6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：

6和的認(rèn)識(shí)科目：數(shù)學(xué)提供者佚名

教學(xué)對(duì)：?jiǎn)挝唬好?/p>

一年級(jí)

課時(shí)：課時(shí)一、教內(nèi)容分析在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了1——的認(rèn)識(shí)及加減法"后本單元又一次集中學(xué)習(xí)以的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法.而6和7的識(shí)則本單元的第一節(jié)中的第1課學(xué)好這一課對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要.本課題圖的安排是一個(gè)集知教學(xué),思教育和情感培養(yǎng)為一體的生動(dòng)畫面.畫可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù);這有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù),同利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和兩個(gè)數(shù)的關(guān)系;其排隊(duì)游戲了說(shuō)明序數(shù)的含義還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別,這是節(jié)教的難點(diǎn)之一;寫字67編排與前1—5二、教目標(biāo)

的認(rèn)識(shí)相同,也是先示范,然照虛線描紅。1、會(huì)6、7的基含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7。2、解6和7自然數(shù)的排列順序，會(huì)比較07各數(shù)大小，知道6、7的數(shù)含義。3、合對(duì)教學(xué)圖片打掃生的數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過(guò)程，向?qū)W生滲透講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班集體的德育教育。三、學(xué)者特征分析本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚,敢想,敢,敢,思維活躍.在課堂教學(xué),我現(xiàn)他們的好奇心強(qiáng),望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈,也非常喜愛(ài)表達(dá)己的見解,

特別喜好動(dòng)手操作和游戲活動(dòng).在學(xué)習(xí)5以的認(rèn)識(shí)時(shí)我常通過(guò)動(dòng)手操作和游戲的方式組織教學(xué),生對(duì)數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù),數(shù)順序及數(shù)的大小比較掌握較好

但在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)意義時(shí),一些不足,有部分學(xué)生對(duì)幾和第幾的念還有些模糊.四、教策略選擇與計(jì)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少,擇兒童身邊最熟悉的事,易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣便于理解和接受.此,在學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)各種生情景使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué).注重學(xué)生的動(dòng)手操作自探索與合作交流。在設(shè)計(jì)中要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)在中思維,讓學(xué)生在動(dòng)手,維的過(guò)程中探索,創(chuàng)新.五、教重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6,7的物體數(shù)，會(huì)寫6,7會(huì)比較的大小教學(xué)難點(diǎn)：6,7的數(shù)與基數(shù)的區(qū)別六、教學(xué)過(guò)程教師活一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引導(dǎo)1.教師出示課件熊出沒(méi)圖片，告訴學(xué)生今天兩位動(dòng)畫朋友來(lái)到了我們的課堂我們學(xué)的知識(shí)多不多，利用以前的數(shù)一數(shù)數(shù)出圖片中水果的數(shù)量，找同學(xué)發(fā)言

學(xué)生活學(xué)生積極踴躍發(fā)言

設(shè)計(jì)意通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造寬松的教2.

教師要給數(shù)字寶寶排隊(duì)

學(xué)生積極踴躍舉手學(xué)生排隊(duì)后，教師說(shuō)今天又來(lái)了兩個(gè)數(shù)朋友，教師說(shuō)出這兩位數(shù)朋友的位置，你知道是誰(shuí)嗎？對(duì)今天們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下和（板書課題6和7的認(rèn)識(shí)）

學(xué)生和

學(xué)情境，讓學(xué)生覺(jué)得寬松，自然，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。

二、探究新知1.教師出示書中打掃衛(wèi)生情境圖，讓學(xué)生觀察他們?cè)谧鲂┦裁础?.學(xué)生回答之后像學(xué)生滲透愛(ài)勞動(dòng)講生，愛(ài)集體的教育。3.讓學(xué)生數(shù)數(shù)有幾名小朋友在做衛(wèi)生還什么可以用6表示。課件演示6的寫然后問(wèn)加上老師一共幾人，還有什么可以用表示，繼續(xù)課件演示7的法。

學(xué)生說(shuō)打掃衛(wèi)生6名，生繼續(xù)觀察，積極發(fā)言7人學(xué)生在書上描紅學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器動(dòng)畫很感興趣，仔細(xì)觀看學(xué)生積極參與

通過(guò)觀察主題圖引入新課,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),為學(xué)習(xí)作鋪墊,能吸引學(xué)生的注意使生的熱情高漲情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)回顧所學(xué)知識(shí)，引出對(duì)5、6、7大小的比較，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中體會(huì)到自然數(shù)的增加過(guò)程,讓感4.學(xué)習(xí)6和7，教師課件出示計(jì)數(shù)器，撥珠子，讓學(xué)

受到相鄰數(shù)之間的關(guān)系,

既激發(fā)了生感受后面的數(shù)比前面的數(shù)多15.繼續(xù)教師出示尺子圖，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)序，互相就尺子圖提問(wèn)題。6.感受完數(shù)序教師出56點(diǎn)子圖比較大小，答找生黑板板演。7.出示學(xué)生排隊(duì)照片，感受6和7序數(shù)含，學(xué)互相提問(wèn)問(wèn)題三、知識(shí)運(yùn)用課件出示練習(xí)題，按順序填數(shù)，找同學(xué)回答練習(xí)題連一連，判斷小羊，小牛，小兔的歲數(shù)，教師讀題，學(xué)生回答四．課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么啊教師做最后總結(jié)七、教評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生積極舉手，其他人書上書寫學(xué)生積極作答學(xué)生看見自己照片，提高學(xué)習(xí)興趣，積極參與問(wèn)學(xué)生積極認(rèn)真回答圖片提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極回答學(xué)生各抒己見，把自己學(xué)到的東西說(shuō)給大家聽

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí),能力,情感,度的全面和諧發(fā)展讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與總結(jié)能力“興趣是最好的老師。”低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能外，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣的，不是枯燥的。生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，并不需我們刻意去設(shè)計(jì)，例如本課中，教師就利用了學(xué)生生活中隨處可見的場(chǎng)面“師生掃教室”來(lái)展開學(xué)習(xí)，這雖是一個(gè)普通的情景，但蘊(yùn)涵著濃烈的師生之情，以及講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果、齊心協(xié)力互相幫助的人文精神，教師讓學(xué)生觀察主題圖，體會(huì)和諧的氛圍，再進(jìn)入主題，數(shù)出圖中人、物的數(shù)量。寫數(shù)前，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)我們身邊哪些事物可以用6表示哪事物可以用表示，用和說(shuō)一句話。觀察和外形，說(shuō)說(shuō)它們像什么，把讀寫和含義充分的結(jié)合起來(lái)，將枯燥的寫數(shù)過(guò)程變得有趣、生動(dòng)。

從課堂教學(xué)效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，但也存在值得反思和改進(jìn)的地方，在基數(shù)序數(shù)意義的區(qū)別這一環(huán)節(jié)。雖然滲透了基數(shù)與數(shù)的含義，但二者的區(qū)別學(xué)生只是浮于表面上的感知。八、板設(shè)計(jì)

6和7認(rèn)識(shí)676<77<86>57>6九．教反思《6和的認(rèn)識(shí)》教學(xué)容包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物；掌握67的數(shù)、大小，會(huì)讀、會(huì)寫、7；道67表的基數(shù)意義和序數(shù)意義其中知道6、7表基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于生較簡(jiǎn)單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。本課中，利用了一個(gè)學(xué)生生活中隨處可見的場(chǎng)面“師生打掃教室”來(lái)開展學(xué)習(xí)，這雖是一個(gè)普通的情景，但蘊(yùn)涵著濃烈的生之情，以及講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，齊心協(xié)力互相幫助的人文精神，我就先讓學(xué)生體會(huì)這種和諧的氛圍，再進(jìn)入主題，數(shù)出圖中人、的數(shù)量，目的是讓學(xué)生通過(guò)從不同角度地去數(shù)圖中的事物的過(guò)程中體驗(yàn)并抽象出數(shù)字6和7，并它們之間的關(guān)系。接下來(lái)用點(diǎn)子圖比較大小。這節(jié)課也存在些不足之處：本節(jié)課的重