春天幼兒園教案

春天幼兒園教案春天幼兒園教案1活動名稱：春天真美麗設計思路：春天是個美麗的季節(jié)。春天像個害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子們發(fā)覺，我們要仔細地尋找她留下的蛛絲馬跡。由此，我設計了“春天真美麗”這一主題，通過這個活動讓讓幼兒到外面呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。讓幼兒親手培育、照顧自然角的小植物，親身感受到了春天的來臨，并鼓勵孩子用較完整的語言講述，感受春天的美麗。主題絡圖：活動目標：.能主動地收集各種關于春天到來的氣息，并且敢于用自己的語言在集體面前做自己的闡述。.在社會實踐中，體驗人與環(huán)境相互依存的關系。并且通過這些活動感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。.學會用美術(shù)作品表現(xiàn)春天，通過學習繪畫表達對春天的熱愛之情。4、在春游中通過購買物品，培養(yǎng)幼兒的交往能力。通過在活動中嘗試解決困難，提高分析問題、解決問題的能力。活動準備：環(huán)境布置1、用幼兒在主題活動中的指紋畫、吹畫和折紙作品小花豐富后墻和外墻。2、語言區(qū)投放關于春天知識的圖書、掛圖、和漢字游戲字卡。家長工作幫助收集、查閱有關春天的知識材料，并且提供資料給大家共享。通過家長園地、和每日的家園信息反饋及個別談話，鼓勵家長利用休息日帶孩子踏青、去放風箏等等，幫助幼兒更好的完成教育目標?；顒舆^程活動一春天的花兒活動目標：會用指紋畫表達春天的小花掌握指紋畫的步驟和方法發(fā)幼兒學習美術(shù)的興趣和對大自然的熱愛情感活動準備：顏料、顏料盒、美術(shù)畫紙若干活動重點與難點：活動重點：掌握指紋畫表現(xiàn)花朵的方法活動難點：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花活動過程：談話導入師：春天到了，到處開滿了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀?今天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛美麗的小花。小朋友想不想學?。坷蠋熓痉独蠋熡靡粋€手指沾上顏料畫出一片花瓣。老師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。（重點告訴小朋友們，在組合花瓣時，要保證花瓣圍繞一個中點組合成一個圓形，不要太分散、也不要過分重疊在一起。）幼兒自己動手操作老師先帶領幼兒一起回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。幼兒自己動手操作，老師在一旁指導。活動結(jié)束教師評價幼兒的作品，以鼓勵為主，激發(fā)幼兒學習美術(shù)的興趣。展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵幼兒再接再厲。活動二動物醒來了一、活動目標：1.激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。2.發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。3.幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系。二、活動準備：.幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗。2.故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。三、重點和難點：重點是引導幼兒記住故事的主要情節(jié)，學說動物間的對話，發(fā)展幼兒的語言表達能力。難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物，保護小動物的情感，并對文學作品產(chǎn)生一定的興趣。四、活動觀察1、以游戲引題：溫暖而又春天真美麗來了，一些小動物也出來了，教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇，同時引出故事的主要角色。2、依次出示故事的四個畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么？”引導幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題，“小魚醒來了，看見青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣？”“它會怎么說？”這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。3、幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件，師配樂講述故事，請幼兒完整的欣賞故事，引導幼兒思考：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節(jié)醒來了？為什么？"本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚，小青蛙等，春天來了，它們就醒來了，從而簡單了解動物與季節(jié)變化的關系,擴展幼兒的知識面。4、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙、小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。5、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。六、活動延伸：通過操作活動的評價：小動物都回到春天真美麗里，自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進一步激發(fā)幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最后，聽著《郊游》樂曲，師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友。使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。春天幼兒園教案2設計背景幼兒對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。活動目標1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達能力。5、使幼兒掌握一些春季生活基本常識。6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。重點難點重點：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力難點：能用繪畫表達對春天的情感活動準備1、大掛圖、大字卡2、幼兒用書、錄音帶3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）活動過程活動（一）春天走來了①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么？”幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”教師引導幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏?！雹诓シ配浺?，教師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌活動（二）字寶寶樂園①請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀②玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭堄變阂黄鹫f：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶義義就回來；哈哈，義義回來了！”活動（三）繪畫①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）②討論春天的美景，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。③指導幼兒初步構(gòu)圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等?；顒友由欤孩僬埣议L周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。教師和幼兒一起布置增添有關春天的圖片。帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。教學反思1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。春天幼兒園教案3主題說明：幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。環(huán)境創(chuàng)設：1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關春天的畫面。2、在植物角中培育種子。3、設立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。家園共育：1、家長在周末的時候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。2、幼兒在家長的幫助下尋找有關春天景色的圖片。3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。區(qū)域活動：1、美工區(qū)：撕貼畫：小樹發(fā)芽了。紙工：美麗的花朵繪畫：漂亮的蝴蝶2、語言區(qū)：看圖講故事：三只蝴蝶3、觀察區(qū)：種子發(fā)芽了：觀察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄?；顒用Q：找春天活動目標：1、引導幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來，了解春天。2、引導幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。3、通過繪畫，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛?；顒訙蕚洌汗适隆俄懥恋拇蠊摹?。鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具?；顒舆^程：一、引出話題小故事《響亮的大鼓》青蛙在洞里睡大覺，他已經(jīng)睡了一個冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說：“沒有呀！”青蛙看見一只蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說：“不是呀！”青蛙來到小河邊，看見游著的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？"紅鯉魚說：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來了，天氣暖和了。”青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”二、討論“是誰那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長大了?！贝禾炝?，除了小草以外，還有誰也出來了呢？春天的天氣真暖和，我們來找找春天吧。三、創(chuàng)造要求小朋友，把你找到的春天畫出來。四、幼兒作畫，教師指導1、提醒幼兒將畫面畫滿，然后用點、線充實畫面。2、提醒幼兒在繪畫時，注意線條要有痕跡。3、完成構(gòu)圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來。4、引導幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來的效果不好。五、引導評價讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。幼兒園大班主題活動：春天區(qū)角系列活動春天幼兒園教案4教學目標：通過學唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美麗，并啟發(fā)教育學生熱愛大自然，對自然環(huán)境的關注。教學過程一、欣賞春天的美景大屏幕放映春天的景色，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學生一邊欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。［聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，通過欣賞春天的美景，喚醒學生對大自然的親切感，激發(fā)學生的學習興趣。］二、準備練習1、春雨姐姐（學生戴頭飾扮演）用沙錘伴奏，演唱《小雨沙沙》。學生學一學，唱一唱。請春雨姐姐加入。2、青蛙大哥（學生戴青蛙頭飾扮演）蹦蹦跳跳的出現(xiàn)，并有節(jié)奏地念著：義義義義義|義義義0|XXXXXX-||學著青蛙大哥念一念，請青蛙大哥一起找春天。3、小黃鸝（學生戴黃鸝頭飾扮演）飛來了，帶來兩段練習曲。44445|6660|22222|5—|11112|3330|55555|2-|小黃鸝范唱，其余小朋友視唱，春姑娘幫忙。［把學生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習中去，培養(yǎng)學生的有意注意力。］三、找春天1、小朋友講講自己眼中的春天，說一說春天美不美。2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學生一邊聽，一邊拍手。3、跟著春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美（有沒有把美的感覺唱出來），哪一句唱的不夠好，請春姑娘教一教。5、練習：有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。四、春天音樂會1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。2、用樂器模仿春天美麗的聲音（發(fā)給學生各種樂器：沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等），一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導。3、討論：我們還可以怎樣贊美春天？大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學生們戴頭飾表演，用肢體語言贊美春天。討論：這么美麗的春天，我們因該怎樣對待它？（贊美他、熱愛它、不能污染它。）4、舉行春天音樂會。春姑娘彈《嘀哩嘀哩》，學生們用自己的方式贊美春天?？梢猿?，可以跳舞，也可以用樂器演奏。［引導學生用自己的方式贊美春天，使學生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達，在學生想象、表現(xiàn)、演奏的過程中培養(yǎng)學生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，使他們感受到藝術(shù)之美、自然之美。］教學反思：《藝術(shù)課程標準》明確提出，以培養(yǎng)學生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。藝術(shù)課程是一種人文課程，藝術(shù)課要運用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的情感和精神追求。這節(jié)課所設計的教學活動，緊緊圍繞學生積極的參與精神展開，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶；并在教學中給學生創(chuàng)設了寬闊的舞臺，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，表現(xiàn)自我。小學生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起，通過對比、表現(xiàn)，讓學生展開想象的翅膀去感受音樂，去描述樂曲的旋律，去描繪音樂的形象，去理解音樂的內(nèi)涵，并通過對音樂內(nèi)涵的理解，完成隱性的教育目標，熱愛自然，關注環(huán)境。春天幼兒園教案5教學目標：.學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。.感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：多媒體課件一套蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖教學重點：在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。教學過程：一、準備活動.帶孩子進教室觀看春景圖師：春天來了，春天來到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰做好朋友呢？二、學習詩歌1、我們都找到了朋友，快點看看誰也來找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會找誰做好朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。.欣賞配樂朗誦一次。問：詩歌叫什么名字？那春天的朋友是誰??？（不要求個別回答）.分段欣賞。（1）、師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。（播放課件第一段）問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）（2）、同上學習第二、第三段。.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。三、仿編活動1、觀看表演（播放課件），師：看看誰又來找好朋友？課件內(nèi)容：一只小燕子飛來了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。2、教師引導幼兒仿編詩歌。（1）師：小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎？教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說一一咱們是朋友。（3）啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。3、幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。4、自由活動，練習仿編每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。5、請3?5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。四、延伸活動：春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！放音樂，幼兒自由出教室。設計意圖：雖說今年的春天來得晚了些，前幾天終于看到了久違的陽光，隨著春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶外散步的時候發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，油菜開花了，小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設計了這次活動。首先在教室里設置了幾幅春景圖，讓孩子一進教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對春天的回味，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透，為后面的活動打下基礎。活動以學習兒歌為主線，在學會朗誦詩歌的基礎上，大膽創(chuàng)編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。在活動設計中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演?；顒臃此迹涸诨顒娱_始，以優(yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學活動打下基礎，大大提高幼兒學習的興趣。活動中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現(xiàn)詩歌，注意活動的動靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演，因此表演動作不到位。在創(chuàng)編活動中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是局限于老師準備的這幾個頭飾。本次活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在學習詩歌的同時，產(chǎn)生了對大自然的熱愛之情，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。春天幼兒園教案6活動目標：1、引導幼兒進一步理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律，體驗歌唱活動的樂趣。2、引導幼兒樂意跟唱歌曲并用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、加深幼兒對春天的認識，萌發(fā)對春天喜愛的情感。活動準備：PPT、頭飾（小鳥、小草、花朵、蝴蝶）、音樂《春天》活動過程：一、通過情境導入活動1、教師播放ppt，設置小鳥來做客的情境，激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友，今天呀，有一位好朋友來到豆豆班跟小朋友一起玩啦，你們想知道它是誰嗎？2、引導幼兒通過PPT進一步了解春天的‘景色教師：原來呀，小鳥姐姐聽說春姑娘要來啦，它想邀請小朋友一起出去外面看看春姑娘給我們帶來了什么，你們想去嗎？那現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！3.教師小結(jié)教師：春姑娘給我們帶來了那么漂亮的景色呀，春姑娘來啦，天氣那么好，我們又可以出去玩了，真是太開心了，你們喜不喜歡春姑娘?。慷?、引導幼兒進一步熟悉歌曲內(nèi)容，完整演唱歌曲1、教師演唱一遍歌曲，引導幼兒復習歌曲《春天》教師：老師也帶來了一首關于春姑娘的歌，你們想聽嗎?2、通過提問的方式引導幼兒說出歌詞的內(nèi)容。教師：春天天氣怎么樣？地上長出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開得怎么樣？3、教師引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊做動作教師：春姑娘真漂亮呀，我們一起來唱歌跳舞吧?。ㄒ龑в變赫酒饋硪贿呑鰟幼饕贿叧诙榈臅r候唱到花兒那里開花，老師變成小蝴蝶去看看哪朵花最漂亮。三、鼓勵幼兒大膽地根據(jù)歌曲內(nèi)容扮演角色并把歌曲完整地演唱出來1、教師引導幼兒帶上頭飾，請個別幼兒表演一遍。教師：誰想來跟小草、小花、小鳥一起唱歌跳舞呢？2、通過游戲，體驗音樂活動的樂趣。教師：請戴著頭飾的小朋友站在中間表演，其他小朋友手拉著手圍成一個大圈圈，我們一起來唱歌跳舞吧！四、結(jié)束活動：教師小結(jié)：時間不早啦，小鳥姐姐要回家啦，我們快跟小鳥姐姐再見吧！我們今天學了什么歌呀？五、課后延伸:周末請爸爸媽媽帶小朋友去公園看一看春姑娘還給我們帶來了什么，回來告訴老師，回家把這首好聽的歌曲唱給爸媽聽。春天幼兒園教案7小班語言教案春天的顏色活動由來：嚴寒的冬天逝去，溫暖的春天悄悄的來，大地萬物復蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝……就像美麗的小姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，因此，我通過幼兒最能直接感受的春天的顏色作為切入點，特意設計了“春天的顏色”的語言活動。活動目標：1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感?；顒又仉y點：表達對春天顏色的感受，根據(jù)句型創(chuàng)編詩句?；顒訙蕚洌?、“幸福拍手歌”音樂，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺錄音機。2、“春天的顏色”教學課件，小鴨子頭飾?；顒舆^程：一、熱身活動1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂，和幼兒一起做肢體律動，穩(wěn)定幼兒的情緒，調(diào)動幼兒的學習積極性。2、律動結(jié)束時，助教模仿小鴨子邊走邊哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的顏色？”3、老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾?，好嗎？二、學習新課1、老師播放“春天”的教學課件，引導幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特征。老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？老師：剛才，你們在課件里看見了什么？（柳樹、桃花……）老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹）提醒：此環(huán)節(jié)要注意引導幼兒把自己的所見說出來，如你看見了什么顏色？（哦，春天是綠色的）你還看見什么景物是綠色的？（我看見了綠綠的柳樹）然后把這兩句話組合成一個完整的句子。（春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹）老師：讓我們給綠色的春天拍個照吧！3、老師引導幼兒模仿、創(chuàng)編詩句。老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么？附資料：春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；老師：讓我們再給紅色（白色……）的春天拍個照吧!老師：春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？三、鞏固新知1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學的句型。老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結(jié)束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。四、結(jié)束活動1、老師引導幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！活動延伸：1、老師給幼兒制作一個春天的顏色的信息欄，引導幼兒把搜集到的各種實物展示在信息欄里，供幼兒觀賞，進一步加深對春天色彩的認識。還可以給幼兒制作一個作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互交流。2、在美工區(qū)，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以諸如樹葉等安全的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對春天的認識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和審美力等。：1、在教學活動中，老師的提問和引導要帶有啟發(fā)性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來，提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。2、老師引導幼兒根據(jù)句型創(chuàng)編詩句，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。大班主題教案：春天的顏色活動目的：1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。2、知道春天是五顏六色的，萌發(fā)熱愛春天的情感。活動準備:剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖，為幼兒理解詩歌直觀材料。磁帶，錄音機?；顒舆^程：1、談話：春天是什么樣的？春天里有些什么？2、談話：春天來了，小草發(fā)芽了，各種花開了，非常美。3、有感情地朗誦詩歌。4、提問；桃花說春天是什么顏色的？梨花說春天是什么顏色的？迎春花說春天是什么顏色的？小草說春天是什么顏色的？你看見的春天還有那些顏色？為什么說春天是五顏六色的？5、出示圖片，請幼兒觀察畫面，找一找詩歌中說到的景色，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容。6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。（如：分組，集體，個別等形式）7、讓幼兒欣賞詩歌錄音?；顒咏Y(jié)束：讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五顏六色。春天幼兒園教案8【學習者分析】二年級的學生對春天已經(jīng)有了切身的感受。他們能夠把自己對春天的體驗帶到文本中并和文本中描寫的春天產(chǎn)生共鳴。教學本課，重在引導學生體會春天的美景，用心感受春天，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，激發(fā)熱愛春天的情感，愿意去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。【教材分析】《找春天》是人教版小學二年級下冊的第一課。教材中畫面景物豐富、色彩明麗，充滿生機蓬勃的春天氣息。這樣的教材貼近學生的生活，不但能很好的激起學生學習的興趣，而且還能趁機滲透審美教育及熱愛大自然的情感教育?！窘虒W目標】1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！局攸c難點】在關注個體差異的前提下，讓學生在創(chuàng)設的情境中能夠自覺主動地讀準字音，學會生字，讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。【設計理念】《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！币虼?，教學中要以學生為主體，引導學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對春天的理解和認識，讓學生感受春天的美好。同時，在“感受閱讀的興趣”中，提高學生的人文素養(yǎng)，真真切切地開啟學生智慧的心靈，引領他們走進春天、融入春天，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。【教學設計】第一課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課1、播放歌曲《春天在哪里》，如果會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦:2、談話：春天悄悄地來到我們身邊，細心的同學才能發(fā)現(xiàn)它。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。3、同學們都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么，你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎？板書課題。（齊讀課題）二、初讀課文認識生字1、自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。教師巡視，了解識字情況，表揚會靈活識字的學生。2、同桌互讀互評，糾正字音：重點讀準：探、嫩、觸。3、“開火車”認讀生詞、生字，努力會認生字。重點指導識字較困難的小朋友。4、小組里輪讀課文：比一比：誰的音準？誰讀得流暢？組織大家及時評價讀音，落實識字學習。教師參與小組學習，特別注意對較差學生的朗讀指導。三、課中活動和學生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。自由歌舞,看歌詞時無意中識字。四、指導書寫1、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。個別指點，特別注意指點書寫不太好的學生。2、寫得好的學生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結(jié)經(jīng)驗。點評，適時范寫。幫助自評，總結(jié)經(jīng)驗：重點指導：溪、搖。3、小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫五、教學效果測評1、“開火車”認讀生詞、生字。2、同桌相互聽寫：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。第二課時一、自由讀課文，感知課文內(nèi)容1、自讀課文，把課文讀通順：（自由讀——抽查讀）2、邊讀邊想，提出不懂的問題：啟發(fā)思考，自己解決。通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。二、品讀課文，讀中悟文1、過渡句：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。2、“探出頭來”是什么樣的呢？3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀（點2?3人讀）4、不錯，把疑問的語氣都讀出來了！一起來試試。5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。6、誰來表演（出示4?7自然段）7、真棒，讓我們來夸夸他。8、那么多的同學想表演，讓我們一起來表演。三、讀文想象，回答問題我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？我們（）了春天的什么？四、鞏固練習（準備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）1、連線：小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛2、連線：小草丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花葉子吐出一大片探出頭來小溪長長隨風搖擺樹枝上笑風箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千桃花、杏花枝頭搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。六、練習設計畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。春天幼兒園教案9活動設計背景春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹蔭綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力?；顒幽繕?、通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。2、能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。3、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學重點、難點1、放手讓學生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2、培養(yǎng)學生觀察生活的能力，用語言表達出來?；顒訙蕚?、教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫一幅，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。準備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。2、幼兒：水彩筆，蠟筆。活動過程一、導入課題師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：春天。教師引出課題：春天來了評：教師一改平時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學生的興趣，讓課堂變得活潑。二、觀察圖片，尋找春天〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等〗師：春天來了，在圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？在我們生活的周圍都有哪些變化？生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了。生：小草變綠了，桃花變紅了。生：我們穿的衣服比以前少了。生：星期天，爸爸和我一塊放風箏。評：選擇貼進學生生活的話題，使學生有話可說，交際就不會是單向，而是聽與說互動的過程。三、講春天師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。1、小組內(nèi)相互說。一人說，大家聽，聽后補充。2、然后每個小組推選一名代表講給大家聽。3、各組代表說。教師提醒學生按一定的順序，并及時啟發(fā)學生想象，把圖中沒有的景物講出來。師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學們講的真是太美了，聽同學們講到這里，我想起了有關描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片：有的同學說，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。（出示卡片認讀：春暖花開）花園里花兒開得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認讀：春色滿園）；陽光下，我們在公園里玩耍、放風箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認讀：春光明媚）春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認讀）學生認讀四個成語。評：在學生進入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進行成語的教學，這就是“語言修養(yǎng)”的訓練。這個過程是在學生有了一定的感情基礎上進行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤物細無聲”中逐漸形成。師：同學們，看到這么美的景色，你最想做什么？生：我想躺在草地上曬太陽。生：我想放風箏。生：我想唱歌、跳舞。師：好！現(xiàn)在就讓我們伴著音樂唱起來，跳起來。播放《春天在哪里》，學生可自由下位唱、跳。評：課堂中，教師努力創(chuàng)設愉悅的交際環(huán)境，是提高學生口語交際興趣的重要途徑。四、布置春天布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準備好的室內(nèi)裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室里的一角中，室內(nèi)裝飾畫一幅布置美麗的春天。師：這節(jié)課我們找了春天、說了春天、唱了春天，布置了春天?，F(xiàn)在你最想說的一句話是什么？生：春天太美了！生：我喜歡春天。師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢？課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？學生學習的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結(jié)束，會使學生想說的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說的一一功夫在課外。五、作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。教學反思春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹蔭綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。在教學過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。春天幼兒園教案10活動由來：俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機，春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源。將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發(fā)芽了"的科學活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情?；顒幽繕耍?、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學會說"春天，發(fā)芽"等詞語。2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情?；顒又仉y點：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了?；顒訙蕚?1、《春天》的磁帶，錄音機。2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件?；顒舆^程：一、引入師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？二、認識春天1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。附兒歌：春天來了春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）我們真呀真高興?。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動作）三、小結(jié)：春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！春天幼兒園教案11活動目標：1、通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設計富有創(chuàng)意的裝飾。2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力、審美能力和動手操作能力?；顒訙蕚洌?已欣賞過春天美麗的景色。.裝飾用的材料活動過程：一、激發(fā)興趣，導入活動1、帶領幼兒觀察春天美麗的景色。師：小朋友你們看！這幅圖是什么季節(jié)？（春天）過渡：春天的景色可漂亮啦，你們看有高高的樹、綠綠的草……2、請幼兒參加森林舞會，要求幼兒裝扮自己。師：今天森林里的植物們想邀請你們參加晚會，你們想去嗎？3、激發(fā)幼兒對身體進行創(chuàng)意裝飾的愿望。二、引導構(gòu)思，聯(lián)想組合1、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對自己進行想象造型構(gòu)思。師：那你們想怎樣裝飾自己呢？怎樣才漂亮呢？2、幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。三、自主選材，想象制作1、讓幼兒按自己的構(gòu)思需求充分的選擇裝飾材料。2、教師在幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際在想象和技能上給予適當點撥和指導。四、相互介紹，展示作品1、介紹作品名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。2、啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。春天幼兒園教案12活動目標1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維?；顒訙蕚?、課件：尋找春天的圖畫2、課件：春天里有的東西活動過程一、導入1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的是春天呢？2、請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。二、展開1、觀看一一尋找春天的圖畫教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的?（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。）2、你們知道叫什么春雨嗎？（春雨）想不想看看春雨是什么樣子的？播放動感圖片：春雨3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣?（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）三、欣賞散文：春雨的色彩1、提問：這首散文詩好聽嗎？散文詩的名字叫什么??？（春雨的色彩）2、春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什么問題？請小朋友再來欣賞一遍。3、教師配樂朗誦一遍。（1）小燕子是怎樣說的？小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）（2）小麻雀是怎樣說的？小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）（3）小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）（4）小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”教師：小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎？4、教師朗誦，幼兒可跟誦。四、春天里有哪些東西引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。春天幼兒園教案13一、教學生成春天是一個萬物復蘇的季節(jié)。溫暖的春風，明媚的陽光，美麗的花朵，綠油油的小草，可愛的小動物，還有貴如油的春雨，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖。小班的幼兒喜歡探索、觀察大自然，愛問個為什么，對大自然產(chǎn)生了強烈的好奇心。善于發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并愿意和他人分享；能夠注意到周圍自然環(huán)境發(fā)生了什么變化；樂意和他人一起交流討論，能夠在大家面前表現(xiàn)自己；嘗試運用各種顏色、工具，用撕、剪、畫等表現(xiàn)，體會活動中的樂趣。我們根據(jù)幼兒這些特點，開展了本次主題活動，讓幼兒通過郊游、種植、飼養(yǎng)，知道人類和動植物之間的親密關系，萌發(fā)保護動植物、愛護大自然的情感。二、教學目的：1、樂意參與戶外活動，學習走、跑、跳等動作，練習玩沙包和球等。2、提高幼兒自理能力，懂得講衛(wèi)生，愛干凈。3、幼兒感受春天，知道日常生活中常見的動植物發(fā)生了明顯的變化。4、幼兒萌發(fā)愛護動植物的情感。5、幼兒能夠獨立的朗誦詩歌，在大人的引導下講述故事；樂于和小伙伴們交流，把感興趣的事情講述出來。6、幼兒用不同色彩對作品進行大膽涂色，感受春天季節(jié)美。7、能夠根據(jù)音樂節(jié)奏進行簡單表演，表達自己內(nèi)心的感受。三、教學準備1、教學環(huán)境布置（1）走廊布置：春天好美（圓形拼貼）；小動物的家（折紙）；小動物真可愛（折紙）；小雞（繪畫）；熊貓（繪畫）；觀察記錄：種子發(fā)芽了（2）美工角：幼兒涂色的卡片（小動物、水果、蔬菜、植物等）、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。（3）自然角：各種不同的花、草，飼養(yǎng)小動物（小烏龜?shù)龋?。?）圖書角：關于春天的圖書、圖片、故事等。（5）益智角：有關春天動植物的拼圖等。2、家園聯(lián)系（1）家長幫幼兒手機關于春天的書、圖片等。（2）節(jié)假日帶領幼兒到戶外尋找、觀察春天，嗲齡幼兒親近大自然。（3）親子共同創(chuàng)作春天（繪畫或手工制作）。3、利用小區(qū)和大自然資源(1)在小區(qū)矩形親自活動，感受春天大自然的美好。(2)為小區(qū)的花草樹木澆水，幼兒懂得關愛花草樹木。四、教學過程教學活動一：播種的季節(jié)教學目的：1、知道春天是一個播種的季節(jié)，3月12日是植樹節(jié)。2、了解一些簡單的播種方法，提高幼兒動手操作的能力。3、幼兒萌發(fā)熱愛大自然的情感，知道愛護樹苗。教學指導：1、帶領幼兒到戶外感受春天，觀察春天的動植物都發(fā)生了哪些變化。2、幼兒說一說自己找到的春天是什么樣的？春天的動植物都發(fā)生了什么變化？春天是一個播種的季節(jié)，3月12日是植樹節(jié)。3、動手操作(1)幼兒仔細觀察種子及種植工具，老師向幼兒介紹關于播種方面的知識，了解簡單的播種方法，知道保護植物。（2）親自動手播種。4、教學延伸（1）帶領幼兒到小區(qū)為小樹澆水。（2）做好觀察筆記。教學活動二：學習詩歌1、請幼兒說一說看到的春天是什么樣的？感覺春天是怎么樣的？引導幼兒描述動植物都發(fā)生了哪些變化，知道動植物生長需要雨水，從而引出詩歌。2、幼兒學習詩歌，并理解詩歌內(nèi)容。3、進行詩歌創(chuàng)編讓幼兒說一說還有哪些植物需要雨水才可以長大？把它創(chuàng)編到詩歌里，一邊念詩歌，一邊進行表演。教學活動三：春天好美啊教學目的：1、幼兒了解春天的主要特征。2、提高幼兒相互合作意識。3、提高幼兒動手操作能力，發(fā)展手部肌肉靈活性。4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的感情，體會相互合作的樂趣。教學指導：1、老師出示圖片，請幼兒認真觀察，說一說，看一看圖中畫的是什么季節(jié)？圖畫上面都有什么？使用什么制作的呢？2、教師拿出制作材料讓幼兒觀察，說一說這些材料可以用來做些什么？如何用？老師一邊講解一邊做示范，告訴幼兒在操作過程中的注意事項。春天幼兒園教案14活動目的：1、認真觀察圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙蕚洌篜PT、視頻、音樂。活動過程:一、情景激趣1、演唱歌曲“春天”。2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？歌曲中的春天太美了，