大班音樂喜洋洋教案及反思

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大班音樂喜洋洋教案及反思1

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，援助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和制造的歡樂，表達(dá)自我表現(xiàn)和制造的成就感。幼兒對包餃子，吃餃子并不生疏，所以愛好很濃。首先通過音樂觀賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)，讓幼兒了解ABA三段式結(jié)構(gòu)。

活動設(shè)計時，把三段式結(jié)構(gòu)用搟餃皮、包餃子煮餃子三個內(nèi)容來表現(xiàn)，其中煮餃子部分有兩個幼兒有點(diǎn)走神，不太投入。我覺得這個問題的緣由是師幼互動的不好，雖然我把動作的創(chuàng)編全交給了孩子們，但我也不應(yīng)當(dāng)把自己置身事外，假如我能和孩子們一起表演，能把動作再做的夸張一點(diǎn)，這樣既能吸引孩子的留意力，也能讓幼兒的表演更放松，跟形象。

大班音樂喜洋洋教案及反思2

冷假回來，和孩子們一起進(jìn)行了一次打擊樂的練習(xí)。熱激烈鬧的一節(jié)課下來，有閃光點(diǎn)，當(dāng)然也有需要改進(jìn)的地方。

一、老師的心情是影響孩子們進(jìn)行打擊樂練習(xí)的關(guān)鍵。

本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂曲。這首曲子本身是激烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候，就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀(jì)律，沒有放開，所以當(dāng)然也是帶著孩子們在拍節(jié)奏，但是總覺的少了點(diǎn)兒甚么。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動起來，這個時候再拍節(jié)奏，就有了那種激烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。

所以，打擊樂的練習(xí)不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏，要讓孩子們喜愛曲子，然后在曲子心情的帶動下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們在歡樂中不知不覺的學(xué)會節(jié)奏。

二、內(nèi)容和節(jié)奏的選擇是打擊樂有效開展的重要基礎(chǔ)。

《喜洋洋》這首曲子有許多節(jié)奏譜的版本，我取它們的精髓，又針對自己班里孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行了奇異循環(huán)，剛開始讓技能強(qiáng)的孩子感受節(jié)奏的改變，幾次練習(xí)以后，我給技能略微弱的孩子提示：在心里說著一二三四，試一試。有效循環(huán)，讓孩子們有規(guī)律可循，在曲子完成時也給技能弱的孩子勝利的感覺。這是節(jié)奏樂練習(xí)的目的之一。

所以，面對班里的全體孩子選擇打擊樂的節(jié)奏和內(nèi)容是很重要的。

三、幼兒常規(guī)是打擊樂練習(xí)順當(dāng)進(jìn)行的有效保證。

這次活動接近尾聲，孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動，聽課的李園長也一個勁兒的夸班里的孩子接受技能強(qiáng)。感動之余，我還是覺得得益于對孩子們的常規(guī)工作抓得好。

在平常的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對的，怎樣做是集體生活所不答應(yīng)的。音樂課應(yīng)當(dāng)是孩子們心情最高漲，最不輕易寧靜下來的課。所以在平常的課上，我總是適時的給孩子們宣泄心情的時間，這樣在我要求他們寧靜下來的時候他們都能夠?qū)崟r的寧靜下來。時間長了，孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規(guī)。不論是如何的心情高漲，總是能在肯定的時間和場合里收住自己的心情和聲音。

這可是我最值得驕傲的地方哦！

大班音樂喜洋洋教案及反思3

活動目的：

1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；

2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備：

圖片、磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、開始部分

1、在老師帶領(lǐng)下聽音樂，開心地進(jìn)場。

2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分

1、交待樂曲名稱，幼兒完整觀賞音樂，說出觀賞后的感受(歡快、精美)。

2、請幼兒完整觀賞樂曲，并爭論有幾段。

3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

4、幼兒觀賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。

5、老師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

6、出示圖片，幼兒邊觀賞音樂，邊聽老師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

7、分段觀賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動作表現(xiàn)出來。

8、完整地觀賞音樂，請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

9、老師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊觀賞音樂，并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。

三、結(jié)束部分

1、觀賞音樂；

2、幼兒有禮貌地和老師再見。

反思：

音樂觀賞對于培育幼兒的審美技能有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂觀賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點(diǎn)，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來援助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美技能。

活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點(diǎn)，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，援助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理非常清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進(jìn)，即直觀形象的援助幼兒理解音樂，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景，引導(dǎo)幼兒主動參加，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心進(jìn)展出發(fā)，視聽結(jié)合的進(jìn)行音樂教育，使其達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

大班音樂喜洋洋教案及反思4

存在的不足：

1、沒有觀賞音樂的閱歷。音樂觀賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個部分，加上在平常的音樂活動中，歌頌活動比較多，音樂觀賞接觸得不太多，幼兒在音樂觀賞這方面沒有肯定的閱歷所以似乎也并不是特別感愛好。在活動中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感。

2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運(yùn)用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)，援助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運(yùn)用符號，運(yùn)用哪些符號能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來，又能援助幼兒進(jìn)行后面的動作創(chuàng)編。最末我們設(shè)計出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯的。但在活動中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實(shí)是在圖譜的援助下，去觀賞音樂，感知音樂，理解音樂。

3、完整觀賞時，份量不夠，音樂沒“吃透”。第二部分：結(jié)合圖譜、完整觀賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動的重點(diǎn)部分，由于幼兒們沒有觀賞音樂的閱歷，老師自身素養(yǎng)也較低，沒能夠好好地利用圖譜，(當(dāng)時可能有些焦灼)深入地去剖析、感知音樂，理解音樂的性質(zhì)，使得重點(diǎn)部分的份量過輕，幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的分段觀賞、創(chuàng)編動作和兩兩合作表演有肯定的影響。

4、背景沒有，生活閱歷不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會比較熟識，會特別感愛好?；顒又邪l(fā)覺幼兒們對包餃子是比較有愛好的。但究竟作為南方的`幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活閱歷的，雖然很多幼兒都能說出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡約的動作就能表現(xiàn)，幼兒們很情愿做，但餃子在水里的動作，幼兒們由于缺乏生活閱歷，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感愛好，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn)。

5、合作表演時示范不到位。由于第二部分完整觀賞時，沒有深入地感知音樂，第三部分的動作創(chuàng)編時，完整的觀賞不夠，加上合作表演需要兩個人的合作有肯定的難度，開始幼兒并沒有體驗(yàn)到兩人合作表演的歡樂，這時老師可以通過老師示范、幼兒示范、動作仿照進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，但怕時間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進(jìn)行了自主表演，不過幼兒們在自主表演中都特別大膽、投入，相信體驗(yàn)到了音樂表演的歡樂。但第一個活動目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的愛好，沒有達(dá)到。

大班音樂喜洋洋教案及反思5

活動目標(biāo)：

1、在觀賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式，感受樂曲AB的不同。

2、理解樂曲并能用動作表現(xiàn)出來，體驗(yàn)游戲的歡樂。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

圖譜、CD

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動室。

師生問好，引入課題。

二、組織教學(xué)

1、今日老師給小伙伴帶來了一首好聽的曲子，下面就請小伙伴來觀賞一遍。

提問：認(rèn)真聽這首曲子叫什么名字？〔播放第一遍樂曲?！?/p>

幼兒：喜洋洋。

2、請幼兒觀賞第二遍音樂。

提問：

〔1〕小伙伴聽完這首曲子，你有什么感覺呢？

聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

〔2〕你知道這首有幾段嗎？

這首曲子有三段。

〔3〕你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？

第一段和第三段是一樣的。

〔4〕這兩段曲子聽起來有什么感覺？

歡快的、快快的。

〔5〕第二段曲子聽起來有什么感覺？

抒情的、漸漸的。

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

3、老師出示圖譜，請幼兒觀賞第三遍音樂。

老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？

下面就請小伙伴來觀賞吧！〔出示圖譜〕

提問：

〔1〕看一看圖上畫的都有什么？

鞭炮、小花、曲線、小河。

下面我們來看著圖譜觀賞第四遍音樂。

(老師手拿小棒，指圖譜觀賞音樂)

三、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動作。

1、幼兒創(chuàng)編動作。

老師挑出做的好的動作請幼兒學(xué)一學(xué)。

2、組織幼兒聽音樂來表演。

四、活動小結(jié)。

今日我