2022年學(xué)歷教育-成人高考-教育理論考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）試卷號(hào)97

住在富人區(qū)的她2022年學(xué)歷教育-成人高考-教育理論考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大?。╊}型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.單選題

感覺(jué)反映的是客觀事物的（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.個(gè)別特征

B.整體特征

C.本質(zhì)特征

D.動(dòng)力特征

【答案】A

2.單選題

關(guān)心集體、對(duì)人熱情、樂(lè)于助人、為人謙虛等特點(diǎn)，屬于性格的（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.理智特征

B.情緒特征

C.意志特征

D.態(tài)度特征

【答案】D

3.單選題

“說(shuō)明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標(biāo)是（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.陳述

B.解釋

C.預(yù)測(cè)

D.控制

【答案】B

【解析】本題考查心理學(xué)的研究目標(biāo)。人的心理的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，都必定依存于一定的務(wù)件，找出這些依存條件及其內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系，才能對(duì)心理現(xiàn)象給予科學(xué)的解釋。這是心理學(xué)研究的第二個(gè)目標(biāo)——解釋心理現(xiàn)象。

4.案例題

簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素。

【答案】（1）人的知覺(jué)特點(diǎn)。（2）定勢(shì)與功能固著。

（3）已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（4）情緒與動(dòng)機(jī)。

（5）個(gè)性差異。

5.單選題

當(dāng)前我國(guó)教育方針中明確規(guī)定的教育目的是（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者

B.培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者

C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人

D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

【答案】D

【解析】本題考查我國(guó)的教育目的。我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)：培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

6.單選題

青少年社會(huì)化的主要途徑是（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.家庭教育

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)教育

D.自我教育

【答案】B

7.案例題

“專家未必名師?！?/p>

【答案】正確。專家具有深厚的學(xué)科知識(shí)，這只是作為名師的條件之一。作為一個(gè)名師，還必須具有高尚的師德、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)技能技巧。

8.單選題

班會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，班主任劉老師要求同學(xué)們反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。她采用的德育方法是（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.指導(dǎo)自我教育法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】C

9.單選題

在教育史上，有一種觀點(diǎn)視教育為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸，這違背了教育的哪一特性?（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.階級(jí)性

B.歷史性

C.社會(huì)性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】D

10.單選題

首次把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科提出來(lái)的學(xué)者是（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.夸美紐斯

B.洛克

C.培根

D.盧梭

【答案】C

11.單選題

由刺激物的新穎性、運(yùn)動(dòng)變化等特點(diǎn)引起的注意屬于

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.不隨意注意

B.隨意注意

C.隨意后注意

D.隨意前注意

【答案】A

12.單選題

人們把教師在教學(xué)過(guò)程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱為“教育機(jī)智”。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.創(chuàng)造性

B.主體性

C.廣延性

D.間接性

【答案】A

13.單選題

在影響人格形成的因素中，被稱為“制造人類性格的工廠”的是（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.學(xué)校

B.家庭

C.社會(huì)

D.遺傳

【答案】B

【解析】本題考查影響人格形成的因素。在人格形成的過(guò)程中，會(huì)受到很多因素的影響。其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞，會(huì)直接影響兒童性格的形成，因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。

14.案例題

閱讀下列案例，并回答問(wèn)題。[案例]

馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)存在的問(wèn)題，深深認(rèn)識(shí)到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，但僅僅通過(guò)課本和幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生獲得豐富完整的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，難以達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。于是，馬老師在本課的教學(xué)中，除講解相關(guān)的知識(shí)外，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻材料等教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)“燃燒的條件”“滅火的原理”“燃燒的利與弊”“火災(zāi)預(yù)防和安全救護(hù)”“消防安全標(biāo)志”“滅火器”“火場(chǎng)逃生”等知識(shí)有一個(gè)全面感性的認(rèn)識(shí)。最后，組織學(xué)生對(duì)本課主題進(jìn)行討論，使學(xué)生既掌握了完全的知識(shí)和理論，又開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了安全意識(shí)，發(fā)展了科學(xué)素養(yǎng)。

[問(wèn)題]請(qǐng)依據(jù)教學(xué)過(guò)程的某些規(guī)律或教學(xué)原則，對(duì)馬老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)析。

【答案】（從依據(jù)的教學(xué)過(guò)程規(guī)律出發(fā)）馬老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了：（1）教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律。學(xué)生主要是通過(guò)間接性經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)客觀世界的，其基本步驟是感知、理解、鞏固、運(yùn)用，其中理解是中心環(huán)節(jié)；任課老師通過(guò)各種直觀手段，使學(xué)生對(duì)“燃燒與滅火”的教學(xué)內(nèi)容，有較好的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論概括，加深了對(duì)內(nèi)容的理解。

（2）教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。馬老師既有講授又有演示，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用；同時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要求展開(kāi)充分討論，彰顯了學(xué)生的主體地位。

或

（從依據(jù)的教學(xué)原則出發(fā)）馬老師主要貫徹了：

（1）直觀性原則。教師不僅進(jìn)行講解，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻材料等各種直觀手段，使學(xué)生對(duì)“燃燒與滅火”形成了比較完整的認(rèn)識(shí)與理解。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教師在講授“燃燒與滅火”原理的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合生活實(shí)際，以直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

（3）教學(xué)的教育性原則。教師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)預(yù)防和安全救護(hù)的教育。體現(xiàn)有思想品德教育的內(nèi)容。

15.單選題

我國(guó)1922年頒布、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用至新中國(guó)成立初期的學(xué)制是（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】C

【解析】本題考查我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革。1922年，在當(dāng)時(shí)北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。此后，國(guó)民黨政府于1928年就學(xué)制做了些修改，但基本上繼承了“壬戌學(xué)制”，并一直沿用到新中國(guó)成立初期。

16.案例題

簡(jiǎn)述班都拉的強(qiáng)化分類及其含義。

【答案】行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，班都拉在其強(qiáng)化理論中把強(qiáng)化分為以下三種類型：（1）直接強(qiáng)化。觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。

（2）替代性強(qiáng)化，觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

（3）自我強(qiáng)化。人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或懲罰自已。

17.案例題

簡(jiǎn)述我國(guó)當(dāng)前教育方針的基本點(diǎn)。

【答案】（1）培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，表明了我國(guó)社會(huì)主義教育的性質(zhì)和方向。（2）使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義教育目的中對(duì)教育者的素質(zhì)要求。

（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是培養(yǎng)全面發(fā)展人的重要途徑。

18.單選題

中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.興奮和泛化

B.興奮和抑制

C.集中和抑制

D.集中和泛化

【答案】B

19.單選題

某人認(rèn)為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射傾向

【答案】D

【解析】本題考查印象形成效應(yīng)的類型。社會(huì)人際關(guān)系中的投射傾向，指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

20.單選題

中小學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)世界，主要以學(xué)習(xí)哪種經(jīng)驗(yàn)為主?（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.直接經(jīng)驗(yàn)

B.間接經(jīng)驗(yàn)

C.生活經(jīng)驗(yàn)

D.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

【答案】B

21.單選題

德育過(guò)程的基本矛盾是（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.學(xué)生道德認(rèn)知的深與淺的矛盾

B.學(xué)生道德認(rèn)知的正確與錯(cuò)誤的矛盾

C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾

D.德育內(nèi)容與德育方法的矛盾

【答案】C

22.單選題

王老師在小學(xué)語(yǔ)文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.直觀性原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】C

23.單選題

在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動(dòng)性

【答案】C

24.單選題

典型而穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征稱為（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.情緒

【答案】B

25.單選題

不依賴文化和知識(shí)背景，主要用于學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新問(wèn)題的能力是（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.晶體智力

B.流體智力

C.經(jīng)驗(yàn)智力

D.情境智力

【答案】B

【解析】本題考查智力的形態(tài)理論。流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，即對(duì)新奇事物的快速辨識(shí)、記憶、理解等能力。流體智力的特征是對(duì)不熟悉的事物，能以迅速準(zhǔn)確的反應(yīng)以判斷其彼此間的關(guān)系。

26.單選題

每個(gè)新人職教師都應(yīng)學(xué)會(huì)做班主任工作，而班主任工作的中心是（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.全面了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別教育工作

D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育影響

【答案】B

27.單選題

個(gè)人因擔(dān)心某種不良后果或模糊性威脅的出現(xiàn)而產(chǎn)生的不愉快情緒是（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.抑郁

B.憤怒

C.狂躁

D.焦慮

【答案】D

【解析】本題考查壓力與心理反應(yīng)。焦慮是一種緊張不安并帶有恐懼體驗(yàn)的情緒狀態(tài)，多半是由于不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或不能避免某些威脅而引起的。焦慮分為現(xiàn)實(shí)性焦慮、神經(jīng)過(guò)敏性焦慮和道德性焦慮三種。

28.單選題

長(zhǎng)期的實(shí)踐證明，基礎(chǔ)教育學(xué)校必須堅(jiān)持（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.以教學(xué)為主

B.教學(xué)與研究并重

C.教學(xué)與實(shí)踐并重

D.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合

【答案】A

【解析】本題考查教學(xué)的地位。學(xué)校是專門(mén)培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，它要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，這就需要通過(guò)教學(xué)、課外校外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。在多種途徑中。教學(xué)涉及學(xué)科領(lǐng)域最廣，占用時(shí)間最大，對(duì)人的影響也最全面。因此，基礎(chǔ)教育學(xué)校必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。

29.單選題

近代教育史上，高度評(píng)價(jià)教育對(duì)社會(huì)、對(duì)人發(fā)展的作用，并把教師譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的教育家是（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

【答案】A

【解析】本題考查各著名教育家所提出的觀點(diǎn)?？涿兰~斯把教師譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

30.單選題

在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維過(guò)程是

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.分析

B.抽象

C.比較

D.概括

【答案】A

31.單選題

神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動(dòng)的基本方式是（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.反映

B.反饋

C.反射

D.反應(yīng)

【答案】C

32.單選題

我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)段為（）

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.小學(xué)一年級(jí)到高中階段

B.小學(xué)三年級(jí)到初中階段

C.小學(xué)三年級(jí)到高中階段

D.初中到高中階段

【答案】A

33.案例題

簡(jiǎn)述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。

【答案】（1）陶懷大志，確立崇高的理想。（2）加強(qiáng)目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

（3）從小事做起，在困難中磨煉意志。

（4）根據(jù)意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。

34.單選題

心理學(xué)研究有多個(gè)目標(biāo)。其中，“對(duì)心理活動(dòng)與行為表現(xiàn)之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析與闡明”這一目標(biāo)屬于

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.陳述

B.解釋

C.預(yù)測(cè)

D.控制

【答案】B

35.單選題

醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、心率、血液、血壓等指標(biāo)的變化，對(duì)不能直接觀察的患者體內(nèi)病變作出正確診斷，這是思維的（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.靈活性

B.間接性

C.獨(dú)特性

D.概括性

【答案】B

【解析】本題考查思維的特征。思維活動(dòng)不反映直接作用于感覺(jué)器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)反映客觀事物，這就是思維的間接性。題干中所體現(xiàn)的正是思維的間接性。

36.案例題

試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【答案】（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維。

（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)有創(chuàng)造力的學(xué)生。

37.案例題

簡(jiǎn)述卡特爾的流體智力和晶體智力理論。

【答案】卡特爾將智力區(qū)分為流體智力和晶體智力。（1）流體智力是在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力；晶體智力是指獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力。

（2）流體智力較少地依賴文化和知識(shí)的內(nèi)容，而決定于個(gè)人的稟賦；晶體智力決定于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切關(guān)系。

（3）流體智力的發(fā)展一般人在20歲以后達(dá)到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長(zhǎng)而降低；晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，只是在25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。

38.案例題

任何技能都是通過(guò)練習(xí)而形成的。

【答案】正確。技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。練習(xí)是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)不同形式的練習(xí)，可以使個(gè)體掌握某種技能。所以說(shuō)任何技能都是通過(guò)練習(xí)形成的。

39.單選題

編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)是（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程類型

【答案】C

【解析】本題考查教科書(shū)的編寫(xiě)依據(jù)。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求，是編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)。

40.單選題

決定教育性質(zhì)的主要社會(huì)因素是（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.科學(xué)技術(shù)

D.民族和文化傳統(tǒng)

【答案】B

【解析】本題考查教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育具有制約作用，它決定教育的性質(zhì)。一個(gè)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)制度屬于什么性質(zhì)，其教育也就屬于什么性質(zhì)。

41.案例題

簡(jiǎn)述四種典型的氣質(zhì)類型及其特點(diǎn)。

【答案】（1）膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應(yīng)迅速，情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈，易沖動(dòng)，開(kāi)朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。（2）多血質(zhì)：活潑好動(dòng)，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，情感體驗(yàn)不深，外向，容易適應(yīng)新環(huán)境，興趣愛(ài)好廣泛但易變化。

（3）黏液質(zhì)：安靜沉著，老成持重，言語(yǔ)動(dòng)作遲緩、不靈活，內(nèi)向，自控力強(qiáng)，堅(jiān)韌執(zhí)著，感情比較淡漠。

（4）抑郁質(zhì)：感受性高，觀察仔細(xì)，對(duì)刺激敏感，多愁善感，情緒體驗(yàn)深刻而持久，情緒很少外露，內(nèi)向，謹(jǐn)慎，孤僻，對(duì)枯燥乏味的工作能夠忍耐。

42.單選題

把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來(lái)訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.厭惡療法

B.系統(tǒng)脫敏

C.滿灌療法

D.代幣療法

【答案】B

43.案例題

簡(jiǎn)述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容。

【答案】（1）人的全面發(fā)展的含義，最根本的是指人的勞動(dòng)能力，即腦力與體力的全面的、充分的、自由的發(fā)展。（2）造成人片面發(fā)展的原因是舊式分工。

（3）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能。

（4）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法。

44.單選題

世界各國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性。這說(shuō)明影響學(xué)制建立的主要因素是（）。

問(wèn)題1選項(xiàng)

A.生產(chǎn)力水平

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律

D.民族文化傳統(tǒng)

【答案】C

【解析】本題考查建立學(xué)制的依據(jù)。學(xué)制的建立，必須依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在建立學(xué)制時(shí)，確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各