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文檔簡介
1、Word - 45 -大班數(shù)學教案超級買手反思1、大班數(shù)學教案超級買手反思設(shè)計意圖在一次創(chuàng)游活動中,我班幼兒在飛飛超市里發(fā)覺了購買物品與錢計算不清晰的問題,有些孩子說應(yīng)當做一個清單,有些孩子說就應(yīng)當把買的東西畫下來,孩子們綻開了激烈的研究。36歲兒童學習進展指南提出:5-6歲幼兒已能發(fā)覺生活中許多問題可以用數(shù)學的辦法來解決,并從中體悟解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中浮現(xiàn)的“真”問題,并以此為支持幼兒學習和進展的契機,我設(shè)計了這次活動?;顒幽繕?.利用購買初步感觸10以內(nèi)錢幣的換算。2.按照實際狀況調(diào)節(jié)購買方案,并能對購買商品統(tǒng)計分析。3.鼓舞幼兒自立完成購買活動,體悟換算錢幣的樂趣。4.進展觀
2、看、分辨、歸案的能力。5.提升規(guī)律推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。重點難點重點:1.運用不同的紙幣+硬幣的組合方式組合10元錢。2.10以內(nèi)的減法運算。難點:1購買物品后找零的運算。2探究購買物品數(shù)量與錢的關(guān)系3試試分類物品?;顒宇A(yù)備1.超市圖片、標有價格的物品。2.幼兒購買物品賬單、個1元硬幣、5元紙幣、10元紙幣若干、托盤若干活動過程1.開頭導入(1)老師展示超市圖片激活幼兒愛好。老師:這是什么地方?老師:這里是干嘛用的?老師:買這些東西需要什么呢?老師總結(jié):本來這里是超市,我們需要用錢在里面購買自己喜愛的東西!2.引領(lǐng)幼兒預(yù)估10元錢的價值,及對普通商品價錢預(yù)先斷。老師:假如你有10塊錢
3、你會在超市里些什么?幼兒:我想買棒棒糖,鉛筆,零食。老師:哦,本來你們有這么多想買的東西。熊教師很奇怪你們想買的這些東西都需要多少錢呢?例如:棒棒糖多少錢呢?老師總結(jié),我們喜愛的物品有些需要2元有些需要3元老師:小伴侶們算一算,假如你買棒棒糖2元鉛筆一元,夠不夠?有沒有多的錢?可不行以繼續(xù)購買?3.老師展示1元硬幣及5元、10元紙幣,引領(lǐng)幼兒自行組合出10元錢。(1)老師:今日熊教師給沒個小伴侶都帶了1元硬幣和5元及10元的紙幣,熊教師很想知道假如是你,你會挑選怎么取出10元錢呢?幼兒:可以取一個5元加5個硬幣老師:我認為你說的很有道理,還有沒有其他的分法呢?(2)老師總結(jié)孩子們對10元錢組合
4、方式,為幼兒后期運用時做鋪墊。4.引領(lǐng)幼兒運用記錄表,記錄自己的消費。老師:我們買這么多東西,怎么知道每個多少錢,用了多少,還剩多少呢?幼兒:我們可以用計算表來記錄5.老師鼓舞幼兒換算錢幣自立購買,并記錄自己錢幣的使用狀況。老師:我們在班上也開了一個超市,我們一起去買吧。(1)第一次購買老師:我們請每個小伴侶去超市先買一樣物品后回到你的位置用記錄表記錄你的錢幣使用狀況!幼兒操作,老師當售貨員,引領(lǐng)幼兒購買物品時需要付錢。待幼兒回位置換算好后,老師提問老師:現(xiàn)在你們買了一樣物品后還剩多少錢?老師:還可以繼續(xù)購買嗎?(2)其次次購買,引領(lǐng)幼兒換算好自己的錢幣。老師:買了兩樣物品后,你們還剩多少錢老
5、師:還可以繼續(xù)購買嗎?(3)第三次購買,引領(lǐng)幼兒將錢使用盡老師:這次我們繼續(xù)購物,這次你們要好好想想我把10塊錢用盡,可以買那些?6.統(tǒng)計物品與數(shù)量的關(guān)系(1)老師:現(xiàn)在我們用了10元錢買了許多的東西,請你們數(shù)一數(shù),你用10元錢買了多少樣東西?老師:為什么有些小伴侶10塊錢買的多,有些小伴侶10塊錢買的少?老師總結(jié):本來我們買的物品貴,就數(shù)量就會少,物品廉價數(shù)量就會多!(2)老師引領(lǐng)幼兒用自己的方式分類物品。老師:你有這么多東西你想怎么分類呢?幼兒:我是按價格分的2塊的在一起,3塊的在一起幼兒:我是種類型分,吃的放一起,用的放一起。老師總結(jié):我們有無數(shù)的分類方式可按價格分,可以按色彩分,可以按
6、種類分7.共享購物體味,結(jié)束活動老師:今日我們當了一次購物員,購買了許多的物品,請小伴侶將你的購物收獲和好伴侶一起共享吧!8.活動延長:最后還有一個小小的任務(wù),通過假期歇息時光和父母一同去逛商場,超市等地方具體看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的主意和伙伴溝通一下,也可以告知活動反思本次活動將幼兒的學習與他們真切的生活緊密的聯(lián)系在了一起,突出科學領(lǐng)域?qū)W習“情景化、過程化、活動化、閱歷化”的特點,利用對錢幣的組合,現(xiàn)了10以內(nèi)的部分加法,在隨后的活動中我運用孩子們自己設(shè)計并使用的“計算表”來記錄自己的活動,在購買活動里我設(shè)計了三個層次,在每一次購買后引領(lǐng)幼兒總結(jié)自己之前購
7、買的物品及剩余錢,為幼兒再次購買做預(yù)算,利用探究,“超市物品購買的”方式,體悟了10以內(nèi)減法的運算,同時也感觸了數(shù)字帶來了樂趣,最后以研究的方式探究出購買物品數(shù)量與物品價格之前的關(guān)聯(lián),利用真切可見的物品鼓舞幼兒做出自己的推斷。同時活動符合3-6歲兒童學習進展指南的要求,及幼兒發(fā)覺問題、分析問題、解決問題不斷堆積閱歷,并運用與新的學習活動中,有利于形成終身受益的學習品質(zhì)。2、大班數(shù)學活動教案:買玩具教案(附教學反思)活動目標:1.利用嬉戲活動讓幼兒學習運用8的組成,為連加連減做預(yù)備。2.能與伙伴合作嬉戲,體悟合作完成任務(wù)的樂趣。3.啟發(fā)幼兒對購物的愛好,堆積購物閱歷。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動,
8、體悟數(shù)學活動的樂趣。5.進展幼兒規(guī)律思維能力?;顒宇A(yù)備:1.布置“樂樂玩具店”,玩具的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍,每一個玩具上都用數(shù)字標價;2.18的數(shù)卡;幼兒身上貼上數(shù)卡?;顒舆^程:一、語言誘導,引起幼兒參與數(shù)學嬉戲的愛好?!翱?樂樂玩具店里的玩具真多,你喜愛什么玩具?今日我們一起坐汽車去買玩具好嗎?”二、復習8的組成(一)拿票檢票1.幼兒拿票,要求拿兩張,兩張票的數(shù)字合起來正巧是8。2.小組長做檢票員,檢查每個小伴侶拿的數(shù)卡是否正確。(二)幼兒購買兩個玩具。1.提出要求:用8元錢去買兩個玩具,它們的價錢合起來是8元。2.幼兒自由購買,教師觀看并賦予適當?shù)闹笇А?提示幼兒把錢放在超市的錢箱里。)3
9、.幼兒溝通,再相互檢查一下是否正確。(三)用8元錢購買三個玩具。1.幼兒研究:怎樣用8元錢買三個玩具,它們的價錢合起來是8元。(請個別幼兒去試試)2.講解示范:先拿一個5元錢的玩具,再拿一個3元錢的,行不可?為什么?小結(jié):用8元錢去買三個玩具,先拿的兩個玩具,它們的價錢合起來一定要比8小,然后算一算再買一個是多少錢的,合起來正巧是8元。3.幼兒購買,老師觀看并適當指導。4.幼兒相互檢查拿得是否正確。(按照幼兒的愛好及把握狀況,可讓幼兒再次舉行購買活動)三、嬉戲:我和伴侶一起去購物。1、可以三人在組,也可能兩人一組,但你和好伴侶拿的數(shù)字合起來必需是8。2、找對后一起跳娃娃舞。四、結(jié)束活動師:“樂
10、樂玩具店打烊了,我們該回去了,和好伴侶手拉手上汽車吧。”活動反思:數(shù)學不是符號的嬉戲,而是人們對現(xiàn)實生活的閱歷總結(jié)。大班幼兒的活動與數(shù)學的聯(lián)系越發(fā)密集,它經(jīng)常浮現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。3、大班數(shù)學活動教案:買東西教案(附教學反思)設(shè)計背景孩子們最喜愛買吃的的東西,喜愛逛這里的巴扎。在教室里我預(yù)備了實物,預(yù)備了教學用具,廢舊物制作。擺放歸類,設(shè)計了一個小超市。如水果區(qū)、蔬菜區(qū)、食品區(qū)、學習用品。都是孩子們特殊喜愛的物品,也是生活中常見的東西,小伴侶們都已認知過這些物?;顒幽繕?.引領(lǐng)幼兒感知各類物品,還能用漢語口語說出來。2.應(yīng)用“我買*,多少錢?”學習“你想買什么?我想買*。3.知道用
11、禮貌用語,知道買東西要付錢。4.樂觀用漢語來溝通自己的愿望,在情景中用漢語表述出歡樂的情緒。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動,體悟數(shù)學活動的樂趣。重點難點1重點:重要的是讓幼兒樂觀用漢語表述出來,不完整的句子教師引領(lǐng)孩子完成,多說幾遍都可以,弱點的孩子只能說出詞語也沒關(guān)系。讓幼兒們在此情景中樂于參加活動2難點:能靈便運用句子說出自己想買的、自己想要的。利用教師的指導使得幼兒大膽用句式表述清晰含義。難在教師用靈便多樣、前后有序的辦法掌控調(diào)整教學氛圍?;顒宇A(yù)備1.小超市模型2.自制紙幣,5毛錢,1塊錢若干張3.實物:泡泡糖、巧克力,便利面,小餅干,棒棒糖等。4.水果教具,蔬菜教具。5.小布袋子68個。6
12、.分六小組,每組6人活動過程1教師與兩名幼兒示范,其它幼兒認真聽,仔細看。2選一組幼兒為大家示范表演,教師鼓舞并指導幼兒用漢語口語表述。其它小組依次完成買東西的過程。教師為幼兒做輔助工作。對每小組表現(xiàn)好的幼兒賦予表揚。3對有的不擅長說話的、或口語差的小孩,教師再組織一次表演,耐心引領(lǐng)并開啟孩子的小嘴巴,用一塊真的食物來嘉獎孩子。4結(jié)束活動,小伴侶們一起回想這個小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?還有什么學習用品。5,延長:把物品擺放在區(qū)角,便小伴侶們自由舉行戲耍。教學反思1、我自己備課理論太多,對幼兒學習辦法把握有點生硬呆板。2、上課過程中,雖然孩子很熱烈樂觀參加,我有點掌控不住了,在
13、引領(lǐng)他們仔細聽或多說幾遍口語,幼兒只顧那吃的物品3、我在囫圇過程中也不斷觀看幼兒的個體變動,但準時調(diào)節(jié)心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌忙。4、給孩子們鼓舞時,語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度5、我對幼兒的學習特征和共性化進展都有所理解和學習,就是在實施活動時,沒能準時調(diào)節(jié)。6、教師當初評價有幾點:說話聲音有點兒大,不太輕柔;表情有的直板,不自然;鼓舞方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機會少,自由空間也太小。4、大班數(shù)學買禮物教案反思設(shè)計思路:新年的腳步靜靜地走向我們,一天我會聽到龍龍在說:爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了,做客前爸爸媽媽會去超市買無數(shù)禮物。其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了,也買了無
14、數(shù)禮物。在他們溝通的過程中,我發(fā)覺幼兒對購買禮物十分感愛好,并且有些幼兒還可以說出詳細的購物過程,再加上大二班的小伴侶開了家河馬超市,我們的孩子十分盼望到超市里親手體悟購物的感觸。于是,我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購買禮物的情景,從中既能讓幼兒體悟到購物的樂趣,又能讓幼兒了解合理支配錢幣的重要性。活動目標:1、利用購買禮物這一活動,初步試試合理支配錢幣的辦法。2、體悟購物的樂趣。3、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。活動過程:1、談話導入:新年馬上就要到了,熊貓奶奶邀請我們?nèi)プ隹汀?、銀行取錢,交代要求:領(lǐng)的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角
15、形、梯形)、四種圖形的色彩要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成103、購買禮物4、溝通共享:你買了什么禮物,為什么買這份禮物?一共用了多少錢?5、師總結(jié):我們在買東西的時候,一定要合理支配錢幣,有多少錢用多少錢,不要超支。活動反思:在導入部分,我利用問話讓同學說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日,有幾個同學能說出是重陽節(jié),我向同學容易介紹了一下重陽節(jié),并希翼學生們在重陽節(jié)這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上,我們都應(yīng)當有機會教給同學除了科學學問之外的東西:向敬愛老人、愛惜花草樹木、愛惜益蟲益鳥等等。通過課本上提供的素材和導入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給同學無數(shù)思想、情感方面的教導,這一方面在
16、以后還要繼續(xù)堅持多關(guān)注,充分通過好這一環(huán)節(jié)。在教學過程中,大多數(shù)同學對于運算挨次都能夠把握,在計算時,為了便于同學對計算過程的檢查,我要求同學用遞等式的形式來計算,但是有部分同學對于遞等式把握的不是很好,在練習課上還要再利用練習題鞏固一下才行。另外有些同學沒有列豎式的習慣,雖然口算能熬煉同學的計算能力,但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓同學用兩個豎式連寫,這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓同學自己利用觀看分析總結(jié)、找出比較簡便的計算辦法,而不是由教師直接告知他們。5、大班數(shù)學買燈籠教案反思活動目標:1、繼續(xù)學習6以內(nèi)數(shù)的組成,進一步感知數(shù)的分合的有序性。2、探究在6和5種不同的分合記
17、錄中找出答案相似的兩組,并用標記記錄,初步感知兩部分數(shù)的互換關(guān)系。3、能清晰地在集體中表達自己的操作過程與發(fā)覺。4、利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?;顒宇A(yù)備:1、自備買燈籠操作材料的放大卡,翻片片活動放大記錄單。2、幼兒用書第26頁分分合合(二)的操作材料?;顒舆^程:一、師幼共同嬉戲,復習5、6以內(nèi)數(shù)的組成。1、嬉戲碰球。老師組織幼兒舉行集體練習,也可以逐步加快嬉戲速度,要求幼兒集中注重力,快速思量出答案,做出回答。二、在操作嬉戲中感知6以內(nèi)數(shù)的組成。1、兔寶寶,買燈籠。(幼兒用書第26頁買燈籠)2、翻得
18、輕,記得對。三、在觀看、比較中感知數(shù)的分合的有序性。1、老師展示幼兒的操作記錄單,引領(lǐng)幼兒觀看,共同檢查是否正確。2、老師請年級中其他有序記錄的幼兒出示自己的記錄單,并給以表揚。四、引領(lǐng)幼兒找出分合記錄中相似的兩組做標記。讓其初步感知兩個部分數(shù)的互換關(guān)系。1、老師展示個別幼兒的記錄單,引領(lǐng)觀看,尋覓相似的兩組記錄。2、師幼共同為找到的相似的兩組做標記。3、師引領(lǐng)幼兒感知、研究并歸納。4、請幼兒在自己的操作記錄單上找出相似的兩組,并用標記記錄。反思:嬉戲是孩子們都喜愛的,我設(shè)計了與本課相關(guān)的嬉戲,讓孩子們在“玩中學,學中玩”充分感觸到學習學問是很歡樂的一件事情。但我忽視了孩子本身的個體差異,沒做
19、到去觀看每個孩子的聽課情況。好的孩子把學問都學會了,但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去,我也沒能做到準時的去提示、去點撥。今后的課堂中我一定要更精心的去觀看我的每一個同學,讓他們都能更好的去聽課,去學習。還有嬉戲的時候,不行能做到每個孩子都到前面來舉行嬉戲,但我顯然可以看到有的孩子因為沒能到前面來嬉戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計一些嬉戲,讓每個孩子都有機會參加。6、大班數(shù)學買東西教案反思活動目標:1、試試在結(jié)對購物嬉戲中進一步鞏固所學的數(shù)學學問(大班:感觸6以內(nèi)數(shù)的組成,。小班:6以內(nèi)數(shù)數(shù))2、體悟數(shù)學在生活中的重要。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步
20、理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性?;顒宇A(yù)備:1、小伴侶的書 數(shù)學2、足夠數(shù)量的購物單:上面寫上述的組成題目;手機廢舊紙盒,上面畫上圓點表示價格。3、將制作好的紙盒成列,布置成超市?;顒舆^程:1、 大小幼兒結(jié)對共同參觀“超市”認識環(huán)境,觀看了解商品特點。熟悉商品上的特別價格標簽:點子標簽。2、 玩嬉戲“大小幼兒合作購物”。嬉戲玩法與規(guī)章:大班幼兒按照購物單上的數(shù)的組成計算出所夠商品的價格,小班幼兒按照大班幼兒告訴的組成答案進入超市。大班幼兒的任務(wù)是用數(shù)的組成的學問算出商品的價格,但不能走入超市。小班幼兒的任務(wù)是按照大班幼兒提供的答案,
21、進入超市拿相應(yīng)價格的商品。教學反思1、我自己備課理論太多,對幼兒學習辦法把握有點生硬呆板。2、上課過程中,雖然孩子很熱烈樂觀參加,我有點掌控不住了,在引領(lǐng)他們仔細聽或多說幾遍口語,幼兒只顧那吃的物品3、我在囫圇過程中也不斷觀看幼兒的個體變動,但準時調(diào)節(jié)心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌忙。4、給孩子們鼓舞時,語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度5、我對幼兒的學習特征和共性化進展都有所理解和學習,就是在實施活動時,沒能準時調(diào)節(jié)。6、教師當初評價有幾點:說話聲音有點兒大,不太輕柔;表情有的直板,不自然;鼓舞方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機會少,自由空間也太小。老師以收銀員的身份準時檢查核對。嬉戲可多次舉行。3
22、、使用小伴侶的書 數(shù)學第6頁“逛超市”,先數(shù)一數(shù)每一層貨架有幾件物品??烧埿“嘈“閭H數(shù),大班小伴侶記錄。然后,大家一起數(shù)每個貨架上供有多少物品,大班小伴侶記錄。7、大班數(shù)學買水果教案反思一、設(shè)計意圖:幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期,幼兒學習的特點是離不開詳細豐盛的生活閱歷,因而幼兒園數(shù)學教導活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。幼兒園教導指導綱要(試行)中要求:要挑選貼近幼兒的生活,挑選幼兒感愛好的事物和問題。強調(diào)了幼兒園教導尤其是數(shù)學教導活動必需回歸生活與幼兒生活實際密切交流,以充分調(diào)動幼兒學習的主動性,因此,我按照活動目標,結(jié)合幼兒學習數(shù)學的特點,挑選貼近幼兒生活實際的買東西這一內(nèi)容,組織幼兒學
23、習為父母服務(wù),利用買東西,培養(yǎng)幼兒的責隨意識。在活動中利用與伙伴的互動溝通,不但進展了幼兒的口語表述能力,而且在活動中水到渠成地讓幼兒把握了仿編5的減法的基本辦法。二、活動目標1、讓幼兒學會仿編和解答5的減法,并會按要求分類。2、在生活情景中能按照水果卡片及相應(yīng)標價自編5的減法。3、引領(lǐng)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。4、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。三、活動預(yù)備1、學問閱歷預(yù)備:幼兒學習買東西,了解一個買與賣的過程。2、物質(zhì)預(yù)備:各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果墻;5的算式卡片。四、活動過程(一)、引入小伴侶們,今日我們?nèi)ス麍@摘了無
24、數(shù)水果,我們一起把它們放整齊好嗎?(好)(二)、分水果任務(wù):把手上的水果卡片分離貼到相應(yīng)的水果墻上。老師:哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果,丁教師想開水果店了,你們覺得好不好呀?(好)(桌子搬過來當作柜臺)師:那現(xiàn)在丁教師是水果店的老板兼售貨員阿姨了,你們來買水果吧!(好)可是,買東西是要錢的,你們有錢嗎?(沒有)那。丁教師先借給你們吧!呀!丁教師今日身上只帶了這么多錢,每個小伴侶只能借5元錢,諾!借給你們吧!記得要還哦!(把預(yù)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了,現(xiàn)在你們有錢了,可以買水果吃了。(三)、買水果1、老師:請張教師帶小伴侶們來買水果好嗎?(好)2、交代嬉戲規(guī)章:各種水果都有相應(yīng)標價,幼
25、兒惟獨5元錢,因此只能購買5元以內(nèi)(包括5元)的水果,可以購買一件也可以同時購買多件。(其中滲透找錢的環(huán)節(jié))3、幼兒挑選自己喜愛的水果,舉行購買的過程。例:你好!請問你要買什么水果?(蘋果)好的,請問你要買幾個呢?(1個)好,這是你要的1個蘋果,一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢,找你3元!歡迎下次再來!(四)、老師小評老師請個別幼兒說說自己買了什么水果,售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對不對?每說對一個5的減法,老師就展示一張相應(yīng)的算式卡片,協(xié)助幼兒鞏固5的減法。(五)、角色飾演請個別幼兒試著飾演售貨員,其他幼兒飾演購買者,舉行買水果嬉戲。(老師從旁適當引領(lǐng))(六)、延長小伴侶們
26、,現(xiàn)在我們一起去吃自己買的水果吧!教學反思:數(shù)學活動買水果的目標是:讓幼兒在嬉戲中懂得守秩序。學習按名稱將水果分類活動一開頭以“到水果店買水果”引入活動。每位幼兒帶了一個小籃子,請一位老師飾演水果店阿姨,老師和幼兒飾演顧客。帶領(lǐng)幼兒進入水果店時老師鼓舞幼兒與水果店的阿姨問好,大部分的幼兒有做到,但還是有小部分的幼兒沒有。到了水果店在選水果時要求幼兒要排好隊不能推也不能擠,可幼兒都亂了,甚至還浮現(xiàn)搶水果,這是很大的失誤。買好水果后,組織幼兒集體說說買了什么水果,這點大部分的幼兒都能說出來,到了讓幼兒分類的時候有些幼兒能分得正確而且有秩序,可絕大部分幼兒都浮現(xiàn)亂丟,亂放的狀況,在數(shù)水果多少的時候大
27、部分都能認真仔細的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。囫圇活動下來還是有許多的不足,特殊是課堂的秩序,應(yīng)當繼續(xù)鉆研活動的過程,加以修正。在本次集體活動中利用講講水果,既讓幼兒感觸到水果的豐盛多樣,又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了體貼家人的情感,其目的是讓幼兒在嬉戲過程中體悟到體貼家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所提倡的“愛的教導”的思想內(nèi)涵。8、大班數(shù)學買玩具教案反思活動設(shè)計意圖:幼兒園教導指導綱要中提出數(shù)學教導必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系;老師要引領(lǐng)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時光和空間等現(xiàn)象感愛好,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學習用容易的數(shù)學辦法解決生活和嬉戲中的某些問題。由此
28、可見,生活化、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建幼兒數(shù)學課程的最基本原則。熟悉人民幣并學習使用人民幣舉行購買的活動,是十分貼近幼兒生活的活動,本活動為了提升孩子們的學習愛好,本著直觀性、參加性的原則,從動手操作、情感需要和歡樂學習三個方面舉行了設(shè)計。以智力闖關(guān)引入,以買玩具為活動情境主線,讓幼兒從一開頭就進入活動情境,在緊急、好玩的嬉戲情境中感知10元以內(nèi)貨幣的換算,進一步加深幼兒對數(shù)概念的熟悉,體悟數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。在嬉戲中,也培養(yǎng)了幼兒的責任心,能夠仔細負責的完成自己所接受的任務(wù)?;顒幽繕耍?.熟悉人民幣,在嬉戲中進一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。2.能夠在嬉戲中學會遵守規(guī)章。3.體悟數(shù)學和生活的密切聯(lián)
29、系。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動,體悟數(shù)學活動的樂趣。5.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力?;顒宇A(yù)備:人民幣樣板每人一套、錢包每人一個、點鈔劵若干,貼有價簽的玩具若干。幼兒原有水平:幼兒熟悉人民幣,了解人民幣的面值大小及種類,有過與父母共同購物或獨自購物的閱歷?;顒又攸c:在嬉戲中感知10元以內(nèi)貨幣的換算。活動難點:能夠?qū)Q算關(guān)系運用到嬉戲當中?;顒舆^程:一、智力闖關(guān)師:今日我們要玩開玩具商店的嬉戲,首先我要聘請收銀員,收銀員要熟悉人民幣、會使用人民幣,并能正確點數(shù)人民幣。孩子們,你們敢挑戰(zhàn)嗎?第一關(guān):給人民幣排序(引領(lǐng)幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。)其次關(guān):點鈔大賽。收銀員還要學會清點人民幣,數(shù)一
30、數(shù)一共有多少張紙幣。(引領(lǐng)幼兒用自己的辦法數(shù)一數(shù)點鈔劵,最快最精確完成的點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。)第三關(guān):我是計算小能手(引領(lǐng)幼兒按照老師提出問題,舉行10以內(nèi)人民幣的換算。如:5元里面有幾張1元?10元里面有幾個1元?10元錢可以用哪兩張人們幣來表示? 6元可以用幾張人民幣表示?)分析:愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵,聘請收銀員舉行闖關(guān)活動,極大調(diào)動了他們的樂觀性,使他們樂于、敢于試試參加闖關(guān)活動,從而熟悉人民幣,并在嬉戲中進一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。二、角色嬉戲買玩具師:我們買玩具怎樣能知道各種玩具的價格?怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具?(引領(lǐng)幼兒說出出看價格標簽,可以問服務(wù)員
31、等。)師:我們先來熟悉一下價格標簽。(引領(lǐng)幼兒熟悉各個玩具的價格標簽。)師:請小伴侶拿上你的人民幣去買你喜愛的玩具吧。請2名幼兒做收銀員,其他幼兒當顧客。顧客選擇自己喜愛的玩具,然后到收銀臺繳費,收銀員咨詢價格,顧客報價格付錢,收銀員找零錢,舉行買賣活動,可以調(diào)換角色,嬉戲反復舉行。分析:鼓舞幼兒試試自己解決嬉戲中的數(shù)知識題,購少量物品時,故意識地鼓舞幼兒參加計算和付款的過程。三、延長活動在區(qū)角設(shè)計小商店,滿足孩子購物活動的需求。活動反思:數(shù)學不是符號的嬉戲,而是人們對現(xiàn)實生活的閱歷總結(jié)。本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)大班幼兒的活動與數(shù)學的聯(lián)系越發(fā)密集,它經(jīng)常浮現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。9、
32、大班數(shù)學活動買玩具教案反思從孩子身上的問題生發(fā)出的活動,具有針對性和實效性課題生成:在以培養(yǎng)幼兒社會交往能力為重點的賣玩具的社會彭動中,幼兒會不會算賬成了活動是否能順當開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不簡單從自己的口袋里數(shù)出九7元錢(以圓片代替),結(jié)果,由于錢太多,對方?jīng)]拿好,撒了。既鋪張了時光又影響了活動的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在l和許多的水平上,對數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊,不能靈便地運用到生活中。針對這一問題我們設(shè)計了本課題?;顒幽繕耍?、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。2、復習10以內(nèi)的組成。3、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。4、讓幼兒學習容易的數(shù)學題目?;顒宇A(yù)備:教具:小豬木
33、偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);學具:貼有價錢的玩具若干,嬉戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)嬉戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。活動過程:1、復習數(shù)的概念。(1)拍手數(shù)數(shù):一個一個數(shù)兩個兩個數(shù)一五個五個數(shù);(2)復習順數(shù)、倒數(shù)嬉戲打電話;(3)復習lO以內(nèi)數(shù)的組成嬉戲碰球。2、學習用幾個小數(shù)組合成大數(shù)的辦法付錢。(1)情境表演小豬買玩具,提出問題,引發(fā)幼兒思量展示木偶小豬,創(chuàng)設(shè)情景,激起幼兒參加活動的摯熱。老師邊操縱木偶小豬邊說:我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就常常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!設(shè)計小豬碰到困難的情節(jié)
34、,激起幼兒樂觀思量的:買賣對話:賣大狗,我的大狗9元一只。(賣方配班教師)這只狗我喜愛,我有錢,我買了。(買方小豬)這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒有9元起,我沒有9元錢,廉價點賣嗎?(買方)不能廉價,你的口袋里有九元錢,你動動腦筋想一想?教師:小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)當怎么付錢?個別操作,集體悟算。(引領(lǐng)幼兒思量幾種不同法,如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)(2)展示磁鐵教具貓(標有7元)、數(shù)字卡片(標有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同研究并演示數(shù)的分的關(guān)系。提問:買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?(鼓舞多種組合的辦法。)重點:理解總數(shù)都是由幾個部分組成。(3)幼兒
35、玩循環(huán)嬉戲。老師講解嬉戲的要求及玩法:你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今日,教師為小伴侶預(yù)備了一些材料,有些需要你右分合里添數(shù)字,有些需要你按照玩具的價格在要付的錢上打勾,小伴侶要認真想一想,算一算,比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢,假如你要買,應(yīng)當怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。3、試試用組合付錢的辦法買玩具。(1)現(xiàn)在教師是營業(yè)員,你們想來買玩具嗎?(請34個幼兒試試買玩具。)(2)你們想當營業(yè)員嗎?這次,不僅買玩具的小伴侶要算賬,賣玩具的小伴侶更要動腦筋,可不能收錯了錢。(將幼兒分成兩組,輪番買賣玩具。)(3)溝通付錢的閱歷,體悟勝利的歡樂?;顒臃此迹簲?shù)學不是符號的嬉戲,而
36、是人們對現(xiàn)實生活的閱歷總結(jié)。本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)大班幼兒的活動與數(shù)學的聯(lián)系越發(fā)密集,它經(jīng)常浮現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。10、大班數(shù)學優(yōu)秀買夾子教案反思設(shè)計意圖大班下學期的幼兒基本上把握了10以內(nèi)數(shù)的組成學問,但還只是停歇在“知道了”上面,在實際應(yīng)用中還是感到有一定的困難,因此,我們需要在廣泛應(yīng)用上下工夫,使抽象的學問與詳細實例發(fā)生聯(lián)系。這樣,不僅能讓幼兒把普通的熟悉遷移到詳細的事物上去,加強學問的橫向聯(lián)系,擴大熟悉面,而且還能提升幼兒分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)思維的靈便性?;顒幽繕?.利用嬉戲活動讓幼兒學習運用10以內(nèi)的組成,為連加連減做預(yù)備。2.讓幼兒感觸數(shù)學活動的樂趣,培養(yǎng)
37、他們對數(shù)學的愛好。3.提升幼兒思維的精確性和靈敏性?;顒宇A(yù)備1.活動室后面布置成超市。2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍,每一個夾子上都用數(shù)字標價。3.活動前每個孩子身上分離貼好19的數(shù)字?;顒舆^程一、語言誘導,引起幼兒愛好師:今日娃娃超市里新進了許多好看的夾子,你們看(展示夾子)它們像什么?你們喜愛嗎?今日教師就帶你們到娃娃超市去買夾子。(說明:為了展示夾子的時候既便利又好看,我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊夾在一張卡紙上。我一拿出這些顏色艷麗、外形各異的美麗夾子,孩子們的目光一下子就給吸引住了,當我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時,他們情不自禁地歡呼起來??梢姡@一導入活動已啟發(fā)了幼兒參
38、加活動的劇烈愛好。)媽咪愛嬰網(wǎng)幼兒園教案頻道二、復習10的組成(一)拿票檢票1.幼兒拿票,要求拿兩張,兩張票的數(shù)字合起來正巧是10。2.小組長做檢票員,小伴侶要對檢票員說“和合起來是10”。3.律動:開汽車。(說明:幼兒拿票乘車時,我的要求十分明確,所以小伴侶基本上都拿對了。檢票時,我請小組長來做檢票員,要求每人按照自己拿的票說一句話:“和合起來是10?!边@樣既縮短了檢票時光,又照看了全體,同時給每個孩子提供了想和說的機會。)(二)幼兒購買兩個夾子1.提出要求:娃娃超市到了,夾子真多呀,每個夾子上都有一個數(shù)字表示價錢(展示標有數(shù)字的夾子),假如數(shù)字是3,就是3元錢?,F(xiàn)在我們用10元錢去買兩個夾
39、子,它們的價錢合起來是10元。2.幼兒自由購買,教師觀看并賦予適當?shù)闹笇А?提示幼兒把錢放在超市的錢箱里。)3.幼兒溝通:你買的夾子是怎樣的。要說清晰一個夾子是多少錢,另一個夾子是多少錢,它們合起來是多少。(夾子放在視頻儀上集體檢查。)4.小伴侶互相說一說自己買的夾子,然后再檢查一下是否正確。(說明:在娃娃超市里,孩子們按照“買兩個夾子,它們的價錢合起來是10元”這個條件自由購買夾子。在買夾子的過程中,很自然地運用到了10的組成,有些孩子買到后,急著給教師看或是給好伴侶看,達到了互相檢查的目的。購買以后的集中溝通和互相溝通時,我給出了一個句式,孩子們發(fā)言樂觀,他們愿講、肯講、會講,順當解決了以
40、往數(shù)學課上孩子不知道怎樣敘述的問題。)三、復習10以內(nèi)的組成并學習運用(一)用10元錢購買三個夾子1.幼兒研究:怎樣用10元錢買三個夾子,它們的價錢合起來是10元。2.講解示范:先拿一個5元錢的夾子,再拿一個5元錢的,行不可?為什么?應(yīng)當拿幾元的?為什么?第三個該買多少錢的,合起來剛好是10元,為什么?小結(jié):用10元錢去買三個夾子,先拿的兩個夾子,它們的價錢合起來一定要比10小,然后算一算再買一個是多少錢的,合起來正巧是10元。(說明:讓幼兒用10元錢買三個夾子,而且它們的價錢合起來正巧是10元,這對孩子們來說是一個挑戰(zhàn),也是本活動的重點和難點。為了能順當解決這一問題,我先讓幼兒研究,然后再講
41、解演示。在這里我利用哀求小伴侶協(xié)助、和他們一起分析的形式,使孩子們感到十分驕傲,充分調(diào)動了他們的樂觀性和主動性。)3.幼兒購買。提示他們把錢先放進錢箱里,觀看并適當指導。4.利用視頻儀舉行個別溝通,檢查幼兒拿得是否正確。(說明:從“知道”到“運用”還要經(jīng)過實際操作的過程,所以在孩子知道購買辦法后,馬上讓他們購買三個夾子,學習運用剛學到的新辦法,培養(yǎng)幼兒思維的靈便性。事實證實,大部分幼兒都把握了分步算的辦法,能比較正確地購買夾子,還有一小部分能力差一點的孩子有一定困難。我就在組織幼兒溝通的過程中,再一次強調(diào)了分步算的辦法,進一步加深幼兒的印象。)(二)其次次購買1.提出要求:和剛才買得不一樣。2
42、.幼兒購買,教師指導能力差的幼兒。3.幼兒敘述:我買的夾子,一個是幾元的,另一個是幾元的,還有一個是幾元的,它們合起來是多少。按照幼兒的敘述,教師展示數(shù)卡,讓幼兒一起檢查是否拿對。(說明:為了讓每一個孩子體悟到勝利的喜悅,在強調(diào)分步算的辦法后,我又一次讓孩子購買。在孩子們興高采烈地購買過程中,我特殊留意幾個能力差的孩子,我看到小敏小伴侶選了3元、4元、6元的夾子,回到座位上把三個夾子擺成一排,然后把3元、4元的放在一起,自言自語著:“3和4合起來是7?!蔽页藱C問:“7和幾合起來是10呢?”她想了想馬上站起來跑到超市去換了一個3元的。我準時表揚了她,她很興奮,笑著去告知好伴侶。)四、嬉戲:找伴侶
43、1.師:“我們來做找伴侶的嬉戲,你可以找一個,也可以找兩個或者是三個,但是你和好伴侶身上的數(shù)字合起來一定要是10?!?.幼兒找伴侶,找對后圍成圓圈一起跳舞。教師巡回檢查,適當指導調(diào)節(jié)。(說明:“找伴侶”這一活動的彈性比較大,孩子們可以按照自己的能力來找,體現(xiàn)了因材施教的原則。)五、結(jié)束活動1.師:“時光不早了,我們該回去了,和好伴侶手拉手上汽車吧?!?.律動“開汽車”出教室。(說明:乘汽車到超市購買,再乘汽車回幼兒園,起到了前后呼應(yīng)的效果。)活動延長在區(qū)角活動和日常生活中,繼續(xù)學習運用10以內(nèi)的組成?;顒臃此监駠骰顒右再徺I夾子這一嬉戲主線串聯(lián)起來,為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動中,孩子們自然
44、而然地運用著10以內(nèi)數(shù)的組成學問,把抽象的學問和詳細的實例聯(lián)系起來,使他們學得開心、學得主動,他們不認為是在做枯燥的數(shù)學題,而是覺得是在和好伴侶一起戲耍、做嬉戲,從中體悟著數(shù)學活動帶來的樂趣。囫圇活動氣氛活躍,幼兒熱烈高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認為數(shù)學學問是比較抽象的,學數(shù)學也是比較枯燥的,但只要我們以嬉戲的形式來組織活劫,孩子們一定會愛好盎然。如何把“知道了”的學問“運用”到實際生活中去,光靠一兩次的集體活動是不夠的,需要教師和家長在日常生活中時時到處做個有心人,隨機智活地引領(lǐng)運用,信任定能收到意外的驚喜。11、大班數(shù)學活動買禮物教案反思設(shè)計思路:新年的腳步靜靜地走向我們,一天
45、我會聽到龍龍在說:“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了,做客前爸爸媽媽會去超市買無數(shù)禮物?!逼渌⒆勇牭搅艘布娂姳硎疽踩ビH戚家做客了,也買了無數(shù)禮物。在他們溝通的過程中,我發(fā)覺幼兒對購買禮物十分感愛好,并且有些幼兒還可以說出詳細的購物過程,再加上大二班的小伴侶開了家“河馬超市”,我們的孩子十分盼望到超市里親手體悟購物的感觸。于是,我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購買禮物的情景,從中既能讓幼兒體悟到購物的樂趣,又能讓幼兒了解合理支配錢幣的重要性?;顒幽繕耍?、利用購買禮物這一活動,初步試試合理支配錢幣的辦法。2、體悟購物的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動,體悟數(shù)學活動的樂趣。5、啟
46、發(fā)幼兒學習的愛好。活動過程:1、談話導入:新年馬上就要到了,熊貓奶奶邀請我們?nèi)プ隹汀?、銀行取錢,交代要求:領(lǐng)的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的色彩要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成103、購買禮物4、溝通共享:你買了什么禮物,為什么買這份禮物?一共用了多少錢?5、師總結(jié):我們在買東西的時候,一定要合理支配錢幣,有多少錢用多少錢,不要超支?;顒臃此迹簲?shù)學能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參加學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激活幼兒的學習愛好,調(diào)動同學樂觀性,最大限度地發(fā)揮同學身心潛能,省時高效地完成學習任務(wù),同時,滲透思想品德教導,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素養(yǎng),使智力和非智力品質(zhì)
47、協(xié)調(diào)進展。引領(lǐng)同學在“玩中學,“趣中練,“樂中長才能,“賽中增士氣。12、大班數(shù)學活動買水果(5的加減法)教案反思設(shè)計意圖:數(shù)學是抽象性、規(guī)律性很強的一門學科,如何在組織教學時,讓孩子們感愛好,提升主動學習的欲望呢。綱要中明確中指出:嬉戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探索學習的空間,我們?yōu)橛變籂I造了一個嬉戲的情境空間,讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動”等一系列操作、嬉戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)閱歷?;顒幽繕耍?、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿態(tài)。3、能與伙伴合作嬉戲,體悟合作
48、完成任務(wù)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5、讓幼兒懂得容易的數(shù)學道理?;顒宇A(yù)備:1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上色彩相同的即時貼),帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個,裝水果的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。2、老師用的大出示板2張(田字格)。3、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同色彩的即時貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個信封,裝有硬紙幣5個;泡沫墊20塊?;顒舆^程:一、請幼兒與老師一起布置貝貝水果店。激活幼兒整理、收拾的愿望。老師:“今日早上,小伴侶把幼兒園的許多水果玩具,都貼上了價格標牌,現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”二、引
49、領(lǐng)幼兒發(fā)覺5的加法,并請幼兒記錄算式。1、引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺水果身上有不同數(shù)字的粘貼。老師:“小伴侶看。水果身上有什么?”引領(lǐng)幼兒發(fā)覺卡片上的數(shù)字和圓點數(shù)是相同的。2、老師提出收拾的要求:觀看每個盒上的大小、數(shù)字,引領(lǐng)幼兒了解每個盒里只能放兩個水果,它們身上的數(shù)字相加必需等于5。老師舉例:先拿一個數(shù)字是4的水果放好,引發(fā)幼兒說出再應(yīng)當拿數(shù)字是幾的水果(1)。請幼兒觀看小盒下面的記錄紙,老師邊引發(fā)幼兒想一想應(yīng)當怎樣寫加法算式記錄收拾結(jié)果(4+1=5),邊展示寫好的算式。請幼兒觀看小筐上的即時貼色彩,告知幼兒負責收拾與自己身上即時貼色彩相同的區(qū)域??茨慕M幼兒收拾的快,記錄的準。3、幼兒分組記錄,老師
50、巡回指導,提示幼兒準時記錄收拾結(jié)果,并催促幼兒收拾后馬上回位子坐好,鼓舞收拾好的幼兒可相互溝通自己的記錄結(jié)果。4、所有收拾后,與幼兒一起檢查收拾結(jié)果是否正確。三、請各組幼兒以口編應(yīng)用題的辦法,介紹自己的記錄結(jié)果。1、老師以算式的形式在出示板上出示幼兒記錄結(jié)果。引領(lǐng)幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的邏輯。2、鼓舞幼兒給水果店取個好聽的名字。四、以買水果的嬉戲形式學習5的加法。1、老師:“水果店布置好了,我要5元錢去買一個喜愛的水果(拿出信封里的5元錢),我買了一個4元錢的,還剩幾元錢?應(yīng)當怎樣記錄?”老師展示范例5-4=12、請幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢
51、到水果店買喜愛的水果。3、提出要求:每人只買一個水果,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向教師一樣記錄下來。五、小結(jié)活動,表揚活動中樂觀動腦的幼兒?;顒臃此迹?、聯(lián)系幼兒的生活實際,讓幼兒體味到加減法就在我們的身邊。2、幼兒的生活實際,讓幼兒體味到加減法就在我們的身邊。3、要使幼兒正確、快速地口算,還必需常常地利用多種多樣的練習形式舉行訓練。我樂觀倡導算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學溝通的機會,目的是增進同學的數(shù)學思維活動,提升幼兒的數(shù)學思維能力。因為倡導算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會運用自己的辦法解決問題,會對解決數(shù)知識題有深切的體悟,從而取得學習數(shù)學的閱歷。這些算法都是幼兒
52、按照自己已有些基礎(chǔ)學問和生活閱歷思量的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地舉行了發(fā)散性思維訓練。13、大班數(shù)學買粽子(學習9、10的組成)教案反思活動目標:1、學習9、10 的組成,探究9、10的不同分法。2、能按照一定的邏輯舉行合理地推想。3、在與伙伴共同活動中體悟探究學習的樂趣?;顒宇A(yù)備:閱歷預(yù)備:幼兒學習過8以內(nèi)個數(shù)的組成物質(zhì)預(yù)備:教具:7、8、9三個數(shù)的組成記錄。學具:幼兒用書,幼兒人手一只筆,心靈手巧人手一份活動過程:一、推想10 的分法1、老師(展示6、7、8三個數(shù)的組成記錄):把6分成兩份,有幾種不同的分法?把7分成兩份,有幾種不同的分法?8呢?你發(fā)覺什么?
53、2、師幼概括:把一個數(shù)分成不同的兩份,它的分法比這個數(shù)本身少一。3、老師引領(lǐng)幼兒推想:假如把9分成不同的兩份,你們猜有幾種不同的分法?10呢?二、包粽子1、老師:端午節(jié)媽媽要買10個粽子,有白粽子和紅豆粽子,媽媽可以買幾個白粽子幾個紅豆粽子呢?2、請幼兒研究并介紹,老師在黑板上記錄,引領(lǐng)幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來是不是10個。三、幼兒操作活動1、買粽子。觀看畫面,用分合式記錄媽媽買的兩種粽子數(shù)。2、看分合式填空格。觀看9以內(nèi)的分合式,寫數(shù)字填空格。3、給小旗體色。觀看每排小旗的數(shù)量,用紅黃兩種色彩給每排的小旗有序的涂色分類,并在分合式上記錄數(shù)量。4、花兒多多。引領(lǐng)幼兒觀看畫面,分離將圖中的
54、花按不同的特征列出分合式,引領(lǐng)幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。5、心靈手巧觀看紅花的數(shù)量以及羅列邏輯,依樣接著給花朵涂色,并填寫9的分合式。四、活動評價1、請幼兒將操作結(jié)果介紹給大家,引領(lǐng)幼兒觀看了解9有8中不同分法,10有9中不同分法 。2、師幼共同觀看記錄結(jié)果,表揚采納互補或互換辦法舉行記錄的幼兒,鼓舞大家在每次活動中遷移以前的操作閱歷?;顒臃此迹河變簩W習把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展,進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒利用自身的探究、操作活動獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引領(lǐng)幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中實際問
55、題,使學與用結(jié)合起來。14、大班數(shù)學數(shù)學宮教案反思活動目標:1.在嬉戲活動中復習10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。2.訓練思維的正確性、靈敏性。3.利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4.進展觀看、分辨、歸案的能力?;顒宇A(yù)備:幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種色彩寫的110的數(shù)字各一個)、數(shù)字牌每人一塊。活動過程:師生進入數(shù)學宮嬉戲一:做的對有快(復習10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))1.目測幾何圖形的個數(shù)做動作2.添上或去掉1后做動作。如:看到8快圖形就做9或7的動作。嬉戲二:踏得對又快(復習10以內(nèi)的
56、數(shù)字、比大小)在地上隨意放置圖形,幼兒按要求找到圖形數(shù)字,用腳踏上去。教師可提各種各樣的要求,如:踩三角形上紅色彩數(shù)字;踩比3大、比7小的黑色彩的數(shù)字。嬉戲三:排得對又快(復習10以內(nèi)的數(shù)的羅列和分類)1.按圖形的外形不同將數(shù)字從大到小的挨次羅列。2.按圖形的色彩不同將數(shù)字按從小到大的挨次羅列。嬉戲四:比得對又快(復習10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌,在樂曲聲中找一位好伴侶,找到伴侶后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動作,數(shù)字小的幼兒蹲下做動作,數(shù)字一樣大的幼兒互相擁抱做好伴侶。2.要求幼兒快速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊,做動作走出數(shù)學宮?;顒臃此迹罕敬位顒邮且还?jié)
57、10以內(nèi)加減法計算的復習課。其重點放在:1.復習10以內(nèi)的加減法,能精確快速地舉行運算。2.提升敏捷性,養(yǎng)成良好的嬉戲秩序。綱要中所說:“幼兒園數(shù)學應(yīng)以嬉戲為主要向?qū)?,孩子在嬉戲中得以不同的進展和提升?!奔偃鐔我粚W習數(shù)學,孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設(shè)計了數(shù)學宮這個嬉戲,將加減法應(yīng)用于數(shù)學宮的闖關(guān)中,讓幼兒在嬉戲中體味學習的歡樂,增加孩子們對數(shù)學活動的愛好。囫圇活動以去數(shù)學宮的情境貫通,分成了三個環(huán)節(jié):停車,闖關(guān),找禮物。在設(shè)計嬉戲環(huán)節(jié)的時候,每個環(huán)節(jié)的要求都不同,注重到了教學內(nèi)容之間的遞進,使孩子學習數(shù)學的能力得到了不同程度的提升。每個一環(huán)節(jié)也都注重到了以幼兒為主體,讓孩子在玩的過程
58、中自己運算、檢查,在與伙伴的不斷碰撞中,計算能力得到了提升。特殊是闖關(guān)活動中的其次關(guān):投擲,孩子們能個個參加,自己分組檢查投擲結(jié)果的對錯,使孩子們樹立了自我檢查的意識,活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān):看誰報得多?;顒又羞\用了搶答的形式,而且提出了說過了不能再說的要求,孩子們又要聽好伙伴報的算式,還要自己想好搶答的算式,注重力十分集中,在一個數(shù)的算式報完后,能主動提出換一個數(shù)字,參加活動的樂觀性可想而知。在嬉戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊,回答對的孩子手上貼上五角星,嬉戲結(jié)束后檢查男隊和女隊的五角星數(shù)量,充分體現(xiàn)了嬉戲的結(jié)果。不過在活動中過程中也展現(xiàn)出了一些問題?;顒拥拈_頭,孩子們開著汽
59、車進活動室,讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù),找停車位停車,我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行,原來以為這樣更適合幼兒,沒想到孩子們都焦急得停車,把數(shù)字都攔住了,而且每個停車位中間間隔不多,孩子們便顯得有的擠了。接下來的闖關(guān)嬉戲中,孩子們的個體差異比較突出,因為要求每個孩子都參加嬉戲,能力強的幼兒都能跟著教師的思路,聽清每一關(guān)的要求舉行嬉戲,而有的能力較弱的孩子就顯得無所事事,只是注重到嬉戲的過程,沒有按要求完成任務(wù)。最后一個環(huán)節(jié)“找禮物”時,孩子們看到禮物都很高興,都焦急想去找禮物,好多幼兒就沒有聽清要求,沒有去找得數(shù)一樣的算式,而是去找一樣的算式,這樣就找不到禮物,嬉戲秩序有點混亂。15、大班
60、數(shù)學活動數(shù)學宮教案反思活動目標:1、復習10以內(nèi)的加減法,能精確快速地舉行運算。2、進展幼兒的敏捷性,培養(yǎng)幼兒良好的嬉戲秩序。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動,體悟數(shù)學活動的樂趣?;顒宇A(yù)備:算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板?;顒舆^程:一、導入嬉戲師:今日天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)師:數(shù)學宮到了,讓我們把車停到停車場,胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。師:汽車停好了,我們一起進數(shù)學宮吧。二、闖關(guān)嬉戲1
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