部編版四年級(jí)(下)《習(xí)作我的動(dòng)物朋友》教案完整版

《習(xí)作：的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)朱海龍【材析部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第四單元習(xí)作的動(dòng)物朋友次作的話題是向別人介紹自己的動(dòng)物朋友教用創(chuàng)設(shè)情境種獨(dú)特的方式調(diào)要根據(jù)交際和表達(dá)的需要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)向某一對(duì)象進(jìn)行介紹一要求和以往描寫小動(dòng)物的習(xí)作不同次習(xí)作旨在啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的情境針不同的作對(duì)象選取恰當(dāng)?shù)牧?xí)作內(nèi)容抓動(dòng)物的特點(diǎn)來進(jìn)行介紹，從而使學(xué)生明白：交際需要不同，習(xí)作內(nèi)容和表達(dá)方式也應(yīng)不同習(xí)作有以下三個(gè)特點(diǎn)：明兩個(gè)具體習(xí)作要求。一是選擇課文中的境或者自己創(chuàng)設(shè)情境，向別人介紹自己的動(dòng)物朋友；二是思考從哪些方面介紹動(dòng)物朋友，抓住主要特點(diǎn)來寫。提三個(gè)具體習(xí)作情境中右側(cè)對(duì)應(yīng)的泡圖提示學(xué)生對(duì)應(yīng)這一情境應(yīng)該怎樣介紹，需要抓住動(dòng)物哪些方面的特點(diǎn)一個(gè)情境是小羊不見了了便于小伙伴幫忙尋找要向別人講清它的外形叫、走路態(tài)等方面的特點(diǎn)。第二個(gè)情境是請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，要講清楚狗的飲食、脾氣、睡眠、生活環(huán)境等，讓別人懂得如何喂養(yǎng)。第三個(gè)情境是發(fā)現(xiàn)同學(xué)家里也養(yǎng)了小貓，便和學(xué)聊了起來，可以說說小貓的趣事、生活習(xí)性等。三個(gè)泡泡圖所提示的三種描寫角度都為具體情境服務(wù)一引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要選擇內(nèi)容出物的特點(diǎn)。當(dāng)然，教材也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，從生活中去尋找、提煉習(xí)作素材。提一條修改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)材第三部分提出修改評(píng)價(jià)的要求同桌相互評(píng)一評(píng)，看看是否根據(jù)交際的需要寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)要對(duì)習(xí)作評(píng)價(jià)的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)都做了指導(dǎo)，讓學(xué)生在分享、交流、評(píng)價(jià)中共同提高。【學(xué)標(biāo)認(rèn)觀察自己喜歡的動(dòng)物朋友，注意發(fā)現(xiàn)它外形與生活習(xí)性的特點(diǎn)。

學(xué)運(yùn)用教材情境或自己創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)需寫自己喜歡的動(dòng)物。愿分享自己的習(xí)作，樂于接受別人的評(píng)價(jià)建議，在交流中修改、完善習(xí)作?！緦W(xué)難】根據(jù)情境需要把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體、寫生動(dòng)。【學(xué)程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)觀察自己喜歡的動(dòng)物朋友，注意發(fā)現(xiàn)它外形與生活習(xí)性的特點(diǎn)。學(xué)運(yùn)用教材情境或自己創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)需寫自己喜歡的動(dòng)物?！菊n前準(zhǔn)備】從四單元的課文中學(xué)習(xí)寫作方法。仔觀察并記錄自己喜愛的小動(dòng)物的外形、活習(xí)性等方面的特點(diǎn)。一、板塊一：關(guān)注情境，寫出動(dòng)物特點(diǎn)聯(lián)生活，猜猜動(dòng)物。（）學(xué)，近你們都觀察了自己喜愛的小動(dòng)物，記錄了它們的外形、生活習(xí)等?，F(xiàn)在，同桌互相說說所觀察動(dòng)物的外形和特點(diǎn)，猜猜分別都是什么動(dòng)物？（）兩同上臺(tái)展示，其余同學(xué)猜一猜。追問：你怎么猜中的？強(qiáng)調(diào)要抓住物的特點(diǎn)。（板書：抓特點(diǎn)）立情境，明確習(xí)作內(nèi)容。

（）學(xué)，們不僅要觀察自己喜愛的動(dòng)物朋友，還要學(xué)會(huì)在不同的情境下，別人介紹你的動(dòng)物朋友。（）里三不同的情境，如何選取合適的內(nèi)容來介紹自己喜歡的動(dòng)物？請(qǐng)同們選擇一個(gè)情境，先獨(dú)立地想一想。情境一期放學(xué)回來現(xiàn)最喜愛的一只小羊不見了想請(qǐng)小伙伴幫忙找一找。（我要跟小伙伴強(qiáng)調(diào)，小羊的左眼圈是黑色的）情境二：我們?nèi)乙獬雎糜我欢螘r(shí)間，只好請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗給居講清楚，我家小狗特別愛吃肉）情境三：我們家就要搬到外地去了，我想請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓要給同學(xué)講一講小貓的趣事）（）組討論相互交流一下動(dòng)物的特點(diǎn)。（教師深入各小組內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)重點(diǎn)來表達(dá)，指導(dǎo)說出動(dòng)物的特點(diǎn)）情境一預(yù)設(shè)：①為了讓小伙伴幫助尋找自己丟失的小羊，該抓住小羊的什么特點(diǎn)進(jìn)行介紹？（從外形、叫聲、走路姿態(tài)等特點(diǎn)進(jìn)行交流）②如何才能讓小伙伴更容易幫助自己找到小羊?qū)W(xué)生找出小羊和別的動(dòng)物有什么不同）情境二預(yù)設(shè)：①為了讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗該向鄰居講清楚什么引學(xué)生講清楚小狗的各種生活習(xí)性，此種情況，外形不是最重要的，可略寫）教指②小狗的哪些生活習(xí)性需要具體告知鄰居？

（如小狗的脾氣、飲食、睡眠等各方面特點(diǎn)，幫助鄰居了解它，以便更好地照顧小狗）情境三預(yù)設(shè)：如何讓同學(xué)愿意收養(yǎng)我的小貓？（簡(jiǎn)單描述小貓的外形，重點(diǎn)應(yīng)寫出關(guān)于小貓的趣事，關(guān)鍵要抓住一個(gè)“趣”字來介紹，和同學(xué)分享喂養(yǎng)小貓的快樂）二板二回課，習(xí)作法本元的三篇課文都是描寫動(dòng)物，還記得作是如何安排文章的結(jié)構(gòu)、寫出動(dòng)物的特點(diǎn)、表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛嗎？（學(xué)生交流，教師小結(jié)：先總寫，后分述的方式）三課文在語言表達(dá)上有什么特色呢？（學(xué)交流，相機(jī)滲透適用于三個(gè)情境的語言表達(dá)著力點(diǎn)）預(yù)設(shè)一：第一個(gè)情境可以借鑒《白鵝》一文中描寫白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的方法。課文把白鵝的叫聲與狗的叫聲相比較習(xí)時(shí)生也可以將小羊的叫聲和其他動(dòng)物的叫聲做比較便于小伙伴幫助尋找。預(yù)設(shè)二：第二個(gè)情境是請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)，可以學(xué)習(xí)《白鵝》中對(duì)白鵝吃相的描寫，如從白鵝“三眼一板，一絲不茍”的吃相聯(lián)想到自己家里的小狗如何吃食、需要怎樣的生活環(huán)境等。預(yù)設(shè)三：第三個(gè)情境可以模《貓一中通過生活化的語言體鮮活有趣的事例寫出小貓的可愛，引導(dǎo)生用類似的方法出喂養(yǎng)小貓的有趣，表達(dá)出對(duì)小貓的喜愛。三板三嘗習(xí)，寫物友請(qǐng)學(xué)們選擇一個(gè)情境，也可以自己創(chuàng)設(shè)情，結(jié)合情境需要，寫出動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。

請(qǐng)照習(xí)作提示，嘗試練筆。教指導(dǎo)：注意分層指導(dǎo)，鼓勵(lì)習(xí)作能力強(qiáng)學(xué)生大膽而有個(gè)性地表達(dá)，在習(xí)作思路和習(xí)作語言上給予合理建議；對(duì)于習(xí)作能力較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生先說后寫。第課【課時(shí)目標(biāo)】預(yù)設(shè)一能根交際情境的需要寫出動(dòng)物特點(diǎn)，利習(xí)作評(píng)價(jià)表自評(píng)和互評(píng)。愿分享自己的習(xí)作，樂于接受別人的評(píng)價(jià)建議，在交流中修改、完善習(xí)作。一板一參要，生價(jià)同們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)完成自己的習(xí)作，接下來，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照星級(jí)評(píng)價(jià)表，自讀習(xí)作，為習(xí)作打星。隨后讀給同桌聽，請(qǐng)同桌評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求符合情境特點(diǎn)清晰語言生動(dòng)書寫工整自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)你得自己的習(xí)作或同桌習(xí)作中，哪里寫得吸引人，與同桌相互交流。預(yù)設(shè)二單三篇名家名作分運(yùn)用了先總寫后分述的結(jié)構(gòu)層次人化的表達(dá)方式等，鼓勵(lì)生在習(xí)作中運(yùn)用。預(yù)設(shè)三：指導(dǎo)學(xué)生從書寫工整方面評(píng)價(jià)同伴的習(xí)作。再進(jìn)行同桌互評(píng)，給同桌提出合理的修改議。

二板二修習(xí)，成寫根同桌給出的建議，結(jié)合自己的想法，試修改習(xí)作。修改時(shí)，別忘記再看看自己的題目是否恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)是否完整修改）修好后，請(qǐng)工整地謄寫在作文本上。三板三布作學(xué)生修改并謄寫習(xí)作。

課題學(xué)科

語文

教案教學(xué)基本信息第單習(xí)學(xué)段：中

我動(dòng)朋年級(jí)

四年級(jí)教材

書名：義務(wù)教育教科書語文四年級(jí)下冊(cè)出版日期：年12月

出版社：人民教育出版社教學(xué)目：

教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)3.

認(rèn)真觀察自己熟悉的動(dòng)物，能發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點(diǎn)。能根據(jù)情境的需要，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進(jìn)行修改，與同學(xué)分享習(xí)作。教學(xué)重：能根據(jù)情境需要，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)難：能根據(jù)情境需要，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)過程表描)教學(xué)環(huán)節(jié)一、回課文，入新課

主要教學(xué)活動(dòng)1回顧以往課文，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)）回顧以往學(xué)習(xí)過的動(dòng)物課文）回顧本單元課文）揭示我動(dòng)朋內(nèi)容

設(shè)置意圖關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以學(xué)生耳熟能詳課文導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，親切而自然。充分調(diào)動(dòng)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、審題目，確要求

1.審清題目從本單元的作文題目《我的動(dòng)物朋友》中你讀懂了什么？2.明確習(xí)作要求）出示習(xí)作導(dǎo)語。）讀一讀考從習(xí)作導(dǎo)語中你讀懂了哪些習(xí)作要求？出示兩條習(xí)作要求小結(jié)：本單元的習(xí)作要求我們根據(jù)情境的需求介紹動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。

審清題目和明確習(xí)作要求是寫好習(xí)作的基礎(chǔ)。讀懂題目，明確要求為后文的學(xué)習(xí)做鋪墊。

根據(jù)情境需求，選取寫作內(nèi)容讀這三個(gè)情境，想一想：你知道了什么？情境一：請(qǐng)小伙伴尋找丟失的小羊情境二：請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗情境三：請(qǐng)同學(xué)收養(yǎng)小貓學(xué)習(xí)情境一：請(qǐng)小伙伴尋找丟失的小羊讀情境，思考：你會(huì)寫哪些方面的內(nèi)單寫在書旁。對(duì)比兩位同學(xué)所寫內(nèi)容。讀泡泡內(nèi)容，思考：為什么要強(qiáng)調(diào)小羊的左眼圈是黑色的？理清寫作順序回顧本單元課文中的表達(dá)方法修改習(xí)作片段

緊扣三個(gè)情境展開教學(xué)。以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，通過觀察、比較、修改、辨析等學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境并能根據(jù)情境需求寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。三、巧

展示習(xí)作范例構(gòu)思，學(xué)習(xí)情境二：請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗力表達(dá)

）讀情境，想一想：你讀懂了什么？）展示學(xué)生習(xí)作片段4.習(xí)情境三：請(qǐng)同學(xué)收養(yǎng)小貓（1讀情境，想一想：你讀懂了什么？

（2展示學(xué)生習(xí)作片段作業(yè)：

完成習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》完成習(xí)作后運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)修改，并把你的習(xí)作分享給同學(xué)。板書：四、布作業(yè)

習(xí)作：我的動(dòng)物朋友寫作對(duì)象

情感讀懂情境

因需而寫突出特點(diǎn)

習(xí)：的“自畫”教目格在教重教難教準(zhǔn)教課

1課教過一創(chuàng)情，發(fā)趣（在后絕特的1）（2）全班交流，指名答。二研感，主究

（1同桌互相介紹自己的外貌特點(diǎn)。2）生鴨蛋瓜雙眼水塌鼻又嘟稀疏濃密披（3）動(dòng)手寫寫自己的外貌特征。（教（1）閱讀課本，提煉關(guān)鍵詞。

（2）小組交流，學(xué)生匯報(bào)。3）（1）可以介紹自己的年齡、身材、長(zhǎng)相、性格、愛好等。（2）要抓住特點(diǎn)——與別人不同的地方。（3）要按一定的順序，選取典型事例。三打思，寫綱（1）按照習(xí)作的三個(gè)要點(diǎn)，你如何構(gòu)思？按怎樣的順序來寫？（2）介紹自己的性格特征或優(yōu)缺點(diǎn)，你將選擇什么事例來說明？（3）寫作時(shí)，運(yùn)用哪些修辭手法來刻畫你的外貌特征？（1）按照一定的順序?qū)憽?）

瘦弱不堪，好像風(fēng)一吹四欣佳，升我9拍拍胸脯，得意

事后我想練但要合理安排時(shí)間，一個(gè)你五評(píng)習(xí)，流情抄一抄教學(xué)反

成之：教學(xué)中，先引入學(xué)生們不之沒有個(gè)性特征，

思

教建：應(yīng)該借助學(xué)生們喜聞樂

,,,寫出家人的特點(diǎn)。課計(jì),(學(xué)生自說,教師結(jié),你是憑借什么猜出答案的?(可以。畫示嘿,小朋友歡迎來到我家的小小“動(dòng)物園

,整天,!我爺爺嘛簡(jiǎn)直就是國(guó)寶熊