體育的教案反思模板

Word-15-體育的教案反思模板作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思很好地改正講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢?下面帶來體育教案反思模板7篇，盼望大家喜愛。

體育教案反思模板篇1

一、利用嬉戲競賽形式培育健康心態(tài)

嬉戲競賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，透過嬉戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學(xué)的寵愛，也為老師開展心理健康教育帶給了良機(jī)。例如，在嬉戲競賽中一些共性較強(qiáng)的同學(xué)因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭吵，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，急躁地教育同學(xué)共性是有傾向性的使同學(xué)熟悉嬉戲競賽的好處，正確看待競賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與同學(xué)一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校進(jìn)行一個(gè)足球競賽，就由于爭一個(gè)球，就預(yù)備打架了，我立即跟他們兩個(gè)人說：友情第一，競賽其次;不然就請(qǐng)先離場休息。最終使同學(xué)化“懊喪”為“興奮”，以專心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培育擅長理解意外事實(shí)的潛力

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發(fā)覺一名外班的同學(xué)參加了某班的競賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的同學(xué)轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使同學(xué)難于理解，心情非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向同學(xué)說明真相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，愛護(hù)他們的自尊心，并帶給再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還能夠透過我國運(yùn)動(dòng)員參與世界大賽出師不利的典型事便來教育同學(xué)，使同學(xué)了解任何競賽都可能存在必需的意外，包括裁判不公等，培育同學(xué)理解意外事實(shí)的潛力，從而增加抗挫折潛力和自我調(diào)整心情的潛力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培育樂于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著親密聯(lián)系。學(xué)校階段是性格構(gòu)成期，我們應(yīng)當(dāng)透過教學(xué)培育同學(xué)良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和樂觀進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺個(gè)別同學(xué)不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深化調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是由于體育成果不抱負(fù)，而沒有人情愿與他們一組。針對(duì)這一狀況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的同學(xué)一齊參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成果，使不合群的同學(xué)增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競賽，讓這類同學(xué)在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫忙同學(xué)培育起良好的性格。

四、采納“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了熬煉同學(xué)們的自我組織潛力、自我管理潛力，為了有目的、有組織、有方案地教學(xué)，滿意全部同學(xué)的愛好和需要，有時(shí)我把教學(xué)資料科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選取自我所喜愛的運(yùn)動(dòng)處方，然后依據(jù)選取狀況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)資料。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的資料時(shí)，依據(jù)自我狀況選取自我的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、制造力，同學(xué)的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生氣盎然。

五、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力是衡量同學(xué)心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，務(wù)必具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)透過多種手段培育同學(xué)活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用學(xué)問的實(shí)踐潛力等。比如教材的支配要體現(xiàn)健身性、趣味性和有用性，以促進(jìn)同學(xué)生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗(yàn)，使他們能喜愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可透過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)同學(xué)的潛能和完善人格，培育同學(xué)自學(xué)、自練的潛力，并給同學(xué)營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為同學(xué)帶給機(jī)會(huì)，培育他們的制造力、競爭力。

體育教案反思模板篇2

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，制造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要留意對(duì)同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過于活躍，否則不利于掌握課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。

要跟同學(xué)持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開頭我做得不好，跟同學(xué)走的太近，不利于老師在同學(xué)心目中的威武形象，不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。低班級(jí)的學(xué)校生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到自我講的頭頭是道，同學(xué)卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時(shí)透過做嬉戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)同學(xué)理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，因此應(yīng)共性留意以下幾點(diǎn)：

1、隊(duì)形、隊(duì)列：

這是培育同學(xué)正確的身體姿態(tài)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是學(xué)校教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之用心致志，排解一切雜念，這是老師所實(shí)行的手段。有時(shí)同學(xué)消失的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我留意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步進(jìn)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中留意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān)，由于同學(xué)最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，老師要起表率作用，單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，同學(xué)就不會(huì)長久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲憊”的消失，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，今后必需更要重視。

2、嬉戲：

能夠使體育課生動(dòng)、簡潔，具有吸引力，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，使之敏捷運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到熬煉，同時(shí)也培育了同學(xué)英勇堅(jiān)韌的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深化，我熟悉到要把嬉戲教學(xué)搞好，務(wù)必要先吃透教材，了解孩子們的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課，但對(duì)他們的脾氣也不盡把握，由于“好勝”竟會(huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管平安。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從喜愛同學(xué)動(dòng)身，重視平安教育，加強(qiáng)愛護(hù)工作，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。

體育教案反思模板篇3

學(xué)校體育，許多老師認(rèn)為只要同學(xué)學(xué)會(huì)最基本的跑、跳、基本球類就行了，其實(shí)不然。假如同學(xué)不喜愛學(xué)就會(huì)一見上體育課就頭痛，甚至在體育課無聊地打發(fā)著時(shí)間，體育教學(xué)就很難順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓同學(xué)既能學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)學(xué)問，又能激發(fā)他們的愛好，培育同學(xué)的體育基本技能，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

學(xué)校體育的教學(xué)活動(dòng)中，每一課都預(yù)備有一些體育嬉戲，所以我們上一堂課就需要許多的預(yù)備。在備課中，我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引同學(xué)，通過聽聽、說說、玩玩來培育同學(xué)的愛好。

2、增加練習(xí)的趣味性激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好。

在嬉戲的時(shí)候做到：

1.仔細(xì)的聽好講解和觀看示范。

2.在老師的支配下進(jìn)行嬉戲，熱忱的投入到嬉戲中去。樂觀的和同學(xué)協(xié)作完成嬉戲。

3.仔細(xì)的總結(jié)嬉戲的中存在的問題?？偨Y(jié)后連續(xù)嬉戲。這樣的課支配得當(dāng)簡單激起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，也使他們開闊了視野，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，從而促進(jìn)了學(xué)校美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺的藝術(shù)制造力。

4.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好。愛好是學(xué)習(xí)體育的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。同時(shí)將體育課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在同學(xué)學(xué)習(xí)、生活方面的作用。

3、使同學(xué)形成基本素養(yǎng)

這點(diǎn)特別重要，在體育教學(xué)中，我注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的基本學(xué)問和基本技能，為促進(jìn)同學(xué)健康身體的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進(jìn)展的體育學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如籃球、足球，球類是小伴侶最喜愛的，同時(shí)球類的體育設(shè)施又是學(xué)校最能滿意給同學(xué)們的。還有，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)體育學(xué)習(xí)的特征，形成基本的體育學(xué)問和體育技能，為終身熬煉奠定基礎(chǔ)。

4、老師自身素養(yǎng)的培育

教學(xué)之余，仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，常常去圖書館學(xué)習(xí)體育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

體育教案反思模板篇4

1、細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

在課堂上，我常常通過創(chuàng)設(shè)情景或把活動(dòng)內(nèi)容用情節(jié)串聯(lián)起來，將師生的情感融于認(rèn)知活動(dòng)中，使同學(xué)在一個(gè)愉悅、生動(dòng)、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以引起他們劇烈的求知欲望，樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。如，在耐力(定時(shí)跑)練習(xí)課中，我將枯燥單調(diào)的耐力訓(xùn)練設(shè)計(jì)成一堂情景課——“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—秋游”，根據(jù)“預(yù)備→穿過小樹林→爬山→登頂→慶祝(稍作休息)→下山→盤山大路→放松”的步驟進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)在練習(xí)中入境入情，有效避開了耐力跑的單調(diào)。

2、變學(xué)為“玩”，以玩促學(xué)。

在教學(xué)中，我把教材細(xì)心設(shè)計(jì)成各種新穎、好玩的嬉戲，讓同學(xué)親自“玩耍”，在動(dòng)中思、玩中學(xué)，從中獵取學(xué)問，寓教于樂，最終達(dá)到進(jìn)展身心的目的。如在學(xué)習(xí)滾翻和攀爬內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了爬雪山——過草地——鉆過火力網(wǎng)的嬉戲，在很大程度上提高了同學(xué)練習(xí)的樂觀性。同時(shí)我還讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編嬉戲演示，好的就拿來在課堂上供小伴侶玩，這種方法更體現(xiàn)了同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，符合同學(xué)奇怪???、好動(dòng)、好玩、好勝的心理特征，同學(xué)特別喜愛。另外，在課的開頭時(shí)，我一改過去先慢跑、后做操的老習(xí)慣，而是支配一個(gè)趣味性、活動(dòng)性的小嬉戲，既有集中留意力的、快速反應(yīng)的，又有講究相互協(xié)作的、培育集體主義精神的，讓同學(xué)通過小嬉戲，既熱了身，又激發(fā)了上課的愛好。

3、注意問題引導(dǎo)，培育創(chuàng)新精神。

我在課堂上常常以“問題”為核心，啟發(fā)同學(xué)樂觀思索，開動(dòng)腦筋，解決問題。如：我在課堂上拿出一根跳繩，要求同學(xué)利用這根跳繩做嬉戲，方法越多越好。帶著這個(gè)疑問，同學(xué)在課堂上樂觀開動(dòng)腦筋，想出了許多形式的繩嬉戲。有的把繩子系在腰間充當(dāng)尾巴，玩捉尾巴的嬉戲;有的把繩當(dāng)作蛇，拿在手里搖來搖去，做踩蛇尾嬉戲;還有的則用跳繩做各種形式的拔河嬉戲等，同學(xué)的愛好特殊高。這樣的課堂形式看起來好像有點(diǎn)亂，其實(shí)它有一個(gè)問題作為主線，這樣不僅給了同學(xué)寬闊的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了學(xué)習(xí)的樂觀性，也有利于他們制造性思維的培育。當(dāng)然也有些較內(nèi)向的小伴侶會(huì)想不出形式新奇的嬉戲，這時(shí)我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)關(guān)心，或讓他們參加其他小伴侶的新嬉戲，共享他們的成果，體驗(yàn)合作帶來的歡樂，逐步使這部分小伴侶的力量也得以提高，使每一個(gè)小伴侶都能享受到釋疑后的樂趣。

體育教案反思模板篇5

為了使同學(xué)更好地把握體育的基本學(xué)問、技術(shù)、技能，有效地增加同學(xué)的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。把被動(dòng)的要我學(xué)，變?yōu)橹鲃?dòng)的我要學(xué)，并且喜愛學(xué)。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)中的體會(huì)。

一、課堂設(shè)置疑問，啟發(fā)同學(xué)體育愛好。

在體育教學(xué)中，老師要有目的、有預(yù)見地給同學(xué)設(shè)置疑問親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又開拓同學(xué)的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地把握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中設(shè)疑的方法較多，如懸念式設(shè)疑，在課的一開頭設(shè)置一些懸念，使同學(xué)帶著問題上。而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清晰自己跑多少步才能跑完?步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系?等等一系列老師有目的的提問，引發(fā)同學(xué)的思索，使同學(xué)在探究中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的愛好。讓同學(xué)自己查找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)同學(xué)主動(dòng)熬煉的樂觀性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)同學(xué)怎樣做效果更好得多。

二、運(yùn)用美麗的語言，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加熱忱

體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動(dòng)為主，但老師的教，還是以語言為主要手段，這就要求老師語言精練、簡明扼要，清楚精確?????，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使同學(xué)在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求學(xué)問、熬煉身體的樂觀狀態(tài)。如“請(qǐng)你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語;又如上前滾翻課時(shí)，同學(xué)不能順當(dāng)完成動(dòng)作，老師要用“別緊急，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你肯定能行”等鼓舞性語言，并親自賜予愛護(hù)關(guān)心，以減輕其緊急程度。整體教學(xué)以表揚(yáng)、鼓舞為主，尤其對(duì)技術(shù)水平，身體素養(yǎng)較差的同學(xué)更要鼓舞、誘導(dǎo)，不能使用損害同學(xué)自尊心的語言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)賜予贊揚(yáng)。要讓同學(xué)感到老師虛心可敬，公平待人，進(jìn)而樂于接受老師的諄諄教導(dǎo)，精彩完成教學(xué)任務(wù)。反之，對(duì)同學(xué)責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，同學(xué)會(huì)處于一種被動(dòng)，抑郁不快的狀態(tài)，既影響同學(xué)學(xué)習(xí)，又會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)體育課失去愛好。

愛好是最好的老師，別讓同學(xué)失去愛好，你的課堂教學(xué)就是勝利的。

體育教案反思模板篇6

活動(dòng)背景：

鐵罐，在我們的生活中隨處可見，平常我們肯定會(huì)把它當(dāng)廢品處理。而我園老師早在幾年前就開頭在探討如何利用這一廢舊材料制作出適合幼兒活動(dòng)的教玩具，我們通過鐵罐制作出了高蹺、響罐、梅花樁等，幼兒也特別喜愛，因此，在晨間熬煉或是戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)看到它的身影，也成了我園的一大特色。今日，我們通過為為災(zāi)區(qū)運(yùn)輸建筑材料為主題的嬉戲?qū)⑷惤叹呓Y(jié)合在了一起，這一新的嬉戲孩子們特別感愛好，玩的真快樂。不但在嬉戲中進(jìn)展了他們的各種力量，也增加了他們的愛國愛家鄉(xiāng)愛同伴的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參與競爭性體育嬉戲并體驗(yàn)合作的樂趣。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性及平衡力量。

3、初步感受愛國愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、鐵罐、高蹺、梅花樁若干

2、拼圖、黑板各三份

活動(dòng)過程：

一、出示鐵罐、高蹺、梅花樁

師：小伴侶，這些是什么啊?(鐵罐、高蹺、梅花樁)

師：接下來，老師請(qǐng)你們自己去玩一玩這些，老師盼望你們玩時(shí)知道謙讓，不搶不爭，輪番玩玩，把三樣都玩到好不好?

幼兒自由選擇材料在場地上玩。

二、老師觀看并適當(dāng)指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)：踩高蹺

三、嬉戲：我愛我家

1、請(qǐng)三位幼兒扮建筑工人站在場地一邊(黑板前)

2、師：小伴侶你們看，那里的是災(zāi)區(qū)的建筑師們，他們呀正在發(fā)愁呢，由于到那里的路很難走，所以建筑的材料都沒人運(yùn)輸，你們說怎么辦啊?

3、嬉戲方法：我們手拿材料要用高蹺跨過小河，走過凹凸不平的山路(梅花樁)，還要走過不平的小路，才能將材料送到建筑師傅的手中。

規(guī)章：每位小伴侶只能運(yùn)一份材料，掉了的話肯定要撿起來，想方法運(yùn)到目的地。

4、幼兒嬉戲，老師觀看并指導(dǎo)

將幼兒分成人數(shù)相等的三組，聽信號(hào)動(dòng)身，比比哪組造的又快又好。

活動(dòng)反思

今日我們?yōu)闉?zāi)區(qū)小伴侶盡了自己的一份力你們開不快樂?災(zāi)區(qū)小伴侶也是我們大家庭的一份子，我們在這里一起祝福他們能早日重建家園。

體育教案反思模板篇7

設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒通過豐富好玩的嬉戲能一步一步提高其平衡力量，為其學(xué)習(xí)跳繩，游泳等運(yùn)動(dòng)鋪墊肯定的基礎(chǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉身體的動(dòng)態(tài)平衡和靜態(tài)平衡力量

2、對(duì)體育嬉戲感愛好，能與他人歡樂，友好地進(jìn)行嬉戲活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過多次動(dòng)態(tài)平衡練習(xí)，提高其平衡力量

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒在走紙筒和保持積木平衡并移動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)里或者會(huì)因焦急而失敗，對(duì)幼兒少有難點(diǎn)，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。

活動(dòng)預(yù)備：

紙筒24個(gè)、平衡木4條、粉筆1支、圓錐筒4個(gè)、積木50塊、箱子4個(gè)

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

開火車(跑100米)進(jìn)入場地，放下手中的紙筒，站在紙筒上做預(yù)備運(yùn)動(dòng)(包括頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、單腳立、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、游泳姿態(tài)模擬)

二、基本部分

1、鯊魚嬉戲。大鯊魚要來吃小伴侶啦，小伴侶只有站在小船上(紙筒)才不會(huì)被鯊魚吃掉。第一遍讓幼兒知道要站在紙筒上。其次遍拿掉部分紙筒，讓幼兒自己想方法不被鯊魚吃掉(引導(dǎo)幼兒單腳立)。第三遍玩檢查幼兒單腳立動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，然后最終再玩一遍(共四遍)

2、木頭人嬉戲。請(qǐng)小