鳥(niǎo)啼教學(xué)方案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)鳥(niǎo)啼教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、知道“鳥(niǎo)啼”的象征意義，理解其給人的啟示；

2、體會(huì)勞倫斯對(duì)生與死的思索；

3、豐富情感體驗(yàn)，深化喜愛(ài)生命的情懷。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、分析“鳥(niǎo)啼”的啟示；

2、對(duì)“生命”與“死亡”的思索。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，讓我們一起回憶一下描寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)句?！裁襟w展示〕

空山的鳥(niǎo)啼，與幽雅相伴，與美妙相隨，鳴唱在中國(guó)的`古典詩(shī)詞中，給人以很多深刻的啟示。同樣，鳥(niǎo)也啼唱在外國(guó)文學(xué)中，今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家勞倫斯這篇《鳥(niǎo)啼》〔板書(shū)〕，看看鳥(niǎo)如何鳴唱，又給我們什么啟示呢？

二、研習(xí)文本，師生共同探究爭(zhēng)論

1、大家課前已作充分預(yù)習(xí)，大家能不能說(shuō)說(shuō)文中那幾段描寫(xiě)鳥(niǎo)啼的？能不能找到詳細(xì)的句子呢？

〔同學(xué)找到相關(guān)語(yǔ)句，將其呈現(xiàn)在媒體上?！?/p>

2、同學(xué)齊讀描寫(xiě)鳥(niǎo)啼的語(yǔ)句，思索：鳥(niǎo)啼聲是如何改變的？〔可爭(zhēng)論〕能否用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括鳥(niǎo)啼改變的過(guò)程？

明確：“吃力”、“微弱”——“朦攏而清越”——“模糊”、“假設(shè)斷假設(shè)續(xù)”——“明快”、“動(dòng)聽(tīng)”。

由弱變強(qiáng)，由少變多。

3、文章2-5段集中寫(xiě)了鳥(niǎo)啼，那么第1節(jié)呢？〔齊讀〕這一節(jié)中給你印象較為深刻的是哪幾個(gè)詞語(yǔ)？〔板書(shū)：“鳥(niǎo)尸”〕

明確：寒冷持續(xù)，鳥(niǎo)尸橫陳，處處充斥著死亡的氣息。〔環(huán)境〕

4、寫(xiě)“鳥(niǎo)尸”的作用？

明確：與“鳥(niǎo)啼”形成對(duì)比。〔板書(shū)：對(duì)比〕

5、在寒冷持續(xù)，鳥(niǎo)尸橫陳，處處充斥著死亡的氣息的狀況下，鳥(niǎo)啼聲卻由弱變強(qiáng)，由少變多，想想這一改變說(shuō)明白什么？

明確：這一改變說(shuō)明白春天這一新世界的即將來(lái)臨，顯示了生命本身的能量。

6、一面是“生”〔鳥(niǎo)啼〕，一面是“死”〔鳥(niǎo)尸〕，〔板書(shū)〕，勞倫斯在這篇文章中對(duì)生與死有著自己獨(dú)特的思索，請(qǐng)大家在6-15段中論述生與死的語(yǔ)句?！舱业街?，談?wù)剬?duì)它的理解?！?/p>

明確：〔1〕、生——生命的能量是不可阻擋的，生命的沖動(dòng)是無(wú)法遏制的。

〔2〕、死——不必畏懼死亡和痛楚，我們要坦然面對(duì)死亡。

〔3〕、生與死——生與死全不相容，二者不可兼得，但生又孕育著死，死又孕育著生；“我們要像鳥(niǎo)兒那樣向死而生”。

7、以上三點(diǎn)，最能表達(dá)觀點(diǎn)的是哪一點(diǎn)？

明確：“向死而生”〔板書(shū)〕〔向：面對(duì)，正視〕，即明白了生與死的關(guān)系，因而能勇猛地面對(duì)死亡，積極地生活?！病爸弥赖囟笊薄?/p>

由鳥(niǎo)啼想到了“向死而生”，請(qǐng)大家想想我們的生活中、歷史上或自然界中有哪些類似于“向死而生”的例子呢？

例：a、歷史革命人物：夏明翰、劉胡蘭，坦然面對(duì)死亡與敵人斗爭(zhēng)，雖死猶生。

b、動(dòng)物界：斑羚飛渡、螳螂獻(xiàn)身

三、看來(lái)大家對(duì)這篇文章有了很深的理解，下面我們?cè)賮?lái)做一項(xiàng)工作。大家試著從文中找出一句你比較觀賞的富有哲理的句子，并作適當(dāng)改寫(xiě)，以用來(lái)勸勉自己或伙伴?！矊?xiě)好之后，請(qǐng)同學(xué)讀一讀?！?/p>

〔附：課后把此題制作成小卡片，

形式：“格言：_______________________________

觀賞的理由：_________________________”〕

四、作業(yè)布置：

《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中的練習(xí)。

五、小結(jié)：

勞倫斯由鳥(niǎo)啼思索了我們每一個(gè)人都應(yīng)面對(duì)的問(wèn)題：生與死。生命，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，人應(yīng)當(dāng)渴求生存，喜愛(ài)生活，珍愛(ài)自己的生命，也珍愛(ài)他人的生命，乃至珍愛(ài)一切生靈；將愛(ài)的火炬照徹整個(gè)生命的流程，把