五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.4 認(rèn)識(shí)自然數(shù)丨滬教版

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)；知道奇數(shù)、偶數(shù)；能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。過(guò)程與方法目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)生活中的數(shù)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，在比較中認(rèn)識(shí)數(shù)，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，完善對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。難點(diǎn)知道奇數(shù)、偶數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)用謎語(yǔ)星星引發(fā)后面的故事情景，讓學(xué)生打開(kāi)智慧之窗。從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深刻理解“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又高于生活”的道理。給學(xué)生提供自主探究，合作交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，合作交流，認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境二、認(rèn)識(shí)自然數(shù)三、認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)四、嘗試應(yīng)用播放視頻：一起來(lái)到智慧樹(shù)樂(lè)園謎語(yǔ)激趣

智慧樹(shù)爺爺首先帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，謎面是：

青石板，青又青，

青石板上掛銀燈。

不知銀燈有多少，

數(shù)來(lái)數(shù)去數(shù)不清。師：謎底是什么？

師：你是怎么猜到的？3、出示數(shù)星星圖片：

師：對(duì)，謎底就是星星。出示圖片，大家看，智慧樹(shù)爺爺給大家送來(lái)了一幅星空?qǐng)D，仔細(xì)觀察從圖中你知道了什么？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)看圖你知道了什么？師生共同數(shù)星星:1、2、3、4、.......師:我們這樣一直數(shù)下去,能數(shù)完嗎？1、學(xué)習(xí)自然數(shù)的概念

師：我們平時(shí)數(shù)東西的時(shí)候，就像這樣1，2，3，4，5……一個(gè)一個(gè)的數(shù)，這些數(shù)都叫自然數(shù)。（板書(shū)：自然數(shù)）

師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)自然數(shù)。

師生一起數(shù)：1、2、3、4、5……

師：就這樣數(shù)下去，數(shù)也數(shù)不清。自然數(shù)和星星一樣太多了，數(shù)也數(shù)不完。你們知道什么時(shí)候看不見(jiàn)星星嗎？

師：一顆星星也看不到，用一個(gè)什么數(shù)表示呢？師：對(duì)，一顆也看不見(jiàn)用0表示。0也是自然數(shù)。說(shuō)一說(shuō)：生活中有哪些用自然數(shù)表示的事物？2.用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。

師：自然數(shù)可以用直線上的點(diǎn)表示。出示課件師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察直線上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了自然數(shù)的那些特征？師：你觀察得真仔細(xì)！大家發(fā)現(xiàn)了嗎，直線上的箭頭表示什么？1.出示電影院的圖片

師：智慧樹(shù)爺爺要帶我們一起去電影院看電影，想去嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

師：你們覺(jué)得我們這兩位好朋友能挨著坐嗎？為什么？

師介紹電影院座位的安排2.認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。

師：剛才我們提到了單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)都有哪些數(shù)？雙數(shù)又有哪些數(shù)？誰(shuí)給舉一些例子？師：說(shuō)得真好！誰(shuí)還能再舉出幾個(gè)？

師：在數(shù)學(xué)上，我們把單數(shù)又叫做奇數(shù)，（板書(shū)：奇數(shù)），雙數(shù)又叫做偶數(shù)，0也是偶數(shù)。（板書(shū)：偶數(shù)）

師：現(xiàn)在，誰(shuí)能舉出幾個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)的例子呢？

四、嘗試應(yīng)用

1.做游戲。讓同學(xué)報(bào)數(shù)排隊(duì)2、尋找生活中的奇數(shù)和偶數(shù)。

師：我們想想生活中在哪里見(jiàn)到過(guò)奇數(shù)和偶數(shù)呢？

3、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了奇數(shù)和偶數(shù)，下面按要求寫(xiě)出來(lái)。4、評(píng)選小助手智慧樹(shù)爺爺引導(dǎo)我們學(xué)到了很多知識(shí)，下面要進(jìn)行測(cè)試了，看哪位同學(xué)最適合做他的小助手，同學(xué)們要好好表現(xiàn)呀。生：是星星。生述理由學(xué)生觀察

學(xué)生交流匯報(bào)：

生：不能。

生：陰天下雨的時(shí)候，我們看不到星星；生：用0來(lái)表示。生舉例回答小組討論學(xué)生交流匯報(bào)：

生：電影院里有兩個(gè)入口，一個(gè)寫(xiě)著“單號(hào)”，一個(gè)寫(xiě)著“雙號(hào)”。學(xué)生交流并匯報(bào)生舉例回答生：?jiǎn)螖?shù)有1、3、5、7、9；雙數(shù)有2、4、6、8、10。生：?jiǎn)螖?shù)有11、13、15、17、19；雙數(shù)有：12、14、16、18、20。

學(xué)生自由說(shuō)用猜謎語(yǔ)的形式引入新課，自然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)學(xué)生看圖交流，讓學(xué)生能夠感知星星的無(wú)窮，再通過(guò)數(shù)也數(shù)不完從而感受自然數(shù)的無(wú)限。讓學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上了解自然數(shù)的概念，并通過(guò)“什么時(shí)候看不到星星？用什么數(shù)表示“？”的問(wèn)題理解“0”也是自然數(shù)。在這一環(huán)節(jié)采取引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而發(fā)現(xiàn)自然數(shù)的特征。

由于農(nóng)村的孩子沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)電影院的座位安排不了解，對(duì)于怎樣入場(chǎng)也搞不明白，課上出現(xiàn)了不同意見(jiàn)，針對(duì)這種情況我在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。聯(lián)系學(xué)生已有的單數(shù)和雙數(shù)的知識(shí)認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)，學(xué)生易于接受，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”這一新課程理念。此環(huán)節(jié)我尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從游戲入手，接著尋找生活中的奇偶數(shù)，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了奇數(shù)和偶數(shù)，并充分感受到了“生活中處處有數(shù)學(xué)”課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課智慧樹(shù)爺爺帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)