2022年高三歷史教研工作總結(jié)

第6頁(yè)共8頁(yè)2022年?高三歷史教?研工作總結(jié)?本學(xué)期，?我適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)工作?的要求，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?積極向高中?教師請(qǐng)教，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?總結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不足?，總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，以促?進(jìn)水平的提?高。一、?注重研究中?學(xué)教學(xué)理論?，認(rèn)真?zhèn)湔n?和教學(xué)積?極參加科組?活動(dòng)和備課?組活動(dòng)，上?好公開課和?平衡課，并?能經(jīng)常聽各?老師的課，?從中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，提?高自己的教?學(xué)的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)課?都以最佳的?精神狀態(tài)站?在教壇，以?和藹、輕松?、認(rèn)真的形?象去面對(duì)學(xué)?生。按照「?初中歷史新?課程標(biāo)準(zhǔn)」?進(jìn)行施教，?讓學(xué)生掌握?好科學(xué)知識(shí)?。二、認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到"?有備而來(lái)"?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣教具?，課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)，寫好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真編寫?教案。三?、積極推進(jìn)?素質(zhì)教育?目前的考試?題目靈活，?這決定了教?師的教學(xué)形?式要靈活多?樣，為此，?我在教學(xué)工?作中設(shè)置的?問(wèn)題注意激?發(fā)學(xué)生的思?考點(diǎn)和興趣?點(diǎn)，注重學(xué)?生學(xué)科能力?的培養(yǎng)，把?傳受知識(shí)、?技能和發(fā)展?智力、能力?結(jié)合起來(lái)，?在知識(shí)層面?上注入了思?想情感教育?的因素，發(fā)?揮學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和創(chuàng)?新能力。讓?學(xué)生的各種?素質(zhì)都得到?有效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?四、狠抓學(xué)?風(fēng)我所教?的___個(gè)?班，學(xué)生比?較喜愛歷史?科，上課的?時(shí)候比較認(rèn)?真，大部分?學(xué)生都能專?心聽講，課?后也能認(rèn)真?完成作業(yè)。?但有為數(shù)不?少的學(xué)生，?因?yàn)榕掳嘀?任責(zé)備，學(xué)?習(xí)上存在的?問(wèn)題不敢問(wèn)?老師，作業(yè)?也因?yàn)榕路?數(shù)低而找別?人的來(lái)抄，?這樣就嚴(yán)重?影響了成績(jī)?的提高。對(duì)?此，我狠抓?學(xué)風(fēng)，在班?級(jí)里提倡一?種認(rèn)真、求?實(shí)的學(xué)風(fēng)，?嚴(yán)厲批評(píng)抄?襲作業(yè)的行?為。與此同?時(shí)，為了提?高同學(xué)的學(xué)?習(xí)積極性，?開展了學(xué)習(xí)?競(jìng)賽活動(dòng)，?在學(xué)生中興?起一種你追?我趕的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。雖?然大部分同?學(xué)對(duì)該課很?感興趣，學(xué)?習(xí)勁頭也濃?，只是差生?面太大了，?后進(jìn)生基礎(chǔ)?太差，考試?成績(jī)都很差?，有些同學(xué)?是經(jīng)常不及?格，我找來(lái)?差生，了解?原因，有些?是不感興趣?，我就跟他?們講學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的重要性?，跟他們講?一些有趣的?語(yǔ)文故事，?提高他們的?興趣;有些?是沒有努力?去學(xué)，我提?出批評(píng)以后?再加以鼓勵(lì)?，并為他們?定下學(xué)習(xí)目?標(biāo)，時(shí)時(shí)督?促他們，幫?助他們;一?些學(xué)生基礎(chǔ)?太差，抱著?破罐子破摔?的態(tài)度，或?過(guò)分自卑，?考試怯場(chǎng)等?，我就幫助?他們找出適?合自己的學(xué)?習(xí)方法，分?析原因，鼓?勵(lì)他們不要?害怕失敗，?要給自己信?心，并且要?在平時(shí)多讀?多練，多問(wèn)?幾個(gè)___?。同時(shí)，?一有進(jìn)步，?即使很小，?我也及時(shí)地?表?yè)P(yáng)他們。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期，絕大部?分的同學(xué)都?養(yǎng)成了勤學(xué)?苦練的習(xí)慣?，形成了良?好的學(xué)風(fēng)。?五、抓好?課后輔導(dǎo)?我利用課余?時(shí)間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)，?不明白的耐?心講解，教?給他們好的?記憶方法，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)，?要求學(xué)生養(yǎng)?成好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，做到?對(duì)所學(xué)知識(shí)?鞏固復(fù)習(xí)，?及時(shí)查缺補(bǔ)?漏。并與家?長(zhǎng)聯(lián)系，及?時(shí)溝通情況?，使家長(zhǎng)了?解情況，以?便在家里對(duì)?孩子進(jìn)行必?要的監(jiān)督。?六、認(rèn)真?批改作業(yè)，?布置作業(yè)做?到精讀精練?有針對(duì)性?，有層次性?。為了做到?這點(diǎn)，我常?常到各大書?店去搜集資?料，對(duì)各種?輔助資料進(jìn)?行篩選，力?求每一次練?習(xí)都起到最?大的效果。?同時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)真?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)的?問(wèn)題作出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的評(píng)?講，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?通過(guò)努力?，本學(xué)期，?大部分學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?掌握扎實(shí)。?存在的不足?是，學(xué)生的?知識(shí)結(jié)構(gòu)還?不是很完整?，知識(shí)系統(tǒng)?還存在真空?的部分。這?些都有待以?后改進(jìn)。?高三歷史教?研工作總結(jié)?(二)時(shí)?間過(guò)得飛快?，轉(zhuǎn)眼間高?三已經(jīng)走完?一半了，為?了更好的搞?好以后的教?學(xué)工作，同?時(shí)也為自己?的業(yè)務(wù)進(jìn)一?步提高積累?經(jīng)驗(yàn)，所以?要在這一學(xué)?期結(jié)束之際?對(duì)整個(gè)學(xué)期?的教學(xué)工作?做一個(gè)全面?而系統(tǒng)的總?結(jié)，從中汲?取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，用以指導(dǎo)?自己以后的?教學(xué)工作。?回顧本學(xué)?期的工作，?我主要做好?了以下幾件?事：一、?確定目標(biāo)?為了搞好教?學(xué)工作，我?已經(jīng)全面了?解所帶班級(jí)?的班情，深?入了解學(xué)生?的能力結(jié)構(gòu)?和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?，再根據(jù)這?些情況制定?符合所帶班?級(jí)實(shí)際情況?的教學(xué)進(jìn)度?和教學(xué)目標(biāo)?，力爭(zhēng)班級(jí)?絕大部分的?學(xué)生都能夠?聽得懂，學(xué)?得好。這是?一切教學(xué)工?作的開始，?必須把這一?鋪墊工作做?好做實(shí)。?二、認(rèn)真?zhèn)?課作為一?個(gè)教師，要?想上好一節(jié)?課，必須首?先備好課，?這是上好每?一節(jié)課的前?提條件。因?為這一學(xué)期?歷史教學(xué)進(jìn)?入到了復(fù)習(xí)?階段，每節(jié)?課的容量特?別大，同時(shí)?也要求老師?要系統(tǒng)的備?課，為了上?好我所教的?歷史課，我?在我們高三?年級(jí)歷史組?其他老師的?精心指導(dǎo)下?認(rèn)真的備好?每一節(jié)課。?備課既包括?備教學(xué)內(nèi)容?，也包括備?學(xué)生，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況準(zhǔn)備教?學(xué)的內(nèi)容，?為此，我們?每天必須翻?閱十幾種教?學(xué)參考書和?其他的教學(xué)?輔導(dǎo)資料，?從中汲取養(yǎng)?分，以期把?每節(jié)新課備?得更加__?_，為上好?一節(jié)課打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。三、超?前聽課作?為年輕的老?師，由于自?己教學(xué)實(shí)踐?比較短，經(jīng)?驗(yàn)就顯得明?顯不足，為?了講好每一?節(jié)課，我基?本上是每上?一節(jié)新課之?前都要超前?聽我們歷史?組其他老師?的課，取人?之長(zhǎng)，補(bǔ)己?之短，以達(dá)?到博采眾長(zhǎng)?，自成一體?的目的，形?成自己獨(dú)特?的教學(xué)風(fēng)格?。每學(xué)期我?都堅(jiān)持聽課?，評(píng)課，從?有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的老師那里?學(xué)到了很多?有益的東西?，極大的縮?短了自己的?工作適應(yīng)期?，使我自己?在教學(xué)業(yè)務(wù)?上信心十足?，游刃有余?。超前聽課?，備課的作?用顯而易見?，它在我的?成長(zhǎng)路上起?到很大的作?用，功不可?沒。四、?提前試講?在做好其他?的教學(xué)準(zhǔn)備?環(huán)節(jié)之后，?因?yàn)槲沂且?個(gè)年輕教師?，所以我要?求自己在每?上一節(jié)新課?之前，必須?自己找一個(gè)?空教室或別?的比較安靜?的地方進(jìn)行?多次的試講?，通過(guò)試講?，我可以發(fā)?現(xiàn)我的板書?和語(yǔ)言表述?上存在的問(wèn)?題和不足，?并逐一進(jìn)行?解決，在解?決這些問(wèn)題?的過(guò)程中尋?找一種成就?感和滿足感?，并進(jìn)而樹?立和鞏固自?己的自信。?五、系統(tǒng)?講題要想?搞好歷史教?學(xué)工作，除?了搞好常規(guī)?教學(xué)以外，?還必須對(duì)學(xué)?生輔之以練?習(xí)，以達(dá)到?溫習(xí)和鞏固?所學(xué)知識(shí)的?目的，這期?間學(xué)生必定?會(huì)出現(xiàn)不少?錯(cuò)誤，這就?牽涉到如何?跟學(xué)生講題?的問(wèn)題。我?覺得試題就?是一種工具?，我們就是?要通過(guò)試題?教給學(xué)生一?種模式，一?種套路，一?種普遍的規(guī)?律，對(duì)于試?題本身倒是?沒有多大的?實(shí)際價(jià)值，?因?yàn)楦呖际?不可能出現(xiàn)?一模一樣的?原題的，至?多是把我們?平時(shí)的試題?進(jìn)行改編，?變種，重新?進(jìn)行整合。?所以我們完?全可以利用?我們平時(shí)所?接觸到的有?限的試題來(lái)?掌握應(yīng)付考?試的所有技?能。為此?，我在講題?的時(shí)候，逢?做必講，每?道題都講，?很簡(jiǎn)單的試?題我可以把?它進(jìn)行改編?，進(jìn)而把周?邊的知識(shí)也?可以帶一下?，這樣就可?以做到舉一?反三的作用?。比較難的?試題就必須?講精講透，?要從各種角?度跟學(xué)生進(jìn)?行分析，你?要跟學(xué)生明?確的指出來(lái)?，不能含糊?，并不是簡(jiǎn)?單的講一下?答案就可以?了。講完一?道試題，我?們還可以對(duì)?它進(jìn)行一個(gè)?小結(jié)，以期?把這一種類?型的試題的?規(guī)律分析給?學(xué)生看，讓?他們自己去?琢磨，這樣?的效果蠻好?的，學(xué)生普?遍反映良好?。六、網(wǎng)?絡(luò)復(fù)習(xí)學(xué)?習(xí)是不斷的?同遺忘作斗?爭(zhēng)的過(guò)程，?在學(xué)習(xí)完一?節(jié)，一單元?乃至一整本?教材之后，?一定要對(duì)之?前學(xué)習(xí)過(guò)的?內(nèi)容進(jìn)行全?面系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，以達(dá)到?鞏固和提高?的目的，由?于歷史學(xué)科?的特點(diǎn)決定?了它的知識(shí)?點(diǎn)多且龐雜?，這就要求?我們用一種?恰當(dāng)?shù)姆椒?來(lái)對(duì)這些知?識(shí)進(jìn)行重新?整合，我采?取的是一種?點(diǎn)，線，面?，體的立體?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)?構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所?學(xué)的龐雜和?混亂的歷史?知識(shí)。既?減輕了學(xué)生?的記憶負(fù)擔(dān)?，提高了學(xué)?習(xí)的效率，?又取得了良?好的教學(xué)效?果，這樣的?一種復(fù)習(xí)方?法的確值得?向很多文科?生推廣。以?上就是我高?三年級(jí)上學(xué)?期的所有的?歷史教學(xué)心?得，其中有?做得比較成?功的經(jīng)驗(yàn)，?也有一些教?學(xué)效果不太?明顯，隨著?時(shí)間的推移?，知識(shí)的豐?厚，經(jīng)驗(yàn)的?累積，我相?信我一定會(huì)?做得更好!?第8頁(yè)共8頁(yè)高三地理?教師工作總?結(jié)高考現(xiàn)?已結(jié)束，在?高三全體教?師的共同努?力下，高考?又迎來(lái)了驕?人的成績(jī)。?一年的辛勤?耕耘，終于?獲得滿意的?回報(bào)。為了?更有效地提?高自己今后?教育教學(xué)成?績(jī)，取得更?大進(jìn)步，現(xiàn)?將這一年的?高三地理教?學(xué)復(fù)___?結(jié)如下：?一、認(rèn)真分?析、研究、?領(lǐng)會(huì)近年來(lái)?地理學(xué)科高?考命題的特?點(diǎn)和趨勢(shì)3?+___模?式高考，其?命題指導(dǎo)思?想是以能力?測(cè)試為主導(dǎo)?，考查學(xué)生?所學(xué)相關(guān)課?程基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技能?的掌握程度?和綜合運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)分?析、解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力。近兩年?地理學(xué)科高?考試題呈現(xiàn)?出以下的特?點(diǎn)：、命?題更注重知?識(shí)的滲透性?和強(qiáng)化對(duì)學(xué)?生綜合分析?問(wèn)題及解決?問(wèn)題能力的?考查，其特?點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)?代經(jīng)濟(jì)和社?會(huì)發(fā)展的要?求。、遵?循考查能力?的原則，突?出考查考生?應(yīng)用知識(shí)、?解決問(wèn)題或?評(píng)價(jià)事物的?能力，有利?于中學(xué)實(shí)施?素質(zhì)教育，?有利于高校?選拔優(yōu)秀學(xué)?生，有利于?國(guó)家培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)新人?才。3、?以學(xué)科內(nèi)知?識(shí)的綜合為?主，強(qiáng)調(diào)區(qū)?域地理(初?中地理)在?學(xué)科中的基?礎(chǔ)地位，用?系統(tǒng)地理(?高中地理)?的理論。去?闡釋其原因?、特點(diǎn)，圖?表的閱讀與?運(yùn)作，反映?了地理學(xué)科?的特色，適?當(dāng)?shù)膶W(xué)科之?間的滲透，?交叉與綜合?。素材是課?本以外的內(nèi)?容貼近實(shí)際?，試題突出?應(yīng)用型、能?力型，分析?和解決問(wèn)題?從多角度考?慮，___?人類生存與?發(fā)展過(guò)程中?的重大問(wèn)題?，___社?會(huì)發(fā)展和我?國(guó)國(guó)情。?4、試卷綜?合性較強(qiáng)，?更加突出文?科綜合能力?的測(cè)試，試?圖打破傳統(tǒng)?觀念和跨學(xué)?科過(guò)渡。今?年高考文綜?卷政、史、?地三科相互?滲透，相互?融合，學(xué)科?之間的綜合?性有所加強(qiáng)?。5、試?題的取材注?重聯(lián)系當(dāng)前?世界和我國(guó)?的政治、經(jīng)?濟(jì)、科技，?現(xiàn)實(shí)社會(huì)生?活等各方面?的變化。?6、焦點(diǎn)、?重大的時(shí)政?熱點(diǎn)通過(guò)基?礎(chǔ)知識(shí)反映?出來(lái)，因此?，基礎(chǔ)不能?扔。7、?強(qiáng)調(diào)主干知?識(shí)的考查，?所考內(nèi)容在?教材中占主?導(dǎo)地位，不?鼓勵(lì)學(xué)生花?費(fèi)大量時(shí)間?死記硬背所?有的知識(shí)點(diǎn)?。8、試?題體現(xiàn)人文?精神。9?、考查對(duì)人?的素養(yǎng)和潛?能，不會(huì)強(qiáng)?調(diào)覆蓋面。?0、試題?越來(lái)越強(qiáng)調(diào)?探究型，研?究性學(xué)習(xí)的?考查，自然?地理比重和?開放題有增?多趨勢(shì)。?二、精心制?定備考復(fù)習(xí)?策略、重?視學(xué)科內(nèi)的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本理論的?落實(shí)，總結(jié)?規(guī)律，找出?特點(diǎn)，幫助?學(xué)生構(gòu)建良?好的思維機(jī)?構(gòu)。地理事?物和現(xiàn)象涉?及范圍廣，?知識(shí)點(diǎn)多。?學(xué)習(xí)的過(guò)程?是一個(gè)將知?識(shí)轉(zhuǎn)化為能?力的加工過(guò)?程，將知識(shí)?系統(tǒng)化、結(jié)?構(gòu)化、規(guī)律?化、形象化?、技能化，?通過(guò)聯(lián)系比?較、分析綜?合、歸納概?括等思維活?動(dòng)，這實(shí)際?就是從知識(shí)?轉(zhuǎn)化為能力?的過(guò)程，要?善于總結(jié)規(guī)?律。如氣候?的成因、分?布、特征，?氣候的成因?要從緯度位?置，海陸位?置、洋流、?地形等方面?考慮，自然?帶與氣候的?聯(lián)系，氣候?對(duì)農(nóng)業(yè)的影?響，及某些?特殊行業(yè)(?飛機(jī)場(chǎng)、療?養(yǎng)院)的影?響。水資源?的分布，缺?水原因，跨?流域調(diào)水、?水污染、節(jié)?約用水、節(jié)?水農(nóng)業(yè)等。?、根據(jù)地?理學(xué)科特色?和高考命題?特點(diǎn)、重視?地理圖表的?歸類和復(fù)習(xí)?進(jìn)入信息社?會(huì)，大量的?信息以圖表?、數(shù)據(jù)的形?式出現(xiàn)，要?從枯燥無(wú)味?的圖表中找?出規(guī)律，發(fā)?現(xiàn)存在的問(wèn)?題，找出解?決的措施。?如人口增長(zhǎng)?、城市人口?的比重，城?市化及城市?化過(guò)程中出?現(xiàn)的問(wèn)題;?氣溫、降水?的圖、表、?分析氣候類?型;主要國(guó)?家工業(yè)地帶?的分布與海?洋運(yùn)輸;美?國(guó)農(nóng)業(yè)帶的?分布與城市?工業(yè)的發(fā)展?與分布等。?3、__?_社會(huì)熱點(diǎn)?、焦點(diǎn)，并?與教材有關(guān)?知識(shí)有機(jī)融?合地理學(xué)是?一門與現(xiàn)實(shí)?社會(huì)緊密相?聯(lián)的學(xué)科，?社會(huì)焦點(diǎn)、?熱點(diǎn)問(wèn)