江蘇省職業(yè)教育年度質(zhì)量報告參考提綱（2023）、教育指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明、內(nèi)容真實性責(zé)任聲明

附件1江蘇省職業(yè)教育年度質(zhì)量報告參考提綱（2023）1.江蘇省中等職業(yè)學(xué)校編制年度質(zhì)量報告參考提綱2.江蘇省教育行政部門編制中等職業(yè)教育年度質(zhì)量報告參考提綱3.江蘇省高等職業(yè)院校編制年度質(zhì)量報告參考提綱4.江蘇省職業(yè)教育年度質(zhì)量報告（2023）編制說明

江蘇省中等職業(yè)學(xué)校編制年度質(zhì)量報告參考提綱1.基本情況1.1學(xué)校概況。包括校名、校址、辦學(xué)性質(zhì)、校園面積、資產(chǎn)情況；一訓(xùn)三風(fēng)、辦學(xué)宗旨與思路；發(fā)展規(guī)劃與落實情況；學(xué)校章程與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，辦學(xué)特色及成果等情況。1.2學(xué)生情況。包括在校生規(guī)模、畢業(yè)生規(guī)模等數(shù)據(jù)，及與上一年度相比的變化情況。1.3教師隊伍。包括教職員工額定編制數(shù)、教職員工總數(shù)、生師比、專任教師數(shù)、專業(yè)教師數(shù)、“雙師”型教師總數(shù)；兼職教師比例、碩士研究生及以上學(xué)歷專任教師占比、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師占比等數(shù)據(jù)及與上一年度相比的變化情況。1.4設(shè)施設(shè)備。包括生均校園占地面積、生均校舍建筑面積、生均教學(xué)、實習(xí)儀器設(shè)備值、實習(xí)實訓(xùn)室建設(shè)、生均紙質(zhì)圖書數(shù)量、電子圖書資源數(shù)、文體活動或職業(yè)體驗中心場館建設(shè)等，及與上一年度相比的變化情況。2.學(xué)生發(fā)展2.1學(xué)生素質(zhì)。包括德育活動參與人數(shù)（其中國家級、省級、地市級）、班主任人數(shù)、思想政治課教師數(shù)、德育工作人員數(shù)、學(xué)生德育工作情況、勞動教育、養(yǎng)成教育（含工匠精神培育和傳承、校園文化建設(shè)、文明風(fēng)采活動開展情況，社團活動、團組織學(xué)生會建設(shè)及活動等）情況、學(xué)生思想政治狀況、文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體育課專任教師數(shù)、美育課專任教師數(shù)、參加國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試人數(shù)、學(xué)生體質(zhì)測評合格率、畢業(yè)率、資格證書（職業(yè)技能等級證書）獲取情況、各類大賽、表彰獲獎情況、優(yōu)秀學(xué)生典型等及與上一年度相比的變化情況。2.2技術(shù)技能。包括標(biāo)準(zhǔn)化技能考點建設(shè)、技術(shù)技能教學(xué)、技能訓(xùn)練、技術(shù)技能考試等情況。2.3在校體驗。包括在校生滿意度、課堂育人滿意度、課外育人滿意度、思想政治課教學(xué)滿意度、公共基礎(chǔ)課（不含思想政治課）教學(xué)滿意度、專業(yè)課教學(xué)滿意度等。2.4資助情況。包括免學(xué)費和獎學(xué)金、助學(xué)金落實情況，學(xué)校對學(xué)生的資助、社會對學(xué)生的資助等情況。2.5就業(yè)質(zhì)量。包括就業(yè)（含升學(xué)）人數(shù)、畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)人數(shù)、畢業(yè)生就業(yè)滿意度、用人單位滿意度、畢業(yè)生服務(wù)三次產(chǎn)業(yè)人數(shù)情況及與上一年度相比的變化情況。2.6職業(yè)發(fā)展。包括學(xué)校生涯教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育情況，畢業(yè)生一年就業(yè)穩(wěn)定率，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型等。2.7升學(xué)情況。包括升學(xué)總?cè)藬?shù)，其中通過貫通培養(yǎng)升學(xué)人數(shù)、通過五年一貫制培養(yǎng)升學(xué)人數(shù)、通過職教高考升學(xué)人數(shù)、升入職業(yè)本科人數(shù)、升入普通本科人數(shù)、升入高職高專院校人數(shù)、其他升學(xué)人數(shù)。3.教育教學(xué)3.1專業(yè)建設(shè)。包括學(xué)校專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)吻合度、專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整與結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)，中高職銜接專業(yè)建設(shè)情況、專業(yè)數(shù)量、課程總量等。3.2教學(xué)改革。包括信息化基礎(chǔ)設(shè)施與應(yīng)用平臺建設(shè)、校園網(wǎng)主干最大帶寬、信息化綜合實訓(xùn)平臺建設(shè)、數(shù)字資源覆蓋專業(yè)及核心課程情況，課程改革（重點是中高職課程銜接）、教學(xué)模式改革（線上線下混合式教學(xué)、項目教學(xué)、探究式教學(xué)等新型教學(xué)方式）、教學(xué)方法改革實踐情況，各級各類大賽成果轉(zhuǎn)化、以賽促教成效等，教科室建設(shè)、教育科研等情況，1+X證書制度試點工作推進情況。3.3隊伍建設(shè)。包括落實教師編制、教師發(fā)展機構(gòu)建設(shè)、通過“綠色通道”引進教師、教師團隊建設(shè)、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教師教學(xué)科研能力提升、教師激勵政策等。3.4質(zhì)量保證。包括人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，教學(xué)診斷改進與過程監(jiān)控體系建設(shè)等教學(xué)質(zhì)量管理體系，學(xué)業(yè)水平考試情況，參考學(xué)生規(guī)模及與上一年相比變化情況、對教學(xué)的指導(dǎo)作用等。3.5規(guī)范管理情況。包括教學(xué)管理、學(xué)生管理、財務(wù)管理、后勤管理、安全管理、管理信息化水平等。4.校企合作4.1校企合作開展情況和效果。包括校企合作規(guī)模、形式、學(xué)生培養(yǎng)以及取得的成效。4.2現(xiàn)代學(xué)徒制。包括國家、省、市三級現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)、規(guī)模、運行管理機制以及取得的成效，現(xiàn)代學(xué)徒制特色建設(shè)、人才培養(yǎng)及成效等。4.3學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。包括合作企業(yè)接收教師企業(yè)實踐人數(shù)合作企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)比例、企業(yè)對學(xué)校捐贈設(shè)備總值、現(xiàn)代化實訓(xùn)基地建設(shè)、實習(xí)管理、學(xué)生職業(yè)技能鑒定等情況。4.4集團化辦學(xué)。包括牽頭或參與國家、省、市職教集團情況，促進產(chǎn)教融合校企雙元育人情況、參與行業(yè)協(xié)會組織情況，活動開展情況等。5.社會貢獻5.1人才支撐（服務(wù)地方發(fā)展）。包括區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展人才需求滿足度（含本地就業(yè)率、專業(yè)人才供給結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)吻合度）等。5.2社會服務(wù)。包括職業(yè)體驗中心建設(shè)和認(rèn)定情況、技術(shù)研發(fā)與培訓(xùn)（分專業(yè)大類和培訓(xùn)對象兩個緯度統(tǒng)計）、服務(wù)國家戰(zhàn)略、技術(shù)服務(wù)行業(yè)企業(yè)、退役士兵和農(nóng)民工培訓(xùn)、服務(wù)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)文化傳承與創(chuàng)新等情況及典型案例。5.3對口支援。包括兜底招生、對口幫扶、新疆西藏等內(nèi)地中職班、省內(nèi)南北協(xié)作發(fā)展、送教下鄉(xiāng)等情況。5.4服務(wù)抗疫。包括抗疫志愿服務(wù)、宣傳、抗疫物資捐贈情況及優(yōu)秀典型案例等。6.國際合作6.1合作平臺。包括學(xué)校與國（境）外機構(gòu)聯(lián)合建立的科研機構(gòu)，如科研院所、研究中心、聯(lián)合實驗室、研究聯(lián)盟、培訓(xùn)基地等。6.2合作項目。包括學(xué)校參與國際合作項目建設(shè)、引進國際行業(yè)、課程標(biāo)準(zhǔn)或參與建設(shè)情況、參與一帶一路建設(shè)項目及發(fā)展情況、接收國際學(xué)生人數(shù)、開展分段培養(yǎng)中外合作專業(yè)數(shù)、開發(fā)并被國（境）外采用的課程數(shù)。6.3國際交流。包括學(xué)校師生國際交流情況、培訓(xùn)情況與師生國（境）外技能大賽獲獎情況等。7.舉辦者履責(zé)7.1經(jīng)費保障。包括政策性經(jīng)費落實情況、生均撥款及與上一年度相比變化情況，建設(shè)項目投入情況等。7.2政策措施。包括落實辦學(xué)自主權(quán)、落實教師編制、出臺提升學(xué)校辦學(xué)水平的政策和制度等。8.主要問題和改進措施針對人才培養(yǎng)和辦學(xué)中存在的問題，分析主要原因，提出解決問題的具體措施。

江蘇省教育行政部門編制中等職業(yè)教育年度質(zhì)量報告參考提綱1.基本情況1.1規(guī)模結(jié)構(gòu)。包括區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)?？倲?shù)、總體辦學(xué)規(guī)模、高中階段普職招生比例、試點舉辦綜合高中班等數(shù)據(jù)及與上一年度相比的變化情況。不同隸屬（省屬、市屬、縣屬）、不同性質(zhì)（公辦、民辦）學(xué)校數(shù)量及各自的辦學(xué)規(guī)模。1.2設(shè)施設(shè)備。包括生均校園占地面積、生均建筑面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、生均紙質(zhì)圖書、電子圖書等數(shù)據(jù)與上一年度相比的變化情況。1.3教師隊伍。包括教職員工額定編制數(shù)、教職員工總數(shù)、生師比、“雙師”素質(zhì)專任專業(yè)教師總數(shù)、名班主任工作室數(shù)（含國家級、省級、地市級）；兼職教師比例、碩士研究生及以上學(xué)歷專任教師占比、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師占比等數(shù)據(jù)及與上一年度相比的變化情況。2.學(xué)生發(fā)展2.1綜合素質(zhì)。包括思想政治課教師數(shù)、德育工作人員數(shù)、思想政治課教學(xué)創(chuàng)新團隊數(shù)（含國家級、省級、地市級）、思想學(xué)生德育工作情況、勞動教育、養(yǎng)成教育（含工匠精神培育和傳承）情況、學(xué)生思想政治狀況、文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體育課專任教師數(shù)、美育課專任教師數(shù)、參加國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試人數(shù)、學(xué)生體質(zhì)測評合格率、畢業(yè)率、資格證書（職業(yè)技能等級證書）獲取情況、各類大賽獲獎情況等數(shù)據(jù)及與上一年度相比的變化情況。2.2技術(shù)技能。包括技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化技能考點建設(shè)、技術(shù)技能教學(xué)、技能訓(xùn)練、技術(shù)技能考試等情況。2.3就業(yè)質(zhì)量。包括就業(yè)（含升學(xué)）人數(shù)、畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)人數(shù)、畢業(yè)生就業(yè)滿意度、用人單位滿意度、畢業(yè)生服務(wù)三次產(chǎn)業(yè)人數(shù)情況、職業(yè)資格證書（職業(yè)技能等級證書）獲取人數(shù)等數(shù)據(jù)及與上一年度相比的變化情況。2.4升學(xué)情況。包括升學(xué)總?cè)藬?shù)，其中通過貫通培養(yǎng)升學(xué)人數(shù)、通過五年一貫制培養(yǎng)升學(xué)人數(shù)、通過職教高考升學(xué)人數(shù)、升入職業(yè)本科人數(shù)、升入普通本科人數(shù)、升入高職高專院校人數(shù)、其他升學(xué)人數(shù)。3.教育教學(xué)3.1專業(yè)建設(shè)。包括專業(yè)布局與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)吻合度、專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整與結(jié)構(gòu)優(yōu)化、現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)，中高職銜接專業(yè)建設(shè)情況、專業(yè)技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、專業(yè)數(shù)量、課程總量等。3.2教學(xué)改革。包括信息化基礎(chǔ)設(shè)施與應(yīng)用平臺建設(shè)、校園網(wǎng)主干最大帶寬均值、信息化綜合實訓(xùn)平臺建設(shè)、數(shù)字資源覆蓋專業(yè)及核心課程情況，包括課程改革（重點是中高職課程銜接）、教學(xué)模式改革（線上線下混合式教學(xué)、項目教學(xué)、探究式教學(xué)等新型教學(xué)方式）、教學(xué)方法改革實踐情況，包括各級各類大賽制度建設(shè)與開展情況、參加國賽獲獎情況、成果轉(zhuǎn)化、以賽促教成效等，包括教科研機構(gòu)建設(shè)、開展理論研究、指導(dǎo)教學(xué)實踐、服務(wù)行政決策等情況，包括1+X證書制度試點工作推進情況等。3.3隊伍建設(shè)。包括落實教師編制、通過“綠色通道”引進教師、教師團隊建設(shè)、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教師教學(xué)科研能力提升、教師激勵政策等。3.4質(zhì)量保證。包括人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，教學(xué)診斷改進與過程監(jiān)控體系建設(shè)等教學(xué)質(zhì)量管理體系，學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容、方式，參考學(xué)生規(guī)模及與上一年相比變化情況、對教學(xué)的指導(dǎo)作用等。4.校企合作4.1制度平臺建設(shè)。包括校企合作制度建設(shè)、深化產(chǎn)教融合制度建設(shè)、區(qū)域職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)工作等平臺建設(shè)。4.2現(xiàn)代學(xué)徒制。包括國家、省、市三級試點網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況、試點工作與其他業(yè)務(wù)工作結(jié)合情況、出臺全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制的相關(guān)政策制度保障情況、現(xiàn)代學(xué)徒制特色建設(shè)及成效等。4.3實習(xí)實訓(xùn)。包括合作企業(yè)接收教師企業(yè)實踐人數(shù)、合作企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)比例、企業(yè)對學(xué)校捐贈設(shè)備總值、現(xiàn)代化實訓(xùn)基地建設(shè)、實習(xí)管理等情況。4.4職教集團。包括牽頭或參與國家、省、市職教集團情況，促進產(chǎn)教融合校企雙元育人情況、參與行業(yè)協(xié)會組織情況，活動開展情況等。5.社會貢獻5.1人才支撐（服務(wù)地方發(fā)展）。包括區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展人才需求滿足度等。5.2社會服務(wù)。包括職業(yè)體驗中心建設(shè)和認(rèn)定情況、技術(shù)研發(fā)與培訓(xùn)（分專業(yè)大類和培訓(xùn)對象兩個緯度統(tǒng)計）、服務(wù)國家戰(zhàn)略、技術(shù)服務(wù)行業(yè)企業(yè)、退役士兵和農(nóng)民工培訓(xùn)、服務(wù)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)文化傳承與創(chuàng)新等情況及典型案例。5.3對口支援。包括兜底招生、對口幫扶、新疆西藏等內(nèi)地中職班等相關(guān)情況。5.4服務(wù)抗疫。包括抗疫志愿服務(wù)、宣傳、抗疫物資捐贈情況及優(yōu)秀典型案例等。6.國際合作6.1合作平臺。包括學(xué)校、地區(qū)與國（境）外機構(gòu)聯(lián)合建立的科研機構(gòu)，如科研院所、研究中心、聯(lián)合實驗室、研究聯(lián)盟、培訓(xùn)基地等。6.2合作項目。包括參與國際合作項目建設(shè)、引進國際行業(yè)、課程標(biāo)準(zhǔn)或參與建設(shè)情況、參與一帶一路建設(shè)項目及發(fā)展情況、接收國際學(xué)生人數(shù)、開展分段培養(yǎng)中外合作專業(yè)數(shù)、開發(fā)并被國（境）外采用的課程數(shù)。。6.3國際交流。包括師生國際交流情況、培訓(xùn)情況與師生國（境）外技能大賽獲獎情況等。7.政府履責(zé)7.1政策落實。包括出臺文件及實施情況等。包括保障區(qū)域普職協(xié)調(diào)發(fā)展的政策、發(fā)展區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育的重大舉措、落實教師編制等。7.2經(jīng)費保障。包括政策性經(jīng)費落實情況、生均撥款、項目投入等。8.挑戰(zhàn)與展望8.1面臨挑戰(zhàn)。8.2未來展望。

江蘇省高等職業(yè)院校編制年度質(zhì)量報告參考提綱1.基本情況1.1學(xué)校概況。包括校名、校址、辦學(xué)性質(zhì)、校園面積、資產(chǎn)情況、專業(yè)設(shè)置；一訓(xùn)三風(fēng)、辦學(xué)宗旨與思路；發(fā)展規(guī)劃與落實情況；學(xué)校章程與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，辦學(xué)特色及成果等情況。1.2學(xué)生情況。包括招生規(guī)模、全日制在校生數(shù)、應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)、已就業(yè)人數(shù)、畢業(yè)去向落實率及與上一年度相比的變化情況。1.3教師隊伍。包括教職員工總數(shù)、兼職教師比例、生師比、校內(nèi)專任教師中具有碩士及以上學(xué)位人員比例、具有高級職稱人員比例、具有“雙師素質(zhì)”人員比例及與上一年度相比的變化情況。1.4設(shè)施設(shè)備。包括生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均教學(xué)行政用房面積、生均占地面積、生均宿舍面積、新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例、生均圖書、生均年進圖書量、百名學(xué)生配教學(xué)用計算機數(shù)及與上一年度相比的變化情況。2.學(xué)生發(fā)展質(zhì)量2.1黨建引領(lǐng)。包括宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、加強基層黨組織建設(shè)、推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化、落實“我為群眾辦實事”等。2.2立德樹人。包括落實立德樹人根本任務(wù)的具體舉措、學(xué)校思想政治工作的經(jīng)驗做法及特色亮點、思想政治理論課相關(guān)課程開設(shè)情況、思想政治理論課教學(xué)改革和師資隊伍建設(shè)、課程思政示范課建設(shè)、將黨史融入思政課教學(xué)的創(chuàng)新舉措等。2.3在校體驗。包括落實勞育和美育必修課程的創(chuàng)新舉措、學(xué)生參加社團情況、學(xué)生參加文藝展演獲獎情況、學(xué)生參與志愿服務(wù)等社會實踐、“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)、“滿意度調(diào)查表”數(shù)據(jù)及分析。附“滿意度調(diào)查表”。2.4就業(yè)質(zhì)量。包括“計分卡”數(shù)據(jù)及分析、各項就業(yè)指標(biāo)與上一年度的比較、落實就業(yè)政策的具體做法、學(xué)生職業(yè)發(fā)展情況包括畢業(yè)后的職業(yè)穩(wěn)定性、就業(yè)適配性、就業(yè)薪酬、職業(yè)晉升等、優(yōu)秀畢業(yè)生的案例等。附“計分卡”。2.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。包括落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策舉措、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)及成效、組織參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎情況等。2.6技能大賽。包括技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新舉措、校級技能大賽舉辦情況、組織參加省級及以上技能大賽及獲獎情況等。3.教育教學(xué)質(zhì)量3.1專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。包括專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整與結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高水平專業(yè)群建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、1+X證書制度試點工作推進等。附“教學(xué)資源表”。3.2課程建設(shè)質(zhì)量。包括課程建設(shè)規(guī)劃與體系建設(shè)、課程思政建設(shè)、課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測評價等。3.3教學(xué)方法改革。包括教學(xué)設(shè)計與內(nèi)容改革、教學(xué)組織與實施改革、教學(xué)方法與手段改革、教學(xué)管理與評價改革等。3.4教材建設(shè)質(zhì)量。包括教材建設(shè)規(guī)劃與管理、職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)、新形態(tài)一體化教材建設(shè)、教材選用等。3.5數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用。包括在線開放課程等數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、虛擬仿真實訓(xùn)室（基地）等信息化綜合實訓(xùn)平臺建設(shè)、數(shù)字化教學(xué)資源覆蓋與應(yīng)用、師生信息化應(yīng)用水平提升等。3.6師資隊伍建設(shè)。包括教師引進（特別是高層次人才引進）、教師培養(yǎng)培訓(xùn)（含師德師風(fēng)建設(shè)）、教師團隊建設(shè)、教師教學(xué)與教科研能力提升等。3.7校企雙元育人。包括產(chǎn)教融合平臺建設(shè)、現(xiàn)代（新型）學(xué)徒制項目、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、產(chǎn)業(yè)教授選聘及兼職教師隊伍建設(shè)、職教集團建設(shè)、職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)工作等。4.國際合作質(zhì)量4.1留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。包括留學(xué)生的招生規(guī)模、培養(yǎng)質(zhì)量、特色項目、經(jīng)費保障以及管理水平等。附“國際影響表”。4.2合作辦學(xué)質(zhì)量。包括合作辦學(xué)規(guī)模、學(xué)術(shù)交流、多邊合作機制等。4.3開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量。包括引進的國際先進標(biāo)準(zhǔn)，輸出的專業(yè)和課程標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽等。4.4國（境）外獨立辦學(xué)質(zhì)量。包括成立研究機構(gòu)（研究院、聯(lián)盟集團、國際課程研發(fā)中心等機構(gòu)）、境外辦學(xué)規(guī)模、國（境）外辦學(xué)品牌等。4.5助力“一帶一路”建設(shè)質(zhì)量。包括援外培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、文化交流等。4.6提升學(xué)生國際化素養(yǎng)質(zhì)量。包括知識素養(yǎng)、交流技能、價值觀和態(tài)度等。5服務(wù)貢獻質(zhì)量5.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)。包括發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，開展科技研發(fā)和應(yīng)用服務(wù)，推動科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用等情況。5.2服務(wù)地方發(fā)展。包括積極開展產(chǎn)學(xué)合作，校地、校企共建技術(shù)和資源共享平臺，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展情況。5.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興。包括對接國家發(fā)展戰(zhàn)略要求，在東西協(xié)作、鄉(xiāng)村振興、對口幫扶等方面的舉措和成效。5.4服務(wù)地方社區(qū)。包括依托自身資源優(yōu)勢，開展社區(qū)教育、老年教育、中小學(xué)生職業(yè)體驗教育等情況。5.5具有地域特色的服務(wù)。緊貼本地需求，拓寬服務(wù)維度、強化服務(wù)力度，積極提升社會服務(wù)水平和能力方面的突出表現(xiàn)和獨特貢獻。5.6具有本校特色的服務(wù)。對服務(wù)貢獻表指標(biāo)數(shù)據(jù)進行總體分析和比較分析。發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，積極提升社會服務(wù)水平和能力的典型經(jīng)驗。附“服務(wù)貢獻表”。6.政策落實質(zhì)量6.1國家政策落實。包括國家（有時也指相關(guān)部委，比如教育部、人社部等）層級出臺的政策在本（地區(qū)）校落實情況，包含但不限于落實辦學(xué)自主權(quán)、落實教師編制、出臺提升學(xué)校辦學(xué)水平的政策和制度，校企合作開展情況和效果，校企合作規(guī)模、形式、學(xué)生培養(yǎng)以及取得的成效等。附“落實政策表”。6.2地方政策落實。包括省級（有時也指相關(guān)委辦廳局，比如教育廳、人社廳等）層級出臺的政策在本（地區(qū)）校落實情況，包含但不限于落實辦學(xué)自主權(quán)、落實教師編制、出臺提升學(xué)校辦學(xué)水平的政策和制度，校企合作開展情況和效果，校企合作規(guī)模、形式、學(xué)生培養(yǎng)以及取得的成效等。6.3學(xué)校治理。包括堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，進一步完善學(xué)校決策管理機制情況；推進教授治學(xué)機制，完善以學(xué)術(shù)委員會、專業(yè)建設(shè)委員會、教材委員會等各類專門委員會為主體的學(xué)術(shù)權(quán)利體系情況；推進以教職工代表大會為主體的民主監(jiān)督體系建設(shè)，加強教代會、學(xué)代會、群團組織建設(shè)，形成學(xué)校自主管理、自我約束的體制機制情況；完善社會參與機制，推進理事會、咨詢會、校友會建設(shè)，吸收各辦學(xué)利益主體參與學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展、管理和監(jiān)督，拓寬社會參與和支持學(xué)校辦學(xué)情況等。6.4質(zhì)量保證體系建設(shè)。包括院校及行業(yè)部門、地方政府為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高院校治理水平等所開展的工作，實施的成效等。6.5經(jīng)費投入。包括政策性經(jīng)費落實情況、生均撥款及與上一年度相比變化情況，建設(shè)項目投入情況等。7.挑戰(zhàn)與展望7.1面臨挑戰(zhàn)。7.2未來展望。附表表1計分卡表2滿意度調(diào)查表表3教學(xué)資源表表4國際影響表表5服務(wù)貢獻表表6落實政策表附件（請單獨成冊，不與年報共同編排）附件1橫向技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生的經(jīng)濟效益一覽表附件2橫向技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生經(jīng)濟效益證明復(fù)印件

江蘇省ADDINCNKISM.UserStyle職業(yè)教育年度質(zhì)量報告（2023）編制說明1.各職業(yè)院校及各級教育行政部門應(yīng)根據(jù)所在地區(qū)、不同產(chǎn)業(yè)、不同類型的辦學(xué)特點，在充分調(diào)研分析和認(rèn)真總結(jié)提煉基礎(chǔ)上編制年報，如實反映職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。以第三人稱編制，避免出現(xiàn)“我?！薄拔沂小钡谋硎?。2.年報文本由封面、內(nèi)容真實性責(zé)任聲明、目錄（二級或三級目錄）、表目錄、圖目錄、案例目錄、正文、封底等構(gòu)成。3.正文一般由基本情況、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量、校企合作質(zhì)量、教育教學(xué)質(zhì)量、國際合作質(zhì)量、服務(wù)貢獻質(zhì)量、政策落實質(zhì)量和面臨挑戰(zhàn)等部分構(gòu)成。除“基本情況、面臨挑戰(zhàn)”部分外，其他部分均要有支撐本部分內(nèi)容的3-7張圖片、3-7個數(shù)據(jù)分析圖、3-7個數(shù)據(jù)分析表、3-7個典型案例。正文前要有前言，以說明編制目的、編制過程和年度特點或亮點。4.圖片選擇需把握五個原則：一是圖片不存在侵權(quán)問題；二是反映所在板塊主題，突出學(xué)生的陽光、自信、成長；三是全文圖片大小一致，每幅圖片單獨插入，盡量不組合圖片；四是每幅圖片下方均配有文字說明；五是圖片為JPEG格式，像素不小于1600×1200，分辨率不低于300dpi。5.典型案例獨立成文，須有案例編號、有標(biāo)題（不超16字）、有具體做法、有示范推廣價值、有精準(zhǔn)描述（300～500字）。附件2教育部《中等職業(yè)教育指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明》一、填寫說明1.“名稱”地市年報請?zhí)顚憽笆》?地市（地市代碼）”；學(xué)校年報請?zhí)顚憽皩W(xué)校全稱”。2.數(shù)據(jù)指標(biāo)內(nèi)涵、數(shù)據(jù)值、統(tǒng)計時段與“全國中等職業(yè)學(xué)校管理信息系統(tǒng)”一致。除特殊說明外，均按學(xué)年統(tǒng)計，即2021年9月1日至2022年8月31日。3.注意對照數(shù)據(jù)表標(biāo)注的計量單位，僅填寫數(shù)字，小數(shù)點后保留兩位。4.若數(shù)據(jù)為零值，請?zhí)睢?”；若該指標(biāo)無數(shù)據(jù)，則填“—”。二、“中等職業(yè)教育質(zhì)量數(shù)據(jù)表”指標(biāo)項及說明“中等職業(yè)教育質(zhì)量數(shù)據(jù)表”系綜合衡量中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的管理評價工具，共采集指標(biāo)40個，包括字段53個。（表1）。表1中等職業(yè)教育質(zhì)量數(shù)據(jù)表名稱：序號指標(biāo)單位2022年備注1思政課程教師數(shù)人引用2德育工作人員數(shù)人引用3班主任數(shù)人引用4德育活動學(xué)生參與數(shù)人引用其中：國家級人引用省級人引用地市級人引用5體育課專任教師數(shù)人引用6美育課專任教師數(shù)人引用7升學(xué)總?cè)藬?shù)人引用其中：通過貫通培養(yǎng)升學(xué)人數(shù)人引用通過五年一貫制培養(yǎng)升學(xué)人數(shù)人引用通過職教高考升學(xué)人數(shù)人引用升入職業(yè)本科人數(shù)人引用升入普通本科人數(shù)人引用升入專科人數(shù)人引用8全日制在校生數(shù)人引用9專業(yè)數(shù)量個引用10課程總量門引用11參加國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試人數(shù)人學(xué)校填報12學(xué)生體質(zhì)測評合格率%學(xué)校填報13全國職業(yè)院校技能大賽學(xué)生獲獎人數(shù)人引用14全國職業(yè)技能大賽學(xué)生獲獎人數(shù)人引用15人引用16生均校園用地面積平方米引用17生均校舍建筑面積平方米引用18生均教學(xué)、實習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)值元引用19年生均財政撥款元引用20紙質(zhì)圖書數(shù)冊引用21電子圖書資源數(shù)冊引用22校園網(wǎng)主干最大帶寬Mbps引用23教職員工額定編制數(shù)人引用24教職員工總數(shù)人引用25專任教師數(shù)人引用其中：專業(yè)教師數(shù)人引用26生師比：引用27雙師型教師總數(shù)人引用28高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師占比%引用29碩士研究生及以上學(xué)歷專任教師占比%引用30兼職教師總數(shù)人引用31畢業(yè)生總數(shù)人引用32就業(yè)人數(shù)人引用33畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)（升學(xué)）人數(shù)人學(xué)校填報34畢業(yè)生服務(wù)三次產(chǎn)業(yè)人數(shù)人學(xué)校填報其中：服務(wù)第一產(chǎn)業(yè)人數(shù)人學(xué)校填報服務(wù)第二產(chǎn)業(yè)人數(shù)人學(xué)校填報服務(wù)第三產(chǎn)業(yè)人數(shù)人學(xué)校填報35合作企業(yè)接收教師企業(yè)實踐人數(shù)人引用36合作企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)比例%引用37企業(yè)對學(xué)校捐贈設(shè)備總值萬元引用38接收國際學(xué)生人數(shù)人引用39開展分段培養(yǎng)中外合作專業(yè)數(shù)個引用40開發(fā)并被國（境）外采用的課程數(shù)門引用思政課程教師數(shù)：指專門從事《中國特色社會主義》《心理健康與職業(yè)生涯》《哲學(xué)與人生》《職業(yè)道德與法治》等思想政治課程教學(xué)工作的校內(nèi)專任教師數(shù)。德育工作人員數(shù)：指在學(xué)生管理部門和專業(yè)（系）部從事德育管理的人員數(shù)。班主任數(shù)：指在學(xué)?，F(xiàn)有班級中擔(dān)任班主任的人數(shù)，包括專職和兼職。德育活動學(xué)生參與數(shù)：指學(xué)校有組織開展德育活動，統(tǒng)計參與活動的學(xué)生總數(shù)，并分別統(tǒng)計參與國家級、省級、地市級德育活動的學(xué)生數(shù)。體育課專任教師數(shù)：指具有教師資格，專門從事體育課教學(xué)工作的人員數(shù)，可包括正式簽約聘用的非在編的全職教師，任教學(xué)科一般為“體育與健康”。美育課專任教師數(shù)：指具有教師資格，專門從事音樂、美術(shù)和戲劇、戲曲、舞蹈、影視等藝術(shù)類美育課教學(xué)工作的人員數(shù)，可包括正式簽約聘用的非在編的全職教師。任教學(xué)科一般為藝術(shù)、音樂、美術(shù)等。升學(xué)總?cè)藬?shù)：指直接升入各類國內(nèi)外高等學(xué)校的畢業(yè)生總數(shù)。其中，通過貫通培養(yǎng)升學(xué)人數(shù)指采用中高本貫通培養(yǎng)方式，通過轉(zhuǎn)段考試進入高等教育階段學(xué)習(xí)的畢業(yè)生數(shù)；通過五年一貫制培養(yǎng)升學(xué)人數(shù)指通過高職院校招生的五年一貫制培養(yǎng)方式，進入高等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)；通過職教高考升學(xué)人數(shù)指通過“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試模式，參加對口考試招生、春季高考、單獨考試招生及通過技能拔尖人才免試招生等“職教高考”形式，進入高等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)的畢業(yè)生人數(shù)。升入職業(yè)本科人數(shù)指通過各種升學(xué)渠道升入全日制職業(yè)本科院校的畢業(yè)生人數(shù)；升入普通本科人數(shù)指通過普通高考升學(xué)渠道升入全日制普通本科院校和通過出國就讀本科學(xué)校的畢業(yè)生人數(shù)。升入專科人數(shù)指通過各種升學(xué)渠道進入高等教育?？茖哟蔚漠厴I(yè)生人數(shù)，包括升入高等職業(yè)院校?？茖哟魏推胀ǜ叩仍盒？茖哟?。全日制在校生數(shù)：指注冊全日制中職學(xué)籍，按照國家相關(guān)規(guī)定在校學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)。專業(yè)數(shù)量：指學(xué)校每學(xué)年開設(shè)的所有專業(yè)總數(shù)，沒有在校生的專業(yè)不予統(tǒng)計。課程數(shù)量：指學(xué)校每學(xué)年開設(shè)的所有課程總數(shù)。參加國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試人數(shù)：指每年學(xué)校組織參加國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的在校生人數(shù)。學(xué)生體質(zhì)測評合格率：指每學(xué)年參加國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績?yōu)閮?yōu)秀、良好和及格的人數(shù)/參加國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試人數(shù)×100%。全國職業(yè)院校技能大賽學(xué)生獲獎人數(shù)：指在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得一等獎、二等獎、三等獎的學(xué)生人數(shù)?！叭珖殬I(yè)院校技能大賽”頒獎單位為教育部牽頭的“全國職業(yè)院校技能大賽”組委會。全國職業(yè)技能大賽學(xué)生獲獎人數(shù)：指在全國職業(yè)技能大賽中獲得金獎、銀獎、銅獎、優(yōu)勝獎的學(xué)生人數(shù)?！叭珖殬I(yè)技能大賽”的頒獎單位為人社部牽頭的“全國職業(yè)技能大賽”組委會。職業(yè)技能等級證書（含職業(yè)資格證書）獲取人數(shù)：指獲得職業(yè)技能等級證書（含職業(yè)資格證書）的學(xué)生數(shù)。生均校園用地面積：指校園用地面積/全日制在校生人數(shù)。其中，校園用地面積指學(xué)校產(chǎn)權(quán)面積和非產(chǎn)權(quán)獨立使用面積。包括學(xué)校體育場、綠化用地，不包括農(nóng)場、林場的用地面積。生均校舍建筑面積：指校舍建筑面積/全日制在校生人數(shù)。其中，校舍建筑面積指學(xué)校擁有產(chǎn)權(quán)不動產(chǎn)證的校舍建筑面積和無產(chǎn)權(quán)但獨立使用的校舍面積，只計算投入使用的，建設(shè)中未交付的不計算在內(nèi)。生均教學(xué)、實習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)值：指學(xué)校教學(xué)、實習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值/全日制在校生數(shù)。教學(xué)、實習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值指學(xué)校固定資產(chǎn)中用于教學(xué)、實驗、實習(xí)、科研等儀器設(shè)備的資產(chǎn)總值。年生均財政撥款：指學(xué)校2021年自然年度通過各種財政渠道獲得的收入/全日制在校生人數(shù)。財政撥款包括財政預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外、專項、經(jīng)常性補貼等。紙質(zhì)圖書數(shù)：指學(xué)校圖書館及資料室購置的正式出版書籍?dāng)?shù)量。電子圖書資源總數(shù)：指學(xué)?？墒褂玫臄?shù)據(jù)庫中所包含的全文電子圖書，以及按單冊挑選訂購的電子圖書數(shù)量。其中，電子圖書1種算1冊，不計算電子期刊，不同數(shù)據(jù)庫包含的同種書刊分別計算。校園網(wǎng)主干最大帶寬：指學(xué)校內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主干帶寬，通常分為10Mbps、100Mbps、1000Mbps、10000Mbps。教職員工額定編制數(shù)：指人事關(guān)系和檔案均在學(xué)校并納入學(xué)校人事編制的額定總數(shù)，包括管理人員編制、專業(yè)技術(shù)人員編制、工勤人員編制。教職員工總數(shù)：指在學(xué)校全職工作，并由學(xué)校支付工資的編制內(nèi)人員、聘任制人員數(shù)和聘請校外人員，包括正式簽約聘用的非在編全職教師，不包括學(xué)校已退休教師。專任教師數(shù)：指教職員工中具有教師資格并專門從事教學(xué)工作的人員數(shù)。專業(yè)教師指專任教師中專門從事專業(yè)課教學(xué)的人員。生師比：指全日制在校生人數(shù)與專任教師數(shù)之比，比值填寫為X：1。雙師型教師總數(shù)：指專業(yè)教師同時具備教師資格和行業(yè)能力資格的專業(yè)教師數(shù)量。高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師占比：指具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師人數(shù)/專任教師總數(shù)×100%。碩士研究生及以上學(xué)歷專任教師占比：指具有研究生學(xué)歷的專任教師人數(shù)/專任教師總數(shù)×100%。兼職教師總數(shù)：指學(xué)校聘請，兼職擔(dān)任特定專業(yè)課或者實習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)任務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才人數(shù)。畢業(yè)生總數(shù)：指當(dāng)年學(xué)校具有學(xué)籍的學(xué)生完成教學(xué)計劃規(guī)定課程，考試合格，取得畢業(yè)證書的學(xué)生總數(shù)。就業(yè)人數(shù)：指直接上崗就業(yè)（含創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、應(yīng)征入伍）的畢業(yè)生人數(shù)。畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)（升學(xué)）人數(shù)：指當(dāng)年度畢業(yè)生在符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位就業(yè)和升入高等學(xué)校相近專業(yè)的人數(shù)。統(tǒng)計截止時間為2022年12月31日。畢業(yè)生服務(wù)三次產(chǎn)業(yè)人數(shù)：指應(yīng)屆畢業(yè)生在第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)總?cè)藬?shù)。其中，服務(wù)第一產(chǎn)業(yè)人數(shù)為畢業(yè)生在第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)，以此類推。統(tǒng)計截止時間為2022年12月31日。合作企業(yè)接收教師企業(yè)實踐人數(shù)：指合作企業(yè)每學(xué)年接收到企業(yè)進行實踐的學(xué)校專任教師總?cè)藬?shù)。合作企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)比例：指合作企業(yè)接收實習(xí)學(xué)生在總實習(xí)學(xué)生中的占比，學(xué)生實習(xí)包括認(rèn)知實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)三種形式。指合作企業(yè)接收實習(xí)學(xué)生數(shù)/實習(xí)學(xué)生總數(shù)×100%。企業(yè)對學(xué)校捐贈設(shè)備總值：指企業(yè)為學(xué)校捐贈、捐助和準(zhǔn)捐贈的設(shè)備總資產(chǎn)值，按照企業(yè)采購原值計算，包括物資和資金。其中，準(zhǔn)捐贈指學(xué)校具有使用權(quán)，沒有所有權(quán)。接收國際學(xué)生人數(shù)：指學(xué)校各個專業(yè)接收培養(yǎng)的國（境）外留學(xué)生總?cè)藬?shù)。開展分段培養(yǎng)中外合作專業(yè)占比：指學(xué)校開展分段培養(yǎng)的中外合作專業(yè)在學(xué)校開設(shè)專業(yè)中占比。指開展分段培養(yǎng)中外合作專業(yè)數(shù)/學(xué)校所有專業(yè)總數(shù)×100%。開發(fā)并被國（境）外采用的課程數(shù)：指學(xué)校開發(fā)并被國（境）外采用的課程總數(shù)。三、“滿意度調(diào)查表”指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明“滿意度調(diào)查表”系通過對中等職業(yè)教育各利益相關(guān)者的調(diào)查與反饋來反映中等職業(yè)學(xué)校育人成效的評價管理工具，共采集指標(biāo)5個，包括字段11個（表2）。表2中等職業(yè)教育滿意度調(diào)查表名稱：序號指標(biāo)單位2022年調(diào)查人次調(diào)查方式1在校生滿意度%其中：課堂育人滿意度%課外育人滿意度%思想政治課教學(xué)滿意度%公共基礎(chǔ)課（不含思想政治課）教學(xué)滿意度%專業(yè)課教學(xué)滿意度%2畢業(yè)生滿意度——————其中：應(yīng)屆畢業(yè)生滿意度%畢業(yè)三年內(nèi)畢業(yè)生滿意度%3教職工滿意度%4用人單位滿意度%5家長滿意度%在校生滿意度：指在校一、二年級學(xué)生的滿意度評價，包括對學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤服務(wù)、課堂育人、課外育人、思政課教學(xué)、文化基礎(chǔ)課教學(xué)、專業(yè)技能課教學(xué)等的滿意度，學(xué)校可通過科學(xué)合理的方式對本校全日制在校生進行充分調(diào)查獲取，需簡要說明樣本數(shù)量及調(diào)查方式。畢業(yè)生滿意度：指學(xué)校畢業(yè)生的滿意度評價，包括應(yīng)屆畢業(yè)生和已畢業(yè)三年內(nèi)畢業(yè)生。學(xué)?？赏ㄟ^科學(xué)合理的方式對本校畢業(yè)生進行充分調(diào)查獲取，需簡要說明樣本數(shù)量及調(diào)查方式。教職工滿意度：指學(xué)校教職員工滿意度評價。學(xué)校可通過科學(xué)合理的方式對本校教職員工進行充分調(diào)查獲取，需簡要說明樣本數(shù)量及調(diào)查方式。用人單位滿意度：指錄用應(yīng)屆畢業(yè)生的單位或部門對錄用本校學(xué)生的滿意度評價。學(xué)校可通過科學(xué)合理的方式對用人單位進行充分調(diào)查獲取，需簡要說明樣本數(shù)量及調(diào)查方式。家長滿意度：指學(xué)生家長的滿意度評價。學(xué)校可通過科學(xué)合理的方式對全日制在校生家長和畢業(yè)生家長進行充分調(diào)查獲取，需簡要說明樣本數(shù)量及調(diào)查方式。附件3教育部《高等職業(yè)教育指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明》一、填寫說明“名稱”學(xué)校年報請?zhí)顚憽皩W(xué)校全稱（教育部編排的高等學(xué)校5位代碼）”。數(shù)據(jù)指標(biāo)內(nèi)涵、數(shù)據(jù)值、統(tǒng)計時段除特別說明，與“高職院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺”一致。備注中“引用”指由“高職院校人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺”自動獲取。學(xué)校只填寫備注為“學(xué)校填報”的數(shù)據(jù)。注意對照數(shù)據(jù)表標(biāo)注的計量單位，僅填寫數(shù)字，小數(shù)點后保留兩位。若數(shù)據(jù)為零值，請?zhí)睢?”；若該指標(biāo)無數(shù)據(jù)，則填“—”。二、“計分卡”指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明“計分卡”系綜合衡量高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的管理評價工具，共采集指標(biāo)7個，包括字段11個（表1）。表1計分卡名稱：序號指標(biāo)單位2022年備注1畢業(yè)生人數(shù)人引用2畢業(yè)去向落實人數(shù)人學(xué)校填報其中：畢業(yè)生升學(xué)人數(shù)人學(xué)校填報3畢業(yè)生本省去向落實率%學(xué)校填報4月收入元學(xué)校填報5畢業(yè)生面向三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)人學(xué)校填報其中：面向第一產(chǎn)業(yè)人學(xué)校填報面向第二產(chǎn)業(yè)人學(xué)校填報面向第三產(chǎn)業(yè)人學(xué)校填報6自主創(chuàng)業(yè)率%學(xué)校填報7畢業(yè)三年晉升比例%學(xué)校填報畢業(yè)生人數(shù)：指當(dāng)年學(xué)校具有學(xué)籍的學(xué)生完成教學(xué)計劃規(guī)定課程，考試合格，取得畢業(yè)證書的學(xué)生總數(shù)。畢業(yè)生去向落實人數(shù)：指已落實就業(yè)去向的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于進一步做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計與核查工作的通知》（教學(xué)廳函〔2021〕19號）文件要求，“就業(yè)率”變更為“畢業(yè)去向落實率”。落實就業(yè)去向畢業(yè)生包括簽訂就業(yè)協(xié)議就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、參軍、出國勞務(wù)和升學(xué)畢業(yè)生。畢業(yè)生升學(xué)人數(shù)為畢業(yè)生通過3+2分段培養(yǎng)、專升本選拔考試、出國升學(xué)、考研等渠道繼續(xù)升學(xué)的人數(shù)。統(tǒng)計截止時間為2022年12月31日。畢業(yè)生本省去向落實率：指在本省落實就業(yè)去向畢業(yè)生人數(shù)/畢業(yè)生人數(shù)×100%。統(tǒng)計截止時間為2022年12月31日。月收入：指應(yīng)屆畢業(yè)生月收入平均水平，包含獎金、提成、住宿、住房公積金等折算成的現(xiàn)金總和。統(tǒng)計截止時間為2022年12月31日。畢業(yè)生面向三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)：指應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)去向為第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的人數(shù)。統(tǒng)計截止時間為2022年12月31日。自主創(chuàng)業(yè)率：指應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)/畢業(yè)生人數(shù)×100%。統(tǒng)計截止時間為2022年12月31日。畢業(yè)三年晉升比例：指本校2019屆高職生（包括職教本科）畢業(yè)三年后有過職位晉升的比例。指畢業(yè)三年后有過職位晉升的本校2019屆高職畢業(yè)生人數(shù)/本校2019屆高職畢業(yè)生人數(shù)×100%。職位晉升形式可包含職級的增加、管理權(quán)限的擴大、專業(yè)職稱的提升及由此帶來的薪資提高。三、“滿意度調(diào)查表”指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明“滿意度調(diào)查表”系通過對高等職業(yè)教育各利益相關(guān)者的調(diào)查與反饋來反映高等職業(yè)學(xué)校育人成效的評價管理工具，共采集指標(biāo)5個，包括字段11個（表2）。表2滿意度調(diào)查表名稱：序號指標(biāo)單位2022年調(diào)查人次調(diào)查方式1在校生滿意度%其中：課堂育人滿意度%課外育人滿意度%思想政治課教學(xué)滿意度%公共基礎(chǔ)課（不含思想政治課）教學(xué)滿意度%專業(yè)課教學(xué)滿意度%2畢業(yè)生滿意度——————其中：應(yīng)屆畢業(yè)生滿意度%畢業(yè)三年內(nèi)畢業(yè)生滿意度%3教職工滿意度%4用人單位滿意度%5家長滿意度%在校生滿意度：指在校一、二年級學(xué)生的滿意度評價，包括對學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤服務(wù)、課堂育人、課外育人、思想政治課教學(xué)、公共基礎(chǔ)課（不含思想政治課）教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)等的滿意度。學(xué)?？赏ㄟ^科學(xué)合理的方式對本校全日制在校生進行充分調(diào)查獲取，需簡要說明樣本數(shù)量及調(diào)查方式。畢業(yè)生滿意度：指學(xué)校畢業(yè)生的滿意度評價，包括應(yīng)屆畢業(yè)生和已畢業(yè)三年內(nèi)畢業(yè)生。學(xué)校可通過科學(xué)合理的方式對本校畢業(yè)生進行充分調(diào)查獲取，需簡要說明樣本數(shù)量及調(diào)查方式。教職工滿意度：指學(xué)校教職員工滿意度評價。學(xué)校可通過科學(xué)合理的方式對本校教職員工進行充分調(diào)查獲取，需簡要說明樣本數(shù)量及調(diào)查方式。用人單位滿意度：指錄用應(yīng)屆畢業(yè)生的單位或部門對錄用本校學(xué)生的滿意度評價。學(xué)校可通過科學(xué)合理的方式對用人單位進行充分調(diào)查獲取，需簡要說明樣本數(shù)量及調(diào)查方式。家長滿意度：指學(xué)生家長的滿意度評價。學(xué)校可通過科學(xué)合理的方式對全日制在校生家長和畢業(yè)生家長進行充分調(diào)查獲取，需簡要說明樣本數(shù)量及調(diào)查方式。四、“教學(xué)資源表”指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明“教學(xué)資源表”系反映高等職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)條件的管理評價工具，共采集指標(biāo)11個，包括字段30個（表3）。表3教學(xué)資源表名稱：序號指標(biāo)單位2022年備注1生師比：引用2雙師素質(zhì)專任教師比例%引用3高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師比例%引用4教學(xué)計劃內(nèi)課程總數(shù)門引用學(xué)時引用其中：課證融通課程數(shù)門引用學(xué)時引用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程數(shù)門引用學(xué)時引用5教學(xué)資源庫數(shù)個填報其中：國家級數(shù)量個填報接入國家智慧教育平臺數(shù)量個引用省級數(shù)量個填報接入國家智慧教育平臺數(shù)量個引用校級數(shù)量個填報接入國家智慧教育平臺數(shù)量個引用6在線精品課程數(shù)門引用學(xué)時引用在線精品課程課均學(xué)生數(shù)人引用其中：國家級數(shù)量門填報接入國家智慧教育平臺數(shù)量門引用省級數(shù)量門填報接入國家智慧教育平臺數(shù)量門引用校級數(shù)量門填報接入國家智慧教育平臺數(shù)量門引用7編寫教材數(shù)本填報其中：國家規(guī)劃教材數(shù)量本填報校企合作編寫教材數(shù)量本填報新形態(tài)教材數(shù)量本填報接入國家智慧教育平臺數(shù)量本引用8互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬Mbps引用9校園網(wǎng)主干最大帶寬Mbps引用10生均校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù)個/生引用11生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值元/生引用生師比：指全日制在校生人數(shù)與教師總數(shù)之比，比值填寫為X：1。全日制在校生為2019級、2020級和2021級，職教本科院校包括2018級。雙師素質(zhì)專任教師比例：指雙師素質(zhì)專任教師人數(shù)/專任教師數(shù)×100%。雙師素質(zhì)教師指經(jīng)省級教育行政部門認(rèn)定或備案，由學(xué)校按照聘任程序聘用的同時具有教師資格證書和國家職業(yè)技能等級證書（或職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)或五年企業(yè)實踐時長6個月以上）的雙師型教師。高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師比例：指具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師人數(shù)/專任教師數(shù)×100%。教學(xué)計劃內(nèi)課程總數(shù)：指按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求開設(shè)的課程總量，包括課程門數(shù)和總學(xué)時數(shù)。其中，課證融通課程指按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求開設(shè)的課程中，課程內(nèi)容與職業(yè)技能等級證書（職業(yè)資格證書）相互融合的課程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程指按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，擁有數(shù)字化教學(xué)資源，并通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展授課、答疑、討論以及提交作業(yè)和下載課件等基本教學(xué)活動的網(wǎng)絡(luò)課程，建有課程網(wǎng)站但不完全符合上述條件的課程，不能計入網(wǎng)絡(luò)課程。教學(xué)資源庫數(shù)：指截止到2022年8月31日學(xué)校主持或參與建設(shè)的教學(xué)資源庫總數(shù)量，包括國家級、省級和校級教學(xué)資源庫。分別統(tǒng)計國家級、省級、校級教學(xué)資源庫數(shù)量以及分別接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺（/）“專業(yè)與課程服務(wù)中心”的教學(xué)資源庫數(shù)量。（接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺數(shù)據(jù)由“國家職業(yè)教育智慧教育平臺”采集）在線精品課程數(shù)：指截止到2022年8月31日學(xué)校建設(shè)的在線精品課程總數(shù)，在線精品課程即精品在線課程，包括國家級、省級和校級在線精品課。在線精品課程課均學(xué)生數(shù)為選擇在線精品課程的學(xué)生累計數(shù)/在線精品課程門數(shù)；分別統(tǒng)計國家級、省級、校級在線精品課程數(shù)量以及分別接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺（/）“專業(yè)與課程服務(wù)中心”的在線精品課程數(shù)量。（接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺數(shù)據(jù)由“國家職業(yè)教育智慧教育平臺”采集）編寫教材數(shù)：指學(xué)校主編或參編正式出版的教材總數(shù)。其中，國家規(guī)劃教材數(shù)量為已列入國家規(guī)劃教材的數(shù)量；校企合作編寫教材數(shù)量為學(xué)校和企業(yè)合作編寫的教材數(shù)量；新形態(tài)教材數(shù)量為“紙質(zhì)+數(shù)字化資源”教材數(shù)量，新形態(tài)教材是基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以紙質(zhì)教材為載體，嵌入數(shù)字資源，能夠?qū)崿F(xiàn)教材、課堂、教學(xué)資源三者融合，線上線下結(jié)合的教材出版新模式；接入國家智慧教育平臺數(shù)量為已接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺（/）“教材資源中心”的教材數(shù)量。（接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺數(shù)據(jù)由“國家職業(yè)教育智慧教育平臺”采集）互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬：指校園網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)的出口帶寬之和。通過城域網(wǎng)形成邏輯校園網(wǎng)的，按學(xué)校接入城域網(wǎng)帶寬填寫；未建立校園網(wǎng)但已接入互聯(lián)網(wǎng)的，填寫接入互聯(lián)網(wǎng)帶寬。校園網(wǎng)主干最大帶寬：指學(xué)校內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主干帶寬。通常分為10Mbps、100Mbps、1000Mbps、10000Mbps。生均校內(nèi)實踐教學(xué)工位數(shù)：即校內(nèi)實踐教學(xué)工位總數(shù)/全日制在校生人數(shù)。生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值：即學(xué)校教學(xué)科研實習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)值/全日制在校生人數(shù)。教學(xué)科研實習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)值指學(xué)校固定資產(chǎn)中用于教學(xué)、實驗、科研、實習(xí)等儀器設(shè)備的資產(chǎn)值，資產(chǎn)值指固定資產(chǎn)賬面值。五、“國際影響表”指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明“國際影響表”系反映高等職業(yè)學(xué)校國際合作和發(fā)揮影響力的管理評價工具，共采集指標(biāo)7個，包括字段11個（表4）。表4國際影響表名稱：序號指標(biāo)單位2022年備注1接收國（境）外留學(xué)生專業(yè)數(shù)個引用接收國（境）外留學(xué)生人數(shù)人引用2開發(fā)并被國（境）外采用的課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)個引用3在國（境）外開辦學(xué)校數(shù)所引用其中：專業(yè)數(shù)量個引用在校生數(shù)人引用4中外合作辦學(xué)專業(yè)數(shù)個引用其中：在校生數(shù)人引用5專任教師赴國（境）外指導(dǎo)和開展培訓(xùn)時間人日學(xué)校填報6在國（境）外組織擔(dān)任職務(wù)的專任教師數(shù)人學(xué)校填報7國（境）外技能大賽獲獎數(shù)量項學(xué)校填報說明①：請逐一列出在國（境）外組織擔(dān)任職務(wù)的專任教師序號姓名專業(yè)領(lǐng)域國（境）外組織名稱擔(dān)任職務(wù)1……說明②：請逐一列出師生國（境）外技能大賽獲獎序號姓名教師或?qū)W生大賽名稱獲獎等次1……接收國（境）外留學(xué)生專業(yè)數(shù)：指學(xué)校接收培養(yǎng)留學(xué)生的專業(yè)總數(shù)。接收國（境）外留學(xué)生人數(shù)為學(xué)校各個專業(yè)接收培養(yǎng)的全日制教育的國（境）外留學(xué)生總?cè)藬?shù)。開發(fā)并被國（境）外采用的課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)：指學(xué)校主持或參與開發(fā)與本校重點專業(yè)相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并得到國（境）外同行采用的數(shù)量。在國（境）外開辦學(xué)校數(shù)：指學(xué)校在海外舉辦的職業(yè)學(xué)校數(shù)，包括與國（境）外辦學(xué)機構(gòu)合作開辦的職業(yè)學(xué)校和在國（境）外獨立舉辦的職業(yè)學(xué)校數(shù)量。其中，專業(yè)數(shù)量為國（境）外開辦學(xué)校設(shè)置的專業(yè)數(shù)；在校生數(shù)為國（境）外開辦學(xué)校的在校生總?cè)藬?shù)。中外合作辦學(xué)專業(yè)數(shù)：指學(xué)校引進國（境）外優(yōu)質(zhì)教育資源，與國境外大學(xué)合作，經(jīng)教育行政部門審批具有全日制招生資格的中外合作專業(yè)數(shù)量。在校生數(shù)為中外合作辦學(xué)專業(yè)的在校生總數(shù)。專任教師赴國（境）外指導(dǎo)和開展培訓(xùn)時間：指學(xué)校專任教師到國（境）外進行專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)、培訓(xùn)人員、技術(shù)服務(wù)和研發(fā)的工日，一般1名教師工作1天為1人日。在國（境）外組織擔(dān)任職務(wù)的專任教師數(shù)：指在國（境）外團體或國際機構(gòu)中擔(dān)任專職或兼職工作的專任教師數(shù)量。須在說明①逐一列出，否則數(shù)據(jù)無效；若該指標(biāo)數(shù)值為“0”，則在說明中填寫“無”。國（境）外技能大賽獲獎數(shù)量：指學(xué)校師生在與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的國（境）外技能大賽中獲得獎項的總數(shù)，包括在國內(nèi)舉辦的國際技能大賽上所獲獎項。須在說明②逐一列出，否則數(shù)據(jù)無效；若該指標(biāo)數(shù)值為“0”，則在說明中填寫“無”。六、“服務(wù)貢獻表”指標(biāo)及相關(guān)內(nèi)涵說明“服務(wù)貢獻表”系反映高等職業(yè)學(xué)校服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展的管理評價工具，共采集指標(biāo)8個，包括字段18個（表5）。表5服務(wù)貢獻表名稱：序號指標(biāo)單位2022年備注1全日制在校生人數(shù)人引用2畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)人引用其中：A類：留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)人引用B類：到西部和東北地區(qū)就業(yè)人引用C類：到中小微企業(yè)等基層就業(yè)人引用D類：到大型企業(yè)就業(yè)人引用3橫向技術(shù)服務(wù)到款額萬元引用橫向技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生的經(jīng)濟效益萬元學(xué)校填報4縱向科研經(jīng)費到款額萬元引用5技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易收入萬元引用6知識產(chǎn)權(quán)項目數(shù)項引用其中：專利授權(quán)數(shù)量項引用發(fā)明專利授權(quán)數(shù)量項引用專利成果轉(zhuǎn)化到款額萬元學(xué)校填報7非學(xué)歷培訓(xùn)項目數(shù)項引用非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)時個引用非學(xué)歷培訓(xùn)到賬經(jīng)費萬元引用8公益項目培訓(xùn)學(xué)時個引用全日制在校生人數(shù)：指注冊全日制高職學(xué)籍，按照國家相關(guān)規(guī)定在校學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)包括協(xié)議和合同就業(yè)畢業(yè)生、自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生和靈活就業(yè)畢業(yè)生，不包括升學(xué)畢業(yè)生。其中