五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元4-8課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元4-8課時(shí)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元4-8課時(shí)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元4-8課時(shí)導(dǎo)學(xué)案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元4-8課時(shí)導(dǎo)學(xué)案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：課題：2、5的倍數(shù)的特征主備：肖芬輔備：劉瓊李鵬熊峰鮑猛教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)生掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)和偶數(shù)的意義；學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。過(guò)程與方法經(jīng)歷對(duì)2、5的倍數(shù)特征的自主探究過(guò)程，體驗(yàn)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)熱愛(ài)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解2、5的倍數(shù)的特征和奇數(shù)、偶數(shù)的意義。突破方法自主學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)能判斷一個(gè)數(shù)是否是2、5的倍數(shù)。突破方法自主探究與小組合作相結(jié)合。教學(xué)方法教師情境演示，講解引導(dǎo)。學(xué)生動(dòng)手操作，探究發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第9頁(yè)例1教學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案復(fù)習(xí)舊知一、教師講明比賽規(guī)則：判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。教師說(shuō)數(shù)，讓學(xué)生來(lái)判斷。269517239040275045學(xué)生派一個(gè)代表說(shuō)數(shù)，教師來(lái)判斷。1、教師說(shuō)數(shù)，讓學(xué)生來(lái)判斷。269517239050452、學(xué)生派一個(gè)代表說(shuō)數(shù)，教師來(lái)判斷。自主學(xué)習(xí)二、引導(dǎo)自學(xué)1、組織學(xué)生自學(xué)教材第9頁(yè)內(nèi)容。2、自學(xué)過(guò)程中完成自主學(xué)習(xí)的題目，小組中互相檢查答案。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的題目時(shí)，所有學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)并提出疑問(wèn)。自學(xué)教材第9頁(yè)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：表中哪些數(shù)是5的倍數(shù)把他們?nèi)ζ饋?lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么

上表中哪些數(shù)是2的倍數(shù)把他們畫(huà)上橫線，你發(fā)現(xiàn)了什么

個(gè)位上是（）的數(shù)，都是2的倍數(shù)；個(gè)位上是（）或（）的數(shù)，都是5的倍數(shù)。在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫（），0也是（）；不是2的倍數(shù)的數(shù)叫（）。質(zhì)疑探究三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1、學(xué)生獨(dú)立完成知識(shí)點(diǎn)一、二的題目，然后小組同學(xué)相互檢查答案，并討論交流，得出正確的答案。2、各小組進(jìn)行匯報(bào)。3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：個(gè)位上是0.2.4.6.8的數(shù)都是2的倍數(shù)；個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)（0也是偶數(shù)），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。知識(shí)點(diǎn)一：2、5的倍數(shù)的特征在25、30、55、60、85中，哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？從0、4、5、8這四個(gè)數(shù)字中，選出三個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)。2的倍數(shù)有（）5的倍數(shù)有（）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有（）知識(shí)點(diǎn)二：奇數(shù)與偶數(shù)下面哪些數(shù)是奇數(shù)哪些數(shù)是偶數(shù)

293456748399170實(shí)踐應(yīng)用四、課堂基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)五、課后鞏固作業(yè)一、隨堂練習(xí)第9頁(yè)“做一做”二、拓展練習(xí)小花貓與小灰貓玩捉迷藏游戲，有三個(gè)標(biāo)有不同數(shù)字的桶，小花貓躲進(jìn)了其中的一個(gè)桶。給你四個(gè)信息，你能幫小灰貓找出小花貓躲的桶嗎？這是一個(gè)三位數(shù)。個(gè)位上的數(shù)字是2的倍數(shù)。十位和百位上的數(shù)合在一起是2和5的倍數(shù)，且百位上的數(shù)字小于2。百位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字的和是5的倍數(shù)。課堂小結(jié)本節(jié)課你收獲了什么知識(shí)你還有哪些疑惑

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問(wèn)題是：教學(xué)反思課題：3的倍數(shù)的特征主備：肖芬輔備：劉瓊李鵬熊峰鮑猛教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征；學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。過(guò)程與方法經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過(guò)程，體驗(yàn)觀察探究、歸納總結(jié)等方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)3的倍數(shù)的特征的探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、觀察能力及合作交流的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解3的倍數(shù)的特征。突破方法合作交流教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)找3的倍數(shù)的方法。突破方法通過(guò)分析思考和練習(xí)，掌握判斷3的倍數(shù)的方法。教學(xué)方法教師情境演示，引導(dǎo)探索。學(xué)生觀察討論，自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備PPT第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第10頁(yè)例2教學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、1、判斷下面的數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？182546841003252、你能說(shuō)出幾個(gè)3的倍數(shù)嗎（

點(diǎn)名回答）

回答教師提出的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)二、引導(dǎo)自學(xué)1、組織學(xué)生自學(xué)教材第10頁(yè)內(nèi)容。2、自學(xué)過(guò)程中完成自主學(xué)習(xí)的題目，小組中互相檢查答案。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的題目時(shí)，所有學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)并提出疑問(wèn)。自學(xué)教材第10頁(yè)的內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題：書(shū)中表格里的哪些數(shù)字是3的倍數(shù)？把他們?nèi)ζ饋?lái)。

橫著看，圈起來(lái)的前10個(gè)數(shù)，個(gè)位分別是哪些數(shù)字？判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個(gè)位行嗎？斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？質(zhì)疑探究三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1、學(xué)生獨(dú)立完成“知識(shí)點(diǎn)”的題目，然后小組同學(xué)相互檢查答案，并討論交流，得出正確的答案。2、各小組匯報(bào)答案。3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。知識(shí)點(diǎn)：3的倍數(shù)的特征判斷。（1）2和5的倍數(shù)一定不是3的倍數(shù)。（2）是9的倍數(shù)的數(shù)一定是3的倍數(shù)。（3）由7、3、2組成的三位數(shù)都是3的倍數(shù)。（4）凡是3的倍數(shù)的數(shù)都是奇數(shù)。2、在每個(gè)（）里填上一個(gè)數(shù)字，是下列各數(shù)是3的倍數(shù)。（1）3（），（）里可以填哪些數(shù)字？

（2）62（），（）里可以填哪些數(shù)字？

（3）48（），（）里可以填哪些數(shù)字？

實(shí)踐應(yīng)用四、課堂基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練。五、課后鞏固作業(yè)。一、隨堂練習(xí)。書(shū)本第10頁(yè)“做一做”。二、拓展練習(xí)。五年級(jí)分組做游戲，如果每3人一組剩下2個(gè)人，每5人一組也剩下2個(gè)人。已知人數(shù)大于40人，且小于50人。五年級(jí)一共有多少人？

課堂小結(jié)本節(jié)課你收獲了什么知識(shí)？本節(jié)課，我學(xué)會(huì)了：我的問(wèn)題是：教學(xué)反思課題：2、5、3的倍數(shù)的特征練習(xí)課主備：肖芬輔備：劉瓊李鵬熊峰鮑猛教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)生深入掌握2、5、3倍數(shù)的特征；熟練掌握求2、5、3倍數(shù)的方法，并能快速判斷一個(gè)數(shù)是否為2、5、3的倍數(shù)。過(guò)程與方法經(jīng)歷多種形式的練習(xí)，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征及求2、5、3的倍數(shù)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生溫故而知新的學(xué)習(xí)意。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能快速判斷一個(gè)數(shù)是否為2、5、3的倍數(shù)。突破方法通過(guò)獨(dú)立思考、教師引導(dǎo)等方式突破重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。突破方法通過(guò)小組交流和習(xí)題訓(xùn)練突破難點(diǎn)。教學(xué)方法教師引導(dǎo)提示法。學(xué)生自主思考，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備課件第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材11-13頁(yè)練習(xí)三教學(xué)流程導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)回顧1、2、5、3的倍數(shù)分別有什么特征？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在點(diǎn)名回答。什么叫偶數(shù)什么叫奇數(shù)

3、教材12頁(yè)練習(xí)三第8題。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，其他學(xué)生判斷說(shuō)的對(duì)不對(duì)?；A(chǔ)練習(xí)教材第11頁(yè)練習(xí)三第1.2.3.4.6題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)相互交換檢查，最后集體訂正。指導(dǎo)練習(xí)1、教材第12頁(yè)練習(xí)三第7題。組織學(xué)生觀察題中的情境，收集題中的數(shù)學(xué)信息。并提問(wèn)：找回的錢(qián)對(duì)不對(duì)為什么（要求學(xué)生先獨(dú)立思考再在小組內(nèi)討論交流）

2、教材第12頁(yè)9題。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論交流。然后典型小組匯報(bào)。教材第12頁(yè)第10題。教師提問(wèn)，學(xué)生思考：①要從四張數(shù)字卡片中取出三張，有幾種不同的取法？②組織學(xué)生把每種取法組成的三位數(shù)都一一列舉出來(lái)，在按照要求進(jìn)行分類(lèi)，就不會(huì)出現(xiàn)漏掉或重復(fù)的情況。③在找出3的倍數(shù)時(shí)，可以先判斷取出的三張數(shù)字卡片的和是否為3的倍數(shù)，如果不是3的倍數(shù)，就可以不考慮。鞏固練習(xí)練習(xí)三第11、12題。先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，然后指名匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)主備：肖芬輔備：劉瓊李鵬熊峰鮑猛教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力理解和掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義，知道它們之間的聯(lián)系與區(qū)別；找出100以?xún)?nèi)所有的質(zhì)數(shù)，能夠正確的判斷出質(zhì)數(shù)與合數(shù)。過(guò)程與方法經(jīng)歷質(zhì)數(shù)與合數(shù)的認(rèn)識(shí)、辨識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)、觀察、比較、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義。突破方法通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)掌握判斷質(zhì)數(shù)與合數(shù)的方法。突破方法通過(guò)自主思考、合作交流、練習(xí)實(shí)踐。教學(xué)方法教師設(shè)置活動(dòng)，組織引導(dǎo)。學(xué)生觀察比較，討論歸納。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第14頁(yè)例1教學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知請(qǐng)分別寫(xiě)出下列各數(shù)的因數(shù)。1827681768113回答教師所提出的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)二、引導(dǎo)自學(xué)1、組織學(xué)生自學(xué)教材第14頁(yè)內(nèi)容。2、自學(xué)過(guò)程中完成自主學(xué)習(xí)的題目，小組中互相檢查答案。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的題目時(shí)，所有學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)并提出疑問(wèn)。自學(xué)教材第14頁(yè)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：1、找出1-20各數(shù)的因數(shù)，看看他們的因數(shù)有什么規(guī)律。（這些數(shù)中只有一個(gè)因數(shù)的數(shù)有哪些？只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)有哪些有兩個(gè)以上因數(shù)的數(shù)又有哪些）2、什么是質(zhì)數(shù)什么是合數(shù)找出100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)。質(zhì)疑探究三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1、學(xué)生獨(dú)立完成“知識(shí)點(diǎn)”的題目，然后小組同學(xué)相互檢查答案，并討論交流，得出正確的答案。2、各小組匯報(bào)答案。3、引導(dǎo)學(xué)生，歸納總結(jié)：一個(gè)數(shù)，只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)。一個(gè)數(shù)，除了1和它本身外還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義和判斷方法1、30以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些合數(shù)有哪些

2、下面哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)哪些是合數(shù)314581911263、判斷：合數(shù)都是2的倍數(shù)。（）1不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。（）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（）實(shí)踐應(yīng)用四、隨堂練習(xí)五、課后鞏固練習(xí)。一、隨堂練習(xí)：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。42=（）+（）36=（）+（）15=（）+（）20=（）+（）66=（）+（）100=（）+（）拓展練習(xí)小明家電話號(hào)碼的第一位數(shù)和第二位數(shù)組成最小的兩位數(shù)質(zhì)數(shù)，第三位是最小的偶數(shù)，第四位數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，第五位是第三位與第四位之和，第六位數(shù)和第七位數(shù)組成最大的兩位數(shù)奇數(shù)。小明家的電話號(hào)碼是多少他家的電話號(hào)碼的最后兩個(gè)數(shù)字相加的和是奇數(shù)還是偶數(shù)課堂小結(jié)本節(jié)課，你收獲了哪些知識(shí)？本節(jié)課，我收獲了：我的問(wèn)題是：教學(xué)反思課題：奇偶性主備：肖芬輔備：劉瓊李鵬熊峰鮑猛教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力理解和掌握奇數(shù)與偶數(shù)相加的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)；在學(xué)習(xí)中通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證理論的思維。過(guò)程與方法經(jīng)歷奇數(shù)與偶數(shù)、偶數(shù)與偶數(shù)、奇數(shù)與奇數(shù)的和的探究過(guò)程，體驗(yàn)觀察列舉、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解奇數(shù)與偶數(shù)之和的奇偶性。突破方法自學(xué)探究、小組討論。教學(xué)難點(diǎn)理解奇數(shù)與偶數(shù)之和的奇偶性。突破方法自主探究、小組合作教學(xué)方法教師問(wèn)題引入，組織引導(dǎo)。學(xué)生觀察比較，討論歸納。教學(xué)準(zhǔn)備課件第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第15頁(yè)例2。教學(xué)流程導(dǎo)案學(xué)案復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入之前我們認(rèn)識(shí)了偶數(shù)與奇數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？指名學(xué)生回答?；卮鸾處熖岢龅膯?wèn)題。自主學(xué)習(xí)二、引導(dǎo)自學(xué)1、組織學(xué)生自學(xué)教材第15頁(yè)內(nèi)容。2、自學(xué)過(guò)程中完成自主學(xué)習(xí)的題目，小組中互相檢查答案。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的題目時(shí)，所有學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)并提出疑問(wèn)。自學(xué)教材第15頁(yè)的內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題：奇數(shù)與偶數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)奇數(shù)與奇數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)偶數(shù)與偶數(shù)的和呢你們有哪些方法可以探索出和的奇偶性請(qǐng)你們?cè)谛〗M中試一試。質(zhì)疑探究三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1、學(xué)生獨(dú)立完成“知識(shí)點(diǎn)”的題目，然后小組同學(xué)相互檢查答案，并討論交流，得出正確的答案。2、各小組匯報(bào)答案。3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)知識(shí)點(diǎn)：奇、偶數(shù)之和的奇偶性不計(jì)算，直接在括號(hào)里填“偶數(shù)”或“奇數(shù)”。35+37（）24+44（）134+23（）756+213（