教科版四年級科學下冊教學計劃教科版四年級科學下冊教案

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教科版四年級科學下冊教學籌劃

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身體驗以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根基。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身體驗科學探究的全過程，從中獲得科學學識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、持續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，提防查看測驗中的測量，更加是操縱變量、采集數據，并對測驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對周邊世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、提防證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護，關切現代科技的進展。

三、學生處境分析：

1、整體學習狀況：四年級（2）班共有學生83人，學生整體學習興趣高，對比專心，但缺乏生動性、學習習慣較差。不擅長設法自主去獲取學識并在生活中生動運用學識。因而學生對根基學識的掌管往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用才能差。

2、已有學識、閱歷：學生由于各種條件的限制，科學常識對比缺乏，科學探究才能和意識不強。家長們偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機遇接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導，使學生沒能很好地在查看、測驗、調查等實踐活動中獲取學識、進展才能、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周邊世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作概括形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。

四、教材分析：

1、全冊內容處境：

本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，扶助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地舉行科學探究活動，學習一些明顯的科學學識和技能。

2、各單元內容和課時處境：

第一單元“電”共9課時，概括包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導體和絕緣體（1課時），我來做個小開關（1課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。

其次單元“新的生命”共7課時，概括包括：油菜花開了（1課時），各種各樣的花（1課時），花、果實和種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時）。把種子散播到遠處（1課時），萌發(fā)的種子（1課時），動物的卵（1課時），

第三單元“食物”共7課時，概括包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物

（1課時），面包發(fā)霉了

（1課時），減慢食物變質的速度

（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。

第四單元“巖石和礦物”共7課時，概括包括：各種各樣的巖石（1課時），進一步查看巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣查看描述礦物（1課時）。巖石會變更模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根基上，使學生形成較強的科學探究才能。更加是測驗中操縱變量、采集數據，并對測驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、根本措施：

1、了解學生對所學科學主題的初始想法，更加是一些概念理解過程中展現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并制止客觀事實與學生的想象混淆。

2、指導學生對測驗結果舉行對比和描述。教科書中涉及了大量的查看、對比活動，這些活動可以扶助學生察覺查看對象在屬性、布局、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要熟悉根基。

3、引導學生在查看和測驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等舉行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄查看到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄舉行對比、修正，教師每周都要對學生的記錄舉行促使和檢查。

4、引導學生用切實、恰當的詞匯描述查看到的現象和事實?；顒又行枰獙W生舉行描述的內容好多，有些甚至是測驗過程的描述，這種描述能夠扶助學生提高科學思維才能，教學中應細心引導。

5、指導學生對查看和測驗結果舉行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在查看測驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋.

六、教學進度周次

教學內容1機動、生活中的靜電現象2

點亮小燈泡，簡樸電路3電路出故障了、導體與絕緣體4我來做個小開關，不一樣的電路連接5單元復習6油菜花開了、各種各樣的花7花果實和種子、把種子散播到遠處8種子的萌發(fā)、動物的卵9動物的繁殖活動、單元復習10休息11一天的食物、食物中的養(yǎng)分12養(yǎng)分要均衡、生的食物和熟的食物13面包發(fā)霉了、減慢食物變質的速度14食物包裝上的信息、單元復習15各種各樣的巖石、熟悉幾種常見的巖石16巖石的組成、查看和描述礦物一17查看和描述礦物二、面對幾種不知名的礦物18巖石、礦物和我們、單元復習19總復習、考試教科版四年