初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養(yǎng)策略分析

初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養(yǎng)策略分析〔〕:

摘要：正確地學習和認識我國的歷史開展是初中歷史教學的主要目的。對于歷史的學習，不僅僅是只重視根底知識的學習，更重要的是要注重培養(yǎng)學生的個人情感和正確的價值觀。讓學生可以真正地認識歷史，理解歷史，進步學生的文化素養(yǎng)。

關鍵詞：初中；歷史教學；學習興趣；有效培養(yǎng)

一、初中歷史學科教學階段的主要問題

〔一〕關注外表現(xiàn)象，無視本質

由于現(xiàn)代社會科學技術的持續(xù)進步，網(wǎng)絡更大程度地普及，學生學習歷史的途徑也變得越來越多。一些學生可以借助歷史大講堂、電影、電視劇等更加多元化地認識和理解我國的歷史開展進程。但是這樣的理解和學習，有可能導致學生片面地認識和理解歷史，不能很好地認識到歷史產(chǎn)生和開展的本質，無法系統(tǒng)地學習和掌握歷史知識。這就造成了學生不知道怎么去學習歷史，只對一些外表現(xiàn)象感興趣，無法以更加嚴謹和專業(yè)的態(tài)度學習歷史，從而不能真正理解歷史的開展過程，不能體會到歷史學習的真正意義。

〔二〕注重理解，摒棄死記硬背

在當前的歷史學習過程中，大局部學生學習歷史的主要目的是通過學校的考試。很多學生學習歷史的主要方法就是死記硬背知識點，通過這樣的學習方式，學生只能片面地認識和學習歷史，陷入死讀書與讀死書的循環(huán)中，從而逐漸失去對于歷史學習的興趣。

二、培養(yǎng)學生關于歷史學習興趣方面的策略分析

〔一〕構建良好的師生關系

1.關注學生，保護學生。教師要尊重學生、關愛學生，這是建立良好師生關系的前提。以往的教育形式造成師生關系緊張的最主要原因就是，把教師的尊嚴放在了教育的首位，很大程度上無視了學生的身心開展。因此在新的教育教學作用下，教師首先要做到尊重與保護學生，關注學生自尊心的承受才能，在課下及時與學生溝通，勸導、指正、鼓勵學生，使其朝著好的方面進步自己，開展自己。

2.持續(xù)進步自己的綜合才能。從事歷史教學的教師，一方面應具備淵博的歷史知識，另一方面需要具有寬容、負責、耐心、認真等各方面的品質，持續(xù)進步自身的綜合素質。這就需要教師注重自身專業(yè)素質的培養(yǎng)，用自身的熱情以及活力鼓舞與感化學生。在學校教學過程中往往會出現(xiàn)這樣一種情況，兩位教師資歷、學識與教學程度大致一樣，但是一位獲得了較好的教學成績，而另一位獲得的成績很一般。通過詳細的調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，重點因素之一在于學生非常喜歡第一位教師。這位教師不僅會積極與學生進展溝通，體貼關心學生，還在為人處世以及負責任態(tài)度上均獲得了學生的一致好評。這位教師很樂意幫助學生解決學習與生活上所遇到的問題，大家非常信任他，更愿意聽他在課堂上講課，其最終的教學效果自然要更好一些。

〔二〕采取現(xiàn)代化的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣

?課程標準?在教學改革方面持續(xù)推進，特別是在教學上有了新的要求。現(xiàn)代化的教學手段更能激發(fā)學生的好奇心，吸引學生的注意力，從而積極參與課堂教學，防止了以往教學方式在教學階段存在的某些問題。把現(xiàn)代化的教學方法應用于歷史學科的課堂教學過程中，也可以培養(yǎng)學生對于學習歷史的興趣，進步課堂效率。相關調(diào)查顯示，學消費生學習興趣的前提之一是擁有良好的教學環(huán)境。教師只有改變傳統(tǒng)的教學方法才能讓學生全身心地投入課堂中，真正地讓課堂動起來。教師在歷史課堂教學中改變傳統(tǒng)的畫重點記筆記與強迫灌輸?shù)慕虒W方式，利用現(xiàn)代化的教學手段創(chuàng)立相應的教學情景形式，使學生可以在情景模擬過程中學習歷史，體會歷史的源起與歷程，努力探究與剖析歷史，持續(xù)提升自身的思維方式。

在歷史學科的課堂教學過程中，教師可以使用教學材料中的內(nèi)容為根本，采用多媒體形式制作一些相關的視頻、音頻、影像等課件資料，充實現(xiàn)有階段課堂內(nèi)容。豐富充實的課堂內(nèi)容，可以利用學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生對學科的興趣。另外，教師還應該借助多媒體技術剪輯一系列關于歷史資源的視頻，制成短片，并搭配相應的文字說明，使得不可再重現(xiàn)的歷史情景借助短片的形式展如今學生眼前，讓學生對所學習的知識理解得更加深化。此外，教師也可以借助計算機軟件把局部歷史圖片改編成動漫來充實學生相關方面的知識，幫助學生更加深化地理解歷史。

三、結語

在初中教學過程中開設歷史教學可以培養(yǎng)學生對歷史學科的學習興趣，這一方面可以讓學生掌握相應的歷史知識，為以后的學習打下堅實的根底，另一方面有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀以及價值觀。因此，在歷史教學階段，假設教師想要將歷史課堂變得生動活潑，就要注重多方面教學方法的互相結合，充實課堂內(nèi)容，促進課堂教學改革，進步學生對歷史學科的學習興趣，使得學生可以更好地理解并學習歷史。

參考文獻：

【1】葛蓉.解析初中歷史教學中