幼兒園教師師德講話稿7篇

1、精選幼兒園老師師德優(yōu)秀講話稿（7篇） 講話稿可以根據(jù)用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的打算工作。在進(jìn)展不斷提速的社會(huì)中，講話稿與我們的生活息息相關(guān)，寫起講話稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面我給大家整理了精選幼兒園老師師德優(yōu)秀講話稿，希望大家喜歡！ 精選幼兒園老師師德優(yōu)秀講話稿篇1 老師們、同學(xué)們： 大家好！今日我演講的題目是愛(ài)與責(zé)任。 在山的那頭，是路吧路的那頭，是水吧水的那頭，是海吧海的那頭，是時(shí)間啊!人生如畫，生活本身是一副畫，但在涉世未深時(shí)，我們都是閱讀觀畫的讀者,而經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨，辯別了事物，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩.幸福更是一種感覺(jué)，幸福是一縷花香，當(dāng)花開放在心靈深處，只需微風(fēng)輕輕

2、吹動(dòng)，便能散發(fā)出悠悠的，讓人沉醉的芳香。我們!都有責(zé)任! 乘著時(shí)間的列車，我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對(duì)強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國(guó)家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無(wú)力。是什么給了相如這莫大的自信?是保護(hù)趙國(guó)子民使其免于階下囚的責(zé)任。 光明的燭光下，諸葛亮在寫著什么。是呀，在這出師的前夜，他一定有許多話要對(duì)他時(shí)刻牽掛的后主說(shuō)啊!“鞠躬盡瘁，死而后已”寫罷，他不禁抬頭仰望蒼穹，目光閃爍。是什么讓孔明如此夜不能寐?是報(bào)答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國(guó)安民的責(zé)任。 我們每個(gè)人都是農(nóng)夫，我們?nèi)舨ハ路N子，就要好好溫順愛(ài)惜，這樣就會(huì)有豐收。在我的生活中，我擁有一片撒下美麗花

3、種的田畦，那么美麗的花兒會(huì)在我的手中開放，我深深地愛(ài)著他們，我愿意給予我全部的情感與責(zé)任，呵護(hù)著這片田畦，不讓那里長(zhǎng)滿雜草，我希望將來(lái)會(huì)比明天好。 一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每日我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。 排解追趕名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。 幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗

4、，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感受到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。 行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡快，感動(dòng)與幸福。信任對(duì)孩子的好永久都不行能是一種錯(cuò)誤! 精選幼兒園老師師德優(yōu)秀講話稿篇2 小草是幸福的，它把綠色獻(xiàn)給了春天，小鳥是幸福的，他把歌聲獻(xiàn)給了森林，鮮花是幸福的，它把圣潔獻(xiàn)給了大地，我也是幸福的，由于我把愛(ài)獻(xiàn)給了一群活潑可愛(ài)的孩子。雨果說(shuō)過(guò)比陸地寬

5、廣的是天空是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈，而我正是一位塑造孩子心靈的幼兒老師。 暮然回首，已經(jīng)十年了，十年的時(shí)間在平凡和平靜中悄然逝去，我沒(méi)有什么驕人的壯舉，只是在幼兒老師這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實(shí)實(shí)的去做好每份事情，今日我依然布滿活力的努力工作著，由于我熱愛(ài)這份光的職業(yè)，熱愛(ài)那些活潑可愛(ài)的孩子，熱愛(ài)所以喜歡。 說(shuō)到老師的師德，人們就會(huì)想到：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)其實(shí)在我看來(lái)作為一名一線的幼兒老師，我眼中的師德就是：愛(ài)每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子，踏實(shí)的做好每份工作，不忽視生活中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。 在生活中，當(dāng)我走在路上時(shí)，觀察一個(gè)孩子獨(dú)安閑路上玩耍時(shí)

6、，便會(huì)不由自主得停下腳步，不是由于別的，只是不放心那個(gè)孩子，告知他讓他離開危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，由于我是一名幼兒老師，我比其他的人要更有愛(ài)心當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太便利的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他坐下，雖然我自己也暈車，可是我還是會(huì)這樣做，由于我是一名幼兒老師，我比其他的人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。 早晨當(dāng)我踏著輕快的步伐來(lái)到到幼兒園，看著一張張純凈的笑臉，我就覺(jué)得世界是如此美妙，是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)全部的人，她們教會(huì)我用真心去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有方法不去愛(ài)她們，我不能由于他長(zhǎng)得不行愛(ài)就不愛(ài)他

7、，我也不行能由于他的調(diào)皮、調(diào)皮而放棄他，我將我的心融進(jìn)全部的角落，不管自己開不快樂(lè)，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們 一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕钠教?，我?huì)在他們不舒適時(shí)，給他們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜。忽然發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)孩子已經(jīng)成為我生命中最重要的一部分，而孩子也把我當(dāng)成生命中最親近的人。 在工作中，我更是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待每一次的教學(xué)，活動(dòng)之前，我都會(huì)專心地思考和正確每一個(gè)內(nèi)容，活動(dòng)之后，都會(huì)深刻的反思，由于在不斷的反思中老師也能有不斷的提升，只有渴望學(xué)習(xí)新東西，拓展自己的是基礎(chǔ)，才能嘗試更好的方法，

8、來(lái)獵取成功。在這十年中，每年都有新老師不斷加入我們團(tuán)體，作為一名老老師，我想我要示立起榜樣的力氣，我要把我從工作中所學(xué)到的閱歷和姐妹們共同共享、溝通，以其為我們幼兒園美妙的明天而努力。 我喜歡孩子，我熱愛(ài)自己的幼教事業(yè)，更為自己的職業(yè)而感到光榮，我更慶幸我是我是一名幼兒老師，由于作為一名幼兒老師，我比別人更多一份愛(ài)。 精選幼兒園老師師德優(yōu)秀講話稿篇3 兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十年的時(shí)間在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成果，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用老師的職業(yè)道

9、德詮釋著一個(gè)一般幼兒老師存在的價(jià)值！ 說(shuō)到老師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒老師還應(yīng)具備活潑開朗性格和樂(lè)觀向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。 一切師德要求都是基于老師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我性格開朗、樂(lè)觀向上。每日都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂(lè)，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每日我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排解追趕

10、名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。現(xiàn)如今我也有兩個(gè)4歲的兒子，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著他們的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)兒子們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對(duì)自己的孩子那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。 幼兒園的工

11、作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。因此，在日常工作中，我團(tuán)結(jié)同事，樂(lè)觀協(xié)作，與配班老師們相處融洽默契。 因此，師德不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培育，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷

12、自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！我的內(nèi)心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。 我愛(ài)我平凡的幼教工作。 我工作著，我幸福著。 精選幼兒園老師師德優(yōu)秀講話稿篇4 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 我的中國(guó)夢(mèng)就是努力縮小城市與鄉(xiāng)村之間的教育差距，讓每一位農(nóng)村孩子能夠就近享受到良好的教育。 我國(guó)城鄉(xiāng)差距，既包括有形的物理上的差距，也包括人與人心里間的差距。多年的進(jìn)展，我國(guó)城鄉(xiāng)差距大大縮小，但離我們心目中希望的樣子還是有差距的。城市居民的生活質(zhì)量、孩子上學(xué)等方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便利、優(yōu)越于農(nóng)村。教育與每一位公民、每一個(gè)家庭的福祉息息相關(guān)，與國(guó)家的前途與命運(yùn)緊密相連。 我不求每位農(nóng)村的學(xué)

13、生都能與城里學(xué)生一樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，但讓每一位農(nóng)村的孩子就近入學(xué)，有合適的學(xué)校可上，有讓家長(zhǎng)放心的校園環(huán)境和交通環(huán)境，在學(xué)校食堂能吃上可口的飯菜，住著舒心的宿舍，有讓學(xué)生滿意的學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生在學(xué)校里一邊快樂(lè)學(xué)習(xí)，一邊快樂(lè)生活，享受著良好的教育。 精選幼兒園老師師德優(yōu)秀講話稿篇5 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 什么是老師？有人說(shuō)老師是春蠶，是蠟燭，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)。我也在問(wèn)自己：老師是什么？答案是，當(dāng)我走過(guò)它的層層光環(huán)，真正走進(jìn)它的時(shí)候，我才意識(shí)到，老師是一棵小草，平凡而未知。而我們的幼師就是一場(chǎng)雨，滋潤(rùn)和洗滌著孩子的心靈。 整天和孩子住在一起，感覺(jué)很幸

14、福。我以為以我新奇的教育理論和飽滿的工作熱忱就能輕快地做好這份工作。但長(zhǎng)期以來(lái)，面對(duì)老師平凡瑣碎的生活，工作的艱辛和壓力，我感到困惑和動(dòng)搖。幼兒園老師是我最終的歸宿嗎？這種狀態(tài)顯然違反了我投身教育的初衷，于是我靜下心來(lái)重新批閱自己的立場(chǎng)。 中年老師張仍然把孩子看作是嬰兒對(duì)生命的熱愛(ài)；剛工作的周曉小姐，就像帶著孩子的伴侶；即將退休的李老師，幾十年來(lái)依然盡職盡責(zé)；我身邊圍著那么多投身學(xué)前教育事業(yè)的同事。從他們身上，我逐漸熟悉到，肯吃苦，肯奉獻(xiàn)，是老師精神的支柱。重獲工作熱忱后，我全心全意地投身于我熱愛(ài)的事業(yè)。我終于意識(shí)到，我是滋潤(rùn)孩子的雨，細(xì)膩柔軟，只為他們健康成長(zhǎng)。 我記得有一個(gè)小男孩叫王偉。入

15、園后，他是全園有名的新聞人。與同齡的孩子相比，他確實(shí)有許多特點(diǎn)。他一活躍起來(lái)，就更加肆無(wú)忌憚。吃飯的時(shí)候會(huì)莫名其妙的挑別人；走路時(shí)會(huì)忽然撞到前面的同伴；畫畫的時(shí)候，他會(huì)忽然在別人臉上畫一條線；他快樂(lè)的時(shí)候會(huì)忽然揍別人一頓，一天之內(nèi)，指責(zé)他的孩子還會(huì)繼續(xù)，只要他在，教室里就躁動(dòng)擔(dān)心。 通過(guò)家訪，我了解到肖偉的父親在外打工，常年不回家。孩子基本上是他媽媽一個(gè)人帶大的。由于缺乏管教和愛(ài)，孩子逐漸養(yǎng)成了沒(méi)人能管我，我獨(dú)來(lái)獨(dú)往的性格。他的攻擊行為是為了吸引留意力，發(fā)泄不滿。在了解了肖偉的情況后，我沒(méi)有急于或試圖轉(zhuǎn)變他。 從那以后，我和肖偉的母親成了好伴侶，給了她育兒的閱歷和科學(xué)的教育方法。我們出于教育目

16、的，通過(guò)家庭和花園雙管齊下的方式來(lái)愛(ài)孩子；我總是在課堂上和孩子們談天，讓他們真正了解肖偉的精髓。他愿意和全部的孩子交伴侶，但只是用不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆訋椭?，更關(guān)心他；我常常把卡爾文抱在身邊，為了準(zhǔn)時(shí)和他溝通，挖掘他的閃光點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)微笑，一個(gè)個(gè)激勵(lì)，一次次擁抱，我們之間漸漸有了信任和愛(ài)。老師節(jié)那天，他用稚嫩的畫筆畫了一幅畫。畫面上，我和他在玩游戲，四周都是快樂(lè)的孩子，連天空都格外晴朗。忽然覺(jué)得每個(gè)孩子都需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)。我想做的就是在合適的時(shí)間用合適的方式傳播這樣的雨滴。 幼兒園老師是讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)的天使。這樣的職業(yè)平凡而平凡，但他總能收獲真摯的愛(ài)。我將繼續(xù)在教育的道路上前進(jìn)，用和

17、善呵護(hù)純真，用才智哺育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)放快樂(lè)扉，用師德的雨露滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。 精選幼兒園老師師德優(yōu)秀講話稿篇6 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事： 大家好！ 師德是一種職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”。它是老師在從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的道德觀念、情感和素養(yǎng)。師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。老師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性和制造性的特點(diǎn)決定了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特殊性。老師素養(yǎng)是身心相對(duì)穩(wěn)定的潛在基本素養(yǎng)，是順利完成教學(xué)任務(wù)、培育人才所必需的。 其本質(zhì)特征是指老師自身的素養(yǎng)，即老師身心進(jìn)展的總體水平。其構(gòu)成要素主要是老師的身體素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。師德是老師人

18、格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，師德的一切要求都是以老師的人格為基礎(chǔ)的，由于師德的魅力主要表現(xiàn)在人格特征上。歷代教育工提出的“以身作則”、“以身作則”、“循善誘”、“不知疲乏地教人”、“踐行”等，不僅是師德的規(guī)范，也是老師良好人格的性格特征的體現(xiàn)。 在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)規(guī)范、道德化身、人類楷模、父母身體的替身。他們都把師德高尚的老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，仿照他們的態(tài)度、品嘗、品行、行為、聲音、笑容等。在兒童接受知識(shí)的過(guò)程中，是人格和品德的形成時(shí)期。雖然社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童的人格形成和道德進(jìn)展有一定的影響，但老師起著最重要的作用。老師的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，老師通過(guò)一定的教育內(nèi)容和方法

19、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。 另一方面是老師的個(gè)人特點(diǎn)、言行對(duì)學(xué)生的影響。由于孩子容易仿照，所以老師的言行對(duì)孩子的性格和道德進(jìn)展有潛移默化的影響。從孩子開頭，每個(gè)人形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等老師起著決定性的作用。雖然社會(huì)氛圍和家庭環(huán)境對(duì)兒童道德素養(yǎng)的形成有一定的影響，但不能取代老師教育的優(yōu)秀。由于老師的教育是長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的影響。其次，老師教育是科學(xué)的。孩子的很多行為都是老師根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，有計(jì)劃、有步驟地培育出來(lái)的。 為了有真正的道德感，我認(rèn)為除了討論道德的規(guī)范和準(zhǔn)則之外，還有必要將道德的規(guī)范內(nèi)化為道德的行為。只有這樣，才能

20、真正體會(huì)到這個(gè)職業(yè)的動(dòng)人生命力和特殊的幸福感。綜上所述，我在師德實(shí)踐中的閱歷和感悟主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 第一，精心培育學(xué)生 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼我在教育戰(zhàn)線上度過(guò)了十個(gè)春秋?；仡欉@許多個(gè)日日夜夜，我對(duì)幼師行業(yè)比較熟悉。一切都是為了孩子。教育實(shí)踐讓我明白了“累”的內(nèi)涵，“愛(ài)”的結(jié)構(gòu)以及如何教我的學(xué)生。我成為了孩子生活的伴侶，學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力投入到孩子身上。我用真心換來(lái)孩子的信任，用愛(ài)換來(lái)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心。孩子們一每日長(zhǎng)大，從小班到大班，跨越幼兒園的每個(gè)年齡階段。聽他們從幼稚的“咿呀學(xué)語(yǔ)”到讀美麗的詩(shī)歌，孩子的健康成長(zhǎng)是我一生中最大的幸福。 有一次，在上班的路上，我遇到一個(gè)三年前教的孩子，走在去

21、小學(xué)的路上。她甚至還記得我，親切地叫“吳老師”，我也記得她的名字。那深深的觸動(dòng)了我，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的榮耀和驕傲。 第二，不斷提升自己 面對(duì)瞬息萬(wàn)變、快速進(jìn)展的世界，老師不能墨守成規(guī)，原地踏步?，F(xiàn)代社會(huì)和教育的快速變化對(duì)老師提出了挑戰(zhàn)，要求老師具備多方面的綜合能力。因此，我樹立了“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探究”的理念。在教育實(shí)踐中，我致力于學(xué)習(xí)理論，應(yīng)用理論，專攻業(yè)務(wù)，把握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探究創(chuàng)新精神，不斷為教育事業(yè)攀登。 作為一名幼兒教育工，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，處處以身作則，讓孩子得到良好的教育和熏陶。來(lái)到基德堡幼兒園已經(jīng)快四年了。在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和

22、幫助下，我和整個(gè)幼兒園的老師一起，用激情面對(duì)每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)。 在健康、文明、樂(lè)觀的校園文化影響下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)、穩(wěn)定、樂(lè)觀的情緒，專心做好每一件事，包括教育教學(xué)、家長(zhǎng)面試等等。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我努力滿足自己對(duì)知識(shí)和進(jìn)展的需求，并在計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷提高自己。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，借鑒別人的閱歷，改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 在教與學(xué)的過(guò)程中，我和孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，用親切的態(tài)度和禮貌的語(yǔ)言開導(dǎo)他們。我敬業(yè)，快樂(lè)，渴望成為人類靈魂的工程師。 精選幼兒園老師師德優(yōu)秀講話稿篇7 師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的，最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài)，對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。 假如把師德比作一棵大樹，那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)