《C語言程序設(shè)計》精品課申報表

2011年度省級精品課程申報表高職高專）課程名稱 C語言程序設(shè)計 所屬專業(yè)大類名稱電子信息所屬專業(yè)類名稱計算機所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫）課程負(fù)責(zé)人賈名推薦學(xué)校（蓋章）XXXXXXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報日期XXX年XXX月江西省教育廳制二o——年三月填寫要求一、 以word文檔格式如實填寫各項。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在“其他說明”欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫1?4名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在“其他說明”欄中注明。

1．課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓名XXX性別男出生年月XXX最終學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授電話XXX學(xué)位碩士職業(yè)資格證書高校教師傳真所在院系計算機科學(xué)系E-mail通信地址（郵編）教學(xué)與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任:

1-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、 近五年主要擔(dān)任課程二、 編寫教材

1-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）主講教師情況⑴姓名性別出生年月最終專業(yè)技電話學(xué)歷術(shù)職務(wù)學(xué)位職業(yè)資格證書傳真2⑵-1所在院系計算機科學(xué)系E-mail基本通信地址（郵編）南昌市新溪橋XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院（330024）信息教學(xué)與技術(shù)專長從事計算機課程教學(xué)及科研工作工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）

2⑵_2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、近五年主要擔(dān)任課程二、編寫教材2⑵_3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）主講教師情況⑵主講教師情況⑶主講教師情況⑷教學(xué)隊伍情況4?課程設(shè)置4-1課程性質(zhì)與作用本課程的前導(dǎo)課程為《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》，通過前導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握計算機軟、硬件基礎(chǔ)知識，為學(xué)習(xí)《C語言程序設(shè)計》打下基礎(chǔ)。針對高職學(xué)生特點編寫出版了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》與《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)習(xí)題解答與上機指導(dǎo)》教材。通過教學(xué)研究和實踐,《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》被評定為省級精品課。本課程是工科各專業(yè)的主干課程。隨著計算機知識的不斷普及和計算機技術(shù)在各個領(lǐng)域的不斷滲入，對大學(xué)生計算機方面知識和技能方面的要求也在不斷增加，因此，各專業(yè)加強程序設(shè)計思想和程序設(shè)計能力的培養(yǎng)是急待解決的問題，作為流行的經(jīng)典程序開發(fā)工具C語言，幾乎是所有計算機軟硬件系統(tǒng)中的基本程序設(shè)計語言，是應(yīng)用最廣泛的高級語言，是為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)的一門重要課程，針對我校工科的辦學(xué)特點，因此向全校學(xué)生全面開設(shè)了《C語言程序設(shè)計》課程。由于本課程具有一定的基礎(chǔ)性和實用性，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍受到重視。其表現(xiàn)是：1、 本課程是學(xué)生參加等級考試的重要課程；2、 本課程為學(xué)生在校學(xué)習(xí)項目開發(fā)提供了一個良好的技術(shù)平臺；3、 本課程所涉及的技術(shù)在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計中被選用得最多；4、 本課程的學(xué)習(xí)也為學(xué)生就業(yè)提供了實用而現(xiàn)實的技術(shù)支持，縱觀本課程自開設(shè)到現(xiàn)在的整個教學(xué)歷程，我們可以自信地說：《C語言程序設(shè)計》課程的開設(shè)，對高職工科專業(yè)的學(xué)生是非常有必要，也是非常實用的。《C語言程序設(shè)計》課程建設(shè)經(jīng)過課程組教師多年的努力，走過了規(guī)劃一一實踐一一再規(guī)劃一一再實踐的多次循環(huán)，使師資隊伍素質(zhì)及管理水平有了顯著地提高，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。4-2課程設(shè)計的理念與思路該課程不但要求學(xué)生掌握一門程序設(shè)計語言，更重要的是使學(xué)生了解掌握程序設(shè)計的基本思路和方法，為后續(xù)課程（如：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++、JAVA、ASP網(wǎng)頁設(shè)計、單片機技術(shù)等）的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。1、 理論課時設(shè)計思路將課程分程序設(shè)計基礎(chǔ)（一）和程序設(shè)計基礎(chǔ)（二）兩部分學(xué)習(xí)，程序設(shè)計基礎(chǔ)（一），主要以實例教學(xué)法對軟件開發(fā)、算法及C語言的基本知識進行講授，為后續(xù)課程做好鋪墊。程序設(shè)計基礎(chǔ)（二），主要采用“項目教學(xué)法”對C語言的函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)、文件等知識進行學(xué)習(xí)，該部分采用一個完整項目進行“情境教學(xué)”，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的實踐能力。2、 實踐教學(xué)的設(shè)計思路在實踐教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計思想和編程能力，我們注意理論學(xué)時和實驗學(xué)時的合理分配，精心設(shè)計了實踐教學(xué)的內(nèi)容，主要有：C語言環(huán)境的認(rèn)識、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、三種基本循環(huán)語句的使用、循環(huán)嵌套和循環(huán)的綜合應(yīng)用、數(shù)組結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、函數(shù)程序設(shè)計、指針程序設(shè)計、結(jié)構(gòu)體與共用體程序設(shè)計、文件結(jié)構(gòu)程序設(shè)計。加強實驗指導(dǎo)，規(guī)范實驗教學(xué)，認(rèn)真分析實踐教學(xué)過程，適當(dāng)增加設(shè)計型和綜合型實驗內(nèi)容，突出學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課題組嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，編寫了《C語言程序設(shè)計習(xí)題解答與上機指導(dǎo)》一書，指導(dǎo)書內(nèi)容豐富、實用、先進，使用效果較好。在實驗課中，我們根據(jù)學(xué)生實驗任務(wù)完成情況、完成效果、回答問題、規(guī)范性及創(chuàng)新性等方面當(dāng)堂課給出實驗成績，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。此外，還開設(shè)了實訓(xùn)設(shè)計內(nèi)容，從而鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，大大提高了學(xué)生應(yīng)用C語言解決問題的能力。

5．教學(xué)內(nèi)容5-1教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性作為傳統(tǒng)的一門程序設(shè)計課程，在教學(xué)改革過程中，課程組認(rèn)真分析了程序設(shè)計語言的新發(fā)展，充分考慮了C語言在當(dāng)前理工類專業(yè)中的作用，對課程內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)脑鰷p，保證了課程內(nèi)容不繁瑣，又保證了足夠的信息量，恰當(dāng)?shù)靥幚砹苏n程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進性、經(jīng)典性與現(xiàn)代性等關(guān)系。該課程主要針對兩方面以適應(yīng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的需要：1、 程序設(shè)計思想的形成 我們重新構(gòu)建了程序設(shè)計基礎(chǔ)課程的課程體系。強調(diào)了理論與實踐并進，理論指導(dǎo)實踐的原則，將原來的程序設(shè)計基礎(chǔ)體系結(jié)構(gòu)進行了重新調(diào)整，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，針對初學(xué)者建立程序設(shè)計思想較困難的情況，將課程分成兩個教學(xué)單元完成，第一單元并不急于編寫一些復(fù)雜程序，而是圍繞程序設(shè)計三大基本結(jié)構(gòu)模型為中心，并以C語言語法基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，增加了以算法描述手段教學(xué)內(nèi)容，通過講授流程圖、N-S圖和偽代碼描述算法，幫助學(xué)生建立算法的設(shè)計思想。2、 為后續(xù)課程打下堅實基礎(chǔ)一一我們采用項目教學(xué)。第二單元主要講授復(fù)雜數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)，目的是使學(xué)生掌握一門高級程序設(shè)計語言，學(xué)會利用C語言解決一般應(yīng)用問題，積累項目經(jīng)驗。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力；增加課程設(shè)計環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時改革考試方法，增加實際操作考試，考核學(xué)生的實際動手能力。5-2教學(xué)內(nèi)容的組織與安排為使學(xué)生建立程序設(shè)計思想，掌握一門入門程序設(shè)計語言（C語言），為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我們將該課程分兩個教學(xué)單元開設(shè)：程序設(shè)計基礎(chǔ)（一）按照知識點及體系間關(guān)系的遞進式的教學(xué)模式（傳統(tǒng)教學(xué)模式）進行教學(xué)內(nèi)容的組織與安排（知識為主線，使用案例教學(xué)法消化理解知識）：表一程序設(shè)計基礎(chǔ)（一）知識模塊學(xué)時熟悉C語言程序的運行環(huán)境4數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式8順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計與調(diào)試4選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計與調(diào)試6循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計與調(diào)試10函數(shù)定義、調(diào)用與編譯預(yù)處理10數(shù)組定義與使用8

指針的應(yīng)用6結(jié)構(gòu)體與共用體、文件的基本使用4合計60程序設(shè)計基礎(chǔ)（二）按照項目模塊及模塊間關(guān)系遞進的教學(xué)模式（項目教學(xué)模式）進行教學(xué)內(nèi)容的組織與安排（項目為主線，使用項目教學(xué)法講解新知識，理解知識間關(guān)系）：表二程序設(shè)計基礎(chǔ)（二）項目模塊（包含部分模塊）知識點學(xué)時貪食蛇圖形函數(shù)15通訊錄數(shù)據(jù)庫15總計305-3教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式程序設(shè)計基礎(chǔ)（一）的教學(xué)內(nèi)容以知識點及知識體系形式表現(xiàn)知識點遞進式，教材選用的是本教研組共同編寫，由中國鐵道出版社出版正式出版的教材《C語言程序設(shè)計》和《C語言程序設(shè)計習(xí)題解答與上機指導(dǎo)》。程序設(shè)計基礎(chǔ)（二）的教學(xué)內(nèi)容以項目模塊形式表現(xiàn)項目模塊遞進式，教材選用由水利出版的課程組積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作完成了電子教案，以flash為主要開發(fā)工具制作了一套完整的多媒體演示課件。課件針對計算機專業(yè)學(xué)生的特點，按照教學(xué)大綱的要求，本著“以人為本”的設(shè)計思想，注重科學(xué)性、教育性、啟發(fā)性原則，將內(nèi)容和形式統(tǒng)一起來。以課程內(nèi)容講解為中心，結(jié)合生動形象的例題解析，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，構(gòu)思精巧，通過直觀的圖形動畫動態(tài)傳播演示效果，達到提高學(xué)生的綜合思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能，提高教學(xué)效率的目的。課程組還充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，課程組完成了《C語言程序設(shè)計教學(xué)網(wǎng)站》的建設(shè)，課程組教師充分利用《C語言程序設(shè)計》教學(xué)網(wǎng)站對學(xué)生進行課外指導(dǎo)。教學(xué)網(wǎng)站的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力。6．教學(xué)方法與手段6-1教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新1、 認(rèn)真選用教材，精心編寫教材，設(shè)計立體化教材多年來，對于教材的使用堅持采用教育部推薦的高職高專優(yōu)秀教材和規(guī)劃教材，目前選用的教材是課程組編寫并正式由鐵道出版社出版的《C語言程序設(shè)計》和《C語言程序設(shè)計習(xí)題解答與上機指導(dǎo)》的教材，該教材體現(xiàn)了對我校各專業(yè)c語言教學(xué)的針對性,滿足了教學(xué)大綱的要求。2、 加強教學(xué)文件建設(shè)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過分析課程的現(xiàn)狀，研究教學(xué)內(nèi)容，研討講授方法，建立教學(xué)大綱、授課計劃、實驗指導(dǎo)書，學(xué)生作業(yè)、實驗報告等資料保存完整，及時進行教學(xué)總結(jié)，積極研究并編寫教學(xué)輔助資料，管理嚴(yán)格，取得了豐富的教改成果。此外，課程組還充分利用《C語言程序設(shè)計》教學(xué)網(wǎng)站對學(xué)生進行課外指導(dǎo)，學(xué)生可以利用業(yè)余時間使用網(wǎng)站上提供的教案、課件、實驗指導(dǎo)、在線測試、試題庫、教學(xué)錄像、課程設(shè)計指導(dǎo)等內(nèi)容。3、 加強實踐教材建設(shè)，教學(xué)效果明顯通過加強實驗指導(dǎo)，規(guī)范實驗教學(xué)，認(rèn)真分析實踐教學(xué)過程，適當(dāng)增加設(shè)計型和綜合型實驗內(nèi)容，突出學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，高質(zhì)量地完成了計算機類專業(yè)的《C語言程序設(shè)計實驗指導(dǎo)書》，指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外實驗指導(dǎo)材料，《C語言程序設(shè)計》實驗課中，我們根據(jù)學(xué)生實驗任務(wù)完成情況、完成效果、回答問題、規(guī)范性及創(chuàng)新性等方面當(dāng)堂課給出實驗成績，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。4、 加強實踐教學(xué)的建設(shè)根據(jù)《C語言程序設(shè)計》實踐教學(xué)的要求，在實踐教學(xué)中，達到了每人一臺機器，保證了實踐教學(xué)用機，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。實驗及課程設(shè)計開出率達100%。5、 加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建教學(xué)改革與學(xué)生學(xué)習(xí)的新平臺課程組正在完成了《C語言程序設(shè)計教學(xué)網(wǎng)站》的建設(shè)，網(wǎng)站包括：課程介紹、教師簡介、電子課件、演示課件、實驗指導(dǎo)、在線測試、資料下載等內(nèi)容，為學(xué)生提供了豐富的課外學(xué)習(xí)資源。此外，還錄制了教學(xué)錄像，教學(xué)錄像可以在網(wǎng)站上進行點播。這些網(wǎng)絡(luò)資源對教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革發(fā)揮了巨大的作用，教學(xué)網(wǎng)站的充分應(yīng)用，為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力提供一個新的平臺，也為課程的進一步改革提供了一個新的平臺。6-2多種教學(xué)方法的運用1、 教學(xué)方法多樣化、綜合化。采用“倒敘式”“多媒體遞歸式”、“啟發(fā)式”、“項目驅(qū)動式”教學(xué)方法。我們采用這些教學(xué)方法意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改枯燥教學(xué)為興趣教學(xué)，收到了非常好的效果；“倒敘式”，由例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的好奇心，進而引出新知識，非常受學(xué)生歡迎；“多媒體遞歸式”，對一些復(fù)雜算法，課題組教師一起用C語言設(shè)計多媒體動畫演示程序（如冒泡法排序），學(xué)生可以很形象的看到排序過程，很好理解該算法的同時，又可以激起進一步探求該動畫程序是如何實現(xiàn)的好奇心理，該種方法的使用深受學(xué)生歡迎；“啟發(fā)式”，在教學(xué)方法上改變了以往傳統(tǒng)的講授方式，按照課程的性質(zhì)，在編寫程序的過程中，老師多提出問題讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下主動思考，學(xué)生不但能跟上老師的思路和講述，同時還消化和吸收了所講的知識。另外，還采用演示、討論、答疑、自學(xué)等多種教學(xué)方式，根據(jù)課程內(nèi)容適時調(diào)整教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、聯(lián)想推理能力、分析判斷能力和自我學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。2、 教師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，教與學(xué)融為一體在教學(xué)過程中，由傳統(tǒng)的教師唱獨角戲，變成了教師學(xué)生共同參與的互動學(xué)習(xí)，教師提出問題由學(xué)生解決，根據(jù)學(xué)生不同的反饋結(jié)果，教師進行不同內(nèi)容的調(diào)整，教與學(xué)融為一體，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生的記憶，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。3、 教學(xué)中引入實際項目目前，很多公司對新招聘的畢業(yè)生不得不再進行培訓(xùn)。原因之一，就是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不注重實際應(yīng)用，只為了考試而被動的學(xué)習(xí)，因此，為了調(diào)動學(xué)生的積極性,啟發(fā)其自主學(xué)習(xí)，在講授的過程中引入實際項目的講解和分析。通過在課堂上講解具體的案例，再通過實驗課讓學(xué)生自己單獨完成，然后指導(dǎo)教師可以把一個開發(fā)成功的程序演示給學(xué)生，并進行講解，讓學(xué)生對照自己程序找出其中的不足，進行總結(jié)。這樣學(xué)生才能了解實際項目和教材用例的區(qū)別，得到教材之外的實際經(jīng)驗，同時對于程序設(shè)計有了更深刻的體會。4、 注重過程考核，促進學(xué)生知識的積累在考試方法上，打破傳統(tǒng)的期末單獨筆試的考試方法，制定合理的考核方案，采用開卷、閉卷、半開半閉結(jié)合的考試方法，增加平時考核次數(shù)和期末上機測試環(huán)節(jié)，調(diào)整總評成績中理論與實際動手的比重，從只考理論知識，到注重過程考核和綜合能力測試,促進學(xué)生知識的積累，避免學(xué)生考前突擊和死記硬背現(xiàn)象，使學(xué)生真正學(xué)到并會運用知識。6-3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用教學(xué)中采用電子演示文稿、網(wǎng)絡(luò)多媒體軟件演示、網(wǎng)絡(luò)視頻音頻教學(xué)等各種先進的教學(xué)手段，包括：1、 利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)廣播教學(xué)。將教學(xué)內(nèi)容做成電子課件，通過多媒體廣播教學(xué),邊講邊演示，使學(xué)生即時看到操作效果。2、 利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，完成了《C語言程序設(shè)計教學(xué)網(wǎng)站》的建設(shè)，網(wǎng)站包括：課程介紹、教師簡介、電子課件、演示課件、實驗指導(dǎo)、在線測試、資料下載等內(nèi)容，為學(xué)生提供了豐富的課外學(xué)習(xí)資源。6-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，包括：課程介紹、教師簡介、電子課件、演示課件、實驗指導(dǎo)、在線測試、資料下載等教學(xué)輔助資料。本校有自己的校園網(wǎng)服務(wù)器，高端配置能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運行，并能有效共享教學(xué)資源。7．實踐條件7-1校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境我院兩校區(qū)具有高配置品牌電腦400多臺及網(wǎng)絡(luò)實驗室、單片機實驗室、多媒體實驗室等十余個，構(gòu)成了滿足教學(xué)要求的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地?？砷_設(shè)計算機硬件配置,軟件調(diào)試，應(yīng)用操作及單片機調(diào)試的基礎(chǔ)實驗；并可開出平面設(shè)計，圖像處理，多媒體動畫制作，網(wǎng)頁制作及局域網(wǎng)配置、調(diào)試等教學(xué)實驗，校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境，完全可以支撐《C語言程序設(shè)計》課程的實踐教學(xué)。完全能確保1人1組與1人1機，實驗開出率達100%。7-2校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用本課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與環(huán)境完全能滿足該課程的實訓(xùn)要求，但為了能滿足學(xué)生計算機系的學(xué)生實踐動手能力及編程能力的提高，我校積極與XXXX航空集團公司、先鋒軟件公司、南昌賽普信息技術(shù)有限公司合作，積極建設(shè)校外實習(xí)基地，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐動手的場所。8．教學(xué)效果8T校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評價校外專家評價：XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機科學(xué)系在師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、課程建設(shè)與教學(xué)管理方面均作了有益的積極探索，成績顯著?！禖語言程序設(shè)計》課程建設(shè)，近幾年來教學(xué)改革成績明顯，符合高職教育的特點，培養(yǎng)出來的學(xué)生實際動手能力很強?！猉XXX。校內(nèi)督導(dǎo)評價：《C語言程序設(shè)計》課程教學(xué)改革方面顯著，課程建設(shè)理念先進，積極探索教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，教師隊伍教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)質(zhì)量在校內(nèi)具有很高的評價。建議推選參評省級精品課程。部分學(xué)生評價意見：我們是計算機專業(yè)學(xué)生，從《C語言程序設(shè)計》這門課開始學(xué)習(xí)計算機編程知識，老師上課總能引導(dǎo)我們很快的進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，往往從開始講課中的一些典型例題就把我們吸引住了，對于計算機能編制出如此強功能而折服，通過上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師上機時的認(rèn)真指導(dǎo)，這樣既有實戰(zhàn)性又有挑戰(zhàn)性，一節(jié)課往往在不知不覺中度過。特別是實訓(xùn)課程的內(nèi)容，幾乎每天都在用學(xué)習(xí)新的函數(shù)，雖然覺得C語言學(xué)習(xí)過程中有許多難的地方，但是對于學(xué)習(xí)它還是有很大的興趣。8-2社會認(rèn)可度1、 學(xué)生專業(yè)技能和實踐能力突出學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力突出，學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)過程中對其他課程促進作用明顯，在歷屆學(xué)生的就業(yè)面試中收到了很好的效果。獲得用人單位的一致好評。2、 教材選用突出本課程的課程建設(shè)、教學(xué)改革及教學(xué)效果各方面的充分肯定。主編出版的教材《C語言程序設(shè)計》已發(fā)行數(shù)千冊，被多家高職高專院校選用。3、 計算機等級考試通過率高每年我校學(xué)生參加各類計算機等級考試均取得較高通過率。9．特色與創(chuàng)新9-1本課程的特色與創(chuàng)新點（在課程建設(shè)、課程改革和課程教學(xué)上的突破及獨創(chuàng)性成果，對同類課程建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實際借鑒作用，并在本表4-8欄中未見表述）1、 充分的教學(xué)保障條件本課程主講教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在課程建設(shè)方面大膽改革，努力創(chuàng)新，碩果累累。課程建設(shè)特色鮮明，具高職特色的教材、實訓(xùn)項目、完善的電子教案、內(nèi)容豐富，生動醒目的課程演示課件、學(xué)習(xí)自測試題庫、保證教學(xué)活動順利開展的機房設(shè)備等，從教學(xué)各個環(huán)節(jié)保證了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。2、 形成多維教學(xué)/學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造了多維教學(xué)/學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)網(wǎng)站資源極其豐富。教師可通過網(wǎng)上與學(xué)生答疑。學(xué)生通過課堂教學(xué)、課下作業(yè)、實訓(xùn)項目的實踐和報告進行常規(guī)學(xué)習(xí)之外，還可借助網(wǎng)站資源，通過網(wǎng)上題庫進行自測、通過演示課件進行自學(xué)和復(fù)習(xí)鞏固，在學(xué)習(xí)論壇進行討論式學(xué)習(xí)，查閱C語言相關(guān)資料等，形成立體多維的學(xué)習(xí)環(huán)境。9-2本課程與省內(nèi)外同類課程的比較本課程作為我系的重點建設(shè)課程，教學(xué)設(shè)計理念先進，具有高職教育特色，其課程的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)方法、豐富的網(wǎng)上資源、特色鮮明的高職教材、多維的教學(xué)/學(xué)習(xí)環(huán)境等有我校自己的特點。9-3本課程改進的方向與途徑由于高職教育在這幾年中不斷擴招，學(xué)生的基礎(chǔ)有所減低，教研組不斷在探討如何有效實施高職教育，使學(xué)生有足夠?qū)I(yè)理論知識，有實踐動手技能，真正實現(xiàn)低進高出。教研組希望今后從教學(xué)方法的改進、師資力量的提高、教材的建設(shè)、網(wǎng)站的完善等途徑進一步提高我校C語言教學(xué)的發(fā)展。10．課程建設(shè)規(guī)劃10-1本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表本課程的建設(shè)目標(biāo)是：在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，通過不懈努力，爭取成為省精品課程，為此，準(zhǔn)備采取以下步驟：1、 全程教學(xué)錄像將教學(xué)過程全程錄像，制成網(wǎng)上資料，供全國高職院校師生參