小學(xué)教育典型案例分析

小學(xué)教育典型案例分析小學(xué)教育典型案例分析小學(xué)教育典型案例分析xxx公司小學(xué)教育典型案例分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度一、劉某同學(xué)今年九歲了，由于頻繁轉(zhuǎn)學(xué)而成為問題學(xué)生。在家里是獨生子，父母常年外出打工。從小在爺爺奶奶呵護(hù)下長大，由于是男孩，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。采取的方法和實施過程1.

根據(jù)劉某的實際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我與其父母取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子。2.

對他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。3.

針對劉某惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。二、韓某，男，11歲，小學(xué)六年級學(xué)生，開學(xué)后作業(yè)經(jīng)常少做，甚至不做，母親、老師批評后干脆不去上學(xué)。首先我認(rèn)為造成他心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。其次愛護(hù)、尊重學(xué)生。其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護(hù)自己，在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。再有給以較多的情感關(guān)懷，因為對學(xué)生而言，學(xué)校教學(xué)的本身，就是其生活中的主要內(nèi)容，學(xué)生的交際，大部分是圍繞其自身的學(xué)習(xí)生活展開的。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。三、以往歷史：家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越。其從小受寵，幼兒園經(jīng)常想上就上，不上就回家，來**小學(xué)之前在私立貴族學(xué)校，不愛學(xué)習(xí)，多次逃課。用家長的話來說，每天都得催著寫作業(yè)，嘴皮子的都磨破了，沒用，照樣我行我素。每次打的可狠，過不了多久又逃課。病因診斷：對學(xué)習(xí)失去了興趣。治療方案：逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，喚醒自信心，進(jìn)取心轉(zhuǎn)化過程：我試著用常規(guī)的談話、批評、表揚，但收效不大。喚醒學(xué)生的自信四、鄔某某，女，10歲，小學(xué)三年級學(xué)生，父母離異,和奶奶一起生活。開學(xué)一個星期還能正常完成各科作業(yè)，但是一周后作業(yè)經(jīng)常少做，甚至不做，說謊，老師批評后，就不想上學(xué)，不說話，逃避別人。一、加強與其家庭的聯(lián)系，說服其家長要盡到做父母的責(zé)任，使他擺脫心理困境。我認(rèn)識到造成她心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。二、愛護(hù)、尊重學(xué)生。其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護(hù)自己。“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。最后，經(jīng)過家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往了，漸漸地回到學(xué)校上課了，成績也有所提高，人也開朗不少。老師和家長都很欣慰。小學(xué)生素質(zhì)教育典型案例分析案例一：學(xué)生小田，老師，家長都反映他是個“不開竅”的孩子，一道應(yīng)用題，老師課堂上講過，家長又復(fù)習(xí)過，可做起來就是錯誤百出，一到考試就更不行了，別的同學(xué)背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會錯，漸漸地學(xué)習(xí)提不起興趣。評析：“不開竅”只是一個通俗的說法，揭開它的面紗其實都與心理因素相關(guān)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時候，教師不可不考慮：是不是存在學(xué)習(xí)心理問題？在設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績的時候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，孩子做事丟三落四，對老師、家長的某些要求置之腦后，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時注意力不集中；記憶時茫無目的，不知道記什么，記了有何用，記多長時間、多少內(nèi)容；記憶時不講究方法，或死記硬背或支零片斷地記憶……方法：1、教會小田記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成有趣的生活現(xiàn)象，讓他樂于記。2、培養(yǎng)小田良好的思維習(xí)慣，獨立、靈活、敏捷才是健康的思維。3幫助小田樹立自信心，經(jīng)常是人云亦云，總懷疑自己是錯，永遠(yuǎn)也品嘗不到學(xué)習(xí)的成功和甜頭，再之家長切不可以“笨蛋”批評、責(zé)罵他，這樣使他對自己自暴自棄，不再努力，設(shè)想：思維之泉缺乏了內(nèi)部動力，是不可能充分噴涌的，多給小田一些鼓勵，“試試你一定能行”，“啊，你進(jìn)步了！”……變“你能行”為“我能行”。案例二：小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機的誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書做作業(yè)；雙休日更是形影不離。評析：表面上看，孩子沒有去玩游戲機了，實際上孩子的注意力并沒有真正轉(zhuǎn)過來，因為小毛學(xué)習(xí)時仍三心二意，成績依然如故，從客觀上講，游戲機動感強烈，內(nèi)容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子們的注意力，從主觀上講，小毛缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，缺乏對學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識，缺乏良好的意志品質(zhì)，因而他很容易將注意離開學(xué)習(xí)而指向于游戲機，這就造成了，小毛對學(xué)習(xí)三心二意，對游戲機可卻是一心一意；學(xué)習(xí)時注意力分散，玩游戲機注意力可集中了！方法：1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如帶孩子上公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物，把孩子的注意力從游戲機引開去，不要急著硬逼孩子學(xué)習(xí)，因為孩子本身就不愛學(xué)習(xí)，正如你“強按牛頭”，牛仍然不會飲水一樣。2、引導(dǎo)孩子逐漸明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，開始時可以提出少量學(xué)習(xí)任務(wù)，以后逐漸提高要求，逐步讓學(xué)生學(xué)會自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)，自己完成，自己督促檢查。3教給孩子一些調(diào)控注意力的方法，學(xué)習(xí)時間過長，可以聽聽舒緩的音樂，遠(yuǎn)眺綠色，休息一會兒，再來學(xué)習(xí)，另外可在書桌旁貼上由孩子自己撰寫的自警語錄，如“有志者事競成”、“戰(zhàn)勝自己、挑戰(zhàn)自己”等，增強自我控制能力。案例三：小平有事沒事老愛說謊，考試沒考好，回家怕挨打，只好編些謊話搪塞，作業(yè)沒做完卻說做完了，沒帶忘在家了，看到其他小伙伴有美麗的風(fēng)箏，為爭點面子，免不了說謊：“我家有，比你的更漂亮。”其實家里并沒有風(fēng)箏。評析：大部分孩子的謊言和大人惡意的謊言完全不同，所以不必過于緊張，應(yīng)查明孩子說謊的原因，如：為了達(dá)到某種目的而采取手段，為了避免懲罰而說謊，為了在各方面超過別人，為了爭得面子，孩子也經(jīng)常下意識地編些謊話欺騙同伴，孩子多少都會說謊，如果在說謊之后完全不覺羞恥，那才是真正的無藥可救。方法：1、父母試著與孩子多溝通，經(jīng)常反省自己的管教方式，及時與老師取得聯(lián)系，避免過于嚴(yán)格稍有過失就被嚴(yán)厲處罰現(xiàn)象。2、開展“猜猜我的心”的教育活動，孩子與孩子之間，孩子與老師之間，相互猜猜對方在想什么，對方有什么感受，經(jīng)過一段時間持之以恒的訓(xùn)練，更多的學(xué)生將會體驗到新視野，新境界，新心情，新思維，新收獲。案例四：小李，男，9歲，小學(xué)三年級學(xué)生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動，上小學(xué)后，這種情況有增無減，主要表現(xiàn)在：上課時不遵守紀(jì)律，坐不了多長時間就晃動椅子，經(jīng)常惹周圍的同學(xué)；注意力不集中，東張西望；課余活動愛搞“惡作劇”，在家表現(xiàn)得任性、沖動，稍不順口，就大喊大叫，甚至在地上打滾，此外精力特別充沛。評析：多動癥的特征為：注意力不集中，偶有集中注意的時候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉(zhuǎn)移，多動是該癥比較突出的癥狀之一，“多動”不僅是活動過多，而且活動時動作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)困難，任性沖動情緒不穩(wěn)定均是癥狀之一，而且老師反映，小李腦子并不笨，當(dāng)他專心時比一般同學(xué)學(xué)得還快，就是因為好動分心，使得學(xué)習(xí)成績只能屈居中游，縱上所述，小李具有較多的多動癥表現(xiàn)，但是，具有較多的多動癥表現(xiàn)并不一定說是多動癥方法：1、對于好動的孩子，老師最需要的是愛心、關(guān)心和耐心，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動行為。2、糾正中要堅持下面鼓勵，積極強化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時間穩(wěn)定注意的時候……老師要及時肯定，并循序漸進(jìn)對孩子提出要求。3、讓孩子適當(dāng)進(jìn)行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動，對糾正孩子好動行為有明顯的效果。案例五：小冬圓圓的腦袋，大大的眼睛在許多技能上，表現(xiàn)得超出11歲孩子的水平，不但會騎自行車，還學(xué)會駕駛“小木蘭”，講起故事來眉飛色舞，活靈活現(xiàn)，動畫片過目不忘，就是這樣一個樣樣行的孩子就是學(xué)習(xí)成績不好，這孩子什么都不怕，就是怕上學(xué)，怕上課，怕看書，怕做作業(yè)。評析：小冬對學(xué)習(xí)的厭惡情緒稱為厭學(xué)，造成厭學(xué)的原因有：學(xué)校教育因素，如：學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，和諧的師生關(guān)系；家庭教育的因素，如破損家庭，嚴(yán)厲的教育方法，家長的期望值；交往伙伴的因素和孩子自身因素，究小冬厭學(xué)之原因來看他騎小木蘭摔傷腿，在家休養(yǎng)一個月，爸爸怕他寂寞，給他買了兩臺手掌機，于是小冬每日樂此不疲，越玩越有勁，上學(xué)后，連續(xù)三次單元測驗均是倒數(shù)第一，父親一氣之下摔壞了手掌機，媽媽買了一本又一本練習(xí)冊，除了做還是做，幾個月的變化太大了，小冬把一切都?xì)w罪于“學(xué)習(xí)”，對學(xué)習(xí)的厭惡，導(dǎo)致學(xué)業(yè)的不良；學(xué)業(yè)不良的后果，強化了他對學(xué)習(xí)的厭惡，如此惡性循環(huán)，聰明的小冬成了有名的“后進(jìn)生”。方法：1教師采用亮點誘導(dǎo)，就是肯定小冬的優(yōu)點、長處、優(yōu)勢、特點的基礎(chǔ)上，充分張揚其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，突出優(yōu)勢，發(fā)揚特點，使小冬看到自己的潛在能力，樹立搞好學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。2、利用十分鐘隊會或午間俱樂部請小冬在班級活動時進(jìn)行技能表演，如“故事會”等，漸漸地對搞好學(xué)習(xí)產(chǎn)生了需求，再也不那么害怕學(xué)習(xí)了。3、逐步提要求。要求孩子一點一點進(jìn)步，切忌操之過急，切忌拿孩子的短處與其他同學(xué)的長處進(jìn)行比較。案例六：小儷，女，十二歲，白白凈凈，愛打扮是家中的小公主，長這么大從不會自己洗頭洗澡，鋪床，什么家務(wù)也不會干，過著飯來張口衣來伸手的日子，平時看著滿頭大汗的父母卻無動于衷。評析：隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，家庭條件的改善，孩子有了比較優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，但參加勞動和鍛煉獨立生活能力的機會相對減少，究小儷現(xiàn)象的原因主要有：1、父母對小儷過分溺愛，許多孩子的父母將孩子視為掌上明珠，家庭中的“寶貝”，有的家長片面地認(rèn)為讓孩子吃得好、穿得好，享受得好就是愛，這樣導(dǎo)致孩子過著“飯來張口，衣著伸手”的生活，養(yǎng)成了懶惰習(xí)慣。家長“望子成龍”心切，重智育忽視勞動教育，只要求孩子寫好字、念好書，學(xué)習(xí)成績好，而對孩子參加勞動則認(rèn)為是浪費時間，說孩子長大了自然就會干活，凡事不讓孩子動手，不讓實踐，結(jié)果不僅孩子的智力得不到發(fā)展，而且孩子的身體也得不到鍛煉。方法與途徑：1教育孩子樹立勞動光榮的思想，勞動是人類區(qū)別于其它動物的本質(zhì)特征，勞動不但創(chuàng)造了世界，而且創(chuàng)造了人類本身，要教育孩子珍惜勞動果實，使孩子懂得每天吃的糧食、住的房屋、穿的衣服、學(xué)習(xí)用的文具等都是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，從而使孩子們確立勞動光榮的思想。2、激發(fā)孩子的勞動興趣，孩子參加勞動是具有選擇的，往往以興趣作為主導(dǎo)，他們經(jīng)常對大人的勞動顯得很感興趣，教師要善于對他們進(jìn)行勞動的啟發(fā)教育，首先，教師在勞動中應(yīng)多作示范，用以感染、影響他們，以激發(fā)他們的興趣，其次，要保護(hù)孩子們的勞動興趣，積極鼓勵他們參加勞動，對勞動中取得的成績應(yīng)給予肯定和表揚，假如勞動結(jié)果不令人滿意，也不能隨便否定，而應(yīng)當(dāng)肯定成績，并善意地幫助孩子分析找出不足的原因，和孩子們一起完成勞動任務(wù)，使孩子獲得勞動成功的快樂，這將會極大地提高他們的勞動興趣，再次，勞動時間不宜過長，應(yīng)注意勞動強度，否則，孩子會把勞動看作是一種負(fù)擔(dān)，從而失去勞動興趣，產(chǎn)生消極影響。3、培養(yǎng)孩子的勞動自覺性，孩子的勞動自覺性的形成，很大程度上受家長的影響，如果父母勤勞，辛辛苦苦地干活，必然促使孩子們自覺地幫助父母分擔(dān)一些勞動的任務(wù)，教師可以每天適當(dāng)分配一些勞動崗位和勞動任務(wù)給孩子，并加強對完成任務(wù)的檢查，促使孩子主動去完成，養(yǎng)成勞動的自覺性。4、培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。勞動習(xí)慣的形成能有效地促進(jìn)孩子獨立生活能力的提高，首先，組織學(xué)生參加學(xué)校安排的具體勞動，做到團(tuán)結(jié)互助，不怕臟累，其次，讓孩子從小學(xué)會料理自己的生活，養(yǎng)成參加力所能及的自我服務(wù)勞動習(xí)慣，自己的事情自己做，再次，教育孩子體貼父母，做家務(wù)勞動，做好長輩的小幫手，委托孩子完成一些為全家服務(wù)的任務(wù)。案例七：小晨一天到晚總是忙忙亂亂的，做事毛手毛腳，慌慌張張，丟三落四的，每天上學(xué)總要把一些學(xué)習(xí)用具遺落在家里；平時挺聰明的，一到考試總因為馬虎，錯好多題；在家做些事也是摔壞這個，碰壞那個，父母、老師怎么提醒也不管事。評析：做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四是行為習(xí)慣較差的表現(xiàn)，這樣的孩子往往待人熱情外向，愛交朋友、愛幫助別人，小晨過高地估計自己，認(rèn)為自己任何事都能辦，可總是由于自己的毛病不能把事情辦好，顯然，這樣的孩子做事計劃性不強，做事又沒有常性，做事條理性差，隨意性太強。久而久之，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。方法：1、揚長避短。當(dāng)孩子對新鮮事物產(chǎn)生新奇感，有強烈熱情時；當(dāng)孩子對同學(xué)的一些事情表示要予以熱情幫助時……老師要及時對其正確引導(dǎo)，提示引導(dǎo)孩子如何才能把事做好由于馬虎會造成什么損失引導(dǎo)的目的在于使學(xué)生養(yǎng)成在做任何事時，都應(yīng)認(rèn)真細(xì)致，思考在前，就會使學(xué)生在思想上重視自己做事的成功率，由于事前的思考和重視結(jié)果，就會調(diào)動孩子自身的內(nèi)在潛能，克服他做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四的壞習(xí)慣。

2、事事養(yǎng)成計劃性。老師利用晨會、周會或個別教育的時間，教育學(xué)生一個人不管做什么事，都應(yīng)有一個周密的計劃，先做什么，后做什么，事前做哪些準(zhǔn)備、如何開始等，也可以教會學(xué)生在做事之前用一小紙條，寫上自己要用的物品及時間安排，如做到晚上整理書包，早上出門前的思考等，都會產(chǎn)生事半功倍的效果。3、放手讓其獨立。經(jīng)過幫助和引導(dǎo)后，應(yīng)讓學(xué)生獨立完成某一件事，其間可能會碰到這樣那樣的困難，就讓學(xué)生去碰，要知道對于學(xué)生來說：自己的教訓(xùn)是最好的教訓(xùn)，自己親身體驗的經(jīng)驗是最好的經(jīng)驗。案例八：林林自打出生就是個巨大兒，隨著年齡的增長十歲就成了一位肥胖兒童，可身體素質(zhì)卻很差，今天感冒，明天發(fā)燒，四季鬧病，還早早架上了眼鏡。評析：縱觀林林各身體素質(zhì)表現(xiàn)，都與他缺乏體育鍛煉有關(guān)，這將會影響他身心的、理想的、全面的、和諧的發(fā)展，體育鍛煉是全面發(fā)展教育中的重要組成部分，是小學(xué)行為規(guī)范不可缺少的一部分，任何人忽視孩子的身體成長發(fā)育的看法和做法都是錯誤的，也是對孩子成長發(fā)展不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，體育活動對于學(xué)生身體生長發(fā)育的重要作用是不言而喻，關(guān)鍵是怎樣使孩子，尤其是“豆芽”型孩子、肥胖兒童樂于參加體育活動呢？方法：1、激發(fā)孩子對體育運動的興趣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。興趣是最好的老師，老師要培養(yǎng)孩子鍛煉身體的興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項體育活動，激發(fā)他們在某一項目中有一技之長，如“學(xué)校即將舉行運動會，就利用活動課時間在班內(nèi)進(jìn)行選拔賽，優(yōu)勝者參加運動會比賽，學(xué)生興趣頗大，斗志昂揚。又如：可以利用晨會、午會給學(xué)生講名人鍛煉身體的趣聞軼事，結(jié)合時事體會祖國健兒摘金奪銀的喜悅。2、有計劃選擇項目進(jìn)行鍛煉，并給以具體的指導(dǎo)。老師利用休息時間與孩子一起進(jìn)行鍛煉，如跳繩、蛙跳、踢毽子等小型的體育活動，有條件還可以和學(xué)生一起打羽毛球、乒乓球等，在具體指導(dǎo)孩子體育活動時，要注意把體育活動與游戲娛樂結(jié)合起來，寓教于樂，如我校開展的花色橡筋活動，邊唱兒歌，邊跳橡皮筋，這樣會使孩子感到體育活動的樂趣，讓身心都得到鍛煉。3、教給孩子有關(guān)的體育鍛煉小常識，注意自我保護(hù)。體育鍛煉要收到強身健體的作用，必須保證活動的科學(xué)性。因此，要教給學(xué)生一些基本的鍛煉知識和技術(shù)。如：每次鍛煉前，要有準(zhǔn)備活動，鍛煉后要有整理放松活動；起跑要聽口令，打球時不能走步、撞人等，注意安全保護(hù)工作，防止意外事故的發(fā)生。4、要教育孩子持之以恒，循序漸進(jìn)，勞逸結(jié)合。任何一個活動項目的鍛煉內(nèi)容，都是由不會到會的多次重復(fù)才能實現(xiàn)，如不經(jīng)常鍛煉，非但不能形成一定的熟練動作，而且還會前功盡棄，因此必須引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育鍛煉，鍛煉應(yīng)持之以恒，不可一曝十寒，一張一弛，保證鍛煉后的充分休息時間，使身體各部分恢復(fù)正常，對于孩子在體育活動中取得的進(jìn)步要適時地予以表揚和鼓勵，以促使其體育活動的興趣不斷得以保證和鞏固。案例九：學(xué)生小峰，1