(dá)圖意力量的培育，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松開心。 3、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)6的加法教案反思 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。 2、體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅。 3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教

13、具：實(shí)物卡、看圖列算式卡2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成1、碰球嬉戲師：我們來玩一玩碰碰球的嬉戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球? 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。 師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球? 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。 2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊? 幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示(請(qǐng)3-4位幼兒)二、引出新嬉戲出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作三、分組操作(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)(2)6的組成卡(3)看圖分類計(jì)數(shù)

14、或用算式記錄(4)看實(shí)物用算式記錄(5)算式接龍四、總結(jié)評(píng)價(jià)集體驗(yàn)證局部幼兒的操作卡。 教學(xué)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒輕松地把握了6以內(nèi)的加減法，并且學(xué)會(huì)了猴子、綠、紅、樹上等詞語，有利于漢語水平的提高，同時(shí)也為學(xué)前班學(xué)習(xí)加減法，打下了良好的根底; 缺乏之處：課程過于簡潔。我會(huì)在今后總結(jié)閱歷，會(huì)把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。 4、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的加法教案反思 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)7的加法 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。 2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。 3、樂觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于敘述探究結(jié)果。 4、通過

15、各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 5、了解多與少的相對(duì)性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋)、水果單一張。 2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。 活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法 活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式 活動(dòng)過程： 一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成 師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們情愿?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)動(dòng)身吧。 師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開? 幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X(6)點(diǎn)開。 二、情境感知登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法 1

16、、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了很多的問題 想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎? 2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰情愿來講講呀? 國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?答復(fù)出來后就可以上二樓、三樓。 3、幼兒操作 師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答下列問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓答復(fù)，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清晰一點(diǎn)。 4、總結(jié)： 師：你剛剛遇到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么答復(fù)的?(幼兒列的算式)教師記錄 請(qǐng)幼兒觀看這些算式“它們有個(gè)小隱秘，看誰能先找出來?“ 師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，

17、而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。 師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字一樣，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7立刻就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢?看到 三、內(nèi)化遷移嬉戲：買水果 1、師：城堡國的國王夸我們都很聰慧，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價(jià)錢。 2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣? 3、幼兒操作 4、講評(píng)：你有幾種方法?買的是什么? 5、師：假如7元錢買三樣水果呢? 四、完畢： 6、好我們一起去水果店選購吧。(完畢) 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)又是一

18、次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)展簡潔計(jì)算。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個(gè)重點(diǎn)是依據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的狀況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩個(gè)數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到教師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很好玩，小朋友很喜愛，他們聽得很仔細(xì)，計(jì)算也很專心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他們根本上能嫻熟地做出來。尤其是對(duì)那些尋常有不用心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動(dòng)能很好的熬煉他們的專注力，與用心傾聽的習(xí)慣。 這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。 所以，數(shù)的加法的活動(dòng)，在

19、我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延長的活動(dòng)，能讓孩子們?cè)谝话愕膶W(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的熬煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。 而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)ビ懻?，思索，讓每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都布滿著新意，感覺都是第一次進(jìn)展，這也是很難的事情，固然也是很需要的事情。 本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于平常，而是通過教師對(duì)一個(gè)算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思考，想想還有哪兩個(gè)數(shù)加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思索方法，這也給孩子一個(gè)開闊思路的時(shí)機(jī)。 5、大班數(shù)學(xué)公開課5的加法教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)5的分合,在把握5的分

20、合的根底上,學(xué)習(xí)5的加減.2。 2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡潔的加減問題.能依據(jù)分合式說出加減法算式。 3.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣。. 4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 5.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=5 3 +2=5 5-2=3 5-3=2, 5的分合式. 幼兒書寫用具 物質(zhì)預(yù)備：幼兒已有5的分合學(xué)問. 活動(dòng)過程 一、復(fù)習(xí)5的分合。 1.出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。 2.嬉戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合) 師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球? 幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。(依次說完5的分合) 二、 新授5的加減。 A、 1.出示背景圖，教師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子? 2.指定幼兒答復(fù)。 3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的? 4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。 5.教師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5) 6.提問：假如草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，