新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文14古詩(shī)二首宿新市徐公店》賽課導(dǎo)學(xué)案13

1、宿新市徐公店教課設(shè)計(jì)【教課目的】1、會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2、正確、流暢、有感悟地朗誦課文，背誦課文。3、想象少兒在花叢中捕蝶的快樂(lè)情形，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春季、熱愛(ài)生活的感情；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)，熱愛(ài)自然的感情。【教材剖析】宿新市徐公店是蘇教版古詩(shī)兩首中的第二首。詩(shī)中描述的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)到的活力勃勃的暮春色色。詩(shī)人運(yùn)用白描的手法，把光景與人物融為一體，描述了一幅動(dòng)靜聯(lián)合的畫(huà)面，極富生活情味，詩(shī)人的愉悅之情也盡在對(duì)光景、人物的描繪之中。【教課要點(diǎn)、難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)詩(shī)的境界，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的感情【教課準(zhǔn)備】多媒體課件【教課過(guò)程】一、揭題、釋題、認(rèn)識(shí)作者：1、從前我們學(xué)過(guò)哪些描繪春色的古詩(shī)？詠柳、絕句、春曉，這些古詩(shī)

2、都從不一樣側(cè)面、角度向我們展現(xiàn)了春季的勃勃活力和漂亮。今日，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首相關(guān)描繪春色的古詩(shī)宿新市徐公店。2、從前學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詩(shī)句經(jīng)常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留）3、今日也用這“五字法”理解這首詩(shī)。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂(lè)范讀、齊讀4、介紹詩(shī)人：這首詩(shī)是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他一世為官廉潔，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大批汲取民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮亮，平和自然。由于他長(zhǎng)久居住鄉(xiāng)村，對(duì)鄉(xiāng)村的田園生活十分熟習(xí)，因此描繪自然光景也就更為真實(shí)動(dòng)人，別有幽默。、下邊光看題目意思：宿：留宿新市：地名公：古代對(duì)男子的尊稱(chēng)（在新市姓徐的人開(kāi)的客店里留宿）作者住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到一幅如何

3、的畫(huà)面呢？表達(dá)了一種如何的感情呢？二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：1不理解的字、詞劃出議論，初步理解每句詩(shī)意。2詩(shī)中抓住哪些光景寫(xiě)出了暮春節(jié)氣的漂亮。三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感覺(jué)詩(shī)意。1指名讀，檢查讀的狀況。2你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一同議論、溝通。3齊讀一、二句：A寫(xiě)了哪幾種光景？有什么特色？籬落：籬笆疏疏：稀少?gòu)剑盒〉郎睿荷钸h(yuǎn)理解時(shí)“調(diào)”一下：稀少的籬笆旁邊，有一條小道深向遠(yuǎn)方。板書(shū)：籬笆一徑這句詩(shī)是作者站在徐公店外，眺望到的。緊接著作者回收視野，從眺望到近觀(guān)，又看到了什么呢？B齊讀第二句，又抓住了什么光景？板書(shū)：樹(shù)頭理解：樹(shù)頭：樹(shù)枝頭未：沒(méi)有陰：樹(shù)蔭為何沒(méi)形成樹(shù)蔭？（由于葉子未長(zhǎng)

4、大）。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。這一點(diǎn)，可見(jiàn)這一每日氣如何？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）C同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意指句說(shuō)齊讀這兩句（多媒體出示畫(huà)面）D這稀少的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小道，葉兒不茂密的樹(shù)，組成了一幅清爽、樸素的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖，你們看畫(huà)面，這叫靜態(tài)描繪（板書(shū)）。在這一背景下，作者又看到一幅更為開(kāi)朗生動(dòng)的圖畫(huà)，那就是后兩句所表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫(huà)面（齊讀三、四句）4、理解三、四句：抓住哪些景？板書(shū)：少兒黃蝶菜花走：跑急走：快跑詩(shī)意：少兒奔跑著追趕黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？女生讀第4句：處：地方尋：找尋為何無(wú)處尋？詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜

5、花叢中，再也找不到了。C兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)意D再看圖（后兩句動(dòng)繪圖）這兩句寫(xiě)少兒捕蝶的情形。“跑、尋”這叫動(dòng)向描繪（板書(shū)），少兒奔跑、撲蝶讀來(lái)使我們倍感和藹、耳目一新。自由讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人心情？F檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀板書(shū)：喜歡三、要點(diǎn)賞析，領(lǐng)會(huì)感情。1詩(shī)中抓住哪些光景寫(xiě)出了暮春節(jié)氣的美呢？（多媒體出示）填空：詩(shī)中經(jīng)過(guò)、這些情形來(lái)說(shuō)明是季節(jié)的風(fēng)景，表達(dá)了作者的心情。2詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描繪，后兩句是動(dòng)向描繪，全詩(shī)動(dòng)靜聯(lián)合，情形交融，充滿(mǎn)了春的氣味，特別是后兩句，少兒捕蝶的畫(huà)面呼之欲出，繪聲繪色，憂(yōu)如就是眼前。談?wù)効?，你憂(yōu)如看到了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？想象練說(shuō)（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春色中，正逍遙自在，自由自在地奔跑著，追趕著黃色的蝴蝶，憂(yōu)如聽(tīng)到了孩子們的嘻嘻聲、喝彩聲、絕望的惋惜聲，）作者看到這全部感覺(jué)多么富裕情味，多么富裕詩(shī)情畫(huà)意（板書(shū)）呀！3邊想象畫(huà)面邊背誦。四、繪幅彩畫(huà)，深入理解。1這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情義盎然，充滿(mǎn)童趣。假如我們把這首詩(shī)畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)哪些光景？（籬落一徑枝頭少兒黃蝶菜花）2在這些光景中，要用上哪些顏色？板書(shū)：黃（綠）（黃）增補(bǔ)板書(shū)，達(dá)成板書(shū)。（我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感覺(jué)到了詩(shī)人對(duì)春季和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富裕詩(shī)情畫(huà)意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫(huà)??！想畫(huà)下來(lái)嗎？）4評(píng)析學(xué)生作品（實(shí)物投影