中國的計(jì)劃生育工作共18張課件

中國的計(jì)劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活中國的計(jì)劃生育工作中國的計(jì)劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活BinaNusantaraZhongguodejihuashengyu

Pertemuan06Matakuliah :E0642–MembacaKoranChinaTahun :2008BinaNusantara近年來，隨著全軍院校教育改革不斷深化發(fā)展，以崗位任職教育為主體的軍隊(duì)院校教育體系初步確立。我校作為軍隊(duì)綜合性大學(xué)，以培養(yǎng)初級(jí)指揮軍官為基本目標(biāo)，實(shí)施學(xué)歷教育與任職教育并重的新型教學(xué)實(shí)踐。信息類學(xué)科在我院的大氣、海洋、空間學(xué)科群中，處于支撐性、基礎(chǔ)性的地位，教育轉(zhuǎn)型面臨為主學(xué)科建設(shè)服務(wù)和貼近部隊(duì)作戰(zhàn)保障需求的雙重現(xiàn)實(shí)任務(wù)，如何進(jìn)行學(xué)科定位，發(fā)揮學(xué)科特色，提高教員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和能力，是今后相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)的重大課題。本文就目前我們承擔(dān)的雷達(dá)工程（信息方向）學(xué)歷教育以及信息處理工程任職教育兩類教學(xué)任務(wù)，遵從“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，研究和探討了提升教員的軍政素質(zhì)和專業(yè)能力的途徑和方法，并用戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)際成效，解決好教育轉(zhuǎn)型中錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和困難，把握轉(zhuǎn)型建設(shè)需求和學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，在新的起點(diǎn)上推進(jìn)院校建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。一、正確把握學(xué)科發(fā)展定位，科學(xué)確立教育轉(zhuǎn)型理念世界新軍事變革發(fā)展迅猛，新型軍事人才培養(yǎng)是提高戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)和保證，學(xué)科建設(shè)必須不斷適應(yīng)軍事變革的需求，把戰(zhàn)場需求與技術(shù)發(fā)展充分對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容做到成熟技術(shù)與前沿技術(shù)的平衡，注重人才創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不能墨守成規(guī)，要不斷激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新熱情，提供各類平臺(tái)和手段，錘煉和鍛造學(xué)員的創(chuàng)新品質(zhì)。研究和把握教育轉(zhuǎn)型的內(nèi)在規(guī)律，確立科學(xué)的教育轉(zhuǎn)型理念，指導(dǎo)教育轉(zhuǎn)型具體實(shí)踐，確保教育轉(zhuǎn)型的正確方向。一是確立人本理念。教育轉(zhuǎn)型也必須堅(jiān)持以人為本，要注重在調(diào)動(dòng)教員、學(xué)員的積極性、主動(dòng)性上下功夫，要充分發(fā)揮教員學(xué)員在教育轉(zhuǎn)型中的主體作用；注重在提高教員的能力素質(zhì)上下功夫，著力建設(shè)適應(yīng)教育轉(zhuǎn)型的教員隊(duì)伍，著力提高各級(jí)各類人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教育轉(zhuǎn)型水平；要注重在激發(fā)教員首創(chuàng)精神上下功夫，鼓勵(lì)教員大膽創(chuàng)新，營造創(chuàng)新競爭的教學(xué)科研氛圍，群策群力推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型。二是確立并重理念。轉(zhuǎn)型建設(shè)要求學(xué)歷教育與任職教育并重，就要切實(shí)強(qiáng)化學(xué)歷教育的基礎(chǔ)地位，突出任職教育的主體地位，注意防止“重學(xué)歷教育輕任職教育”和“重任職教育輕學(xué)歷教育”的偏重思想，克服“搞任職教育沒出路”“任職教育削弱學(xué)歷教育”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型全面發(fā)展。在具體工作中，就要努力發(fā)揮學(xué)歷教育信息工程學(xué)科的基礎(chǔ)地位，加強(qiáng)信息處理工程任職教育的主體地位。三是可持續(xù)發(fā)展理念。統(tǒng)籌學(xué)歷教育與任職教育、統(tǒng)籌當(dāng)前建設(shè)與長遠(yuǎn)發(fā)展、統(tǒng)籌內(nèi)涵建設(shè)與外延發(fā)展、統(tǒng)籌硬件建設(shè)與軟件建設(shè)、統(tǒng)籌教育轉(zhuǎn)型與其他工作，注重教育資源、要素的和諧統(tǒng)一，推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型協(xié)調(diào)發(fā)展。四是特色理念。要堅(jiān)持把辦學(xué)思想特色、學(xué)科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)特色作為教育轉(zhuǎn)型主要著力點(diǎn)，走特色轉(zhuǎn)型的道路，在教育轉(zhuǎn)型的中進(jìn)一步凝煉特色、發(fā)展特色、強(qiáng)化特色、彰顯特色，不斷提高辦學(xué)實(shí)力和水平，推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型可持續(xù)發(fā)展。二、突出建設(shè)重點(diǎn)，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系承擔(dān)的雷達(dá)工程（信息方向）學(xué)科學(xué)歷教育專業(yè)建設(shè)，經(jīng)過多年的發(fā)展和積累，基礎(chǔ)厚實(shí)，體系完善，但信息處理工程任職教育起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)體系不夠完善。向?qū)W歷教育與任職教育并重轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是加強(qiáng)任職教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)，構(gòu)建學(xué)歷教育與任職教育并重的新型人才培養(yǎng)體系。為此，我們按照以重點(diǎn)突破帶動(dòng)教育轉(zhuǎn)型全面發(fā)展的思路，突出建設(shè)重點(diǎn)，構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)、教員梯隊(duì)合理、教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化、教學(xué)設(shè)施配套的新型軍事任職教育體系，加快教育轉(zhuǎn)型步伐。一是構(gòu)建“無縫鏈接”的培養(yǎng)模式。任職教育是學(xué)歷教育的延伸和繼續(xù)，而各層次任職教育又是逐級(jí)遞進(jìn)的。在教育轉(zhuǎn)型中，必須遵循軍事人才成長規(guī)律，按照教育任務(wù)分工，優(yōu)化任職教育培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)界定各級(jí)任職教育的總體目標(biāo)和知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與學(xué)歷教育承接、與上下級(jí)任職教育銜接、與相應(yīng)部隊(duì)任職崗位對(duì)接的“無縫鏈接”的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)軍事人才螺旋式上升培養(yǎng)，提高軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。二是建立“平臺(tái)板塊”的課程體系。要根據(jù)任職教育特點(diǎn)，把握各層次任職教育的共性要求，搭建“任職基礎(chǔ)平臺(tái)”，加強(qiáng)思想政治、信息作戰(zhàn)理論、信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力等基礎(chǔ)專題教學(xué)；根據(jù)不同專業(yè)崗位任職能力構(gòu)成，構(gòu)建“任職技能板塊”，按照“缺什么補(bǔ)什么、用什么訓(xùn)什么”的原則，設(shè)置專業(yè)教學(xué)專題，建立新的課程體系。三是建設(shè)“三元復(fù)合”的教員隊(duì)伍。要優(yōu)化教員知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)滿足學(xué)歷教育與任職教育并重需要的教員隊(duì)伍。抓知識(shí)復(fù)合，拓展專業(yè)知識(shí)、豐富前沿理論，改善教員知識(shí)結(jié)構(gòu)；抓能力復(fù)合，加強(qiáng)教員培訓(xùn)，有計(jì)劃地安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的高學(xué)歷教員赴部隊(duì)代職，提高教員的任職教育教學(xué)能力；抓素質(zhì)復(fù)合，加強(qiáng)教員軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練，有計(jì)劃地組織具有部隊(duì)實(shí)際工作經(jīng)歷、學(xué)歷較低的教員到軍地院校深造，提高學(xué)歷層次，建立一支滿足并重發(fā)展需要、結(jié)構(gòu)合理、能力復(fù)合的教員隊(duì)伍。四是優(yōu)化“四段設(shè)置”的教學(xué)環(huán)節(jié)。任職教育學(xué)員在校時(shí)間盡管較短，但也有比較明顯的階段區(qū)分。要針對(duì)任職教育特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)過程控制，按照入學(xué)教育、理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、考核結(jié)業(yè)四個(gè)階段，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。要嚴(yán)把“入口關(guān)”，通過入學(xué)階段的學(xué)習(xí)教育，解決學(xué)員“出公差”“混經(jīng)歷”的消極思想，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；要嚴(yán)把“理論教學(xué)關(guān)”，改革教學(xué)方法手段，突出學(xué)員的主體地位，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要嚴(yán)把“實(shí)踐關(guān)”，加大實(shí)踐教學(xué)比重，加強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐能力訓(xùn)練；要嚴(yán)把“出口關(guān)”，嚴(yán)密組織結(jié)業(yè)考核，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。五是完善“功能集成”的教學(xué)保障體系。要按照“立足現(xiàn)實(shí)，著眼長遠(yuǎn)，功能集成，銜接配套”的思路，采取“新建、擴(kuò)建、改造、轉(zhuǎn)軌、拓展”等五種方法集成，建立適應(yīng)學(xué)歷教育與任職教育并重發(fā)展需要的、完善的教學(xué)保障體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源數(shù)字化、場地設(shè)施通用化、教學(xué)科研功能一體化、教學(xué)管理可視化。三、推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型和特色發(fā)展，努力造就高素質(zhì)的教員隊(duì)伍學(xué)歷教育與任職教育不是矛盾和孤立的，而是辯證統(tǒng)一的，具有互補(bǔ)性。這種互補(bǔ)性，是學(xué)歷教育院校向并重轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢所在，發(fā)揮得好，能整合教育資源，使兩者相得益彰、和諧發(fā)展。因此，學(xué)歷教育與任職教育并重發(fā)展，要遵循并重轉(zhuǎn)型規(guī)律，積極推動(dòng)學(xué)歷教育與任職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。一是要遵循非均衡發(fā)展規(guī)律。學(xué)歷教育與任職教育發(fā)展的不均衡，是學(xué)歷教育院校教育轉(zhuǎn)型的起點(diǎn)。學(xué)歷教育院校向并重轉(zhuǎn)型，就是要實(shí)現(xiàn)由學(xué)歷教育與任職教育發(fā)展不均衡的起點(diǎn)向均衡的方向轉(zhuǎn)變，形成并重的格局，符合非均衡發(fā)展的普遍規(guī)律。在實(shí)際工作中，我們積極開展以下活動(dòng)，提升教員的綜合素質(zhì)：（一）建立培訓(xùn)教員的體系，全面提高教員自身素質(zhì)要把培訓(xùn)宏觀骨干和微觀全員指導(dǎo)相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟，因地制宜、腳踏實(shí)地，一步一步完成。在培訓(xùn)中要從教員的實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)教員自身?xiàng)l件的差異，采取“三多”（即多形式、多層次、多渠道的基本形式）“三結(jié)合”（即集中面授與自學(xué)自練相結(jié)合、理論輔導(dǎo)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合、教員間幫與學(xué)相結(jié)合）的方法來提高教員的自身素質(zhì)。如開辦骨干教員培訓(xùn)班，以提高骨干教員的自身素質(zhì)。骨干教員素質(zhì)的提高，要在骨干教員參與一般基本功、學(xué)科教學(xué)基本功的前提下進(jìn)行。培訓(xùn)的內(nèi)容、要求要高于一般教員；對(duì)新任教員培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)新任教員參加工作時(shí)間短、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，對(duì)他們?cè)趰徢昂蛵徍笥杏?jì)劃地組織參加教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以彌補(bǔ)他們先天的缺欠，使他們較快地適應(yīng)教育教學(xué)工作；辦短期學(xué)科培訓(xùn)班，對(duì)那些教材掌握不透、教學(xué)過程把握不好的教員，根據(jù)學(xué)科情況，有針對(duì)性地組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過一段時(shí)間的培訓(xùn)，使這些教員能適應(yīng)教育教學(xué)工作的要求。（二）發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力作用，崗位上大練基本功，提高教員的基本素質(zhì)在提高教員的自身素質(zhì)上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)教員的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)崗位上大練基本功，這是提高教員素質(zhì)之本。在校內(nèi)把所有的力量都調(diào)動(dòng)起來，不斷總結(jié)、推廣提高教員自身素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)，把每一位教員的教學(xué)水平都提高到本校優(yōu)秀教員的水平上。（三）專題業(yè)務(wù)講座，提高教員的理論水平一線教員教學(xué)工作忙，精力有限，為提高一線教員的教學(xué)理論水平，搞專題業(yè)務(wù)講座是一種行之有效的方法。專題業(yè)務(wù)講座要突出三性，即：針對(duì)性、超前性和操作性。（四）典型引路，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)全體教員素質(zhì)的提高組織教員上觀摩課，使教員們看到自身素質(zhì)提高的可能性和現(xiàn)實(shí)性，帶動(dòng)全體教員自身素質(zhì)的提高。（五）開展教研、科研活動(dòng)，提高教員群體素質(zhì)開展系列教研活動(dòng)，即要求教員學(xué)習(xí)教育理論，掌握教學(xué)大綱和教材，在此基礎(chǔ)上，開展備課、說課、上課、評(píng)課等系列教學(xué)活動(dòng)，從中不斷提高自身素質(zhì)。開展教員學(xué)科知識(shí)競賽和教學(xué)基本功競賽，推動(dòng)教員自身素質(zhì)的提高。教員素質(zhì)的培養(yǎng)提高可增長人的知識(shí)、發(fā)展人的道德、豐富人的情感、增強(qiáng)人的體質(zhì)、培養(yǎng)人的技能，使教員能運(yùn)用獲得的素質(zhì)去創(chuàng)造軍事、政治和精神的價(jià)值。三種價(jià)值相互依存、依賴、轉(zhuǎn)化和促進(jìn)，使教員在素質(zhì)教育與軍事發(fā)展共同目標(biāo)的導(dǎo)向下，不斷協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)科研中發(fā)揮最大的潛能，為我軍現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在當(dāng)前教學(xué)中，趣味教學(xué)越來越被教師所重視，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性與主動(dòng)性的重要方法，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。所謂趣味教學(xué)，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生求新心理、好奇心理，為學(xué)生營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，提高技能，從而提高教學(xué)效果。這就需要教師注意例趣、形趣、問趣等，以使知識(shí)更為形象而生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。對(duì)此，筆者以初中語文教學(xué)為例，分析了增強(qiáng)初中語文教學(xué)趣味性的方法，以真正實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。一、妙用情景案例教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性在初中語文教學(xué)中，情景案例教學(xué)法是增強(qiáng)教學(xué)趣味性的策略之一。即借助一些與教材內(nèi)容相關(guān)的資料，如歷史故事、風(fēng)俗人情等，以拓展課本知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富多彩，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。語文承載著我國悠久燦爛的文化歷史，蘊(yùn)含著豐富的教育素材，若教師能夠適當(dāng)拓展延伸，分析與講解那些古代文化與思想遺產(chǎn)，以激發(fā)學(xué)生積極情感，使其產(chǎn)生敬仰與愛國主義之情，這對(duì)喚起學(xué)生動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是極有幫助的。如教學(xué)葉圣陶的《蘇州園林》時(shí)，語文教師可先通過多媒體課件呈現(xiàn)相關(guān)圖片，吸引學(xué)生注意力。然后要求學(xué)生當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，講講中國燦爛光輝的園林建筑歷史，如滄浪園、承德避暑山莊等，教師可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)歷史說說這些園林古跡曾經(jīng)發(fā)生的一些歷史事跡，以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，在教學(xué)過程中，教師還可充分發(fā)掘與利用教材中所蘊(yùn)含的民俗風(fēng)情、歷史人文等知識(shí)，以不斷豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)趣味性。二、運(yùn)用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性在初中語文教學(xué)中，教師可運(yùn)用諸如角色扮演、討論、辯論等多種教學(xué)方式以營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂教學(xué)，讓學(xué)生碰撞思維火花，深化知識(shí)，升華情感，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。（一）角色朗讀與扮演在初中語文教學(xué)中，朗讀是學(xué)生理解文本的重要方法，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與性的有效途徑。為了增強(qiáng)教學(xué)趣味，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如分角色朗讀、男女對(duì)讀、個(gè)人朗讀、集體讀等。如學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》時(shí)，教師可要求學(xué)生分角色朗讀，以體會(huì)人物性格特點(diǎn)；小組分段朗讀，以感悟文本語言等。其次，教師還可引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，進(jìn)行角色扮演，以感受人物心理特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，理解文本主旨。如教學(xué)莫泊桑的《我的叔叔于勒》之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行角色表演。這樣，在劇本研讀與表演過程中，學(xué)生可更深刻地觀察到于勒、菲利普夫婦等人物的前后反差，體會(huì)人物的不同時(shí)期的不同表現(xiàn)與心理，以體悟文本內(nèi)涵，感受在資本主義社會(huì)異化的人和人之間的關(guān)系，并體會(huì)到小人物生活的辛酸。這樣，可為每位學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)更為活躍有生機(jī)。同時(shí)，在這一學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維，使其更好地理解知識(shí)，提高綜合能力。（二）組織多種競賽在語文教學(xué)中，為了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣，教師可設(shè)計(jì)多種競賽活動(dòng)，以滿足學(xué)生好勝心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如文言文基礎(chǔ)知識(shí)競賽、詩歌誦讀競賽、說故事比賽、演講比賽、作文競賽、課堂辯論比賽等。如學(xué)習(xí)《父母的心》一文后，教師可要求學(xué)生課后做好準(zhǔn)備，以“話說親情”為主題進(jìn)行演講比賽。再如組織班級(jí)討論會(huì)，緊扣怎樣對(duì)待“流行音樂”這一話題進(jìn)行小組討論。學(xué)生可自由表述自己的觀點(diǎn)，傾聽其他學(xué)生發(fā)表的不同見解，善于聽出他人意見的焦點(diǎn)與分歧，學(xué)會(huì)適當(dāng)評(píng)論。通過這一活動(dòng)，可鍛煉學(xué)生口語交際能力，使其體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的重要性。三、巧用生活化內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)趣味性在趣味教學(xué)中，教師需要注意例趣，即選用生活現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)例子，以增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性與趣味性，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在日常生活中，有關(guān)語文的例子不甚枚舉，如電視新聞、日常對(duì)話、書信等，這些工作均需要語文語言知識(shí)。因此，在初中語文教學(xué)中，教師可巧用生活化內(nèi)容來豐富課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)趣味性。如專題“漢字”時(shí)，教師可利用多媒體展示2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D片，提問：你們知道此奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽內(nèi)涵嗎？看到這一奧運(yùn)會(huì)徽，你們會(huì)聯(lián)想到什么？這樣，通過學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，可增加教學(xué)親切感。而在解讀2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的主體部分中，可讓學(xué)生體會(huì)到文字所蘊(yùn)含的濃厚文化氣息。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師也可加入生活化內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)前，漢字組合處于不斷變化中，學(xué)生用語也悄悄發(fā)生了變化。如下面一段話是摘錄于某學(xué)生空間：昨天，我的GG帶著他的恐龍GF到我家吃飯。飯桌上，GG的GF一個(gè)勁兒的對(duì)我媽媽PMP，醬紫，真是好BT，7456，我只吃了幾口飯，就和他們886，到QQ上給我的MM打帖子去了……”提問：誰可以幫忙翻譯一下？討論：如今的中學(xué)生，思維敏捷、接受新事物快，還極富想象力與創(chuàng)造力，能夠引領(lǐng)語言新潮流。同學(xué)們，你們?cè)趺纯创@一現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生相互討論，自由表述自己的觀點(diǎn)。認(rèn)為好，說明原因。認(rèn)為不好，說明理由。教學(xué)之后，教師還可要求學(xué)生課外收集與整理有關(guān)漢字知識(shí)的資料，聯(lián)系課堂學(xué)習(xí)成果，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)；走上街頭，小組調(diào)查路牌、商店招牌上的誤用漢字現(xiàn)象，然后寫份調(diào)查報(bào)告。中國的計(jì)劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活中國的計(jì)劃生育工作1中國的計(jì)劃生育工作共18張課件2中國的計(jì)劃生育工作共18張課件3中國的計(jì)劃生育工作共18張課件4中國的計(jì)劃生育工作共18張課件5此外，政府提供1.8億元資金為740多個(gè)貧困縣裝備了流動(dòng)服務(wù)車，使邊遠(yuǎn)地區(qū)育齡人群得到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。BinaNusantara此外，政府提供1.8億元資金為740多個(gè)貧困縣裝備了流動(dòng)服務(wù)6閱讀一印度人口2050年世界第一

（華盛頓綜合電）一份關(guān)于世界人口的報(bào)告說，到了2050年，世界第一人口大國將是印度，達(dá)16億；中國人口將退到第二位，達(dá)14億。

世界人口到本世紀(jì)中期將增加45%，達(dá)到93億。亞洲將繼續(xù)成為人口最多的大陸，以39％的增幅在2050年達(dá)到近54億。BinaNusantara閱讀一印度人口2050年世界第一BinaNusantar7

不過，日本的人口在未來45年里會(huì)減少21%，從1億2760萬減到1億；俄羅斯、德國和意大利的人口總數(shù)也會(huì)下降。

美國是發(fā)達(dá)國家中最大的例外，到2050年時(shí)預(yù)計(jì)人口會(huì)增長43%，從現(xiàn)在的2億9300萬增加到4億2000萬。

BinaNusantara 不過，日本的人口在未來45年里會(huì)減少21%，從1億27608

阿富汗和伊拉克兩個(gè)經(jīng)歷戰(zhàn)亂的國家將出現(xiàn)人口膨脹，前者幾乎增加兩倍，從2850萬上升到8190萬；后者將增加一倍多，從2590萬增至5790萬。

世界人口的增加主要還是在發(fā)展中國家，盡管這些國家的愛之病感染率、發(fā)病率和嬰兒死亡率都比較高。預(yù)計(jì)到了2050年，生活在發(fā)展中國家的人口將達(dá)到80億，比現(xiàn)在增加50％，其中南亞和非洲增長最快。BinaNusantara 阿富汗和伊拉克兩個(gè)經(jīng)歷戰(zhàn)亂的國家將出現(xiàn)人口膨脹，前者幾乎9

中國現(xiàn)有13億人，是世界人口最多的國家。到2050年時(shí)，中國的總?cè)丝趯⒃黾?0%，超過14億，不過預(yù)計(jì)會(huì)在2025年達(dá)到人口高峰，然后開始下降。

BinaNusantara 中國現(xiàn)有13億人，是世界人口最多的國家。到2050年時(shí)，中10到2050年時(shí)，印度的人口預(yù)計(jì)會(huì)超過中國，從現(xiàn)在的不到11億增加到16億，幾乎增長50%；尼日利亞的人口可能會(huì)增加將近兩倍，達(dá)到3億700萬，而孟加拉的人口會(huì)翻一番，達(dá)到2億8000萬。BinaNusantara到2050年時(shí)，印度的人口預(yù)計(jì)會(huì)超過中國，從現(xiàn)在的不到11億11閱讀二中國成為新加坡華人理想的養(yǎng)老地 福建僑報(bào)據(jù)新加坡英文《海峽時(shí)報(bào)》報(bào)道，中國已經(jīng)成為新加坡中產(chǎn)階級(jí)退休后選擇的定居地點(diǎn)之一，因?yàn)樵絹碓蕉嗟男录悠氯送诵莺蟮街袊幼。紤]作出這項(xiàng)選擇者還在增加中。

BinaNusantara閱讀二中國成為新加坡華人理想的養(yǎng)老地BinaNusant12閱讀三順義區(qū)32個(gè)村獨(dú)生子女父母提前五年領(lǐng)取養(yǎng)老金

獨(dú)生子女父母可以提前5年享受養(yǎng)老金待遇，這是日前北京市順義區(qū)爆出的一條新聞。

BinaNusantara閱讀三順義區(qū)32個(gè)村獨(dú)生子女父母BinaNusantara13 在順義區(qū)獨(dú)生子女父母男年滿55周歲、女年滿50周歲便開始享受每人每月140元的養(yǎng)老金，并逐年遞增20元。這樣，獨(dú)生子女家庭夫婦倆可比其他農(nóng)戶多得到21600元，從經(jīng)濟(jì)上直接體現(xiàn)了實(shí)行計(jì)劃生育的優(yōu)越性。BinaNusantara 在順義區(qū)獨(dú)生子女父母男年滿55周歲、女年滿50周歲便開始享14

據(jù)區(qū)計(jì)生委負(fù)責(zé)人介紹，目前，全區(qū)已有32個(gè)村實(shí)行此類辦法，年底可達(dá)到60個(gè)村。

順義區(qū)自1990年開始探索建立計(jì)劃生育社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度。一方面，創(chuàng)辦農(nóng)村獨(dú)生子女父母養(yǎng)老基金會(huì)，建立村集體發(fā)放養(yǎng)老保障金制度，為農(nóng)村獨(dú)生子女父母人社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)等。BinaNusantara 據(jù)區(qū)計(jì)生委負(fù)責(zé)人介紹，目前，全區(qū)已有32個(gè)村實(shí)行此類辦法，15 另一方面，各級(jí)政府積極

扶持計(jì)生家庭脫貧致富，使廣大計(jì)生家庭嘗到了實(shí)行計(jì)劃生育的甜頭，增強(qiáng)了實(shí)行計(jì)劃生育的自覺性。BinaNusantara 另一方面，各級(jí)政府積極

扶持計(jì)生家庭脫貧致富，使廣大計(jì)生家16BinaNusantaraBinaNusantara17謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷18中國的計(jì)劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活中國的計(jì)劃生育工作中國的計(jì)劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活BinaNusantaraZhongguodejihuashengyu

Pertemuan06Matakuliah :E0642–MembacaKoranChinaTahun :2008BinaNusantara近年來，隨著全軍院校教育改革不斷深化發(fā)展，以崗位任職教育為主體的軍隊(duì)院校教育體系初步確立。我校作為軍隊(duì)綜合性大學(xué)，以培養(yǎng)初級(jí)指揮軍官為基本目標(biāo)，實(shí)施學(xué)歷教育與任職教育并重的新型教學(xué)實(shí)踐。信息類學(xué)科在我院的大氣、海洋、空間學(xué)科群中，處于支撐性、基礎(chǔ)性的地位，教育轉(zhuǎn)型面臨為主學(xué)科建設(shè)服務(wù)和貼近部隊(duì)作戰(zhàn)保障需求的雙重現(xiàn)實(shí)任務(wù)，如何進(jìn)行學(xué)科定位，發(fā)揮學(xué)科特色，提高教員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和能力，是今后相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)的重大課題。本文就目前我們承擔(dān)的雷達(dá)工程（信息方向）學(xué)歷教育以及信息處理工程任職教育兩類教學(xué)任務(wù)，遵從“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，研究和探討了提升教員的軍政素質(zhì)和專業(yè)能力的途徑和方法，并用戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)際成效，解決好教育轉(zhuǎn)型中錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和困難，把握轉(zhuǎn)型建設(shè)需求和學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，在新的起點(diǎn)上推進(jìn)院校建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。一、正確把握學(xué)科發(fā)展定位，科學(xué)確立教育轉(zhuǎn)型理念世界新軍事變革發(fā)展迅猛，新型軍事人才培養(yǎng)是提高戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)和保證，學(xué)科建設(shè)必須不斷適應(yīng)軍事變革的需求，把戰(zhàn)場需求與技術(shù)發(fā)展充分對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容做到成熟技術(shù)與前沿技術(shù)的平衡，注重人才創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，不能墨守成規(guī)，要不斷激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新熱情，提供各類平臺(tái)和手段，錘煉和鍛造學(xué)員的創(chuàng)新品質(zhì)。研究和把握教育轉(zhuǎn)型的內(nèi)在規(guī)律，確立科學(xué)的教育轉(zhuǎn)型理念，指導(dǎo)教育轉(zhuǎn)型具體實(shí)踐，確保教育轉(zhuǎn)型的正確方向。一是確立人本理念。教育轉(zhuǎn)型也必須堅(jiān)持以人為本，要注重在調(diào)動(dòng)教員、學(xué)員的積極性、主動(dòng)性上下功夫，要充分發(fā)揮教員學(xué)員在教育轉(zhuǎn)型中的主體作用；注重在提高教員的能力素質(zhì)上下功夫，著力建設(shè)適應(yīng)教育轉(zhuǎn)型的教員隊(duì)伍，著力提高各級(jí)各類人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教育轉(zhuǎn)型水平；要注重在激發(fā)教員首創(chuàng)精神上下功夫，鼓勵(lì)教員大膽創(chuàng)新，營造創(chuàng)新競爭的教學(xué)科研氛圍，群策群力推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型。二是確立并重理念。轉(zhuǎn)型建設(shè)要求學(xué)歷教育與任職教育并重，就要切實(shí)強(qiáng)化學(xué)歷教育的基礎(chǔ)地位，突出任職教育的主體地位，注意防止“重學(xué)歷教育輕任職教育”和“重任職教育輕學(xué)歷教育”的偏重思想，克服“搞任職教育沒出路”“任職教育削弱學(xué)歷教育”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型全面發(fā)展。在具體工作中，就要努力發(fā)揮學(xué)歷教育信息工程學(xué)科的基礎(chǔ)地位，加強(qiáng)信息處理工程任職教育的主體地位。三是可持續(xù)發(fā)展理念。統(tǒng)籌學(xué)歷教育與任職教育、統(tǒng)籌當(dāng)前建設(shè)與長遠(yuǎn)發(fā)展、統(tǒng)籌內(nèi)涵建設(shè)與外延發(fā)展、統(tǒng)籌硬件建設(shè)與軟件建設(shè)、統(tǒng)籌教育轉(zhuǎn)型與其他工作，注重教育資源、要素的和諧統(tǒng)一，推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型協(xié)調(diào)發(fā)展。四是特色理念。要堅(jiān)持把辦學(xué)思想特色、學(xué)科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)特色作為教育轉(zhuǎn)型主要著力點(diǎn)，走特色轉(zhuǎn)型的道路，在教育轉(zhuǎn)型的中進(jìn)一步凝煉特色、發(fā)展特色、強(qiáng)化特色、彰顯特色，不斷提高辦學(xué)實(shí)力和水平，推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型可持續(xù)發(fā)展。二、突出建設(shè)重點(diǎn)，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系承擔(dān)的雷達(dá)工程（信息方向）學(xué)科學(xué)歷教育專業(yè)建設(shè)，經(jīng)過多年的發(fā)展和積累，基礎(chǔ)厚實(shí)，體系完善，但信息處理工程任職教育起步較晚，基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)體系不夠完善。向?qū)W歷教育與任職教育并重轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是加強(qiáng)任職教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)，構(gòu)建學(xué)歷教育與任職教育并重的新型人才培養(yǎng)體系。為此，我們按照以重點(diǎn)突破帶動(dòng)教育轉(zhuǎn)型全面發(fā)展的思路，突出建設(shè)重點(diǎn)，構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)、教員梯隊(duì)合理、教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化、教學(xué)設(shè)施配套的新型軍事任職教育體系，加快教育轉(zhuǎn)型步伐。一是構(gòu)建“無縫鏈接”的培養(yǎng)模式。任職教育是學(xué)歷教育的延伸和繼續(xù)，而各層次任職教育又是逐級(jí)遞進(jìn)的。在教育轉(zhuǎn)型中，必須遵循軍事人才成長規(guī)律，按照教育任務(wù)分工，優(yōu)化任職教育培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)界定各級(jí)任職教育的總體目標(biāo)和知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與學(xué)歷教育承接、與上下級(jí)任職教育銜接、與相應(yīng)部隊(duì)任職崗位對(duì)接的“無縫鏈接”的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)軍事人才螺旋式上升培養(yǎng)，提高軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。二是建立“平臺(tái)板塊”的課程體系。要根據(jù)任職教育特點(diǎn)，把握各層次任職教育的共性要求，搭建“任職基礎(chǔ)平臺(tái)”，加強(qiáng)思想政治、信息作戰(zhàn)理論、信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力等基礎(chǔ)專題教學(xué)；根據(jù)不同專業(yè)崗位任職能力構(gòu)成，構(gòu)建“任職技能板塊”，按照“缺什么補(bǔ)什么、用什么訓(xùn)什么”的原則，設(shè)置專業(yè)教學(xué)專題，建立新的課程體系。三是建設(shè)“三元復(fù)合”的教員隊(duì)伍。要優(yōu)化教員知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)滿足學(xué)歷教育與任職教育并重需要的教員隊(duì)伍。抓知識(shí)復(fù)合，拓展專業(yè)知識(shí)、豐富前沿理論，改善教員知識(shí)結(jié)構(gòu)；抓能力復(fù)合，加強(qiáng)教員培訓(xùn)，有計(jì)劃地安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的高學(xué)歷教員赴部隊(duì)代職，提高教員的任職教育教學(xué)能力；抓素質(zhì)復(fù)合，加強(qiáng)教員軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練，有計(jì)劃地組織具有部隊(duì)實(shí)際工作經(jīng)歷、學(xué)歷較低的教員到軍地院校深造，提高學(xué)歷層次，建立一支滿足并重發(fā)展需要、結(jié)構(gòu)合理、能力復(fù)合的教員隊(duì)伍。四是優(yōu)化“四段設(shè)置”的教學(xué)環(huán)節(jié)。任職教育學(xué)員在校時(shí)間盡管較短，但也有比較明顯的階段區(qū)分。要針對(duì)任職教育特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)過程控制，按照入學(xué)教育、理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、考核結(jié)業(yè)四個(gè)階段，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。要嚴(yán)把“入口關(guān)”，通過入學(xué)階段的學(xué)習(xí)教育，解決學(xué)員“出公差”“混經(jīng)歷”的消極思想，增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；要嚴(yán)把“理論教學(xué)關(guān)”，改革教學(xué)方法手段，突出學(xué)員的主體地位，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要嚴(yán)把“實(shí)踐關(guān)”，加大實(shí)踐教學(xué)比重，加強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐能力訓(xùn)練；要嚴(yán)把“出口關(guān)”，嚴(yán)密組織結(jié)業(yè)考核，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。五是完善“功能集成”的教學(xué)保障體系。要按照“立足現(xiàn)實(shí)，著眼長遠(yuǎn)，功能集成，銜接配套”的思路，采取“新建、擴(kuò)建、改造、轉(zhuǎn)軌、拓展”等五種方法集成，建立適應(yīng)學(xué)歷教育與任職教育并重發(fā)展需要的、完善的教學(xué)保障體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源數(shù)字化、場地設(shè)施通用化、教學(xué)科研功能一體化、教學(xué)管理可視化。三、推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型和特色發(fā)展，努力造就高素質(zhì)的教員隊(duì)伍學(xué)歷教育與任職教育不是矛盾和孤立的，而是辯證統(tǒng)一的，具有互補(bǔ)性。這種互補(bǔ)性，是學(xué)歷教育院校向并重轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢所在，發(fā)揮得好，能整合教育資源，使兩者相得益彰、和諧發(fā)展。因此，學(xué)歷教育與任職教育并重發(fā)展，要遵循并重轉(zhuǎn)型規(guī)律，積極推動(dòng)學(xué)歷教育與任職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。一是要遵循非均衡發(fā)展規(guī)律。學(xué)歷教育與任職教育發(fā)展的不均衡，是學(xué)歷教育院校教育轉(zhuǎn)型的起點(diǎn)。學(xué)歷教育院校向并重轉(zhuǎn)型，就是要實(shí)現(xiàn)由學(xué)歷教育與任職教育發(fā)展不均衡的起點(diǎn)向均衡的方向轉(zhuǎn)變，形成并重的格局，符合非均衡發(fā)展的普遍規(guī)律。在實(shí)際工作中，我們積極開展以下活動(dòng)，提升教員的綜合素質(zhì)：（一）建立培訓(xùn)教員的體系，全面提高教員自身素質(zhì)要把培訓(xùn)宏觀骨干和微觀全員指導(dǎo)相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟，因地制宜、腳踏實(shí)地，一步一步完成。在培訓(xùn)中要從教員的實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)教員自身?xiàng)l件的差異，采取“三多”（即多形式、多層次、多渠道的基本形式）“三結(jié)合”（即集中面授與自學(xué)自練相結(jié)合、理論輔導(dǎo)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合、教員間幫與學(xué)相結(jié)合）的方法來提高教員的自身素質(zhì)。如開辦骨干教員培訓(xùn)班，以提高骨干教員的自身素質(zhì)。骨干教員素質(zhì)的提高，要在骨干教員參與一般基本功、學(xué)科教學(xué)基本功的前提下進(jìn)行。培訓(xùn)的內(nèi)容、要求要高于一般教員；對(duì)新任教員培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)新任教員參加工作時(shí)間短、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，對(duì)他們?cè)趰徢昂蛵徍笥杏?jì)劃地組織參加教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以彌補(bǔ)他們先天的缺欠，使他們較快地適應(yīng)教育教學(xué)工作；辦短期學(xué)科培訓(xùn)班，對(duì)那些教材掌握不透、教學(xué)過程把握不好的教員，根據(jù)學(xué)科情況，有針對(duì)性地組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過一段時(shí)間的培訓(xùn)，使這些教員能適應(yīng)教育教學(xué)工作的要求。（二）發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力作用，崗位上大練基本功，提高教員的基本素質(zhì)在提高教員的自身素質(zhì)上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)教員的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)崗位上大練基本功，這是提高教員素質(zhì)之本。在校內(nèi)把所有的力量都調(diào)動(dòng)起來，不斷總結(jié)、推廣提高教員自身素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)，把每一位教員的教學(xué)水平都提高到本校優(yōu)秀教員的水平上。（三）專題業(yè)務(wù)講座，提高教員的理論水平一線教員教學(xué)工作忙，精力有限，為提高一線教員的教學(xué)理論水平，搞專題業(yè)務(wù)講座是一種行之有效的方法。專題業(yè)務(wù)講座要突出三性，即：針對(duì)性、超前性和操作性。（四）典型引路，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)全體教員素質(zhì)的提高組織教員上觀摩課，使教員們看到自身素質(zhì)提高的可能性和現(xiàn)實(shí)性，帶動(dòng)全體教員自身素質(zhì)的提高。（五）開展教研、科研活動(dòng)，提高教員群體素質(zhì)開展系列教研活動(dòng)，即要求教員學(xué)習(xí)教育理論，掌握教學(xué)大綱和教材，在此基礎(chǔ)上，開展備課、說課、上課、評(píng)課等系列教學(xué)活動(dòng)，從中不斷提高自身素質(zhì)。開展教員學(xué)科知識(shí)競賽和教學(xué)基本功競賽，推動(dòng)教員自身素質(zhì)的提高。教員素質(zhì)的培養(yǎng)提高可增長人的知識(shí)、發(fā)展人的道德、豐富人的情感、增強(qiáng)人的體質(zhì)、培養(yǎng)人的技能，使教員能運(yùn)用獲得的素質(zhì)去創(chuàng)造軍事、政治和精神的價(jià)值。三種價(jià)值相互依存、依賴、轉(zhuǎn)化和促進(jìn)，使教員在素質(zhì)教育與軍事發(fā)展共同目標(biāo)的導(dǎo)向下，不斷協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)科研中發(fā)揮最大的潛能，為我軍現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在當(dāng)前教學(xué)中，趣味教學(xué)越來越被教師所重視，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性與主動(dòng)性的重要方法，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。所謂趣味教學(xué)，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生求新心理、好奇心理，為學(xué)生營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，提高技能，從而提高教學(xué)效果。這就需要教師注意例趣、形趣、問趣等，以使知識(shí)更為形象而生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。對(duì)此，筆者以初中語文教學(xué)為例，分析了增強(qiáng)初中語文教學(xué)趣味性的方法，以真正實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。一、妙用情景案例教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性在初中語文教學(xué)中，情景案例教學(xué)法是增強(qiáng)教學(xué)趣味性的策略之一。即借助一些與教材內(nèi)容相關(guān)的資料，如歷史故事、風(fēng)俗人情等，以拓展課本知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富多彩，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。語文承載著我國悠久燦爛的文化歷史，蘊(yùn)含著豐富的教育素材，若教師能夠適當(dāng)拓展延伸，分析與講解那些古代文化與思想遺產(chǎn)，以激發(fā)學(xué)生積極情感，使其產(chǎn)生敬仰與愛國主義之情，這對(duì)喚起學(xué)生動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是極有幫助的。如教學(xué)葉圣陶的《蘇州園林》時(shí)，語文教師可先通過多媒體課件呈現(xiàn)相關(guān)圖片，吸引學(xué)生注意力。然后要求學(xué)生當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，講講中國燦爛光輝的園林建筑歷史，如滄浪園、承德避暑山莊等，教師可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)歷史說說這些園林古跡曾經(jīng)發(fā)生的一些歷史事跡，以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，在教學(xué)過程中，教師還可充分發(fā)掘與利用教材中所蘊(yùn)含的民俗風(fēng)情、歷史人文等知識(shí)，以不斷豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)趣味性。二、運(yùn)用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性在初中語文教學(xué)中，教師可運(yùn)用諸如角色扮演、討論、辯論等多種教學(xué)方式以營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂教學(xué)，讓學(xué)生碰撞思維火花，深化知識(shí)，升華情感，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。（一）角色朗讀與扮演在初中語文教學(xué)中，朗讀是學(xué)生理解文本的重要方法，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與性的有效途徑。為了增強(qiáng)教學(xué)趣味，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如分角色朗讀、男女對(duì)讀、個(gè)人朗讀、集體讀等。如學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》時(shí)，教師可要求學(xué)生分角色朗讀，以體會(huì)人物性格特點(diǎn)；小組分段朗讀，以感悟文本語言等。其次，教師還可引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，進(jìn)行角色扮演，以感受人物心理特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，理解文本主旨。如教學(xué)莫泊桑的《我的叔叔于勒》之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行角色表演。這樣，在劇本研讀與表演過程中，學(xué)生可更深刻地觀察到于勒、菲利普夫婦等人物的前后反差，體會(huì)人物的不同時(shí)期的不同表現(xiàn)與心理，以體悟文本內(nèi)涵，感受在資本主義社會(huì)異化的人和人之間的關(guān)系，并體會(huì)到小人物生活的辛酸。這樣，可為每位學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)更為活躍有生機(jī)。同時(shí)，在這一學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維，使其更好地理解知識(shí)，提高綜合能力。（二）組織多種競賽在語文教學(xué)中，為了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣，教師可設(shè)計(jì)多種競賽活動(dòng)，以滿足學(xué)生好勝心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如文言文基礎(chǔ)知識(shí)競賽、詩歌誦讀競賽、說故事比賽、演講比賽、作文競賽、課堂辯論比賽等。如學(xué)習(xí)《父母的心》一文后，教師可要求學(xué)生課后做好準(zhǔn)備，以“話說親情”為主題進(jìn)行演講比賽。再如組織班級(jí)討論會(huì)，緊扣怎樣對(duì)待“流行音樂”這一話題進(jìn)行小組討論。學(xué)生可自由表述自己的觀點(diǎn)，傾聽其他學(xué)生發(fā)表的不同見解，善于聽出他人意見的焦點(diǎn)與分歧，學(xué)會(huì)適當(dāng)評(píng)論。通過這一活動(dòng)，可鍛煉學(xué)生口語交際能力，使其體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的重要性。三、巧用生活化內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)趣味性在趣味教學(xué)中，教師需要注意例趣，即選用生活現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)例子，以增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性與趣味性，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在日常生活中，有關(guān)語文的例子不甚枚舉，如電視新聞、日常對(duì)話、書信等，這些工作均需要語文語言知識(shí)。因此，在初中語文教學(xué)中，教師可巧用生活化內(nèi)容來豐富課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)趣味性。如專題“漢字”時(shí)，教師可利用多媒體展示2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D片，提問：你們知道此奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽內(nèi)涵嗎？看到這一奧運(yùn)會(huì)徽，你們會(huì)聯(lián)想到什么？這樣，通過學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，可增加教學(xué)親切感。而在解讀2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的主體部分中，可讓學(xué)生體會(huì)到文字所蘊(yùn)含的濃厚文化氣息。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師也可加入生活化內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)前，漢字組合處于不斷變化中，學(xué)生用語也悄悄發(fā)生了變化。如下面一段話是摘錄于某學(xué)生空間：昨天，我的GG帶著他的恐龍GF到我家吃飯。飯桌上，GG的GF一個(gè)勁兒的對(duì)我媽媽PMP，醬紫，真是好BT，7456，我只吃了幾口飯，就和他們886，到QQ上給我的MM打帖子去了……”提問：誰可以幫忙翻譯一下？討論：如今的中學(xué)生，思維敏捷、接受新事物快，還極富想象力與創(chuàng)造力，能夠引領(lǐng)語言新潮流。同學(xué)們，你們?cè)趺纯创@一現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生相互討論，自由表述自己的觀點(diǎn)。認(rèn)為好，說明原因。認(rèn)為不好，說明理由。教學(xué)之后，教師還可要求學(xué)生課外收集與整理有關(guān)漢字知識(shí)的資料，聯(lián)系課堂學(xué)習(xí)成果，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)；走上街頭，小組調(diào)查路牌、商店招牌上的誤用漢字現(xiàn)象，然后寫份調(diào)查報(bào)告。中國的計(jì)劃生育工作怎樣思想，就有怎樣的生活中國的計(jì)劃生育工作19中國的計(jì)劃生育工作共18張課件20中國的計(jì)劃生育工作共18張課件21中國的計(jì)劃生育工作共18張課件22中國的計(jì)劃生育工作共18張課件23此外，政府提供1.8億元資金為740多個(gè)貧困縣裝備了流動(dòng)服務(wù)車，使邊遠(yuǎn)地區(qū)育齡人群得到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。BinaNusantara此外，政府提供1.8億元資金為740多個(gè)貧困縣裝備了流動(dòng)服務(wù)24閱讀一印度人口2050年世界第一

（華盛頓綜合電）一份關(guān)于世界人口的報(bào)告說，到了2050年，世界第一人口大國將是印度，達(dá)16億；中國人口將退到第二位，達(dá)14億。

世界人口到本世紀(jì)中期將增加45%，達(dá)到93億。亞洲將繼續(xù)成為人口最多的大陸，以39％的增幅在2050年達(dá)到近54億。BinaNusantara閱讀一印度人口2050年世界第一BinaNusantar25

不過，日本的人口在未來45年里會(huì)減少21%，從1億2760萬減到1億；俄羅斯、德國和意大利的人口總數(shù)也會(huì)下降。

美國是發(fā)達(dá)國家中最大的例外，到2050年時(shí)預(yù)計(jì)人口會(huì)增