小學(xué)音樂(lè)蘇少版六年級(jí)上冊(cè)第七單元《聽(tīng)向陽(yáng)花 森吉德瑪》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教案

小音蘇版年上第單《：陽(yáng)森德》質(zhì)課開(kāi)教教資證試講案1

能安靜的聆聽(tīng)樂(lè)曲能用不同方式感受草原遼闊、美麗的風(fēng)景場(chǎng)面體驗(yàn)蒙古族人們幸福的生活和熱情奔放的情懷。能在聆聽(tīng)樂(lè)曲的各種感受性實(shí)踐活動(dòng)中了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的意義即同一個(gè)曲調(diào)用不同速度產(chǎn)生不同的情緒。培養(yǎng)學(xué)生自信參與音樂(lè)活動(dòng)的意識(shí)。2

欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè),驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改,音樂(lè)性格發(fā)生的變化。3

了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的意義,同一個(gè)曲調(diào)用不同速。度會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同畫(huà)面場(chǎng),體驗(yàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒變化。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室播放課件音樂(lè)《草原贊歌》學(xué)生作騎馬律動(dòng)進(jìn)教室。二、師生問(wèn)好、新課鋪墊師生問(wèn)好聲勢(shì)創(chuàng)編啟發(fā)學(xué)生用聲音、樂(lè)器模擬創(chuàng)編一匹馬和一群馬由遠(yuǎn)而,再由近而遠(yuǎn)奔跑的聲響場(chǎng),讓學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中體會(huì)出用平緩的速,以表現(xiàn)慢慢走的馬群而加快速度后表現(xiàn)的則是快速奔跑的馬群。引導(dǎo)學(xué)生感悟速度發(fā)生變化畫(huà)面內(nèi)容也隨著發(fā)生變化的道理。3、賞音畫(huà)件《多彩的草原》讓學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么看到了什么景,們?cè)诟墒裁?待學(xué)生回答后教師予以歸納。介紹草原的民俗風(fēng)情激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、新課教學(xué)導(dǎo)入新課1、紹作者綠汀創(chuàng)作樂(lè)曲的背景引入課題。師草原美麗的風(fēng),聽(tīng)的歌聲和蒙古人們快樂(lè)的生活深深打動(dòng)了爺爺?shù)挠谑?爺爺依據(jù)蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂(lè)曲名也叫《森吉德瑪》。今我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)的樂(lè)曲。2、解管弦曲相關(guān)知識(shí)。出示小圖片讓生知道管弦樂(lè)曲是用管弦樂(lè)器演奏的。(二欣賞樂(lè)曲1、體欣賞播放音樂(lè),聆聽(tīng)全曲聽(tīng)聽(tīng)想想說(shuō)說(shuō),從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么好象看到了什么,樂(lè)曲的速度發(fā)生了幾次變化教引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想盡情的講述自己的見(jiàn)并啟,生依據(jù)速度的變化說(shuō)出樂(lè)曲可以分為兩個(gè)樂(lè)段。唱唱主旋律用啦模唱樂(lè),琴輕唱樂(lè)曲2、分欣①聆聽(tīng)第一樂(lè)段播放第一段音樂(lè)學(xué)生邊聽(tīng)邊用合適的道具,《輕輕揮動(dòng)紗巾或合適的樂(lè)器,輕敲擊碰鈴等表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。啟發(fā)生說(shuō)說(shuō)這部分的速度是怎樣,繪了一幅什么樣的畫(huà)面表現(xiàn)了怎樣的情,學(xué)生自由的表述后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段慢板的音樂(lè)表現(xiàn)了大草原美麗、寬廣的風(fēng)景讓聽(tīng)后覺(jué)得心情悠閑、舒暢。②對(duì)比聆聽(tīng)第二樂(lè)段提問(wèn):這部分音樂(lè)和第一段有什么?什么發(fā)生了變?現(xiàn)了草原上的什么場(chǎng)?教師的舞蹈表達(dá)了什?現(xiàn)了怎樣的情?播放第二段音樂(lè)教隨樂(lè)表演即興舞蹈《歡騰的草原學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)表現(xiàn)又是怎樣的場(chǎng)景速度發(fā)生了什么變化,情緒產(chǎn)生了什么變化。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和第一段音樂(lè)的對(duì),懂得這段音樂(lè)和第一段截然不,速度變,情緒