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第第10頁(yè)大班數(shù)學(xué)不一樣的車牌教案

大班數(shù)學(xué)不一樣的車牌教案1

教學(xué)目標(biāo):

·有觀測(cè)各種車輛特點(diǎn)的愛(ài)好,知道車牌的用途。

·對(duì)一組數(shù)字涌現(xiàn)不同的排列組合有愛(ài)好,探究不同的排列組合的方法。

·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

·讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)預(yù)備:

認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字假設(shè)干。

各式各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

重點(diǎn)與難點(diǎn):

知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生許多不一樣新的數(shù)字組合。

教學(xué)過(guò)程:

一、觀賞:各式各樣的車輛。

1、出示各種新車,說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車輛。

“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車?你喜愛(ài)那一款車,為什么?”

2、找找說(shuō)說(shuō)每輛車的異同,引出車牌的不一樣。

二、認(rèn)識(shí):車牌

1、知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類許多,但是還是有越來(lái)越多的人們買(mǎi)了同一款的車。當(dāng)公路上涌現(xiàn)許多同一款的車子時(shí),有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過(guò)車牌號(hào)碼。

2、知道車牌上有許多的符號(hào),代表不同的含義

“車牌上有許多符號(hào),都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國(guó)字:英語(yǔ)字母。

3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國(guó)字的含義?!碇袊?guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。

小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會(huì)涌現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了,通過(guò)車牌我們就可以將車子區(qū)分出來(lái)。

三、排列:不一樣的車牌

1、爭(zhēng)論:是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就肯定相同嗎?

2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1:相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生許多不一樣新的數(shù)字組合,鼓舞幼兒肯定要排出不同的數(shù)字組合。

3、溝通總結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順次。

4、在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”,看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順次?幼兒操作記錄。

重點(diǎn)和難點(diǎn)2:溝通——如何將數(shù)字排列整齊?

以“1”為首時(shí),4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?

援助幼兒小結(jié):以“1”為首時(shí),我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí),就會(huì)有更多的.號(hào)牌。

四、延伸:鼓舞幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列,并記錄,看看誰(shuí)記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又精確。

活動(dòng)反思:

大班幼兒的技能不僅在于認(rèn)知上的進(jìn)展,而且對(duì)于合作溝通時(shí)的交往技能也很重要?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí),大部份孩子能相互合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)查找規(guī)律時(shí),我請(qǐng)幼兒充分互爭(zhēng)論后,給出答案,表達(dá)了生生互動(dòng)的原則??赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了,另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小伙伴來(lái)說(shuō),還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)查找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。

大班數(shù)學(xué)不一樣的車牌教案2

設(shè)計(jì)思路:

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系非常緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?!恫灰粯拥能嚺啤肪褪且罁?jù)這一理念。做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,大街上的汽車是越來(lái)越多,不少小伙伴的家長(zhǎng)就擁有私家車,孩子對(duì)車是越來(lái)越熟識(shí),在平常,孩子間對(duì)車也爭(zhēng)論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話,他們爭(zhēng)論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小伙伴不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中,蘊(yùn)涵著許多的知識(shí),特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

2、積極參加操作,樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)覺(jué),培育幼兒解決問(wèn)題的技能和合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、PPT課件:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

2、數(shù)字“234”13套。

3、記錄用的紙假設(shè)干和筆13支

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀測(cè)車牌不同的車,引出課題

1.出示兩輛車,這是什么?你發(fā)覺(jué)兩輛車一樣嗎?

2.出示車牌,認(rèn)真看哪里不一樣?〔數(shù)字相同,排列不同的兩個(gè)號(hào)碼〕

小結(jié):原來(lái)車牌號(hào)碼的數(shù)字相同,但它們的排列順次不一樣,車牌號(hào)碼就不同了。

二、探究三個(gè)數(shù)字排列組合的方法

1.出示數(shù)字卡片

我也有一輛汽車,車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么?

2.老師依據(jù)幼兒的猜想記錄車牌號(hào)碼。

有那么多號(hào)碼呀,我們一起來(lái)找一位好伙伴,兩個(gè)人一起排一排,究竟有幾種不同的號(hào)碼呢?

3.幼兒兩人合作探究排列組合,老師巡回指導(dǎo)。

4.溝通車牌

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼?

看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎?

誰(shuí)還有不一樣的車牌號(hào)碼?

小結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順次,只要以一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭,后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置,就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告知你們,我的車牌號(hào)碼是342。

三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

1.現(xiàn)在,我們掌控了這樣一個(gè)規(guī)律,那排起來(lái)就更加簡(jiǎn)單了。

老師給你三個(gè)數(shù)字“123”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě),是不是排起來(lái)又簡(jiǎn)單又快。提示:一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù),車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。

2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

3.溝通幼兒排列的車牌號(hào)碼,師幼共同檢查。

小結(jié):原來(lái),用一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭,后面兩個(gè)數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來(lái)的號(hào)碼又快又精確。

四、了解車牌的不同

1.我家的車牌號(hào)碼是342,可是我還看見(jiàn)一個(gè)車牌也是342,為什么會(huì)這樣?〔出示PPT:顏色不同——藍(lán)底白字342,黃底黑字342〕

小結(jié):藍(lán)色牌照的是私家車,黃色牌照的可能是巴士或卡車,白色牌照的是警車。

2.我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會(huì)這樣?〔出示PPT:漢字不同,英文字母也不一樣——滬CA342A,蘇CC342A〕

3.車牌上由于漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車牌號(hào)。其實(shí),關(guān)于車牌還有許多奧秘呢,我們小伙伴在回家的路上再留心一下,明天再來(lái)溝通。

大班數(shù)學(xué)不一樣的車牌教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、有觀測(cè)各種車輛特點(diǎn)的愛(ài)好,知道車牌的用途。

2、對(duì)一組數(shù)字涌現(xiàn)不同的排列組合有愛(ài)好,探究不同的排列組合的方法。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

教學(xué)預(yù)備:

〔認(rèn)知預(yù)備〕認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字假設(shè)干。

(材料預(yù)備)各式各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

重點(diǎn)與難點(diǎn):

知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生許多不一樣新的數(shù)字組合。

教學(xué)過(guò)程:

一、觀賞:各式各樣的車輛。

1、出示各種新車,說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車輛。

“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車?你喜愛(ài)那一款車,為什么?”

2、找找說(shuō)說(shuō)每輛車的異同,引出車牌的不一樣。

二、認(rèn)識(shí):車牌

1、知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類許多,但是還是有越來(lái)越多的人們買(mǎi)了同一款的車。當(dāng)公路上涌現(xiàn)許多同一款的車子時(shí),有什么方法區(qū)分它們呢?”

——通過(guò)車牌號(hào)碼。

2、知道車牌上有許多的符號(hào),代表不同的含義“車牌上有許多符號(hào),都有些什么?”

——數(shù)字0—9;中國(guó)字:英語(yǔ)字母。

3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國(guó)字的含義。

——代表中國(guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。

小結(jié):車牌由漢字、字母和數(shù)字組成,這樣就不會(huì)涌現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了,通過(guò)車牌我們就可以將車子區(qū)分出來(lái)。

三、排列:不一樣的車牌

1、爭(zhēng)論:是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就肯定相同嗎?

2、操作:幼兒操作數(shù)字板,將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列,看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)1:相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生許多不一樣新的數(shù)字組合,鼓舞幼兒肯定要排出不同的數(shù)字組合。

3、溝通總結(jié):3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順次。

4、在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”,看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順次?幼兒操作記錄。

重點(diǎn)和難點(diǎn)2:溝通——如何將數(shù)字排列整齊?

以“1”為首時(shí),4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?

援助幼兒小結(jié):以“1”為首時(shí),我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼,再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí),就會(huì)有更多的號(hào)牌。

四、延伸:鼓舞幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)

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