繼續(xù)教育改革發(fā)展的思考江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶課件

1、繼續(xù)教育改革發(fā)展的思考江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶課件繼續(xù)教育改革發(fā)展的思考江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶課件主要內(nèi)容充分肯定成績正確認(rèn)識形勢促進(jìn)健康發(fā)展主要內(nèi)容充分肯定成績一、江蘇繼續(xù)教育的現(xiàn)狀 江蘇有獨(dú)立設(shè)置成人高校13所，有100多所普通高校舉辦繼續(xù)教育，繼續(xù)教育在校生36.55萬人；普通高校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育注冊人數(shù)10萬人（省內(nèi)3所高校，省外50所高校），廣播電視大學(xué)開放教育注冊人數(shù)15萬人，自學(xué)考試年報考人數(shù)90萬，高等學(xué)校非學(xué)歷繼續(xù)教育30萬人次/年以上（*全省高校培訓(xùn)人數(shù)2007年比2005年增加10萬多人，增長60.6%）。江蘇高等教育兩條腿（普通高等教育、繼續(xù)教育）規(guī)模上大抵相當(dāng)。一、江蘇

2、繼續(xù)教育的現(xiàn)狀 江蘇有獨(dú)立設(shè)置成人高2009年成人高考錄取情況截至12月10日，共錄取144667人，其中專升本50619人高起本9353人高起專84695人2009年成人高考錄取情況截至12月10日，共錄取14466高等學(xué)校校外教學(xué)點(diǎn)總體情況 各形式的校外教學(xué)點(diǎn)情況:截止到2008年底，全省經(jīng)過省教育廳批準(zhǔn)的校外教學(xué)點(diǎn)共有930個。其中遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心286個，奧鵬遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心84個、弘成遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心11個、函授、業(yè)余校外教學(xué)點(diǎn)549個。高等學(xué)校校外教學(xué)點(diǎn)總體情況 各形式的校外教學(xué)點(diǎn)二、江蘇繼續(xù)教育的改革探索對江蘇繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了系列調(diào)研整個成人高等教育改革與發(fā)展調(diào)研自學(xué)考試調(diào)研

3、廣播電視大學(xué)開放教育調(diào)研成人高等教育脫產(chǎn)班辦學(xué)情況調(diào)研遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）、函授站（點(diǎn)）調(diào)研形成了江蘇成人高等教育改革與發(fā)展調(diào)研報告印發(fā)了江蘇成人高等教育改革與發(fā)展的意見召開了全省成人高等教育工作會議制定了系列文件/規(guī)章/制度(一個意見、三個文件)承擔(dān)了若干國家和省繼續(xù)教育、終身教育、社區(qū)教育、遠(yuǎn)程教育、開放教育等重大研究課題、評估指標(biāo)體系20090603-成人教育本科評估標(biāo)準(zhǔn)（對應(yīng)新一輪本科評估范圍）.doc起草等二、江蘇繼續(xù)教育的改革探索對江蘇繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了系列調(diào)研繼續(xù)教育改革發(fā)展的思考江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶課件繼續(xù)教育改革發(fā)展的思考江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶課件繼續(xù)教育改革發(fā)

4、展的思考江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶課件繼續(xù)教育改革發(fā)展的思考江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶課件繼續(xù)教育改革發(fā)展的思考江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶課件三、江蘇繼續(xù)教育的主要成績 經(jīng)過近30年的改革、發(fā)展和完善，我省已形成多層次、多規(guī)格、多形式、多模式發(fā)展繼續(xù)教育的格局，繼續(xù)教育已成為我省高等教育的重要組成部分，成為普通高等學(xué)校聯(lián)系社會、服務(wù)社會的重要窗口。江蘇繼續(xù)教育的主要貢獻(xiàn)有：（一）培養(yǎng)了大批人才，提高了當(dāng)班人素質(zhì)和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力（二）推進(jìn)了高等教育大眾化，豐富了高等教育體系（三）促進(jìn)了高等教育民主化，推進(jìn)了高等教育制度創(chuàng)新（四）促進(jìn)了高等教育終身化，推動了學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)（五）推動了高等學(xué)校改革與發(fā)展，增

5、強(qiáng)了高等學(xué)?；盍θ?、江蘇繼續(xù)教育的主要成績 經(jīng)過近30年的（五）推動了高等學(xué)校改革與發(fā)展，增強(qiáng)了高等學(xué)?；盍Γ?）高校改革的試驗田（2）高校聯(lián)系社會的橋梁和紐帶（3）鍛煉提高了師資隊伍（4）提高了高校資源的利用率（5）彌補(bǔ)了高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足（五）推動了高等學(xué)校改革與發(fā)展，增強(qiáng)了高等學(xué)?；盍Γ?）高校四、江蘇繼續(xù)教育改革發(fā)展的主要經(jīng)驗1、堅持以在職從業(yè)人員為主要服務(wù)對象（提高當(dāng)班人素質(zhì)，提高現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力）。2、堅持各級各類繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。3、堅持靈活多樣的辦學(xué)形式（巨大的靈活性、豐富的多樣性是繼續(xù)教育的生命力所在；只有多層次、多規(guī)格、多形式辦學(xué)，才能滿足學(xué)習(xí)者多樣化的需求）。4、堅持與時俱進(jìn)、

6、不斷創(chuàng)新。5、堅持運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段改進(jìn)教與學(xué)。6、堅持以質(zhì)量效益為中心。7、堅持開放辦學(xué)，調(diào)動各方面的積極性（調(diào)動政府、高等教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)事業(yè)單位、科研院所和社會力量舉辦繼續(xù)教育的積極性、主動性，充分整合各方面資源發(fā)展繼續(xù)教育）。四、江蘇繼續(xù)教育改革發(fā)展的主要經(jīng)驗1、堅持以在職從業(yè)人員為主五、江蘇繼續(xù)教育面臨的主要挑戰(zhàn) （一）繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源不足。 （二）繼續(xù)教育支持服務(wù)水平不高。 （三）繼續(xù)教育質(zhì)量保證體系不完善。 （四）體制/機(jī)制成為繼續(xù)教育發(fā)展的重要障礙首先，繼續(xù)教育的定位問題（四大塊：基教/高教/職教/ 繼教） 其次，高等教育學(xué)歷二元體系問題（繼教學(xué)歷普教學(xué)歷） 再次，高等學(xué)校繼續(xù)教

7、育發(fā)展錯位問題（精英高校/非精英繼教） 第四，自學(xué)考試的定位問題（教育類型/考試制度）第五，電大的定位與管理體制問題 （五）人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)五、江蘇繼續(xù)教育面臨的主要挑戰(zhàn) （一）繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源不足。六、江蘇繼續(xù)教育面臨的主要發(fā)展機(jī)遇（一）江蘇繼續(xù)教育發(fā)展的外部動力經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的要求 辦人民滿意的教育的要求建設(shè)高等教育強(qiáng)省的要求建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的需求 工業(yè)化、信息化、城市化、國際化的推動（二）江蘇繼續(xù)教育發(fā)展的內(nèi)生動力高等學(xué)校功能的發(fā)揮與完善；繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的生存與發(fā)展；教學(xué)教育工作者責(zé)任與使命；各類繼續(xù)教育的競爭與公平六、江蘇繼續(xù)教育面臨的主要發(fā)展機(jī)遇（一）江蘇繼續(xù)教育發(fā)展的外七、江蘇繼續(xù)

8、教育改革發(fā)展的主要思路 關(guān)鍵詞： “改革” “建設(shè)”“服務(wù)”“規(guī)范”創(chuàng)新體制機(jī)制創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式加快優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)構(gòu)建學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系完善教育質(zhì)量保證體系七、江蘇繼續(xù)教育改革發(fā)展的主要思路 關(guān)鍵詞： “改革” “建用新一輪改革促新一輪發(fā)展教育部直屬高校咨詢委員會舉行高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會總結(jié)改革經(jīng)驗，梳理體制機(jī)制，解決難點(diǎn)問題，推動新一輪高教改革，帶著這樣的目的，教育部直屬高校咨詢委員會7月9日在武漢大學(xué)召開了高校內(nèi)部管理體制改革專題研討會，這是近期咨詢委員會圍繞同一專題連續(xù)舉行的第三場研討會。先后有40多所高校的咨詢委員和部分特邀學(xué)校的書記、校長參加研討。教育部黨組副書記、副部長陳

9、希，黨組成員、部長助理林蕙青出席研討會。 陳希指出，關(guān)于改革的內(nèi)容，有兩個方面比較重要，首先是教育教學(xué)改革，提高高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須依靠教學(xué)改革的不斷深入。另一個方面就是體制機(jī)制創(chuàng)新，要建立充滿活力、富有效率、更加開放的體制機(jī)制。摘自：20097月10日中國教育報 用新一輪改革促新一輪發(fā)展必須思考的問題？功能定位（人才培養(yǎng)/社會服務(wù)）專業(yè)定位（一致/錯位）層次定位（?？?本科/專升本一致/錯位）類型定位（非學(xué)歷/學(xué)歷；自考/成教/遠(yuǎn)程）質(zhì)量定位（普高/成高質(zhì)量要求：一元/二元）辦學(xué)體制（一級辦學(xué)/二級辦學(xué)：管辦分離）管理模式（全部歸口/部分歸口；學(xué)歷/非學(xué)歷）利益分配（院系/學(xué)校

10、；學(xué)校/教學(xué)點(diǎn)）考核評價（計工作量/不計；納入考核/不納入）必須思考的問題？功能定位（人才培養(yǎng)/社會服務(wù)）必須思考的問題？（續(xù)）小繼教（學(xué)歷）還是大繼教（全方位/能辦什么辦什么）單干還是合作（聯(lián)合體/集團(tuán)/聯(lián)盟）？領(lǐng)頭羊（地方繼續(xù)教育集團(tuán)/聯(lián)盟牽頭單位）還是合伙者區(qū)域中心（學(xué)習(xí)資源中心/云學(xué)習(xí)中心）還是被邊緣化直銷還是分銷？（教學(xué)全過程/部分過程/關(guān)鍵環(huán)節(jié)）虛擬還是現(xiàn)實(shí)？（教學(xué)手段：虛擬+實(shí)操）職教取向還是學(xué)科取向？（向技師靠/還是向?qū)W科靠，尤其成人?？茖W(xué)歷教育）必須思考的問題？（續(xù)）小繼教（學(xué)歷）還是大繼教（全方位/能辦？高等學(xué)校在學(xué)習(xí)型社會的使命？如何轉(zhuǎn)型？辦什么？誰來辦？怎么管？如何調(diào)節(jié)

11、利益機(jī)制？高等學(xué)校在學(xué)習(xí)型社會的使命？如何轉(zhuǎn)型？1998年巴黎世界高等教育大會宣言重新定義了高等教育的使命：一是培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生和負(fù)責(zé)的公民，他們能夠融合于人類活動的各個領(lǐng)域，要通過學(xué)習(xí)不斷適應(yīng)當(dāng)前與未來社會所需的課程，使他們獲得適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)資格，包括高水準(zhǔn)的知識與能力。二是為學(xué)習(xí)者提供可以終身接受高等培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的空間，為他們提供一系列最佳選擇的課程，和進(jìn)入與離開高教系統(tǒng)的靈活措施，使他們能夠獲得自身發(fā)展和社會流動，從而培養(yǎng)他們成為積極參與社會的公民。三是促進(jìn)全民終身教育實(shí)施，成為全民終身教育的一個重要組成部分和重要的推動力量并為此而變革、自我改造。四是通過研究，創(chuàng)造和傳播知識，通過恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)

12、鑒定，為社區(qū)服務(wù)，促進(jìn)文化的、社會的與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的發(fā)展，促進(jìn)社會人文科學(xué)的發(fā)展以及藝術(shù)創(chuàng)造領(lǐng)域的發(fā)展。1998年巴黎世界高等教育大會宣言重新定義了高等教育的使命：1998年在巴黎召開的世界高等教育會議的宣言和行動綱領(lǐng)21世紀(jì)高等教育的展望與行動中特別強(qiáng)調(diào)：高等教育要開放高等教育應(yīng)該按照成績向所有人開放, 任何形式的歧視都不能接受。高等教育的改革, 應(yīng)該使其制度靈活和開放到這樣一個程度: 想進(jìn)入高等學(xué)校接受教育的人, 什么時候想進(jìn)入就可以進(jìn)來,什么時候想出去就可以出去; 而給不給文憑要按成績考查。高等教育應(yīng)該是開放的, 制度應(yīng)當(dāng)是靈活的, 便于人們終身學(xué)習(xí)?？傊? 高等教育應(yīng)當(dāng)

13、大眾化、普及化和多樣化。所有高等學(xué)校都應(yīng)當(dāng)采取一切手段向成人學(xué)習(xí)者開放。不少發(fā)達(dá)國家24 歲以上大學(xué)生已占在校生40% 以上。以下為一些發(fā)達(dá)國家25 歲至64 歲人口中接受過高等教育的比例: 澳大利亞(Australia) 24%、 新西蘭(NewZealand) 25%、德國(Germany) 23%、 挪威(Norway) 29%、瑞典(Sweden) 28%、 英國(UK) 21%、美國(US) 33%、 加拿大(Canada) 47%。1998年在巴黎召開的世界高等教育會議的宣言和行動綱領(lǐng)21納普爾和克羅普利認(rèn)為高等教育在幫助發(fā)展和實(shí)施一種終身學(xué)習(xí)體系方面具有特殊的重要性，主要體現(xiàn)在以

14、下幾個方面高等教育為終身學(xué)習(xí)提供了必要的組織框架；高等學(xué)校在大多數(shù)國家教育系統(tǒng)中享有崇高威望和重要影響；高等教育在創(chuàng)建理論和開展研究方面具有重要的作用；大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、研究課題和學(xué)術(shù)主張對許多社會領(lǐng)域的知識、態(tài)度、價值觀和實(shí)踐都產(chǎn)生重要的影響；高等教育的對象將來對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響；學(xué)習(xí)者具有的高等教育經(jīng)驗對各個階段的教學(xué)實(shí)踐都有影響；高等學(xué)校在教師培訓(xùn)方面業(yè)起重要作用，大學(xué)教師通過運(yùn)用面向終身學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)揮重要的示范作用；高等教育是教育的主導(dǎo)力量，是進(jìn)入工作世界的跳板 納普爾和克羅普利認(rèn)為高等教育在幫助發(fā)展和實(shí)施一種終身學(xué)習(xí)體系高等教育對學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的推動作用在教育體系當(dāng)中，高等教

15、育是教育體系的龍頭，對終身教育體系的構(gòu)建具有骨干帶頭作用在整個社會當(dāng)中，高等教育處在社會的中心，對學(xué)習(xí)型社會建設(shè)具有示范引導(dǎo)作用在人的一生當(dāng)中，高等教育是人生教育的高級階段，對人生各個階段教育具有重要影響在學(xué)習(xí)人群當(dāng)中，高等學(xué)校教師是終身學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和模范，對培育終身學(xué)習(xí)者具有重要作用在學(xué)習(xí)組織當(dāng)中，高等學(xué)校是學(xué)習(xí)型組織的典范，對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)具有輻射和裂變功能在理論研究當(dāng)中，高等教育是理論研究的重要陣地，為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)奠定理論基礎(chǔ)高等教育對學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的推動作用在教育體系當(dāng)中，高等教育是高等教育在建設(shè)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會中的作用1高等教育要成為優(yōu)質(zhì)終身學(xué)習(xí)資源建設(shè)的主力軍2高等教育要成

16、為終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)的骨干3高等學(xué)校要成為終身學(xué)習(xí)質(zhì)量認(rèn)證保障體系的權(quán)威 4高等教育要成為終身教育和終身學(xué)習(xí)理論源泉 5高等教育要成為創(chuàng)建優(yōu)良終身學(xué)習(xí)環(huán)境的輿論主導(dǎo)者 高等教育在建設(shè)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會中的作用1高等教育要2020內(nèi)容目標(biāo)（基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化/基本建成學(xué)習(xí)型社會/進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列）戰(zhàn)略（優(yōu)先發(fā)展改革創(chuàng)新促進(jìn)公平提高質(zhì)量）發(fā)展（學(xué)前教育/基礎(chǔ)教育/職業(yè)教育/高等教育/繼續(xù)教育）改革保障項目（十大改革項目：高等教育質(zhì)量提升工程等）2020內(nèi)容目標(biāo)（基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化/基本建成學(xué)習(xí)型社會/進(jìn)2020改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制創(chuàng)新（觀念/模式/方式）考試制度改革（評價/中考/高

17、考/成人高考）辦學(xué)體制改革（公辦/民辦）管理體制改革（加強(qiáng)省級統(tǒng)籌/擴(kuò)大高校自主權(quán)）建立現(xiàn)代學(xué)校制度（學(xué)校-政府/行政權(quán)力-學(xué)術(shù)權(quán)力/教師-學(xué)生）依法治教（完善法制體系）2020改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制創(chuàng)新（觀念/模式/方式）知名高校繼續(xù)教育收入過億元2007年各主要高校繼續(xù)教育收入情況（不包括MBA教育）：清華大學(xué)6.9億元（每年以一個億增加）北京大學(xué)5億元中國人民大學(xué)3億元浙大（2008年學(xué)歷1.6億、培訓(xùn)1.7億）南開過億元復(fù)旦六七千萬元往上中國遠(yuǎn)程教育 2009.2資訊 P7知名高校繼續(xù)教育收入過億元2007年各主要高校繼續(xù)教育收入情一些高校繼續(xù)教育的改革和調(diào)整清華大學(xué)繼續(xù)教育的改革管辦分

18、離停辦學(xué)歷，只辦高層次培訓(xùn)北大、復(fù)旦的改革停辦學(xué)歷，只辦高層次培訓(xùn)浙江大學(xué)的改革管辦分離停自考助學(xué)、函授夜大，只辦網(wǎng)絡(luò)教育、培訓(xùn)歸口管理、利益調(diào)整中山大學(xué)的改革本省一些高校的探索與改革一些高校繼續(xù)教育的改革和調(diào)整清華大學(xué)繼續(xù)教育的改革香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院成立于1956年，是香港大學(xué)從事繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，是港大最大的國際學(xué)院，同時也是全球規(guī)模最大的五所繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)之一。學(xué)院的使命是提供優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育和終身教育：為社會不斷開拓終身學(xué)習(xí)機(jī)會，為香港、內(nèi)地及鄰近地區(qū)提供教育服務(wù)，致力于成為專業(yè)和繼續(xù)教育領(lǐng)域過一流的卓越中心。辦學(xué)理念：把教室建到學(xué)生中去，把教育辦到社會中去，把教育辦到企業(yè)中去學(xué)

19、院下轄的學(xué)院：金融商業(yè)學(xué)院、人文及法律學(xué)院、生命科學(xué)與科技學(xué)院、專業(yè)進(jìn)修附屬學(xué)院、保良局書院、數(shù)碼港學(xué)院、港大思培科技職業(yè)學(xué)院（蘇州）。學(xué)院下設(shè)的中心：國際學(xué)位課程中心、高級行政課程中心、企業(yè)培訓(xùn)中心、語言課程中心、物流與運(yùn)輸課程中心、持續(xù)教育及終身學(xué)習(xí)研究中心、創(chuàng)意及表演藝術(shù)中心、長者學(xué)習(xí)中心、北京聯(lián)合項目管理中心、廣州聯(lián)合專業(yè)培訓(xùn)中心、浙江高級項目中心。除本部外，學(xué)院設(shè)有13個教學(xué)中心，全職員工1000多人，兼職教師2500多人，開辦博士、碩士、副學(xué)士文憑、證書的課程超過1100門，每年入學(xué)人次超過11萬，相當(dāng)于22000名全日制學(xué)生。香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院成立于1956年，是香港大學(xué)從事繼

20、續(xù)教育UOP（美國鳳凰城大學(xué)）約翰.斯伯林發(fā)現(xiàn)在成人就業(yè)人群中存在著對學(xué)歷教育迫切的持續(xù)性要求（約翰.斯伯林John G. Sperling），1976年，他在亞納桑納州州府鳳凰城創(chuàng)辦了鳳凰城大學(xué)，其母公司是阿波羅集團(tuán)（Apollo Group Inc.），并于1978年獲得了美國中北部大學(xué)協(xié)會的認(rèn)可。目前UOP注冊學(xué)生30多萬，在美國、波多黎各、加拿大供有90個校園、154個學(xué)習(xí)中心，他同時在范庫弗峰、英屬哥倫比亞設(shè)有分校，成為全球最大的營利性高等教育機(jī)構(gòu)，是當(dāng)今全球遠(yuǎn)程教育引領(lǐng)者。UOP（美國鳳凰城大學(xué)）約翰.斯伯林發(fā)現(xiàn)在成人就業(yè)人群中存在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式繼續(xù)教育對象的特點(diǎn)成人高等教育人才

21、培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)的數(shù)字化革命繼續(xù)教育教學(xué)模式面授+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+實(shí)操案例MIT OCW計劃（Open Course Ware）中科大繼續(xù)教育發(fā)展高端培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)+論壇培訓(xùn)+論壇+項目紐約大學(xué)繼續(xù)教育函授教育改造為網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式繼續(xù)教育對象的特點(diǎn)紐約大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院出版2009應(yīng)付變革和挑戰(zhàn)概覽（特刊）手冊免費(fèi)提供就業(yè)指導(dǎo)工作坊提供個別的職業(yè)咨詢和評估開設(shè)職業(yè)、教育和生活計劃方面的短期課程開設(shè)應(yīng)付金融危機(jī)的課程開辦與經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)的課程紐約大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院出版2009應(yīng)付變革和挑戰(zhàn)概覽（特刊）繼續(xù)教育對象的特點(diǎn) 成年人為主，年齡差距大，文化程度不齊 在職從業(yè)學(xué)習(xí)居多，工學(xué)矛盾

22、突出 有行業(yè)、職業(yè)背景，專業(yè)選擇取向強(qiáng) 動機(jī)多樣化，驅(qū)動力因素不同 實(shí)踐能力較強(qiáng) 有獨(dú)立思考能力 對社會變化反映敏感、快速、強(qiáng)烈繼續(xù)教育對象的特點(diǎn) 成年人為主，年齡差距大，文化程度不齊 培養(yǎng)以適應(yīng)社會發(fā)展變化和崗位工作需要為導(dǎo)向的， 以具有自我學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)信息素養(yǎng)為特色， 知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型人才。成人高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)以適應(yīng)社會發(fā)展變化和崗位工作需要為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)的數(shù)字化革命國外的學(xué)費(fèi)很貴，很多國家的學(xué)生從印度獲得在線輔導(dǎo)教師。學(xué)生們通過數(shù)字化輔導(dǎo)的方式可以獲得各門學(xué)科的知識，如英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，這些課程從一年級到12年級均有。任何人有一個寬帶接入和一個手寫板

23、就可以開展這樣的學(xué)習(xí)。由于電腦空間是實(shí)時存在的，互動式的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生用最佳方式學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的過程中還可輔助一些能力傾向測試。數(shù)字化學(xué)習(xí)目前在印度已經(jīng)開展的十分普遍，目前的在線求學(xué)者有的來自阿拉伯國家，也有英國和美國的?？畹慕處熓盏絹碜悦绹图幽么髮W(xué)省的追捧。學(xué)費(fèi)的低限根據(jù)課程數(shù)量和學(xué)生數(shù)量在5000至7500盧比不等。教師每3小時的授課可以得到10000盧比，有的每2小時授課得到15000盧比。（原載： 胡曉虹、編譯 中國遠(yuǎn)程教育 200.2資訊）學(xué)習(xí)的數(shù)字化革命國外的學(xué)費(fèi)很貴，很多國家的學(xué)生從印度獲得在線信息經(jīng)濟(jì)到了量變到質(zhì)變的關(guān)口計算能力將成為公共產(chǎn)品，在未來的十年會變得無所不在、

24、極為方便、極為低廉，它會變成一種公用事業(yè)，就像電、水、氣。工業(yè)文明，本質(zhì)代表其實(shí)就是第二次工業(yè)革命電的發(fā)明與推廣。蘋果建超級數(shù)據(jù)中心 彰顯“云計算”野心 微軟將進(jìn)行部門重組，優(yōu)先發(fā)展云計算業(yè)務(wù) 人類經(jīng)歷五千年的農(nóng)業(yè)文明、一百多年的工業(yè)文明，也許我們正在進(jìn)入下一個階段信息文明的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)的精神，是開放、協(xié)同和責(zé)任感。協(xié)同這一點(diǎn)也是中國文化相對來說比較擅長的。中國過可能成為信息時代的領(lǐng)先者。阿里巴巴集團(tuán)首席戰(zhàn)略官 曾鳴南方周末2009.7.9C23信息經(jīng)濟(jì)到了量變到質(zhì)變的關(guān)口計算能力將成為公共產(chǎn)品，在未來的前20名最優(yōu)的電子化學(xué)習(xí)工具DeliciousFirefoxGoogle ReaderSk

25、ypeWordpressGoogle SearchGoogle DocsPower PointMoodleBloggerTwitterAudacityWikipediaGmailFlickrNingiGoogleYoutubeWikispacesSlideshare前20名最優(yōu)的電子化學(xué)習(xí)工具DeliciousTwitter以Second Life為代表的三維虛擬世界在教育領(lǐng)域的應(yīng)用愈來愈廣泛Second Life(第二人生）的教育應(yīng)用BlackboardWebCT 在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)Web2.0技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用中國遠(yuǎn)程教育 2009.5 P77網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)市場100多億元以Second Li

26、fe為代表的三維虛擬世界在教育領(lǐng)域的應(yīng)用課程管理系統(tǒng) 的廣泛使用 CMS （Course Management System）目前在美國，平均90.1%的院校正在使用CMS；19.1%已實(shí)現(xiàn)全部或多數(shù)課程都使用CMS 開源MoodleSakaiDokeosClarolineAtutorLRNFLE3Bontingdon 商業(yè)The Blackboard Academic SuiteDesire2LearnANGEL learning management suiteeClloegeEduvo schoolTeleTOP Virtual Learning EnvironmentScholar33

27、60課程管理系統(tǒng) 的廣泛使用 CMS （Course Mana“云世界”互動教學(xué)平臺云學(xué)習(xí)，升級到2.0時代？“云學(xué)習(xí)”就是借用一個名叫“云世界”的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，把學(xué)生、學(xué)校、用人單位、包括學(xué)生家長在內(nèi)的社會群體以及高端游戲人才都整合起來。在“云世界”里，學(xué)員是這個世界的主角，學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的軌跡將全部直觀地表現(xiàn)出來，而且用透明的可量化的“云幣”來記錄學(xué)員的成長。云幣分為學(xué)習(xí)幣和交易幣兩種，學(xué)習(xí)幣將促進(jìn)學(xué)員在學(xué)習(xí)方面的能力積累，而交易幣將促進(jìn)學(xué)員在綜合素質(zhì)方面的提升。這種全新的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)員為中心、以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為前提的教學(xué)模式變革，并且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程透明化、學(xué)習(xí)成果可視化、就

28、業(yè)薪資類計劃的教學(xué)目標(biāo)。資料來源：中國遠(yuǎn)程教育2009.3資訊“云世界”互動教學(xué)平臺云學(xué)習(xí)，升級到2.0時代？數(shù)字化學(xué)習(xí)的若干技巧做筆記。數(shù)字化學(xué)習(xí)中的筆記與其它方式中的筆記一樣重要。手寫作筆記是將短時記憶轉(zhuǎn)變成為長期記憶的一個重要過程。學(xué)習(xí)一段時間后將筆記輸入電腦。在輸入的同時加入你能夠記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容或你從其他學(xué)習(xí)資料中獲得的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加入你頭腦中思考的內(nèi)容。這是檢驗?zāi)闶欠駥W(xué)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的最佳方式。復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)并瀏覽所有學(xué)習(xí)材料。閱讀標(biāo)題、小標(biāo)題，并花幾分鐘閱讀圖標(biāo)和記憶幫助內(nèi)容。如果每章之后有簡述，復(fù)習(xí)前就閱讀這個簡述。復(fù)習(xí)時，重要的是觀點(diǎn)和主要的概念，以標(biāo)題和小標(biāo)題為線索。必要時可根據(jù)自己理

29、解重寫小標(biāo)題，這樣可幫助記憶。環(huán)境。保護(hù)視力，要不時地將目光離開電腦做片刻休息，不時松弛一下肩膀和脖子。進(jìn)度。要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。在學(xué)習(xí)過程中保持好奇心。記錄下學(xué)習(xí)過程中腦海里出現(xiàn)的問題。最好的方式是在白紙上記錄下自己的問題，然后花7-10分鐘寫下自己腦海中出現(xiàn)的各種解釋。最后寫下一個總結(jié)句。（原載：http:/news.bbc.co.uk 胡曉虹、編譯 中國遠(yuǎn)程教育2009.3資訊）數(shù)字化學(xué)習(xí)的若干技巧做筆記。數(shù)字化學(xué)習(xí)中的筆記與其它方式中的網(wǎng)上“技能交換”成中國白領(lǐng)新時尚在金融危機(jī)的影響下，中國許多白領(lǐng)為了給自己充電，同時又避免昂貴的培訓(xùn)費(fèi)和刻板的學(xué)習(xí)方式，紛紛另辟蹊徑，不少

30、人到“技能交換網(wǎng)”上尋找對象進(jìn)行技能交換。技能交換很快在白領(lǐng)中掀起一股熱潮，成為一種新的時尚，一個叫“技客”的新名詞應(yīng)運(yùn)而生。在技能交換網(wǎng)站上，白領(lǐng)進(jìn)行交換的技能可說是五花八門，例如外語、資訊科技、游泳和網(wǎng)球技巧、數(shù)碼攝影、網(wǎng)頁制作甚至是心理輔導(dǎo)等。網(wǎng)站也有教人織毛衣、煲粥的“技課”。但其中像外語之類有利于工作的技能，還是比較受歡迎的。（記者 林默 6月29日新加坡聯(lián)合早報）網(wǎng)上“技能交換”成中國白領(lǐng)新時尚在金融危機(jī)的影響下，中國許多張偉遠(yuǎn)（香港大學(xué)持續(xù)教育與終身學(xué)習(xí)研究中心總監(jiān)）張偉遠(yuǎn)博士提出的遠(yuǎn)程教育未來發(fā)展“七化”：遠(yuǎn)程教育地位的主流化遠(yuǎn)程教育管理的標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計的科學(xué)化開放教學(xué)資源

31、的合適化遠(yuǎn)程教育合作的國際化遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的完善化遠(yuǎn)程教育研究的規(guī)范化張偉遠(yuǎn)（香港大學(xué)持續(xù)教育與終身學(xué)習(xí)研究中心總監(jiān)）張偉遠(yuǎn)博士提成教管理工作者要提升創(chuàng)新能力面對新環(huán)境拓展新視野樹立新理念開拓新思路 發(fā)展新策略尋求新突破促進(jìn)新實(shí)踐適應(yīng)新變化成教管理工作者要提升創(chuàng)新能力面對新環(huán)境江蘇繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)體系路徑四個方面：（1）整合（開放）江蘇高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享服務(wù)平臺（ /cmsx/ ）江蘇省高校多媒體教學(xué)資源網(wǎng) （/ ）江蘇省高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)電子資源 （/jalis/jalis-esource.htm ）（2）建設(shè)（公共的、特色的資源：成人高等教育特色專業(yè)78個，精品課程142門）（3

32、）利用（社會的、企業(yè)的資源：）（4）引進(jìn)（省外的、國外的資源）江蘇繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)體系路徑四個方面：繼續(xù)教育改革發(fā)展的思考江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶課件繼續(xù)教育改革發(fā)展的思考江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶課件繼續(xù)教育改革發(fā)展的思考江蘇省教育廳高教處經(jīng)貴寶課件服務(wù)服務(wù)地方服務(wù)行業(yè)服務(wù)企業(yè)服務(wù)學(xué)生（以生為本，建立學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系）教學(xué)支持感情支持社會支持個性化支持（包括虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境）服務(wù)服務(wù)地方學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系（Li） 方便的學(xué)習(xí)條件和周到的服務(wù) 科學(xué)經(jīng)濟(jì)地傳輸與配送教學(xué)資源 組織與管理教學(xué)全過程 提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與咨詢 創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的環(huán)境 幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的各種問題學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系（Li） 方便的

33、學(xué)習(xí)條件和周到的服務(wù)終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)工程“江蘇省終身學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)計劃”：將高等學(xué)?，F(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化改造，整合提升現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育和行業(yè)企業(yè)的教學(xué)資源，依托高校和其他教育機(jī)構(gòu)規(guī)劃建設(shè)一批有特色的終身學(xué)習(xí)資源，適當(dāng)引進(jìn)國內(nèi)外的一些優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，為江蘇公民終身學(xué)習(xí)提供豐富優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源；探索長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)資源研究、開發(fā)、制作、交易、交流、管理和運(yùn)營機(jī)制。（課程開發(fā)/通用課程-租賃-購買/定制課程）“江蘇省終身學(xué)習(xí)管理服務(wù)平臺建設(shè)計劃”：開發(fā)建設(shè)公民終身學(xué)習(xí)注冊選課系統(tǒng)、學(xué)習(xí)檔案及學(xué)分累積遷移管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)者評測、授證與質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)；開發(fā)試行“江蘇公民終身學(xué)習(xí)卡”，為江蘇公民終身隨

34、時隨地學(xué)習(xí)提供“一卡通”。（學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)/學(xué)習(xí)交互平臺）“江蘇省終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心建設(shè)計劃”：依托當(dāng)?shù)氐钠胀ǜ咝?、廣播電視大學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)，整合現(xiàn)有的高等學(xué)校遠(yuǎn)程教育（成人教育）校外學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)），在每個市、縣（區(qū)）至少建立若干個公民終身學(xué)習(xí)的支持服務(wù)中心，并把終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心建設(shè)成為當(dāng)?shù)鼐用窠K身學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)資源超市”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心”、“學(xué)習(xí)交流中心”和“實(shí)踐訓(xùn)練中心”。中心采用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)+實(shí)訓(xùn)實(shí)操” 的學(xué)習(xí)方式。（數(shù)字化學(xué)習(xí)港）終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)工程“江蘇省終身學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)計劃”終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心或：數(shù)字化學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)資源超市（依托高等學(xué)校/

35、電大等）區(qū)域?qū)W習(xí)資源：高等學(xué)校地方政府行業(yè)企業(yè)其他各類教育機(jī)構(gòu)科研院所社區(qū)傳媒機(jī)構(gòu)出版社課件制作機(jī)構(gòu)個人各類學(xué)習(xí)人群（網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+面授+實(shí)操）江蘇省終身學(xué)習(xí)資源庫江蘇省終身學(xué)習(xí)管理服務(wù)平臺江蘇省終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系結(jié)算中心江蘇終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系 終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心區(qū)域?qū)W習(xí)資源：各類學(xué)習(xí)人群江蘇省江蘇省江高等教育質(zhì)量觀適應(yīng)質(zhì)量觀（適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求/適應(yīng)人發(fā)展要求）大眾化質(zhì)量觀結(jié)構(gòu)質(zhì)量觀（布局結(jié)構(gòu)/學(xué)校結(jié)構(gòu)/學(xué)科結(jié)構(gòu)/專業(yè)結(jié)構(gòu)）特色質(zhì)量觀效益質(zhì)量觀（績效評估）高等教育質(zhì)量觀適應(yīng)質(zhì)量觀（適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求/適應(yīng)人發(fā)展要求）遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證美國DETC認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（2007）：機(jī)構(gòu)使命和目標(biāo)；教學(xué)項目目標(biāo)

36、；課程和教學(xué)材料；教學(xué)服務(wù)；學(xué)生服務(wù)；學(xué)生成績及滿意度；人員教學(xué)資格；管理工作和招生協(xié)議；財政責(zé)任；學(xué)費(fèi)政策、收費(fèi)過程及退款；房屋、設(shè)備和記錄安全；研究和自我促進(jìn)英國QAA認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（2006）：課程學(xué)習(xí)結(jié)果；學(xué)習(xí)資源；學(xué)習(xí)支持服務(wù)；教學(xué)管理服務(wù)；課程提供者；合作性支持韓國（2007）：人；教育目標(biāo)；教材；畢業(yè)人數(shù)；入學(xué)率；社會貢獻(xiàn)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證美國DETC認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（2007）：機(jī)構(gòu)使命和香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院的質(zhì)量保證機(jī)制質(zhì)量保證管理體系課程開發(fā)和評審的質(zhì)量保證教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)督教育學(xué)支持服務(wù)的質(zhì)量保證質(zhì)量保證體系的檢討與提升香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院的質(zhì)量保證機(jī)制質(zhì)量保證管理體系江蘇繼續(xù)教育質(zhì)量認(rèn)

37、證保障體系（1）外部質(zhì)量保證和控制總量控制。將高等學(xué)校舉辦的各類教育按照一定的系數(shù)計入學(xué)校的辦學(xué)總規(guī)模，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件核定各高校辦學(xué)容量，由各高校確定本校的辦學(xué)類型及其規(guī)模，保證各類教育的不突破學(xué)校核定的辦學(xué)容量?？己霜剳?。將高等學(xué)校舉辦的各類繼續(xù)教育都納入學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)人的考核內(nèi)容，將繼續(xù)教育納入學(xué)校的獎懲內(nèi)容。實(shí)行職權(quán)利相結(jié)合，建立責(zé)任制，誰辦學(xué)誰負(fù)責(zé)。定期評估。最好將繼續(xù)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)的總體評價，不要搞雙軌制，不要多頭評估，增加學(xué)校負(fù)擔(dān)；如果做不到綜合評估，則必須制定繼續(xù)教育的質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，定期對學(xué)校進(jìn)行評估，評估結(jié)果向社會公布。信息公布。繼續(xù)教育是買方市場，消費(fèi)者有很

38、大的選擇權(quán)。要將繼續(xù)教育的各種信息及時向社會公布，為學(xué)校者及時提供真實(shí)、準(zhǔn)確的信息，讓消費(fèi)者方便選擇自己滿意的繼續(xù)教育提供方，形成良好的繼續(xù)教育市場競爭環(huán)境。打擊欺詐。繼續(xù)教育市場虛假信息、欺詐行為還是有發(fā)生，要加大打擊的力度，凈化繼續(xù)教育市場，形成良好的繼續(xù)教育市場競爭秩序。江蘇繼續(xù)教育質(zhì)量認(rèn)證保障體系（1）外部質(zhì)量保證和控制江蘇繼續(xù)教育質(zhì)量認(rèn)證保障體系（2）內(nèi)部質(zhì)量保證和控制繼續(xù)教育質(zhì)量保障制度體系繼續(xù)教育質(zhì)量保證組織體系繼續(xù)教育質(zhì)量的過程控制繼續(xù)教育質(zhì)量的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制教學(xué)教育質(zhì)量的責(zé)任追究和獎懲機(jī)制 江蘇繼續(xù)教育質(zhì)量認(rèn)證保障體系（2）內(nèi)部質(zhì)量保證和控制規(guī)范創(chuàng)造發(fā)展的良好環(huán)境促進(jìn)健康可持續(xù)

39、發(fā)展最近自考助學(xué)出現(xiàn)的幾起群體事件以及領(lǐng)導(dǎo)的批示 通報批評南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)范高校自考助學(xué)的措施 全面開展高等學(xué)校自學(xué)考試助學(xué)和成人高教招生情況清查 高校自律教學(xué)點(diǎn)規(guī)范市場有序競爭規(guī)范創(chuàng)造發(fā)展的良好環(huán)境全面開展高等學(xué)校自學(xué)考試助學(xué)和成人高教招生情況清查的重點(diǎn)1全口徑成人高等教育的歸口管理問題，高校各部門、院系、社團(tuán)有無自行舉辦成人教育和自行組織自考助學(xué)活動的情況。2高校與校外機(jī)構(gòu)或個人聯(lián)合辦學(xué)問題，有無未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自與其他機(jī)構(gòu)或個人聯(lián)合辦學(xué)，擅自設(shè)立校外教學(xué)點(diǎn)情況。3生源組織和規(guī)范招生行為問題，有無委托其他單位或個人代為招生或組織生源的情況，有無其他不規(guī)范的招生行為。4廣告宣傳問題，有無使

40、用含糊、欺騙或誤導(dǎo)用語誤導(dǎo)考生。5學(xué)生管理與教學(xué)過程監(jiān)控問題。學(xué)生管理是否到位，有無缺失現(xiàn)象；教學(xué)過程特別是考風(fēng)考紀(jì)是否得到有效控制，是否存在失控問題。尤其是在校內(nèi)外變更辦學(xué)形式組織函授、業(yè)余教育學(xué)生進(jìn)行全日制（脫產(chǎn)）教學(xué)的班級要重點(diǎn)清查；6收費(fèi)問題。是否按照物價部門核定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，有無違規(guī)收費(fèi)現(xiàn)象。關(guān)鍵是強(qiáng)化一把手責(zé)任（布置/匯報/簽字）全面開展高等學(xué)校自學(xué)考試助學(xué)和成人高教招生情況清查的重點(diǎn)1加強(qiáng)自考助學(xué)管理文件的起草過程接到廳領(lǐng)導(dǎo)的批示以后，我們非常重視，進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)調(diào)研工作一是學(xué)習(xí)國家和省有關(guān)文件，借鑒了一些外省的做法二是召開20所高校的成教負(fù)責(zé)人座談會三是在普通高校成人教育常務(wù)理

41、事會上聽取意見和建議四是部分高校提供了書面意見和建議五是與考試院多次交換意見，考試院也多次提供書面意見和建議六是處內(nèi)也進(jìn)行了專題討論了2次在此基礎(chǔ)上，11月24日，丁廳長召開了專題辦公會進(jìn)行了討論研究，辦公室、政策法規(guī)處、發(fā)展規(guī)劃處、學(xué)生處、職社處、考試院和高教處都派人參加了討論。會后，將有關(guān)意見和建議吸收到文件中，修改后送有關(guān)處室會簽，才有了今天提交的稿子。 加強(qiáng)自考助學(xué)管理文件的起草過程接到廳領(lǐng)導(dǎo)的批示以后，我們非常加強(qiáng)自考助學(xué)管理文件的要點(diǎn)1首先把高校管住，規(guī)范高校自考助學(xué)的措施有：嚴(yán)格控制自考助學(xué)辦學(xué)規(guī)模。從嚴(yán)控制自考助學(xué)專業(yè)數(shù)量，且每年每專業(yè)招生原則上不超過200人。停辦社會自考助學(xué)

42、脫產(chǎn)班。普通高校不得舉辦自學(xué)考試面向社會開考專業(yè)的全日制自考助學(xué)班切斷高校與中介的紐帶。普通高校、成人高校不得與任何民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)和個人聯(lián)合舉辦自考助學(xué)；不得委托中介招生。（要辦自己辦）必須扎口管理。必須實(shí)行統(tǒng)一歸口管理。嚴(yán)禁各部門、院系、社團(tuán)自行組織自考助學(xué)活動。（出問題都是下面的部門和院系）管住招生廣告。高等學(xué)校開展自考助學(xué)必須到省教育考試院備案，自考助學(xué)招生簡章和廣告必須報省教育考試院或委托的機(jī)構(gòu)備案，履行登記注冊手續(xù)，并向社會公告。嚴(yán)格 “教考分離” 主考院校不得開展主考專業(yè)的自考助學(xué)，命題教師不得參與助學(xué)輔導(dǎo)嚴(yán)格按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。適當(dāng)控制專接本辦學(xué)規(guī)模（建議考試院暫不審批新的學(xué)校）

43、，其招生對象應(yīng)為高等職業(yè)院校的畢業(yè)班學(xué)生（二年級學(xué)生不行）。高職院校要保證正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，堅持就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方向。接入的本科院校要加強(qiáng)指導(dǎo)，確保質(zhì)量。加強(qiáng)監(jiān)管 ，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究制度。實(shí)行“一票否決”，省教育廳將取消學(xué)校當(dāng)年各類綜合評優(yōu)評獎的申報資格及已獲的各類綜合獎項，并在全省教育系統(tǒng)內(nèi)通報批評。 加強(qiáng)自考助學(xué)管理文件的要點(diǎn)1首先把高校管住，規(guī)范高校自考助學(xué)加強(qiáng)自考助學(xué)管理文件的要點(diǎn)2對社會助學(xué)機(jī)構(gòu)的助學(xué)活動也從8個方面進(jìn)行了規(guī)范：抓準(zhǔn)入：實(shí)行審批制度：社會助學(xué)機(jī)構(gòu)開展自考助學(xué)必須經(jīng)縣（市、區(qū)）及以上教育行政部門批準(zhǔn)，并向省教育考試院履行登記注冊手續(xù)。而且明確：誰審批誰負(fù)責(zé)。抓條件：保證基本辦學(xué)條件：生均建筑面積不少于8平方米，注冊資金不少于400萬元，100個學(xué)生要有1個專職班主任，150個學(xué)生要配1各專職生活管理老師。抓規(guī)模：嚴(yán)控規(guī)模，實(shí)行學(xué)生注冊制度（浙江已經(jīng)做了）抓招生：不得以主考院校、普通高校的名義招生，嚴(yán)禁委托個人或中介機(jī)構(gòu)代理招生；異地招生的要經(jīng)過批準(zhǔn)。抓廣告：招生簡章和廣告必須報省教育考試院或委托的機(jī)構(gòu)備案，并在向社會公布抓收費(fèi)：嚴(yán)格按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)抓督查：加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，P7四3. 各級教育行政部門要加大對助學(xué)機(jī)構(gòu)的審查、管理、監(jiān)督力度。各級政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對助學(xué)機(jī)構(gòu)的執(zhí)法