大班數(shù)學(xué)不一樣的車牌教案

第第10頁大班數(shù)學(xué)不一樣的車牌教案

大班數(shù)學(xué)不一樣的車牌教案1

教學(xué)目標(biāo):

·有觀測各種車輛特點的愛好，知道車牌的用途。

·對一組數(shù)字涌現(xiàn)不同的排列組合有愛好，探究不同的排列組合的方法。

·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

·讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)預(yù)備：

認(rèn)識數(shù)字及常見的漢字假設(shè)干。

各式各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

重點與難點：

知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生許多不一樣新的數(shù)字組合。

教學(xué)過程：

一、觀賞：各式各樣的車輛。

1、出示各種新車，說一說自己認(rèn)識的車輛。

“認(rèn)識圖片上的哪種車?你喜愛那一款車，為什么?”

2、找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認(rèn)識：車牌

1、知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類許多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)公路上涌現(xiàn)許多同一款的車子時，有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號碼。

2、知道車牌上有許多的符號，代表不同的含義

“車牌上有許多符號，都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國字：英語字母。

3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。——代表中國各個地區(qū)的簡稱。

小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會涌現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

三、排列：不一樣的車牌

1、爭論：是不是相同的數(shù)字排出的號碼就肯定相同嗎?

2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結(jié)果記錄下來。

重點和難點1：相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生許多不一樣新的數(shù)字組合，鼓舞幼兒肯定要排出不同的數(shù)字組合。

3、溝通總結(jié)：3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順次。

4、在給幼兒加上一個數(shù)字“4”，看看4個數(shù)字可以排出幾種順次?幼兒操作記錄。

重點和難點2：溝通——如何將數(shù)字排列整齊?

以“1”為首時，4個數(shù)字有幾個排序方法?

援助幼兒小結(jié)：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的.號牌。

四、延伸：鼓舞幼兒在個別化學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又精確。

活動反思：

大班幼兒的技能不僅在于認(rèn)知上的進(jìn)展，而且對于合作溝通時的交往技能也很重要。活動中，我設(shè)計2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時，大部份孩子能相互合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)查找規(guī)律時，我請幼兒充分互爭論后，給出答案，表達(dá)了生生互動的原則?？赡茉诘谝粋€目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小伙伴來說，還有點難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)查找4個數(shù)字的多種排列組合。

大班數(shù)學(xué)不一樣的車牌教案2

設(shè)計思路：

數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系非常緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《不一樣的車牌》就是依據(jù)這一理念。做到“數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟的進(jìn)展，大街上的汽車是越來越多，不少小伙伴的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟識，在平常，孩子間對車也爭論的比較多。傾聽他們的談話，他們爭論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小伙伴不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著許多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計了這一活動。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運用。

2、積極參加操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)覺，培育幼兒解決問題的技能和合作意識。

活動預(yù)備：

1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

2、數(shù)字“234”13套。

3、記錄用的紙假設(shè)干和筆13支

活動過程：

一、觀測車牌不同的車，引出課題

1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)覺兩輛車一樣嗎？

2.出示車牌，認(rèn)真看哪里不一樣？〔數(shù)字相同，排列不同的兩個號碼〕

小結(jié)：原來車牌號碼的數(shù)字相同，但它們的排列順次不一樣，車牌號碼就不同了。

二、探究三個數(shù)字排列組合的方法

1．出示數(shù)字卡片

我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么？

2．老師依據(jù)幼兒的猜想記錄車牌號碼。

有那么多號碼呀，我們一起來找一位好伙伴，兩個人一起排一排，究竟有幾種不同的號碼呢？

3．幼兒兩人合作探究排列組合，老師巡回指導(dǎo)。

4．溝通車牌

誰來說說你們排了幾種號碼？

看看車牌號碼有重復(fù)嗎？

誰還有不一樣的車牌號碼？

小結(jié)：3個數(shù)字可以排出6種不同的順次，只要以一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字相互交換位置，就變成了兩個不同的號碼。告知你們，我的車牌號碼是342。

三、再次嘗試三個數(shù)字的不同排列組合

1．現(xiàn)在，我們掌控了這樣一個規(guī)律，那排起來就更加簡單了。

老師給你三個數(shù)字“123”請你按這個方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又簡單又快。提示：一個車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號碼不能重復(fù)一樣。

2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

3．溝通幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。

小結(jié)：原來，用一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又精確。

四、了解車牌的不同

1．我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個車牌也是342，為什么會這樣？〔出示PPT：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342〕

小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。

2．我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣？〔出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A〕

3．車牌上由于漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實，關(guān)于車牌還有許多奧秘呢，我們小伙伴在回家的路上再留心一下，明天再來溝通。

大班數(shù)學(xué)不一樣的車牌教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有觀測各種車輛特點的愛好，知道車牌的用途。

2、對一組數(shù)字涌現(xiàn)不同的排列組合有愛好，探究不同的排列組合的方法。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕認(rèn)識數(shù)字及常見的漢字假設(shè)干。

(材料預(yù)備)各式各樣的新車的圖片；數(shù)字板人手一份；漢字“滬、京、浙”等；記錄紙人手一份等；

重點與難點：

知道相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生許多不一樣新的數(shù)字組合。

教學(xué)過程：

一、觀賞：各式各樣的車輛。

1、出示各種新車，說一說自己認(rèn)識的車輛。

“認(rèn)識圖片上的哪種車？你喜愛那一款車，為什么？”

2、找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認(rèn)識：車牌

1、知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類許多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當(dāng)公路上涌現(xiàn)許多同一款的車子時，有什么方法區(qū)分它們呢？”

——通過車牌號碼。

2、知道車牌上有許多的符號，代表不同的含義“車牌上有許多符號，都有些什么？”

——數(shù)字0—9；中國字：英語字母。

3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。

——代表中國各個地區(qū)的簡稱。

小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會涌現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。

三、排列：不一樣的車牌

1、爭論：是不是相同的數(shù)字排出的號碼就肯定相同嗎？

2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結(jié)果記錄下來。重點和難點1：相同的數(shù)字經(jīng)過不同的排列會產(chǎn)生許多不一樣新的數(shù)字組合，鼓舞幼兒肯定要排出不同的數(shù)字組合。

3、溝通總結(jié)：3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順次。

4、在給幼兒加上一個數(shù)字“4”，看看4個數(shù)字可以排出幾種順次？幼兒操作記錄。

重點和難點2：溝通——如何將數(shù)字排列整齊？

以“1”為首時，4個數(shù)字有幾個排序方法？

援助幼兒小結(jié)：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。

四、延伸：鼓舞幼兒在個別化學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)統(tǒng)