小學(xué)體育講課稿

小學(xué)體育講課稿

小學(xué)體育講課稿

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要預(yù)備講課稿，通過講課稿能夠很好地改正講課缺點。那么應(yīng)當(dāng)怎樣寫講課稿呢？下面是我為大家采集的小學(xué)體育講課稿，歡迎大家共享。

小學(xué)體育講課稿1

教學(xué)對象：水平一學(xué)生

一、課的構(gòu)思：

以“健康第一〞為指點思想，圍繞（課標）三維總目的的要求，力求從各個不同的角度，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的多種活動能力。本課在設(shè)計上捕抓住水平一學(xué)生活潑好動、好奇心強、留意力易集中也易分散的特點，采取師生互動、生生互動、自立練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)組織形式，在引導(dǎo)—討論—創(chuàng)意展現(xiàn)的教學(xué)經(jīng)過中實現(xiàn)教學(xué)目的。

二、學(xué)情分析：

二年級學(xué)生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現(xiàn)欲望但個體差別明顯。

三、教學(xué)目的：

1、通過圈圈做各種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生樂于參與體育活動的興趣。

2、發(fā)展學(xué)生的身體基本活動能力，學(xué)會和創(chuàng)造一些簡單的玩圈圈方法。

3、加強學(xué)生的體質(zhì)。

4、養(yǎng)成探究習(xí)慣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。

四、場地器材：

呼拉圈若干、小操場一塊

五、教學(xué)經(jīng)過：

〔一〕激發(fā)興趣階段：

取圈圈〔5分鐘〕

教法：

1、師生問好。

2、拍手操，活動身體關(guān)節(jié)肌肉。

3、2人一圈、取器材。

學(xué)生成圓形站隊。

〔二〕活潑愉快、情緒高漲階段：

“轉(zhuǎn)圈圈〞8分鐘

教法：

1、老師啟發(fā)圈有幾種玩法？怎樣轉(zhuǎn)？

2、師巡視，指點、表揚。

3、表演、展現(xiàn)能力。

學(xué)法：

1、個人探究

2、互相效仿

3、商討提升

4、總結(jié)考慮

學(xué)生兩人一組，分布于圓圈旁。

〔三〕刻苦練習(xí)階段：

各種圈圈的玩法：〔19分鐘〕

教法：

1、老師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學(xué)生自在組合，選擇玩法。

2、學(xué)生天然圍于老師四周。

學(xué)法：

1、熟悉性練習(xí)。

2、揣摩玩的好的方法。

3、刻苦練習(xí)

4、教學(xué)競賽

要求：留意安全，配合默契

〔四〕想象展現(xiàn)階段：5分鐘

教法；

1、老師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？

2、老師巡視、評選

學(xué)法：

1、各組發(fā)揮想象，表現(xiàn)出圈的圖形。

2、合作學(xué)習(xí)

3、各組展現(xiàn)，共同評價。

分四組，在操場內(nèi)拼出若干圖案。

〔五〕保留興趣階段：3分鐘

教法：

1、老師小結(jié)

2、布置課后練習(xí)：圈圈還能夠作什么練習(xí)？

3、師生再會

備注：學(xué)生面向老師成圓形站立

小學(xué)體育講課稿2

教學(xué)內(nèi)容：

1、快速跑

2、游戲>

一、教材分析

水平三快速跑的教學(xué)，是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展、變化和從新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術(shù)要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、興趣性的特點，內(nèi)容與生活相聯(lián)絡(luò)，通太多種方式的游戲，使學(xué)生在活動中把握基本的快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿態(tài)，發(fā)展快速跑的能力。以身體練習(xí)為主，在活動中使學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)三者都得到進步。

二、教學(xué)目的及教學(xué)重點、難點

1、認知目的：通過游戲活動,讓學(xué)生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目的：通過游戲活動，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔馳的能力。

3、情感目的：通過游戲活動加強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

教學(xué)重點：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

教學(xué)難點：在快速跑中堅持正確的身體姿態(tài)。

三、學(xué)情分析

水平三的學(xué)生，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔馳能力。假如在教學(xué)中，以跑的各種游戲來教學(xué)，使兒童在活動中把握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿態(tài)，構(gòu)成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生的能力，結(jié)合興趣性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展現(xiàn)自我的條件和時機，讓兒童體驗加入體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到知足，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)方法運用

1、教法

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的慣例教學(xué)形式，以學(xué)生自立探究學(xué)習(xí)為主線。首先采取情緒鼓勵法和情境教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極自動地去學(xué)習(xí)。還采取示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)〞的情感，為學(xué)生能更快、更好地把握動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法

本課，學(xué)生重要采取：嘗試學(xué)習(xí)法、比照學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)本身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間互相比照、溝通、評價和小組討論中悟出動作要領(lǐng)。最后通過小組練習(xí)、個人展現(xiàn)相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。增進學(xué)生積極自動參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的自立性。

五、場地設(shè)計與器材

一個籃球場一臺錄音機45個小風(fēng)車40個小籃球

六、教學(xué)經(jīng)過

〔一〕課堂慣例

1、師生互相問好。

2、發(fā)問導(dǎo)入：同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!

組織形式：

〔1〕由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。

設(shè)計意圖：

〔1〕利用老師憨厚的發(fā)問，充足調(diào)節(jié)活潑踴躍課堂氣氛，集中學(xué)生的留意力,縮短師生間的間隔。

〔2〕圍成圓圈的目的重要是，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。

〔二〕熱身運動

〔舞蹈:大笨象會跳舞)

〔1〕頭部運動

〔2〕擴胸運動

〔3〕擺臂練習(xí)

〔4〕前弓步、側(cè)弓步

〔5〕腰部運動

〔6〕小步跑

〔7〕高抬腿

〔8〕全身運動

設(shè)計意圖：

利用愉快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，進而激發(fā)學(xué)生的運動興趣。熱身時，針對快速跑運動，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

〔三〕展開

1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)

小風(fēng)車游戲，老師做提示，同時講解活動要求。

組織形式：先讓學(xué)生分小組練習(xí)，后展現(xiàn)、講評。

設(shè)計意圖：

俗話講：“興趣是最好的教師。〞老師從生活實際出發(fā)，發(fā)問學(xué)生：大家以前玩過風(fēng)車嗎?通過發(fā)問使學(xué)生為之一振，激發(fā)起“玩小風(fēng)車〞的興趣和欲望。利用游戲活動讓學(xué)生體驗成功的樂趣，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達最高點。最后通過發(fā)問學(xué)生：你們是采取什么辦法使自己的“風(fēng)車〞能轉(zhuǎn)更快呢?就很天然地引出課題>。

2、學(xué)生自在組合，體驗動作。

追逐游戲：

〔1)拍背追逃

〔2)剪刀、石頭、布

〔3)貓捉老鼠

組織形式：讓學(xué)生

〔5—10人〕自在結(jié)合構(gòu)成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，由小組長組織游戲活動。

設(shè)計意圖：

課堂上應(yīng)給學(xué)生一個較大的自在學(xué)習(xí)空間，自己揣摩動作、領(lǐng)會動作、與同伴相互學(xué)習(xí)、與老師商討動作等。在學(xué)生進行游戲領(lǐng)會時，此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個經(jīng)過中老師巡回指點、參與，鼓勵學(xué)生的練習(xí)積極性。

3、集體練習(xí)，展現(xiàn)、講評。

游戲：追雪球

組織形式：

〔1〕學(xué)生列隊練習(xí)。

〔2〕老師巡回指點而且鼓勵學(xué)生。

〔3〕讓學(xué)生上前展現(xiàn)互相觀察、溝通、評價。

設(shè)計意圖：

〔1〕根據(jù)學(xué)生個體差別，鼓勵他們建立自負心，使全班學(xué)生平衡發(fā)展。從練習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔2〕充足開掘?qū)W生運動潛能，通過老師評價，學(xué)生間互評，增進學(xué)生改良動作。以完美的動作展現(xiàn)具體表現(xiàn)出“我能行〞。使學(xué)生能在展現(xiàn)經(jīng)過中體驗成功。

〔四〕游戲活動：>

場地預(yù)備：一個籃球場即可。

設(shè)計意圖：

調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機智、靈敏、奔馳、躲閃等能力，加強與別人團結(jié)合作意識。

游戲方法：

〔1〕把游戲者分成兩個組，一組當(dāng)魚，另一組當(dāng)魚網(wǎng)

〔互換)。

〔2〕老師發(fā)出“預(yù)備〞的口令后，當(dāng)魚的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動，當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)手拉手預(yù)備捕魚。

〔3〕老師發(fā)出“開始〞的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進行游戲，當(dāng)魚的同學(xué)采取奔馳、躲閃，當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)采取圍困捕魚。

規(guī)則：

〔1〕魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應(yīng)自發(fā)參加魚網(wǎng)聯(lián)手捕魚。

〔2〕魚網(wǎng)必需手拉著手，否則就無效。

〔3〕最后在規(guī)定的時間里，捕獲多者為勝。

〔五〕放松，師生道別

1、舞蹈放松

〔伴奏：小白船〕

組織形式：學(xué)生天然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著老師進行緩慢地反復(fù)舒展動作。

設(shè)計意圖：

能夠放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

2、師生小結(jié)、道別

設(shè)計意圖：小結(jié)是對本節(jié)課教學(xué)經(jīng)過的歸納。在小結(jié)中，通過學(xué)生和教師評價、溝通成功的經(jīng)歷體驗，使知識再現(xiàn)，鼓勵學(xué)生今后愈加努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)體育講課稿3

一、教學(xué)設(shè)計意圖

人民的生活水平日趨提升，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關(guān)注的焦點，而如今的青少年卻缺少這方面的能力。因而，想通過這堂課，讓學(xué)生知道團結(jié)友愛和競爭的主要性。培養(yǎng)學(xué)生積極進取和團結(jié)協(xié)作的意識，同時可以以體驗體育運動的樂趣。

二、教材分析

（蹲距式起跑）是短間隔跑的一種主要起跑方式，它能使身體迅速解脫靜止狀況，是學(xué)習(xí)短間隔跑的主要環(huán)節(jié)，結(jié)合四年級學(xué)生活潑好動、模擬力強、喜歡游戲等特點，我采取游戲手段貫穿全部課堂，使課堂教學(xué)氣氛活潑踴躍，進而到達教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開展有效的健身方法，其內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學(xué)生的喜歡，對培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作及集體主義精神，遵照紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。

三、學(xué)情分析

本次的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動，模擬能力和承受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但留意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，采取游戲活動為重要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，合理布置，留意啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自學(xué)、自評、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成競爭的習(xí)慣，不斷增進學(xué)生發(fā)展。

四、教學(xué)目的

認知目的：通過學(xué)習(xí)，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力〞的方法。

技能目的：使80%的學(xué)生初步把握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學(xué)生起跑的正確姿態(tài)，穩(wěn)固起跑的技能，發(fā)展學(xué)生起跑的能力，增進下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

情感目的：提升動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生奔馳能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。

五、教學(xué)重、難點

重點：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。

難點：蹲距式起跑雙腳位置確實定、身體重心如何向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。

六、教學(xué)設(shè)計的指點思想

本課教學(xué)以新的“體育課程標準〞為教育指點思想。

1、以學(xué)生為發(fā)展中心，看重學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，同時具體表現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，激發(fā)每個學(xué)生的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和加強團結(jié)協(xié)作的意識。

2、關(guān)注個體差別和不同需求，確保每個學(xué)生都能體驗成功的樂趣。由于學(xué)生在身體條件、運動技能等方面有個別差別，在教學(xué)中設(shè)計了不同的練習(xí)，使學(xué)生體驗團結(jié)的好處和競爭的樂趣。

七、教學(xué)方法的運用

針對課的教學(xué)目的和學(xué)生的實際，遵守“從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識〞的教學(xué)理念。在教學(xué)經(jīng)過中，重要采取下面幾種教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理論分析，來把握技術(shù)動作，提升學(xué)生自己解決問題的能力。

3、團結(jié)教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團體競賽，相互增進提升，加強學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生構(gòu)成互幫互助共同提升的集體意識。

八、教學(xué)流程

本次課的重要內(nèi)容：蹲距式起跑。由于動作練習(xí)比較單調(diào)、枯燥，因而，此次課我設(shè)計了多個游戲環(huán)節(jié)，它們包含“大球小球〞、“擲飛機〞、“比比誰最棒〞、“火炬?zhèn)鬟f接力〞等。

開始預(yù)備部分：

1、為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中留意力的游戲“大球小球〞。

2、在預(yù)備活動中，為了營造快樂活潑踴躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進行學(xué)習(xí)，我采取游戲“擲飛機〞進行熱身活動，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充足展現(xiàn)自己，還使學(xué)生下肢的各個關(guān)節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

基本部分：

第一、“比比誰最棒〞(蹲距式起跑)

首先，用語言引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來比一比誰最棒?有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什么起跑方式?

然后，向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動作方法：

1、安裝起跑器的方法：通常采取“普通式〞，前起跑器安裝在起跑線后一腳半(約40~45厘米)處，后起跑器間隔前起跑器一腳半;前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~45度角和70~80度角;兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。

2、蹲距式起跑動作要領(lǐng)：包含“各就位---預(yù)備---跑〞三個動作，它們的動作方法分別為：a、各就位：全身天然放松，踏上起跑器，目視前下方。b、預(yù)備：吸氣，沉著抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。c、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。

最后，自在組合，分組練習(xí)，老師巡回指點，比比誰最棒。

第二、進行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力〞。在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿態(tài)，聽教師的口令，當(dāng)跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿態(tài)，等跑過來的同學(xué)拍他的肩，然后開始跑向?qū)γ妗Ｒ来芜M行。在游戲中還能夠變化游戲方法。

結(jié)束部分：

為了消除因游戲后產(chǎn)生的疲憊狀況，我采取了“模擬動物〞的放松操，在輕松的樂曲中，讓學(xué)生的身心得到全面的放松。最后在簡練的發(fā)問中作總結(jié)，并表揚做的好的學(xué)生。

總之，整堂課在增進學(xué)生身心健康的同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮，感受團結(jié)協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競爭意識。進而使身體素質(zhì)得到提升，技術(shù)動作得到了穩(wěn)固，大大提升了課堂效率。

九、場地器材：

紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺。

小學(xué)體育講課稿4

一，指點思想

堅持"健康第一"的原則，將促進學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)施行的全經(jīng)過。從教學(xué)設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生自動，全面的發(fā)展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學(xué)活動中老師主導(dǎo)作用的同時，十分強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的具體表現(xiàn)出，以充足發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提升每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

二，講教材

〔一〕教材分析

本節(jié)課—（彎道跑）是水平三的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上施行教學(xué)的，為學(xué)生以后進一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對本課教材的認真分析和研究，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生的生理，心理特點，確立下面教學(xué)目的：

〔二〕教學(xué)目的

認知目的：使學(xué)生領(lǐng)會直道跑和彎道跑的區(qū)別。

技能目的：使80%以上的學(xué)生初步把握彎道跑技術(shù)。

情感目的：培養(yǎng)不怕艱辛，拼搏奮進的精神，樹立畢生體育觀念，提升自我健體的能力。

素質(zhì)目的：提升學(xué)生的奔馳能力

〔三〕教學(xué)重點和難點

重點：身體動作的變化

難點：克制身體向內(nèi)傾斜，擺臂動作

三，講教法

本課用游戲來主導(dǎo)，以游戲來串通本課內(nèi)容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，首先采取嘗試教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極能動地去學(xué)習(xí)，其次采取了游戲法，示范法，比照法，展現(xiàn)法等運用了多種教學(xué)方法，進而到達教學(xué)目的，充足突出和突破教學(xué)的重，難點。

四，講學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱，直觀模擬能力較強，愿意在老師的率領(lǐng)下加入集體活動的特點。通過對學(xué)生進行觀察比較，討論溝通，游戲與競賽等學(xué)法的指點，既知足了學(xué)生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步把握了彎道跑的基本技術(shù)。

五，講學(xué)情

五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期，活潑好動，對事物充斥好奇且擅長模擬，喜歡新穎的，有一定難度的，多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，但留意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力多是模擬或自覺構(gòu)成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未構(gòu)成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生能在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，因而能順利的完成教學(xué)目的。

六，講場地與器材

一塊長25米，寬15米的平地，一個雙圓圈〔大圓r=5.5m,小圓r=4.4m〕，40條紅領(lǐng)巾，10面小紅旗，1個籃球。

七，講教學(xué)程序

本節(jié)課我重要通過四個部分來完成教學(xué)：

〔1〕預(yù)備活動部分

按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀況是一個逐步加強的經(jīng)過。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀況適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷。在這環(huán)節(jié)中，重要通過模擬小雞，青蛙，老鷹，孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣，而且又能到達熱身的效果，為新課做好鋪墊。

〔2〕，探尋求索新知部分

這一部分我重要通過兩個游戲和一個練習(xí)來完成教學(xué)。第一個游戲—捉尾巴，把男，女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。，通過這個游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個游戲—聽數(shù)抱團，全班繞著圓圈逆時針跑動，學(xué)生聽老師的口令進行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個縱跳，通過這個游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。

學(xué)生做完兩個游戲以后，老師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿態(tài)有什么不一樣使學(xué)生考慮，相互溝通討論，最后由老師小結(jié)出彎道跑的動作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到老師啟發(fā)考慮問題再到師生共同解決問題，這一經(jīng)過中既提升了學(xué)生的辨析能力，同時也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

在學(xué)生找到解決問題的方法之后，應(yīng)充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自在的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽領(lǐng)會彎道跑的動作。在學(xué)生的練習(xí)經(jīng)過中，老師對學(xué)生進行指點，觀察，糾正，表揚，要求學(xué)生留意觀察并推薦動作較好的學(xué)生展現(xiàn)，最后由師生互評。

〔3〕，穩(wěn)固提升部分

由于學(xué)生好勝心強，在嘗試練習(xí)過后，應(yīng)該給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充足發(fā)揮其技巧，同時也給學(xué)生提供一個相互學(xué)習(xí)的時機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲—十字接力來穩(wěn)固與提升彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學(xué)生接著一個傳過去，老師在中間閉上眼睛吹哨子，當(dāng)哨子響的時候球在哪個學(xué)生的手上哪個學(xué)生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲重要是營造一個歡樂的氣氛，為放松活動起到一個銜接的作用。

〔4〕恢復(fù)身心部分

學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運動狀況和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀況降下來，恢復(fù)到常態(tài)。我布置了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

最后由老師小結(jié)，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，共同共享收獲的喜悅。

謝謝！

小學(xué)體育講課稿5

一、【教材分析】

1、隊列：隊列是在統(tǒng)一口令下，從事協(xié)同一致的動作。三年級小學(xué)生生理發(fā)育不健全，在一、二年級的隊列基礎(chǔ)上，只能是進一步學(xué)習(xí)和提升，所以和四年級以后的隊列動作有很大的區(qū)別。但是，隊列動作枯燥、乏味又是很嚴肅的，教學(xué)時，必需讓學(xué)生認真對待，讓他們明確概念。培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)。

2、跨越式跳高

跳高是人體的基本活動能力之一，是鍛煉身體的重點教材，而且是具有實意圖義的體育項目，深受小學(xué)生的喜歡。根據(jù)三年級小學(xué)生生理特點，跨越式跳高教學(xué)只能是初步學(xué)習(xí)簡單過竿的方法和建立正確的動作概念，重點是發(fā)展他們的跳躍能力，促進身體健康。

二、【教學(xué)目的】

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的過竿動作方法。進一步學(xué)習(xí)解散、集合和齊步走的隊列動作;

2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，增進下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性和英勇、果斷、克制困難等優(yōu)良品質(zhì)。

三、【教學(xué)重點】

1、齊步走的擺臂和身體姿態(tài)。

2、跨越式跳高的過竿方法。

四、【教學(xué)步驟】

1、上課式：師生問好，公布本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生自立做游戲，看誰玩得好。

開課按排自立游戲，一能夠使學(xué)生很快進入興奮狀況，二能夠讓學(xué)生感覺到舒坦、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、鳴哨游戲結(jié)束，學(xué)生原地站好不動，師：剛剛大家游戲玩的很開心，下面我們進行一個集合競賽，看哪一排集合最好，站排好的標準三個字，大家一齊講哪三個字，學(xué)生回答：快、靜、齊。(分四排分別進行)(進行鼓勵性講評)。

然后換方向兩排一起進行集合訓(xùn)練，最后四排一起訓(xùn)練，(簡評：大家做的都很好)

3、走步練習(xí)

(一)原地擺臂練習(xí)。

由于在一、二年級這個動作已練習(xí)太多次，所以師不消講解、示范，而是問學(xué)生，走步時手臂應(yīng)擺多高?你會嗎?擺給我看看。

a、學(xué)生練習(xí)，我巡視、糾正。

b、師做正、誤表演，讓學(xué)生回答，哪個正確?！由顒幼饔∠蟆?/p>

(二)原地踏步走練習(xí)。

①、學(xué)生踏步練習(xí)。

②、統(tǒng)一口令練習(xí)。

(三)齊步走練習(xí)。

①、全體一起走一遍。

②、正、誤動作演示，誰對?誰錯?錯在哪里?回答后再練習(xí)一遍。

③、師：下面我們進行分排表演，怎樣評分?(師生共同制訂標準)

擺臂毛病1′/人次

頭不正1′/人次

腳步錯1′/人次

姿態(tài)欠好1′/人次

滿分100′。

④、一排表演，其余觀看，并指出哪個同學(xué)有毛病。

⑤、講評(多給予鼓勵性講評，某排固然名次欠好，但進步很大……)。

⑥、最后全班一起走一遍。

4、跨越式跳高

(一)專門性練習(xí)(預(yù)備活動)充足活動開下肢關(guān)節(jié)。

(二)引導(dǎo)練習(xí)

①、正踢腿;

②、外擺腿;

③、里合腿;

④、一腿外擺另一腿里合練習(xí);

⑤、跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次;

⑥、上步跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次。

(三)跨越式跳高

組織分四組：其中一組為右腳起跳者。

步驟：

①、走過斜放竹竿(皮筋代替)。(要講明為什么要用皮筋，便于教學(xué)，不能觸皮筋)

②、跳過斜放竿：二步助跑，三步助跑。

③、跳過低橫竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。

④、教師示范：使學(xué)生進一步明確動作強調(diào)兩腿伸，直腿依次過竿。

⑤、學(xué)生練習(xí)三遍后，進行優(yōu)生表演。

⑥、抬高橫竿練習(xí)。

⑦、從新分組：(按能力跳不同高度)

這樣便于學(xué)生充足發(fā)揮展現(xiàn)自己，更好地學(xué)習(xí)動作。對跳的較低橫竿組的學(xué)生，教師多給予指點，鼓勵他們努力爭取向高一組進入。

⑧、逐個講評(打分)：

首先，師生共同制訂標準，滿分5分。

四個要點：踏跳有力1′。

直腿地竿1′。

兩腿依次過1′。

動作輕盈優(yōu)美1′。

然后逐個表演，師生共同打分。

5、跳高競賽，游戲。

組織：分四組，前放高、中、低三個吊球。

步驟：

①師講解游戲方法及規(guī)則要求。

②競賽。

③表演優(yōu)秀者再拔高吊球高度，給予展現(xiàn)時機。

④講評。

接跳高后進行競賽，是學(xué)習(xí)跳高技術(shù)的延伸和應(yīng)用，進一步發(fā)展學(xué)生的彈跳力，提升跳躍能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏、積極向上、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

6、放松活動

①腿部放松。

②摘蘋果。

③側(cè)跳步放松。

④總結(jié)下課。

小學(xué)體育講課稿6

一、指點思想

貫徹體育課程標準，樹立“健康第一〞的指點思想，具體表現(xiàn)出自立合作、快樂、健康發(fā)展主題，根據(jù)小學(xué)生身心特點，以學(xué)生活動為主線，充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵每位學(xué)生都能自動參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)經(jīng)過具體表現(xiàn)出學(xué)生間的互相合作，同時重視學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，讓學(xué)生享受運動的快樂。

二、教材內(nèi)容分析

跪跳起是三四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一。跪跳起練習(xí)，動作新穎，別致，有一定興趣性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)對腰腹肌力量和身體的協(xié)調(diào)性有良好作用，還能夠培養(yǎng)堅強意志和克制困難的精神。同時在共同學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間的互幫互學(xué)和相互增進，有利于學(xué)生體驗展現(xiàn)自我和合作學(xué)習(xí)的樂趣。

三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生對動作的模擬能力較強，而且好奇、好學(xué)。因而，老師在教學(xué)中應(yīng)運用直觀示范法，多用鼓勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

四、預(yù)期學(xué)習(xí)目的

1、認知目的：在觀摩和嘗試學(xué)練中了解跪跳起的動作方法，并對此產(chǎn)生興趣，80%的學(xué)生能夠按要求完成動作。

2、技能目的：把握跪跳起的動作要領(lǐng)，提升學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。

3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及合作意識和藹慈善于挑戰(zhàn)自我、勇于克制困難的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教材重、難點

重點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊

難點：提要動作要連貫、協(xié)調(diào)，收腿要快

六、教法學(xué)法

1、教法：本課以培養(yǎng)學(xué)生的探尋求索能力和理論能力為指點。采取鼓勵法和游戲法進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極自動地學(xué)習(xí)，還采取講解法、示范法、比照法、分解法、直觀演示法和練習(xí)法，通過老師的講解、示范，學(xué)生之間的比照等，使學(xué)生更快地把握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上重要運用嘗試法、觀察法、比照法和互助法。首先，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過觀察老師的示范動作，比照自己嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，互幫互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生之間的互相影響，培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力，進而提出練習(xí)的積極性和自動性。

七、教學(xué)經(jīng)過

〔一〕開始部分

慣例內(nèi)容：

1、體委整隊

2、師生問好

3、報告人數(shù)

4、公布本課內(nèi)容

〔二〕身心預(yù)備階段

1、慢跑入場：學(xué)生隨老師慢跑入場，以到達慢跑熱身的目的。

2、活動各關(guān)節(jié)：頭部運動、肩部運動、腰部運動、膝關(guān)節(jié)、腕踝關(guān)節(jié)。既能起到活動身體各關(guān)節(jié)的目的，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為下一階段練習(xí)做好身心預(yù)備。

3、游戲：搶位置。在繞著墊子蛇形慢跑的經(jīng)過中，聽老師哨聲后，學(xué)生快速反應(yīng)每人占一個位置坐在墊上，看誰反應(yīng)快?！擦粢猓簱寜|子時不要推人，不要向前撲，坐到墊子以后抱膝〕

〔三〕探尋求索與學(xué)習(xí)階段

1、輔助練習(xí)：

提膝跳和跪立跳高為輔助練習(xí)。提膝跳訓(xùn)練學(xué)生快速提膝的意識，跪立跳高訓(xùn)練學(xué)生擺臂、下壓、擺臂向上引體的動作協(xié)調(diào)連貫?zāi)芰Γ瑸楦玫貙W(xué)習(xí)跪跳起作好預(yù)備。

2、主教材：跪跳起

〔1〕老師對全部動作進行講解、示范，并提出保衛(wèi)幫助的要領(lǐng)〔一人站于學(xué)生一側(cè)，當(dāng)臂由體后擺過身體時，迅速提拉上臂或托其腋下或在體后，兩手扶其腰部，幫助騰起〕

通過觀察老師的講解和示范動作，比照自己嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)

〔2〕學(xué)生在幫助下進行跪跳起練習(xí)〔前后兩人一組合作學(xué)習(xí)〕

〔3〕教師巡視指點。

〔4〕請個別學(xué)生展現(xiàn)，先讓學(xué)生點評優(yōu)缺點，老師再總結(jié)，進一步討論跪跳起這一動作的用力部位及用力順序。

〔5〕學(xué)生再次練習(xí)。老師巡視，個別指點，及時講評?！矊τ诓钌也捎昧烁鞣N練習(xí)手段，如高向低跳的練習(xí)、喊口號法練習(xí)等，這些方法不僅降低了動作的難度，更容易使學(xué)生領(lǐng)會小腿與腳背下壓同時發(fā)力的肌肉感覺〕

〔6〕老師小結(jié)

通過學(xué)生嘗試，老師引導(dǎo)，示范講解，分組合作等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過師生共同評價讓學(xué)生學(xué)會欣賞美。

3、游戲：群龍奪寶

方法：每組學(xué)生每人一塊墊子跪在墊上，當(dāng)老師哨聲響起，同學(xué)們跪著向前靠，最后一位同學(xué)抽出最后一塊墊子，從頭上依次向前傳遞給排頭，排頭學(xué)生把那塊墊子放置于前頭，墊子要首尾相連。依次進行，到達終點后排頭拿起地上的寶物為勝利。

〔1〕老師講解游戲方法、規(guī)則，提出游戲要求。

〔2〕組織學(xué)生進行競賽，培養(yǎng)他們的競爭意識并及時用生動的語言進行表揚與鼓勵。

這樣即具體表現(xiàn)出了教學(xué)的條理性，又激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)自我的欲望，課堂氣氛活而不亂，充足具體表現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位。

〔四〕放松身心階段

1、老師率領(lǐng)學(xué)生用墊子做放松。坐到墊子上，雙手穿插向上深呼吸，向前伸盡量接近腳面，拉伸股四頭肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以到達放松身心的目的。

2、老師總結(jié)今天學(xué)生學(xué)習(xí)總體情況，表揚鼓勵學(xué)生，對于不足提出新要求。

小學(xué)體育講課稿7

跳遠是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)拍強、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項主要的競賽項目之一。所以對加強學(xué)生體質(zhì)、提升學(xué)生的體能、運動技巧起到很好的作用。

一、教學(xué)目的

〔1〕知識目的：初步領(lǐng)會助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。

〔2〕能力目的：1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、加強下肢力量；提升跳躍能力。2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自負心。

二、教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)經(jīng)過中不斷的嘗試跨越新的障礙〔可喻為生活中的困難〕。

三、教學(xué)難點：助跑與踏跳的結(jié)合機會

講對象：小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于講教太多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易承受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模擬的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。講教法將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間到達教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模擬練習(xí)，當(dāng)學(xué)生把握到一定水平時，再做技術(shù)性指點，以提升學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。游戲參與法：將教學(xué)寓于“跳球游戲〞中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范法利用學(xué)生模擬能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完好動作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！仓v詞〕跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來，越過水平障礙的一項運動。全部動作由四個部分構(gòu)成〔助跑、踏跳、騰空、落地〕，〔1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平間隔。4、落地：保衛(wèi)身體?！硞?cè)重講解與反復(fù)示范本課的難點——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點：1、放腳2、時間3、蹬地4、騰空角度。原地起跳模擬教與練：〔講詞〕兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿天然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模擬踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協(xié)調(diào)配合，重心迅速前移。助跑3-4步結(jié)合起跳教與練。指點、糾正毛病法在學(xué)生的練習(xí)經(jīng)過中，通過應(yīng)用全體與個別指點、糾正毛病相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動作。

四、障礙練習(xí)法運用助跑3-4結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。〔目的：以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好預(yù)備?！?/p>

講學(xué)法指點水平段練習(xí)法：根據(jù)個人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完好動作練習(xí)或在老師的指點下學(xué)習(xí)?！材康模鹤龅揭蛉耸┙?，堅持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。注：分兩個沙池進行教學(xué)〕大膽嘗試練習(xí)法在老師的指點下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)?！材康模赫J識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的時機，假如連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自負心；并在不斷的嘗試經(jīng)過中找出最佳的方法。〕講教學(xué)經(jīng)過

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)程序

設(shè)計意圖

課堂慣例

強調(diào)紀律、公布內(nèi)容

預(yù)備活動

徒手操〔4╳8拍〕腕、踝關(guān)節(jié)活動2、原地高抬腿3、原地單腿縱跳4、全身運動

做好預(yù)備，預(yù)防損傷。

課堂游戲

跳球接力

活潑踴躍學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)習(xí)興趣；在無形中到達本課的教學(xué)目的。

主內(nèi)容教學(xué)

完好示范2、分解講解3、學(xué)生練習(xí)

學(xué)習(xí)、改良助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、加強下肢力量；提升跳躍能力。培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自負心。

課堂小結(jié)

整隊總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的

使學(xué)生認識“嘗試〞。

小學(xué)體育講課稿8

一、指點思想：

根據(jù)新課標的要求，在教學(xué)內(nèi)容，教評價等方面都有了新的發(fā)展和著重點，以增進學(xué)生身心全面為目的，以健康第一為指點思想。對于小學(xué)生來講，更要關(guān)注其運動興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)成體育鍛煉的習(xí)慣和畢生體育的意識。因而，在教授運動技能的同時，應(yīng)該講明本次課的教學(xué)內(nèi)容和對身體發(fā)展和加強體質(zhì)的作用。

二、我對這節(jié)課教材作如下分析：

本次課的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的基本技術(shù)?？焖倥苁翘飶竭\動的基礎(chǔ)項目，對田徑運動水平的提升，對其他運動項目的發(fā)展都有側(cè)重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短間隔的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿態(tài)中，以蹲距式起跑更能使身體迅速解脫靜止狀況。起跑后的加速跑是盡快加速到達自己的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生把握從事畢生體育運動所需要的體育知識和技能。根據(jù)學(xué)生接收能力的情況，本次課只學(xué)習(xí)蹲踞式起跑中的起跑姿態(tài)〞技術(shù)動作。

三、學(xué)情分析：

本次課的教學(xué)對象是農(nóng)村小學(xué)的5年級，男女比例相當(dāng)，各方面素質(zhì)一般，存在著個別差別。但總體的性格活動好動，求知好奇心都比較強，喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多以表揚和鼓勵為主，充足調(diào)動學(xué)生的興趣。在這一階段應(yīng)該加強有利于速度、力量等身體素質(zhì)的練習(xí)，把握簡單的體育基礎(chǔ)知識。

四、基于這樣的教學(xué)思路，本課學(xué)習(xí)要到達下面教學(xué)目的：

1.學(xué)生能初步把握并能講出蹲踞式起跑姿態(tài)技術(shù)要點。

2.70%的學(xué)生能用正確的蹲踞式起跑姿態(tài)完成15—20米起跑后的加速跑5-6次，而且通過跑格的游戲有加大步幅、提升步頻跑速的意識，有30%的同學(xué)隨堂組內(nèi)跟進學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在自我體驗和合作探究中完成學(xué)連任務(wù)和負荷目的。

五、本次課的重難點

重點：讓學(xué)生理解身體和地面構(gòu)成的適宜的瞪地角度是起跑的關(guān)鍵。難點：學(xué)生改善和提升步幅和加快步頻跑速的意識。

六：基于以上分析，本課擬采取如下教學(xué)方法：

1、講解示范法：語言精煉、講解適度。

①通過揭題，講明教學(xué)目的，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

②精講，幫助學(xué)生把握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。

③老師的完好示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

④通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法

2、直觀圖片法：通過出示完好的動作圖解，讓學(xué)生對技術(shù)動作有個更直觀的影響。

3、練習(xí)法：

①通過嘗試練和模擬學(xué)習(xí)，教會學(xué)、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

②學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評，創(chuàng)始一個和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，把握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，進而產(chǎn)生運動欲望，開拓進取，到達目的。

4、設(shè)問法：通過步幅的大小，設(shè)問讓學(xué)生自己明白步幅、步頻對起跑的作用。

七：為了到達本次課教學(xué)目的，該課的教學(xué)經(jīng)過分為四個部分：

〔一〕、預(yù)備部分

〔課堂慣例〕重要采取一些鼓勵的語言使學(xué)生的留意力集中到課堂上，公布本科的內(nèi)容。過“慢跑、徒手操充足學(xué)生活動開學(xué)生的身體。

〔二〕、基本部分〔課的重要內(nèi)容〕

第一步：出示“蹲踞式起跑〞的'動作圖解，使學(xué)生對起跑的動作技術(shù)建立一個初步印象。

第二步：讓學(xué)生在這里基礎(chǔ)上分組，在小組長的率領(lǐng)下進行嘗試練習(xí)。

第三步：讓學(xué)生帶著嘗試中碰到細心觀看老師對“蹲踞式起跑〞的動作示范及講解，使學(xué)生比照并建立起“蹲踞式起跑〞的完好動作印象。學(xué)生根據(jù)老師的動作在分組練習(xí)。

第四步：為了解決本次課的難點，我先巧設(shè)反問引發(fā)考慮：“同學(xué)甲在途中跑步幅是2.2米，同學(xué)乙在途中跑步幅是2.0米，請問甲乙兩同學(xué)誰的跑速快？通過比照考慮，學(xué)生明白了步幅、步頻對跑的主要作用。接下來設(shè)計跑格的游戲，學(xué)生根據(jù)不同間隔的“標記格〞來了解起跑時步幅應(yīng)該小，步頻應(yīng)該快，等到加速后步幅應(yīng)該大。

第五步：將學(xué)生分組，由小組長率領(lǐng)開始跑格的游戲。讓學(xué)生在跑“格〞的游戲中進一步去驗證步幅、步頻對起跑和起跑后加速的主要性。

〔三〕、結(jié)束部分

(1)、整理隊伍，散開。(2)、放松跳練習(xí)，調(diào)整呼吸。

(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。

(4)、下課，師生再會。組織學(xué)生拾掇體育器材，如數(shù)歸還。

八、通過上面的教學(xué)步驟，本次課的估計效果：密度25%————35%。強度中等。心率120次/分。根據(jù)我教學(xué)的經(jīng)歷體驗，學(xué)生基本能夠完成本次課。

九、為了完成課的內(nèi)容和估計效果，我做了下面課前預(yù)備：

1.熟悉教材。

2.了解學(xué)生及場地器材設(shè)備。

3.根據(jù)課前要求布置場地。

小學(xué)體育講課稿9

本節(jié)課是〔水平二〕三年級足球單元8-5新授課。

一、指點思想

本節(jié)課根據(jù)"課程標準"理念，堅持"健康第一"的指點思想。課堂中采用先學(xué)后教、以練代學(xué)、精講多練，少教多學(xué)的方式，調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓每個孩子都動起來。通過師生互動，生生互動的教學(xué)方式，鼓勵孩子自立學(xué)習(xí)，以及同伴之間的互相合作探究學(xué)習(xí)。

二、教材分析

足球腳背正面運球是足球運動中常用的一種運球方式，也是最簡單、最輕易的一種方式。腳背正面運球的學(xué)習(xí)增進學(xué)生足球技能把握，提升學(xué)生靈敏度、協(xié)調(diào)性。圍繞（足球運球及運傳球游戲）這一課采取了教學(xué)內(nèi)容的生活化，加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過球性練習(xí)、運球體驗、運球?qū)W習(xí)、以及游戲環(huán)節(jié)，強化學(xué)生技能的把握，合作學(xué)習(xí)方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。全部學(xué)習(xí)經(jīng)過老師科學(xué)引導(dǎo)、講解示范，學(xué)生自立學(xué)習(xí)、合作練習(xí)，由易到難、循序漸進的把握技術(shù)動作。

三、學(xué)情分析

〔水平二〕三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育期，身體素質(zhì)和運動能力開始發(fā)展，但協(xié)調(diào)性和靈敏性還需要繼續(xù)提升，對足球技能學(xué)習(xí)恰是打基礎(chǔ)的時候，學(xué)生對足球知識學(xué)習(xí)的積極性較高，在學(xué)習(xí)中老師以基礎(chǔ)為主，難度適中，由易到難，循序漸進，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目的

1.初步把握腳背正面運球的動作方法。

2.使學(xué)生在靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等方面得到鍛煉，提升學(xué)生身體素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意識，通過團結(jié)協(xié)作、積極進取，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。

教學(xué)重點：腳背正面運球的動作方法。

教學(xué)難點：觸球部位和控球能力。

五、教與學(xué)經(jīng)過的設(shè)計思路

〔啟動階段〕情境導(dǎo)入：通過足球明星情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生進入本課學(xué)習(xí)，通過球性練習(xí)、運球練習(xí)，活動身體，激發(fā)學(xué)生興趣，考察學(xué)生對足球知識的了解。

〔貯備階段〕1.自立體驗：通過學(xué)生體驗、熟悉對球的控制。2.老師示范講解。3.學(xué)生無球進行間模擬練習(xí)。4.腳背正面運球練習(xí)以及提升練習(xí)等教學(xué)方法，增進學(xué)生腳背正面運球的學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動，提升動作技能的把握。

〔釋放階段〕游戲穩(wěn)固：腳背運球傳球比準，以小組競賽的形式，通過游戲競賽穩(wěn)固學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和拼搏進取的精神。

〔恢復(fù)階段〕恢復(fù)放松：放松身心，在優(yōu)美的音樂和輕松的環(huán)境中，師生之間溝通本節(jié)課的收獲和不足。

六、教學(xué)策略

從學(xué)生的發(fā)展為基點，構(gòu)建互動課堂的教學(xué)理念。在教學(xué)構(gòu)造上，設(shè)計了以互動合作學(xué)習(xí)的主線，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識；在教學(xué)環(huán)境中，充足利用場地布局，給學(xué)生足夠的活動空間；在教學(xué)手段中，利用自立體驗教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的能力，利用示范講解、糾正毛病加深印象，利用練習(xí)和游戲穩(wěn)固技能；在評價方式上，把學(xué)生的自評、互評與老師的點評相結(jié)合，增進學(xué)生學(xué)習(xí)把握，完成教學(xué)任務(wù)。

這就是我的講課，謝謝。

小學(xué)體育講課稿10

一、指點思想：

本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一〞為根據(jù)，以最終使學(xué)生畢生受益為目標。在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的喜好和興趣，讓學(xué)生把握從事畢生體育運動所需要的體育知識和技能，提升自我鍛煉的能力，養(yǎng)成畢生體育態(tài)度和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性。

二、教材分析：

快速跑是田徑運動的基礎(chǔ)項目，對田徑運動水平的提升，對其他運動項目的發(fā)展都有側(cè)重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短間隔的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿態(tài)中，以蹲距式起跑更能使身體迅速解脫靜止狀況。起跑后的加速跑是盡快加速到達自己的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生把握

事畢生體育運動所需要的體育知識和技能。根據(jù)學(xué)生接收能力的情況，本次課只學(xué)習(xí)蹲踞式起跑中的“各就位〞技術(shù)動作。

同時，根據(jù)課改后的新課標要求，在課的預(yù)備部分結(jié)束后組織學(xué)生做一個運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基本活動的動作構(gòu)成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充斥活力的活動。運動游戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、情節(jié)性、興趣性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。本課導(dǎo)入的游戲是“快速出擊〞，游戲自己也是為后面的重要課程效勞，通過游戲的開展，把學(xué)生的留意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起重要作用也是培養(yǎng)學(xué)生的反映能力，正好為后面要學(xué)的蹲踞式起跑做鋪墊。

三、學(xué)情分析：

本次可的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的45名學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期?？伤苄詮姟⒛M能力好。在這一階段應(yīng)該加強有利于提升力量、速度等身體素質(zhì)的練習(xí)把握通俗易懂的體育與健康的基礎(chǔ)知識。

四、教學(xué)目的確實定：

1認知目的：使90%的學(xué)生初步理解蹲距式起跑動作方法。

2．技能目的：使85~90%的學(xué)生初步學(xué)會蹲距式起跑。

3．情感目的：培養(yǎng)學(xué)生克制困難、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。

五、本課的重、難點：

1、重點：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。

2、難點：蹲距式起跑雙腳位置確實定、身體重心如何向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。

六、教法的應(yīng)用：

根據(jù)人體動作技能的構(gòu)成規(guī)律和本課教材的實際，結(jié)合小學(xué)生形象思維能力較強，擅長模擬的特點，遵守其直觀性和自發(fā)性原則，本課采取下列教學(xué)法：

1、講解法：

語言精煉、講解適度。

①通過揭題，講明教學(xué)目的，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

②精講，幫助學(xué)生把握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。2、示范法：

完好示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模擬。

①老師的完好示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

②通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。

3、練習(xí)法：

①通過嘗試練和模擬學(xué)習(xí)，教會學(xué)、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

②學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評，創(chuàng)始一個和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，把握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，進而產(chǎn)生動力欲望，開拓進取，到達目的。

七、教學(xué)程序：

遵守人體生理機能活動的變化規(guī)律，根據(jù)本課的目的，教學(xué)程序分為：開始部分〔課堂慣例〕、預(yù)備部分、基本部分〔課的重要內(nèi)容〕、結(jié)束部分。

1、開始部分

集合整隊，盤點人數(shù)，公布課的內(nèi)容。

2、預(yù)備部分

〔1〕熱身慢跑

〔2〕徒手操

3、基本部分

〔1〕游戲——“快速出擊〞

〔2〕蹲踞式起跑“各就位〞動作技術(shù)教學(xué)

A、老師講解、示范蹲距式起跑的動作方法：

起跑技術(shù)包含“各就位〞“預(yù)備〞“鳴槍〞(或“跑〞)三個階段。聽到“各就位〞口令后，兩手撐地，雙腳前后間隔1.5個腳掌前腳間隔起跑線1.5個腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳閣下間距大約15cm〔或一腳長〕。頸部天然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，留意聽“預(yù)備〞口令。

(2)、分解教學(xué)老師指點，率領(lǐng)動作練習(xí)。

(3)、分組練習(xí)：

全班分成四排做練習(xí)，前三排同學(xué)聽口令做動作，當(dāng)聽見哨音后第一排迅速跑出去〔間隔30m〕，二，三排原地不動，第四排同學(xué)細心觀察前面同學(xué)的動作能否正確。老師指點，自訂目的，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長活動。

(4)、展現(xiàn)與評價：

自我展現(xiàn)和集體展現(xiàn)，提倡自評、互評和老師評價。

3、結(jié)束部分

(1)、整理隊伍，散開。

(2)、放松跳練習(xí)，調(diào)整呼吸。

(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。

(4)、下課，師生再會。組織學(xué)生拾掇體育器材，如數(shù)歸還。

4、整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強度中等。

小學(xué)體育講課稿11

我講課的內(nèi)容是第三套全國中小學(xué)生系列廣播體操“七彩陽光〞8—5的體轉(zhuǎn)運動。

一、教材分析：

1、廣播體操是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，也是小學(xué)生天天都必需進行的身體運動內(nèi)容，具有較高的鍛煉價值。因而老師要認真組織廣播體操的教學(xué)，嚴格訓(xùn)練、嚴格要求。

廣播體操是按人體的構(gòu)造分為頸(頭)部、軀干、上肢、下肢四個部位，使其協(xié)調(diào)配合，有節(jié)拍地做各種舉、擺、振、屈伸和繞環(huán)等動作。本套廣播體操共分為八節(jié)和一節(jié)預(yù)備節(jié)。第一節(jié)伸展運動、第二節(jié)擴胸運動、第三節(jié)踢腿運動、第四節(jié)體側(cè)運動、第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動、第六節(jié)腹背運動、第七節(jié)跳躍運動、第八節(jié)整理運動。本節(jié)課重要學(xué)習(xí)第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動。動作要領(lǐng)是：第一個八拍，1-2左腳向左側(cè)一步成開立(稍寬于肩)，同時兩臂經(jīng)側(cè)至頭上穿插2次(五指分開，掌心向前)抬頭。3-4上體左轉(zhuǎn)90度，同時左手叉腰，右臂肩上屈，手扶頭后。5-6上體右轉(zhuǎn)180度，右手叉腰，左臂前舉。7-8復(fù)原成豎立。第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。第三個八拍1-2左腳向側(cè)一步成半蹲(稍寬于肩)，同時兩臂前舉。3-4身體豎立，同時上體左轉(zhuǎn)90度，左臂側(cè)舉(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上體右轉(zhuǎn)180度，同時左臂經(jīng)前擺至胸前平屈，手指觸右肩，右手叉腰。7-8復(fù)原成豎立。第四個八拍同第三個八拍，但方向相反。第五個八拍至第八個八拍同第一至第四個八拍。

2、游戲教學(xué)提升學(xué)生基本活動能力，發(fā)展身體素質(zhì)，打好身體基礎(chǔ)。結(jié)合游戲的特點，對學(xué)生進行思想品德教育。把思想教育有機地浸透到游戲教學(xué)的全經(jīng)過，防止牽強附會，脫離游戲的內(nèi)容“穿靴戴帽〞。

二、教學(xué)目的：

1、知識目的：通過教學(xué)，使學(xué)生把握體轉(zhuǎn)運動的動作要領(lǐng)。

2、能力目的：使學(xué)生根據(jù)規(guī)定的部位、方向，將動作做得精確有力，培養(yǎng)他們動作的節(jié)拍感和肢體美感。

3、情感目的：激發(fā)學(xué)生對廣播體操的興趣;培養(yǎng)學(xué)生遵照紀律，遵從批示的優(yōu)良作風(fēng)。

三、教學(xué)的重、難點：

1、教學(xué)的重點：兩臂的上舉，單臂的前舉。

2、教學(xué)的難點：軀干的轉(zhuǎn)體，肩肘的展開。

四、教學(xué)經(jīng)過：遵守人體生理機能活動的變化規(guī)律，根據(jù)本課目的，教學(xué)經(jīng)過分為：預(yù)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個環(huán)節(jié)。

(一)預(yù)備部分：

1、師生問號，提出要求：用激情的語調(diào)進行問候，公布本課內(nèi)容，提出要求。

2、隊列練習(xí)：原地的三種轉(zhuǎn)法(向左、右、后的轉(zhuǎn)法)

3、小游戲：快快集合(解散集合站隊的訓(xùn)練)

每學(xué)期開學(xué)初的一段時間內(nèi)，學(xué)生的留意力不集中，站隊散漫，以至還有的學(xué)生在集合時找不到自己的正確位置，所以進行這種游戲性訓(xùn)練就尤為主要。

4、解散集合練習(xí)三次

5、成體操隊形散開，進行樂曲伴奏的廣播體操預(yù)備節(jié)至第四節(jié)的練習(xí)。

(二)基本部分：

教學(xué)內(nèi)容分為體轉(zhuǎn)運動教學(xué)和游戲教學(xué)

一、第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動的教學(xué)

教學(xué)步驟：

1、老師示范本節(jié)體操，先讓學(xué)生看完好的示范動作，在看的經(jīng)過中，留意觀察教師手、胳臂、下肢等部位的動作和位置。

目的：給學(xué)生一個直觀完好的動作概念。

2、分解動作教學(xué)，指點性練習(xí)。

A、第一個八拍的教學(xué)

(1)老師講解、示范、慢做，學(xué)生同做。(第一個八拍的練習(xí))

提醒學(xué)生兩個重點的動作：胳臂上舉，五指分開單臂前舉。

(2)學(xué)生自練，動作到達規(guī)范正確，老師巡視指點。

(3)老師領(lǐng)做，再練習(xí)。

在這里練習(xí)中，找出了學(xué)生普遍的毛?。旱谝皇莾杀凵吓e一定要伸直向上，兩手五指分開;第二是兩肘外展不能內(nèi)扣，第三是單臂的前舉動作與肩齊平。

(4)第二個八拍的動作同第一個八拍的動作。但方向相反。學(xué)生學(xué)會了前一個八拍的動作后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立進行第二個八拍的練習(xí)。

(5)師生同做這兩個八拍。

B、第三個八拍的教學(xué)

(1)老師講解、示范，學(xué)生慢做。

在這里經(jīng)過中解釋兩處難點，就是3-4，5-6拍的軀干轉(zhuǎn)體，而下肢不能夠遷移轉(zhuǎn)變。

(2)第四個八拍同第三個八拍但方向相反。教法同上。

3、完好練習(xí)

(1)學(xué)生自練，前后兩人一組進行互檢。

老師進行巡檢和指點。

(2)師生共同練習(xí)一次，學(xué)生表演，分男、女生表演。(評價)對男、女生的表演好的大家給予掌聲鼓勵。

用這種方法，一是讓學(xué)生集中留意力認真觀察其他學(xué)生的表演;二是能夠讓學(xué)生進一步明確動作的正確與否。

二、游戲：你追我趕(迎面?zhèn)髑蚪恿?

游戲方法：畫兩條相距4——6米的平行線。把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干隊，每隊再分甲乙兩組。各組排成一路縱隊，面對面站在兩邊線后。每隊甲組排頭持一個籃球。老師發(fā)令后，甲組排頭按規(guī)定的傳球方法將球傳給乙組排頭，球出手后，自己跑到乙組排尾。乙組排頭也用上述方法將球傳給甲組隊員，自己站到甲組排尾。如此依次進行。每人做一次后，以先傳完的隊為勝。

游戲規(guī)則：

(1)必需按規(guī)定的方法傳、接球。

(2)傳球前不得越過橫線。

目的：布置一個運動量大的游戲是為了學(xué)生在課中進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，能更好地到達鍛煉身體的效果。

(三)結(jié)束部分：

小節(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，布置課后練習(xí)，回收器材。

小學(xué)體育講課稿12

一、教學(xué)內(nèi)容：

單腳、雙腳跳

二、教學(xué)目的:

單腳、雙腳跳的練習(xí)很適宜低年級兒童的心理和生理的特點.單腳、雙腳跳對提升兒童的跳躍能力,發(fā)展思維擴大知識范圍和增進智力的發(fā)展都有積極的作用。

三、教學(xué)要求:

學(xué)會今年級的單腳、雙腳跳,培養(yǎng)身體的正確姿態(tài)和節(jié)麥感,發(fā)展想象力和單腳、雙腳跳等能力。

四、教學(xué)重點:各節(jié)動作的精確性和靈敏性。

教學(xué)難點:動作優(yōu)美大方,節(jié)拍感強。

五、教學(xué)任務(wù):

1、使學(xué)生把握兒童單腳、雙腳跳的動作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)拍感。

2、培養(yǎng)學(xué)生單腳、雙腳跳姿態(tài),增進身體各器官的正常發(fā)育。

3、發(fā)展彈跳力及集配合的頑強精神。

六、教學(xué)方法：

講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

七、教學(xué)原則:

符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈敏性相結(jié)合的原則。

一、講教材

我講課的題目是（愛惜保護牙齒），這節(jié)課是小學(xué)（體育與健康）省編教材一年級第二學(xué)期28課的教學(xué)內(nèi)容。

1、教材簡析：

人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的具體表現(xiàn)出，那怎么樣能力夠愛惜保護好自己的牙齒呢?今天這節(jié)課意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛惜保護牙齒的好習(xí)慣。

2、教學(xué)目的：

(1)認知目的：使學(xué)生了解牙齒的部位、名稱，知道齲齒是如何構(gòu)成的。了解愛惜保護牙齒的一般常識。

(2)技能目的：把握正確的刷牙方法。

(3)情感目的：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛惜保護牙齒習(xí)慣的主要性，保衛(wèi)好牙齒。

3、教學(xué)重點、難點

(1)重點：懂得愛惜保護牙齒的主要性。

(2)難點：把握正確的刷牙方法。

4、課前預(yù)備：

(1)老師預(yù)備：牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個盆(提供學(xué)生刷牙吐水時使用)。

(2)學(xué)生預(yù)備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習(xí)刷牙時使用)。

二、本課使用教法、學(xué)法

教法：我針對一年級小朋友的身心特點，在教學(xué)中，采取“激趣導(dǎo)入〞法，出示謎語，揭示課題。給學(xué)生一個形象生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。并通過討論、練習(xí)、游戲等方法，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)知識，完成教學(xué)目的。

學(xué)法：在教學(xué)經(jīng)過中，學(xué)生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學(xué)練方法在開心快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，懂得正確的刷牙方法，明白愛惜保護牙齒的主要性。

三、教學(xué)經(jīng)過

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

一堂課巧妙的開始設(shè)計，能將學(xué)生推到最佳的心理預(yù)備狀況，它不只能夠激發(fā)學(xué)生濃烈厚重的學(xué)習(xí)興趣，并為隨后的智力活動提供適宜的背景。由于本課的教材是“愛惜保護牙齒〞，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了一個謎語來揭示本課課題。

2、讓學(xué)生觀察牙齒，了解牙齒的構(gòu)造

由老師出示牙齒模具，講解牙齒的構(gòu)造、名稱以及每個牙齒的作用。再請學(xué)生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒能否健康。

3、溝通齲齒的體驗

(1)播放動畫（小紅臉和小藍臉），學(xué)生考慮回答：小明是怎么會牙痛的?老師總結(jié)：早晚不刷牙，飯后不漱口，睡前吃甜食(如糖果、餅干等)，把食物殘渣藏留在了牙縫里，時間長了也就構(gòu)成了齲齒。

(2)老師播放課件看一名小朋友有了齲齒后的情景，讓學(xué)生加深印象。

(3)學(xué)生分四組討論：怎樣預(yù)防齲齒?再進行溝通：為什么要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。切記：睡覺前不吃糖果、餅干等甜食。

(4)師生共同小結(jié)：要愛惜保護好我們的牙齒，就必需改掉一切不良的用牙習(xí)慣，要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食，而且還要留意用牙衛(wèi)生，增進骨骼的正常發(fā)育,希望小朋友們都能明確：我們的目的是沒有齲齒!

4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

這一階段分為三個步驟：

(1)首先，老師出示牙齒模具，演示毛病的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學(xué)生來分辨，從中引導(dǎo)學(xué)生把握正確的刷牙方法。

學(xué)生討論：

1、如何刷牙能力將牙齒刷干凈?

2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果,哪種方法好?為什么?

(2)其次，播放正確的刷牙方法課件,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),鼓勵學(xué)生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5

小學(xué)體育講課稿13

尊重的各位專家、評審、教師：

大家好！今天我講課的內(nèi)容是：水平二四年級（站立式起跑）第一課時。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小同學(xué)起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深切進入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。重要是通過站立式起跑姿態(tài)的反復(fù)練習(xí)，初步把握站立式起跑的動作方法。訓(xùn)練同學(xué)的反應(yīng)時，并能將起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。

輔教材游戲（抗震救災(zāi)），培養(yǎng)同學(xué)民族精神，最終使同學(xué)身體健康，身心愉快。

二、教學(xué)目的

〔1〕知識目的：了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動作。

〔2〕能力目的：培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析、模擬動作的能力。

〔3〕情感目的：樂于承受老師的指點和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)民族精神和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)重點

降低重心，身體前傾

四、教學(xué)難點

身體放松，反應(yīng)迅速

五、教學(xué)經(jīng)過

為了完成教學(xué)目的，我確立了一個目標，()四種方法，四個階段

〔1〕教學(xué)目標：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體同學(xué)，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

〔2〕教學(xué)方法：語言誘導(dǎo)法，示范講解法，鼓勵評價法

〔3〕教學(xué)環(huán)節(jié)：預(yù)備階段，學(xué)習(xí)階段，穩(wěn)固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段

1、預(yù)備階段

★進行2分鐘閣下的隊列練習(xí)，重視培養(yǎng)同學(xué)良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。

★老師引領(lǐng)熱身活動：選取廣播操（七彩陽光）中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為預(yù)備活動。同學(xué)在老師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動作精確。老師有針對性的給予表揚。

2、學(xué)習(xí)階段

★引出問題：問題設(shè)計：奧運會中長跑運發(fā)動采取什么樣的起跑方式？還有那些競賽是用這種起跑方式？兩個問題完成留意力的轉(zhuǎn)移。點明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑

老師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)同學(xué)，從各種姿態(tài)的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了同學(xué)求知欲望。

★老師示范：老師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓同學(xué)對所學(xué)知識有個愈加清楚明晰的概念。這樣80%以上的同學(xué)能夠很好地解決并把握教學(xué)重、難點。

★同學(xué)練習(xí)：老師完好示范之后以組為單位展現(xiàn)，及時對毛病動作進行指點與糾正，具體表現(xiàn)出師生互動。對能夠精確做出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點把握結(jié)實的同學(xué)進行評價。

3、穩(wěn)固練習(xí)階段

輔教材游戲，（抗震救災(zāi)）

本游戲具體表現(xiàn)出了同學(xué)團結(jié)協(xié)作克制困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使同學(xué)體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)同學(xué)精神。

4、結(jié)束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來，在快樂中學(xué)到知識。

教學(xué)效果：本課練習(xí)密度估計：35%—40%;平均心律估計：120—130次/分；同學(xué)能夠較好完成本課老師制訂的教學(xué)任務(wù)和要求。

我的講課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，懇請各位專家評委給予批評斧正。

小學(xué)體育講課稿14

一、指點思想：

本課以“健康第一〞為指點思想，圍繞（新課標）三維總目的的要求，力求從各個不同的角度，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的多種活動能力。在教學(xué)中我們既要發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，又要看重學(xué)生的主體地位，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。以求使學(xué)生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。同時養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，并發(fā)展其力量、靈敏和協(xié)調(diào)性素質(zhì)。在教學(xué)經(jīng)過中，充足運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，老師言語鼓勵，評價反應(yīng)等，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學(xué)生進行德育浸透，具體表現(xiàn)出體育的教育性原則。

二、學(xué)生分析：

四年級的學(xué)生處于水平二階段，正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在已經(jīng)懂得學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度與行為，但對課堂慣例未養(yǎng)成良好習(xí)慣的現(xiàn)象。他們一般具有依靠性強、模擬力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模擬的體育課興趣較高。

三、教學(xué)目的：

認知：使學(xué)生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。

技能：使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展；

情感：培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和良好的合作意識

四、教學(xué)重難點：

1、體育課慣例習(xí)慣的養(yǎng)成

2、保衛(wèi)與自我保衛(wèi)的方法

五、教法：

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我采取語言誘導(dǎo)法、

講解示范法、分組練習(xí)法和游戲競賽法來組織教學(xué)。

六、教學(xué)經(jīng)過:

這節(jié)課由于學(xué)生活潑好動,好奇心強,興趣和喜好非常廣泛,留意力不集中,又對單調(diào)持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運用了電教手段,音樂進課堂,下面我通過三個部分來加以講明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、預(yù)備部分:學(xué)生在班級坐好，師生問好，然后進行室內(nèi)操練習(xí)，做好后續(xù)練習(xí)的預(yù)備活動

2、基本部分:良好的體育課慣例習(xí)