健康活動說課稿

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一、說活動教材

《寶寶學洗臉》是南京版五大領域教材中小班上學期的一節(jié)健康活動，本節(jié)活動的目的是提高小班幼兒自我服務意識和實力，讓幼兒通過自己的小手學會洗臉，體驗主動洗臉的樂趣，從而情愿做一些力所能及的事。自我服務實力的培育，不僅可以有效地促進了幼兒肌肉的發(fā)育和完善，促進他們動作的協(xié)調(diào)，而且還能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進智力的發(fā)展。但是，由于現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)因素的影響，爸爸媽媽的好心包辦，使得孩子的這一技能在生活中得不到很好的熬煉。就在上周我們小班級開展的三八親子活動中，我們有這么一個活動環(huán)節(jié)就是我?guī)蛬寢寔硐茨?。在活動中，我們不難看到，有很多孩子因為沒有駕馭好洗臉這一技能而沒能很好的完成這一任務。因此，對小班幼兒進行自我服務實力的培育勢在必行。

二、說活動目標

教化活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出:目標要注意全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。依據(jù)我們小班孩子的實際狀況和年齡特點，我確立了包含認知、實力、情感等三方面的目標:

1、認知目標：能依據(jù)提示按合理步驟洗臉。

2、實力目標：初步了解眼睛的清洗方法，并駕馭眼睛的清洗方法。

3、情感目標：感受自己洗臉的樂趣，情愿主動洗臉。

依據(jù)目標，我們把活動重點定位于：能依據(jù)提示按合理步驟洗臉。這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點：是初步了解眼睛的清洗方法，并駕馭眼睛的清洗方法。

三、說活動打算

為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下打算工作:

1、臟臉娃娃一個、老師毛巾2條。

2、洗臉部位圖片一套，小箭頭一對。

3、洗臉盆、濕毛巾每個小摯友一套。

4、洗臉兒歌和視頻

四、說教法、學法

1、教法

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三個方法為主。小班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則特別重要。

（1）直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習愛好。多媒體影音課件具有生動、詳細、形象、富于吸引力和感染力的特點，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然。

（2）談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和發(fā)展智力，培育語言表達實力和語言習慣。

（3）表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在表演嬉戲中，能夠幫助幼兒更好地理解和駕馭洗臉技能。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

2、學法

（1）多種感官參加法。在活動中通過眼看（視察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得學問體驗。

（2）嬉戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采納了表演洗臉的方法，通過嬉戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感、輕松感與成就感。

五、說活動過程

結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié):

1、情景引入，激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”，活動一起先，我就利用小摯友喜愛小娃娃的心情來引起幼兒的愛好。今日，有一位小娃娃也來和我們一起學本事，大家掌聲歡迎。（老師出示玩具娃娃）

咦，娃娃的臉怎么啦？引導幼兒視察并思索：怎么辦？從而引出課題：寶寶學洗臉

2、嬉戲?qū)W習，駕馭方法

此環(huán)節(jié)是本次活動的重點與難點，為了很好的達到教學目標，我把此環(huán)節(jié)分三步進行

（1）知道洗臉的各個部位

（2）通過視頻演示駕馭洗臉的合理步驟

（3）知道眼睛的清洗方法

在第一步中，我先請一位幼兒上來展示幫娃娃洗臉，洗完后提問，你們看到娃娃的臉洗干凈了嗎？這時，許多小摯友會說洗干凈了，然后，由我模擬娃娃的聲音告知小摯友，洗臉應包括以下幾個部位：眼睛、嘴巴、鼻子、臉蛋、耳朵及頸項，并出示圖片幫助幼兒理解。

在幼兒知道洗臉要包括這么多部位之后，我立刻拋出一個問題：要洗的地方這么多，那我們要先洗哪里才好呢？引發(fā)幼兒思索并進入其次步。

在其次步中，我先讓幼兒視察視頻，通過視頻里一位小姐姐的演示了解洗臉的合理步驟，然后再通過整理圖片和兒歌進行鞏固練習，讓幼兒習得方法和技能。為了防止幼兒的留意力分散，我還利用孩子的新奇心，邀請他們做小老師教娃娃洗臉等方法來吸引孩子的留意力，很好的避開了老師反復說教的枯燥模式。

在孩子駕馭洗臉的步驟之后，我又提出一個問題：我們在洗臉時，要第一個洗哪里？（眼睛）然后告知孩子，眼睛最重要，我們要駕馭清洗眼睛的方法，自然進入第三步

國際教化界流傳著一句話：你聽了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你就理解了。為了很好的突破本節(jié)課的活動難點，我先讓孩子依據(jù)以往閱歷自己嘗試清洗眼睛的方法，然后個別展示，最終聽醫(yī)生阿姨的介紹和老師的演示來駕馭清洗眼睛的方法。

3、回來生活，激勵運用

學問來源于生活又服務于生活，在孩子獲得新技能之后，我們肯定要激勵孩子學會在生活中運用它。為了努力達到這一效果，我又創(chuàng)設一個情景，利用娃娃的榜樣作用引導孩子今后在生活中要主動洗臉，自己洗臉，爭做個愛勞動好孩子的美妙愿望。最終，教化孩子要把學到的本事交給其他沒學會的伙伴，讓孩子學會共享。

六、說課件制作

依據(jù)學習內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用視頻制作多媒體課件，其畫面直觀、形象、生動；再配以兒歌解說清楚，易于幼兒理解，極富吸引力和感染力。

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜故镜倪@個活動存在著的不足之處，希望大家能賜予指責指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探究，一起成長。感謝大家！

健康活動說課稿2

一、有關背景

1、設計意圖：

綱要提出：教化內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。動畫片《喜羊羊和灰太狼》是幼兒所熟識，又是現(xiàn)階段幼兒最喜愛看的動畫片之一。許多時候，我們可以發(fā)覺，孩子對動畫片里的喜羊羊、美羊羊、灰太狼角色情境表演很感愛好，特殊喜愛仿照；每次聽到主題曲《雖然我只是一只羊》，他們會無比的興奮，然后會跟著音樂唱啊跳啊。利用這一資源，結(jié)合小班年齡特征，設計了小班健康活動《歡樂羊村》。《歡樂羊村》這個活動內(nèi)容，是一個發(fā)展幼兒平衡實力的嬉戲。在設計中，考慮到小班幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性不夠，平衡實力的練習是重點，因此在活動中，我選擇嬉戲化的故事情境，讓幼兒以羊村小羊的角色身份參加活動，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，并且有意識增加他們進行平衡練習的機會，適當?shù)卦黾与y度，即在同樣是寬25厘米的平行線上跨越小障礙，給他們于挑戰(zhàn)性，讓他們在能夠完成在平行線中行走的基礎上嘗試著跨越低矮障礙，進一步發(fā)展幼兒的平衡實力和肢體協(xié)調(diào)性。聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設情境增加嬉戲趣味性，以調(diào)動學生多種感官參加學習活動。

二、詳細實施

1、教學活動打算：

（1）寬為25厘米的軟墊若干（鋪成窄窄的平行小路）。

（2）事先貼好的三個一排的旺仔牛奶罐若干及小花和石頭圖卡若干。

（3）村長胸飾一個、灰太狼胸飾一個、小羊胸飾（若干）。

（4）音樂《我只是一只羊》

（5）鑼、鼓槌三副。

教學活動的打算工作對整個活動的順當進行起著重要的作用，為情境地創(chuàng)設搭建了重要的橋梁，特殊是一些道具的打算，這些道具在特定的情境中渲染了氣氛,烘托了人物形象,起到了推動情節(jié)綻開的作用。

2、教學方法與學法：

新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又形野缪菅虼宕彘L角色以飽滿，熱忱的心情吸引幼兒（羊村的小羊們）。在整個活動過程中，我運用的主要教學方法是情境嬉戲法。情境化的嬉戲是小班幼兒最感愛好的嬉戲。嬉戲過程中，把熱身活動、動作示范、重點練習、難點解決全部放在整個完整的故事中進行，讓幼兒在不斷綻開的嬉戲中歡樂、自主地駕馭活動技能，實現(xiàn)教化目標。

本活動以幼兒為主體，創(chuàng)建歡樂羊村的嬉戲情境讓幼兒主動參與小羊角色扮演進行嬉戲，不僅提高了相識，熬煉了實力，更升華了感情，讓孩子在嬉戲中學到學問，身體素養(yǎng)也得到發(fā)展。

3、教學活動過程：

1、扮演角色，活動身體。

小班幼兒角色意識較強且很簡單投入其中，活動起先，老師以羊村村長的身份帶動幼兒進入活動，能較快地吸引小班幼兒的留意力進入活動中。然后都忙著細心設計自己的角色，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱忱。孩子們獨創(chuàng)的各種小羊動作也極為符合故事情節(jié)的須要。接下來的情境表演，更是聲情并茂。

進行運動前的打算活動，選用了幼兒熟識的動畫片音樂〈〈我只是一只羊〉〉，立刻將孩子帶入了動畫片的意境中，村長與小羊進行熱身運動，自然而然地激起幼兒參加活動的愛好和欲望。

對他們的表現(xiàn)進行激勵，這樣，使幼兒對接下來的學習有了一個良好的心態(tài)，樂意接受和學習新的本事。

2、練習走25厘米寬的小路和跨越障礙。

為了增加趣味性，創(chuàng)設了嬉戲情境：“小羊們做完運動，肚子餓了吧，村長帶你們?nèi)コ郧嗖?。”通往草地的路就是這條25厘米寬的小路，帶領幼兒練習在小路中行走。先請幼兒集體在25厘米的小路中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，老師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，幫助幼兒駕馭平衡的要點。

接下來是其次次吃草，小羊還沒吃飽要去另一塊草地吃草。這一次走的小路不一樣了，小路上有障礙了（就是貼有小花的三個一排的旺仔牛奶罐），告知幼兒要走得當心，不要踩到小花，腳抬高跨過去。在這一環(huán)節(jié)中，增加了嬉戲的難度，這樣做的目的是注意孩子的個體差異，幫助每個幼兒獲得主動發(fā)展，同時在整個活動過程中，依據(jù)孩子的實力剛好調(diào)整活動的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動的愛好，讓孩子們體會到嬉戲的歡樂。

3、灰太狼出現(xiàn)，小羊四處散逃（大約一分鐘時間）。

設計這一環(huán)節(jié)的目的是：幼兒都喜愛當聰慧的小羊角色，但是壞壞灰太狼角色也是大家感愛好的，增加這一角色，使得整個活動更具趣味性，活動起先推向高潮部分，幼兒更加興奮，對接下來的活動欲望更強了。這樣奇妙地情境設計主要也是考慮到幼兒前面只是在寬25厘米的平行線中間走和跨越障礙，整個活動下來，特殊猛烈的運動幾乎沒有，為了適當增加活動量才支配的，起到動靜交替的作用，也為下一個環(huán)節(jié)的嬉戲做了鋪墊。

4、嬉戲：小羊回羊村發(fā)警報。

這是本次活動的重點部分。考慮到整個活動形式和內(nèi)容的直觀性、形象性我創(chuàng)設了以下情境：“灰太狼要來吃小羊，小羊們抓緊回羊村發(fā)警報，提示在外的小羊們抓緊回羊村躲起來。”這時每個幼兒都被這樣的故事情境引入到一個真實的畫面中，然后他們會很投入地把自己當成一只小羊，此時他們特殊興奮特殊激烈，互很團結(jié)，會相互愛護不讓灰太狼抓走，回羊村的路上也當心謹慎，孩子們自然而然地會學著自己去遵守嬉戲規(guī)則，這些嬉戲規(guī)則也是孩子們自己建立起來的。走過這條25厘米寬的小路，跨過灰太狼設下的陷阱石頭（貼有石頭圖卡的三個一排的旺仔牛奶罐）。由原先的跨過美麗小花更換成跨過灰太狼的陷阱石頭，道具創(chuàng)設的情境目的是增加簇新感，保持幼兒對活動的愛好，體會嬉戲帶來的歡樂。然后到達羊村后小羊要發(fā)警報（用鼓槌敲一下鑼）。這里之所以支配了用鑼發(fā)警報有四個緣由：A、增加這個嬉戲的趣味性。B、避開幼兒出現(xiàn)低頭走路的錯誤動作（鑼的懸掛有肯定的高度，但這個高度適合幼兒）C、標記性的物品可以激勵幼兒大膽向前走D、是下一名幼兒動身的信號，使得活動更加有序。

接著大家平安回村后，灰太狼再次出現(xiàn)，惋惜抓不到小羊悲觀而歸。

5、結(jié)束嬉戲：

灰太狼不再出現(xiàn)，小羊們在音樂聲中，高興奮興地出羊村，表達愉悅的心情。這也是一個放松活動，這是運動后的一個必要環(huán)節(jié)。

三、簡析

在教學活動中，如何創(chuàng)設情境讓活動本身更具嬉戲趣味性，讓幼兒對活動更感愛好？教學活動須要嬉戲趣味性，嬉戲趣味性是教化的磁石，教學不能忽視了“嬉戲趣味性”的功能、“嬉戲趣味性”的力度，不能以單純“告知”的方式，推動教學過程。每天走進活動室，就會覺得迎面撲來勃勃生氣，眼前是一個個生龍活虎般的孩子，是一群隱藏著才智，洋溢著情感，充溢活動與朝氣的孩子，他們具有大人已很少具有的可塑性、劇烈的求知欲，他們比大人更富有情感，更充溢活力與主動性，玩是他們的天性，在玩中學，玩中樂更是他們的需求。嬉戲趣味性是教學須要，是他們產(chǎn)生玩欲望的基礎，是教化的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃耀著光亮，是拿起，還是放下，教學的效果就大不一樣。所以許多美妙的教學活動是不能丟棄那塊珍貴的磁石的。缺乏嬉戲趣味性的教學，便成了沒有色調(diào)、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必定是味同嚼蠟的。孩子生來具有的那種求知需求也就不能得到充分地滿意，從而不能產(chǎn)生那種愉悅的心情，產(chǎn)生主動地投入教學過程的“力”。沒有主動投入教學過程的“力”，教學的主體性又如何體現(xiàn)呢!教學手段的運用，主要的是確定于老師對教學境界的追求。

為激起孩子對健康活動的愛好，那就要把孩子感愛好的事物，就如現(xiàn)階段孩子喜愛看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，先推到孩子的眼前，進而讓他們走進去，這中間就須要運用情境教學了。動畫片里的場景和孩子們生活的閱歷，往往是相通的或是相關的。在教學時，我們就要想方法，將這些現(xiàn)有的資源有效的結(jié)合起來。皮亞杰在《教化心里學與兒童心理學》中說：“全部智力方面的工作都依靠于愛好?！?/p>

因此，情境創(chuàng)設是集體活動過程中的一種非常有效的手段，它符合兒童的思維特點，運用得好孩子如同身臨其境。這樣不但增加集體活動本身的嬉戲趣味性，也激發(fā)孩子參加活動的愛好，而且可以活躍孩子們的思維。從心理學的角度，“情境”表現(xiàn)為多種刺激模式、事務和對象等，情境不僅能激發(fā)問題的提出，而且能為問題的解決供應相應的信息和依據(jù)。從社會學的角度看，“情境”是人從事活動時所處的社會環(huán)境。喬納森在《學習環(huán)境的理論基礎》一書中講到：“情境是利用一個熟識的參考物，幫助學生將一個要探究的概念與熟識的閱歷聯(lián)系起來、引導他們利用這些閱歷來說明、說明、形成自己的科學學問?！彼裕虒W情境是指利用詳細的場所（老師環(huán)境）、景象（課文文境）、境況（學生心境），來引起學生的情感體驗，進行教學。

“情”與“境”是教學情境的兩個維度。教學情境是“情”與“境”的融合，是為了達到既定的教學目的，從教學須要動身制造或設定與教學內(nèi)容相適應的場景或師生共同營造的課堂情感氛圍。它有自己獨特的范圍限制：“境”即指教學環(huán)境，它既是一個用實物或多媒體創(chuàng)設的詳細的環(huán)境，也是指教學雙方的關系；“情”即是洋溢在“境”中的教學雙方人物之間的情感溝通、思維互動。情因境生，境為情設，情境和諧統(tǒng)一，從而達成了某種境界或氛圍，讓幼兒滿腔熱忱地投入學習生活。

在上面的案例中，孩子們喜愛扮演小羊角色、喜愛聽《我只是一只羊》的音樂等，在健康活動中出現(xiàn)這樣的狀況更覺得是一種新穎 。此外，在教學中，假如活動本身無趣，，那么孩子學起來也必定無趣，參加度必定不高；孩子參加度不高，老師也必定無激情；只有愛好與激情才會在師生間產(chǎn)生一種相互感染的效應，從而不斷激發(fā)孩子學習的熱忱，喚起孩子的求知欲，誘發(fā)學生參加的欲望。因此，創(chuàng)設一個好的教學情境是特別重要的，嬉戲化的故事情境就是一種，它能增加嬉戲本身的趣味性，激發(fā)幼兒學習參加嬉戲的愛好。

健康活動說課稿3

各位評委老師：

你們好！

今日我說課的內(nèi)容是小學品德與社會教材五年級上冊第一單元第3課《健康文明的休閑生活》。這節(jié)課的教與學目標我認為有以下幾點

一、教與學目標：

1、知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的.。

2、懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

3、用行動抵制不健康活動的侵害，主動參與或開展健康的、有利于我們成長的活動。

教學重點、難點

在這些目標當中，重點是懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響響到社會的安定和文明風尚的建立、難點是用行動抵制不健康活動的侵害，主動參與或開展健康的、有利于我們成長的活動。

二、教法學法：

品德與社會的教學過程是師生共同參加、溝通與合作的活動構(gòu)建過程。因此這節(jié)課我以教材內(nèi)容為載體，依托教材、超越教材、拓展教材，同時，發(fā)掘與教材有關的教學資源，合理地利用、開發(fā)課程資源。結(jié)合學生的生活實際和思想實際，設計生動有效的教學環(huán)節(jié)，同時，充分利用多媒體創(chuàng)設情境，激活學生真情，引導學生在情境中探究、思索，提高他們的相識實力，讓他們獲得真實的體驗.

三、學情分析

經(jīng)過前兩節(jié)課的學習，學生已了解了人們在公共空間和私人空間中所應具備的文明行為和素養(yǎng)。在本課中將從怎樣過健康文明的休閑生活作為本課學習的切入點和生成點，并從深層次上引導學生思索和理解：健康文明的休閑生活不僅影響著個人的身心健康，也會影響社會的安定和文明風尚的建立。

四、教學打算

1老師制作有關課件。

2、布置學生課下調(diào)查、視察休閑時候大家在做什么.

五、教學環(huán)節(jié):

（一）謎語導入:（謎語導入發(fā)激發(fā)了學生的學習愛好，活躍了課堂氣氛）

(二)開展活動探究溝通

活動一：我看休閑活動

①談話導入：大家在閑暇之余做什?

②小組中相互溝通調(diào)查結(jié)果并匯總。

③開展辨別是非的麻將辯論賽。

④師生總結(jié)：參與休閑活動應堅持一個原則，把握好一個度。

（活動一主要采納學生溝通辯論的活動方式讓學生明白休閑活動也要把握尺度有益身心健康。這個環(huán)節(jié)引導學生參加探討，讓學生敢于發(fā)表自己的見解，這樣學生的思維實力、語言表達實力得到了很好的熬煉。

活動二：休閑活動樹新風

①看一看。學生匯報視察到的社區(qū)休閑活動有哪些。

②想一想。組織學生溝通哪些是新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些改變。

③評一評。溝通探討并提建議如何讓社區(qū)的休閑生活達到高品位、高質(zhì)量。

（活動二利用溝通、匯報、探討提建議的方法。在這個環(huán)節(jié)培育了學生的視察實力、想象實力。）

活動三：凈化我們的流行文化

⒈出示課件，相識流行文化有哪些。

⒉師生對話、閱讀教材中的報道說看法，反思溝通自己身邊有沒有不健康的流行文化，對自己有什么影響？

⒊老師提問學生探討溝通怎樣才能抵制流行文化中的垃圾文化?

(活動三通過多媒體的直觀演示讓學生思索、溝通、探究明白凈化流行文化有助于健康成長。這個環(huán)節(jié)激發(fā)、引導學生要敢于發(fā)表自己的見解，學會傾聽，敬重他人的看法。)

（三）拓展延長：閱讀，也是一種休閑

舉薦讀《小公主》和曹文軒的《草房子》

說板書設計

以上教學構(gòu)想，我始終讓品社活動回來學生生活，創(chuàng)設情景，讓學生課前收集資料，課上整理溝通，使學生的課堂探討源于生活，學生在活動中駕馭學問，有效地實現(xiàn)本課的教學目標。

附板書設計：

休閑生活

活動一：度

活動二：文明新風尚

活動三：益于成長

健康活動說課稿4

一、活動目的

加深同學們對心理健康學問的理解，解決一些在學習、生活中產(chǎn)生的心理困擾，幫助同學們樹立健康心理意識，學會自我調(diào)整心理狀態(tài)，培育健康、健全人格。

二、活動主題：關注心理健康構(gòu)建典范校內(nèi)

三、活動對象：全體學生

四、活動時間：_____

五、活動內(nèi)容：

(一)心理健康月活動啟動儀式

活動時間：20__.5.3下午活動時間

活動對象：高一、高二心理委員、班長

活動形式：召開動員大會——宣布心理健康月活動啟動及相關系列活動詳細支配。

(二)心理健康手抄報競賽

參賽年級：高二年級

時間：5月3日——5月20日

要求：圍繞中學生學習生活主題選擇相關切理學問、案例等，內(nèi)容主動健康。其中手抄報版面編排合理;文字信息量占整版面的75﹪或以上;繪畫小報和征文圍繞主題不要走題。

每班于5月16日前上交2份作品予以參評。

5月17日——5月20日進行優(yōu)秀心理手抄報評比。

5月23日——5月30日進行優(yōu)秀心理手抄報展覽。

(三)心理劇大賽

為進一步加強我校心理健康教化，使更多學生學習和了解心理調(diào)整方法，駕馭心理健康學問，通過互動情境有所體驗和思索，提高學生的心理健康素養(yǎng)和在生活中解決實際問題的實力，形成正確的心理健康觀念，呈現(xiàn)學生的青春風采。特舉辦“青春舞臺我來展示”學生校內(nèi)心理劇表演大賽。

1、校內(nèi)心理劇簡介

校內(nèi)心理劇就是把學生在生活、學習、交往中的心理沖突、苦惱、困惑等，以通過心里話訴說、對話、情境表演等方式由學生表演發(fā)生在他們身邊熟識的，甚至是親身經(jīng)驗的事，從中體驗心理的微小改變，引起學生的共鳴，提高學生心理自助與互助實力，進一步激發(fā)同學們對身邊生活的體驗，關注自我心靈的健康，進而達到宣泄、釋壓和領悟的目的。

2、活動主題

根據(jù)“青春舞臺我來展示”主題范圍的要求，科學確定心理劇要解決的問題。要選擇典型的、有肯定深度的和易于通過舞臺展示的心理問題，同時要做到主題顯明。

3、設計參賽劇本

各班要充分調(diào)動學生自編自導的主動性和主動性。劇情的設計要貼近學生的生活，具備真實性、代表性;要最終引導學生自覺抵制、克服不良的心理行為，引導學生仿照一種正確的行為方式。

4、評分標準

4.1劇情曲折，富有戲劇性。(25分)

(1)能精確解讀人物心理，心理學術語運用恰當。

(2)人物刻畫特點顯明，富有特性。

(3)語言精練美麗，富有感染力，能給人啟迪意。

(4)對校內(nèi)一些心理問題有肯定預見性，并能給出合理的解決方案。

(5)有一種或多種心理劇手法的運用，如獨白，角色互換，鏡觀，空椅子等。

4.2表演流暢自然，注意細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)。(25分)

演出富有感染力，表達感情精確，能帶動觀者的心情，形象逼真，協(xié)作默契，應變敏捷，言行能很好地呈現(xiàn)心理活動

4.3劇本圓滿，劇情圍繞主題;(10分)

4.4道具精良，服務劇情，運用恰到好處(20分)

(1)道具運用能精確表現(xiàn)劇情場景，道具切換快速寧靜。

(2)服裝要能精確表現(xiàn)人物身份。

4.5總體印象。

包括精神面貌、看法仔細，著裝整齊，舉止大方等。(20分)

5、詳細要求

5.1每班一個心理劇，時長5—8分鐘。

5.2劇本均要求打印成電子稿。

6、時間支配

5月3日——5月6日各班打算并提交劇本電子稿

5月9日——5月10日教化處審核劇本

5月10日——5月20日各班排練

5月23日進行心理劇表演大賽

5月底舉薦優(yōu)秀心理劇參與校內(nèi)文化藝術節(jié)閉幕式演出。

7、獎項設置

優(yōu)秀劇本獎二名;表演獎二名;優(yōu)秀組織獎二名

(四)心理減壓團體輔導

1、活動背景及意義：

隨著高考的接近，高三學生的學習和生活變得驚慌，為給即將迎戰(zhàn)高考的高三學子們科學調(diào)試心理，提高學習效率，最終決勝高考，開展心理減壓團體輔導活動，讓他們輕松減壓，宣泄焦慮、煩躁等不良心情。

2、活動主題：釋放壓力，從容沖刺——高三年級心理減壓團體輔導

3、活動目的：通過短時間的氣球嬉戲活動，達到放松心情、減壓助考、凝合意志、調(diào)適心態(tài)的目的。

4、活動時間：5月9日—5月13日下午

5、活動地點：同心樓五層心理團體輔導室

6、活動方式：學生自愿報名

健康活動說課稿5

一、設計意圖：

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班幼兒的一個以眼睛為主題的活動，題目叫《我會愛護眼睛》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出："孩子要有初步的平安和健康學問，知道關切和愛護自己。"眼睛是我們身體不行缺少的一部分，是人類才智的窗口。然而，很多幼兒都沒有深刻意識到眼睛在我們生活和學習中的重要性。如今由于各種緣由戴眼鏡的幼兒越來越多。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎上樹立正確愛護眼睛的意識和方法，我設計了此次《我會愛護眼睛》活動。

二、活動目標

再說說我的目標定位：活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的《教化目標分類學》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。（認知）

2、創(chuàng)編"眼保健操"，體驗大膽表達的勝利感。（技能）

3、懂得愛護眼睛的重要性，駕馭更多愛護眼睛（視力）的學問。（情感）活動重點：指導愛護眼睛的重要性，駕馭愛護眼睛的方法。

活動難點：創(chuàng)編眼保健操。

三、活動打算

為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教化于情境嬉戲之中，我做了如下打算：

1。閱歷打算：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的嬉戲。

2。物質(zhì)打算：每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡，眼睛的結(jié)構(gòu)圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。

四、教法

下面說教法：《綱要》中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采納了以下教學方法：①談話法②操作法③嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜相結(jié)合。

五、學法

再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采納的學法主要有：①視察法②嬉戲法③探討評議法④感知體驗法

六、活動過程

本次活動五個環(huán)節(jié)：

（1）黑暗體驗，感受眼睛的重要性

（2）初步了解眼睛的功能

（3）了解眼睛各部分的名稱

（4）探討學習愛護眼睛的方法

（5）創(chuàng)編"眼保健操"

（一）黑暗體驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。相識眼睛在生活中的重要性。

（二）初步了解眼睛的功能

1、談談眼睛被蒙住的感受。

師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受？

2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西？（拓展幼兒的思維空間）小結(jié)：我們的眼睛真了不得，能讓我們看到許多許多的東西?？墒悄銈兞私庾约旱难劬幔?/p>

（三）了解眼睛各部分的名稱

1、先讓幼兒用鏡子視察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中間的小黑點是什么？

2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導幼兒視察。

小結(jié)：眼睫毛對眼睛有愛護作用，能遮住眼睛不被強光照耀，也可防止塵土落入眼內(nèi)。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。

（四）探討學習愛護眼睛的方法

1、師：相識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應當好好地來愛護眼睛，應當怎樣愛護呢？

2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小摯友為什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛會生什么病呢？（近視眼、紅眼病、沙眼等。）

3、探討：眼睛為什么會生病？（如用臟手揉眼睛，看書或看電視時間太長等。）

4、探討：日常生活中，我們應怎樣愛護眼睛？

（1）舉例：看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物；眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療等。

（2）出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

（五）創(chuàng)編"眼保健操"

1、老師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一樣、活動眼球的目的。

2、老師激勵幼兒隨音樂節(jié)拍設計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的方法。

3、幼兒分組設計、創(chuàng)編眼保健操。

4、小結(jié)：今日我們知道了很多有關眼睛的隱私。老師希望每個小摯友都有一雙光明的眼睛。從現(xiàn)在起，改掉那些不好的習慣，好好地愛護我們的眼睛。

活動延長

1、將眼保健操作為一日活動中的常規(guī)活動。

2、進一步開展有關如何愛護眼睛的探討。

七、活動特色

這次活動的特色在于首先讓幼兒通過嬉戲了解眼睛的作用，這個嬉戲很直觀，能激發(fā)幼兒的愛好，同時也能讓幼兒自己發(fā)覺眼睛的主要作用。接著讓幼兒在視察、溝通的過程中，了解眼睛的結(jié)構(gòu)和知道怎樣愛護眼睛。最終運用小動物的形象，達到讓幼兒手眼一樣、活動眼球的目的。

我的說課結(jié)束了，感謝！

健康活動說課稿6

一、說教材

幼兒園健康應當教什么？怎么教？這個問題始終困惑著我們幼教工作者?！毒V要》指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r還強調(diào)“要親密結(jié)合幼兒的生活進行平安教化，提高幼兒的自我愛護實力?！?/p>

本次活動源于一個偶然：上周五我看了一本有關消防學問的書，當時就感覺這本書消防平安學問很豐富，可以將這些消防學問貫穿在平常的教學活動中。于是，我產(chǎn)生了這樣一種想法：以“消防”為主題設計一個教學活動。因為消防學問與我們的生活休戚相關、緊密聯(lián)系，設計這樣一個活動不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識，而且貼近幼兒生活，信任孩子們肯定會感愛好。

二、說活動目標

1、在生動形象的情境中仿照消防隊員，激發(fā)對消防隊員的酷愛和崇敬之情。

2、培育初步的防火、救火意識。

3、練習踩、爬的動作技能，提高動作的協(xié)調(diào)性。

三、說活動重點與難點：

圍繞目標突出的活動重點是：利用自制教玩具開展活動，讓幼兒在活動中獲得發(fā)展。

活動的難點是：使幼兒駕馭踩、爬的動作技能。

四、說活動打算：

由于要讓幼兒在生動形象的情境中仿照消防隊員救火，所以我給幼兒創(chuàng)設了一個森林著火的場景，使幼兒有身臨其境的感覺。又利用自制的教玩具爬爬樂、梅花樁、滅火器綻開活動，讓幼兒在虛擬的情境中與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。為了更好的激發(fā)幼兒的愛好和完成教學目標，我還打算了許多小動物的圖片和一副公園圖片。

五、說教法與教學手段：

本次活動主要用了三種教學方法：整體教學法、嬉戲法、主動評價法。

活動中采納的教學手段有：通過按部就班、動靜交替、師幼互動的手段達到教學目標。

六、說活動過程

教學過程是一個人與人、人與物發(fā)生交互作用，主動建構(gòu)新閱歷的動態(tài)過程。為了更好地體現(xiàn)這一過程，完成教學目標，整個活動我主要有以下幾個教學環(huán)節(jié)：

1、仿照消防員，了解消防隊員工作的性質(zhì)

在活動中只有激發(fā)幼兒情趣，才能使幼兒有良好的心情，興趣盎然的參與活動，在活動中處于最佳的狀態(tài)。為此，活動一起先，我請幼兒仿照消防隊員的各種本事，如：爬云梯、運用滅火器、灑水等動作隨音樂進活動室。這樣，幼兒不僅了解了消防隊員工作的性質(zhì)，還激發(fā)了幼兒想做消防隊員的愿望。

2、學做消防員，體驗消防隊員的英勇。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點、難點所在之處，是通過幼兒以有的學問和閱歷對新信息進行重新建構(gòu)的過程。此環(huán)節(jié)分三小部分進行，第一部分是救出小動物并把它們送到平安的地方，接著是用水去滅火，第三部分是用滅火器去滅火。教學環(huán)節(jié)層層遞進，層層深化，在場景的仿照中使幼兒駕馭了活動重點和活動難點。

3、夸夸消防員。

通過談話活動引發(fā)孩子們情感上的共鳴，從而激發(fā)幼兒對消防隊員的酷愛和敬重。

4、森林聯(lián)歡，感受做一名消防隊員的驕傲。

七、說活動效果分析：

這個活動整合了健康、藝術、語言等領域的內(nèi)容，教學過程設計環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，通過環(huán)節(jié)的設計和老師的組織，我認為是可以較好的完成活動目標的。在活動中，老師要做幼兒的支持者、激勵者和引導者，使這個教學活動達到最佳的效果。

健康活動說課稿7

大家好，今日我說課的主題是心理健康活動課《無敵風火輪》。

一、說教材

1、教材分析:

由于沒有現(xiàn)成的教材，我們依據(jù)學生的心理特點和發(fā)展須要，結(jié)合我校學生的實際狀況，獨生子女較多，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不擅長與人合作的弱點。

心理學認為，合作是個體和個體，群體和群體之間為達到共同目的，彼此相互協(xié)作的一種行為。學會合作是將來工作、社會適應的基礎。在中學階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學生進行良好的人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是老師塑造良好的學生班集體所必需加以培育和訓練的。因此，培育中學生的合作意識，合作精神和合作實力特別必要。為此，我設計了《無敵風火輪》這一心理活動課。

2、教學目標：

我設計了以下三個目標：

（1）認知目標：使學生初步相識到學會合作的重要性，增加合作意識。

（2）看法和情感目標：培育學生的合作意識，體驗合作的歡樂和意義。正確對待勝利與失敗。

（3）實力或問題解決目標：通過合作體驗，培育學生初步的合作實力，為他們在以后的工作和學習中積累閱歷。

二、說教法學法：

在本節(jié)課的教學中，我設計了兩個嬉戲，一是“有緣相識”，讓學生通過嬉戲“有緣相識”促成團體成員初步的互動，二是“無敵風火輪”，這是本課的主體心理活動，為學生設置了一個貼近生活實際、反映學生成長困惑的活動或情境，引導學生在參加活動的過程中，進一步感受、體驗、思索。

學生每參予一個嬉戲，都會思索完成嬉戲的方法，然后在嬉戲中體驗，在探討的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)言。老師從學生遇到的問題入手，啟發(fā)學生進行探討，對探討過程中遇到的問題，或者學生比較麻煩的問題，老師進行適當?shù)囊龑?，最終同學生一起總結(jié)歸納。在教學中，老師充分強化自己的角色意識，始終以學生的摯友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與老師處于同等的地位。在設計嬉戲時要留意嬉戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

三、說過程：

1、開場導入：

老師簡潔的開場導入，讓學生明確上課的主題。

2、分組熱身嬉戲：有緣相識

在歡快的背景音樂《相親相愛一家人》中，為學生營造一種輕松、暖和、平安的氛圍，讓學生依據(jù)要求快速地組建自己的團隊，并完成完成三項任務：

在《相親相愛一家人》背景音樂的歡快氣氛下，老師將紙片隨機分發(fā)給每個學生。請學生依據(jù)自己所選紙片的顏色與形態(tài)，到群體中找尋能與自己手中紙片顏色一樣的“一家人”。找到“一家人”之后，幾個人圍在一起，把手中的紙片拼成一個心形，一家人就組成一個隊。

組隊之后，要完成以下三個任務：（1）每個隊要選一個隊長。（2）每個隊要取一個隊名。（3）每個隊要有一句洪亮的口號。

完成任務后，每組必需集體大聲地說出本隊的隊名及口號，如：大家好，我們的隊名是……我們的口號是……

3、為了讓學生增加完成主體活動——“無敵風火輪”的信念，我設計了學習自我激勵手勢語這一環(huán)節(jié)，既激勵自己也激勵同伴，為接下來的活動做好鋪墊。

4、無敵風火輪

活動之初，先向?qū)W生介紹活動規(guī)則和留意事項，確保讓每個學生明確活動規(guī)則，以便活動的順當開展。

1）每隊隊長到老師處領取20張廢報紙、一卷封箱膠帶、兩把剪刀。

2）每一隊要利用這些材料做成一個大紙圈，然后隊長要把隊員分成人數(shù)相等的兩組進行迎面接力賽。兩組分別站在兩條標記線（距離約8米）后，聽到信號后，一組同學成一縱隊站立在圈中先動身，當?shù)竭_另一條標記線后（圈必需全部過標記線），從圈中走出，另一組隊員也成一縱隊站立在圈中，推動大圈滾至另一標記線，當紙圈全過標記線時競賽即結(jié)束。

3）競賽起先，時間分為兩個階段統(tǒng)計，制作風火輪的時間和風火輪滾動的時間、兩個時間加起來耗時最少的隊為成功者。（老師計時并公布成果）

在打算風火輪的階段放一些溫柔的音樂，在正式競賽起先時，以《加油歌》為背景音樂，增加競賽的氣氛營造。

5、學生探討階段：

引導學生總結(jié)本次活動的收獲，激勵團體成員之間交換不同觀點的，在支持與面質(zhì)之間取得平衡。在整個過程中，老師要留意調(diào)控，引導學生關注目標，激勵學生相互傾聽，共同探討有效對策。

6、老師總結(jié)

四、小結(jié)

本節(jié)課，通過心理嬉戲，讓學生在嬉戲中體驗、感悟，并讓學生集體探討，共享感受體會，增加學生合作意識，促使其心理健康發(fā)展。

健康活動說課稿8

一、設計意圖：

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班幼兒的一個以眼睛為主題的活動，題目叫《我會愛護眼睛》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出："孩子要有初步的平安和健康學問，知道關切和愛護自己。"眼睛是我們身體不行缺少的一部分，是人類才智的窗口。然而，很多幼兒都沒有深刻意識到眼睛在我們生活和學習中的重要性。如今由于各種緣由戴眼鏡的幼兒越來越多。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎上樹立正確愛護眼睛的意識和方法，我設計了此次《我會愛護眼睛》活動。

二、活動目標

再說說我的目標定位：活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的《教化目標分類學》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。（認知）

2、創(chuàng)編"眼保健操"，體驗大膽表達的勝利感。（技能）

3、懂得愛護眼睛的重要性，駕馭更多愛護眼睛（視力）的學問。（情感）活動重點：指導愛護眼睛的重要性，駕馭愛護眼睛的方法。

活動難點：創(chuàng)編眼保健操。

三、活動打算

為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教化于情境嬉戲之中，我做了如下打算：

1.閱歷打算：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的嬉戲。

2.物質(zhì)打算：每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡，眼睛的結(jié)構(gòu)圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。

四、教法下面說教法：

《綱要》中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采納了以下教學方法：

①談話法

②操作法

③嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜相結(jié)合。

五、學法

本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采納的學法主要有：

①視察法

②嬉戲法

③探討評議法

④感知體驗法六、活動過程本次活動五個環(huán)節(jié)：

（1）黑暗體驗，感受眼睛的重要性

（2）初步了解眼睛的功能

（3）了解眼睛各部分的名稱

（4）探討學習愛護眼睛的方法

（5）創(chuàng)編"眼保健操"

（一）黑暗體驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。相識眼睛在生活中的重要性。

（二）初步了解眼睛的功能

1、談談眼睛被蒙住的感受。

師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受？

健康活動說課稿9

大家好：我是20xx級學前教化一班的王培培，今日我說課的題目是《整理書包》。

一、說教材

（一）設計意圖：

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個學期將進入小學，為了使幼兒會整理、整理自己的東西，培育獨立管理好自己的學習用品的習慣，我設計了活動《我會整理、整理書包》來提高幼兒的自理實力。

（二）活動目標:

《綱要》指出在健康領域中要增加幼兒體質(zhì)，培育幼兒健康生活的看法和行為習慣，同時形成生活獨立自主自理的實力。依據(jù)《綱要》要求并結(jié)合大班幼兒的年齡特點及實際狀況，我確定了認知、技能、情感等方面的目標：

1、認知上：使幼兒了解整理書包的重要性。

2、技能上：讓學習整理書包的方法，提高幼兒的自理實力。

3、情感上：培育幼兒喜愛整理書包，做事有始有終的精神，激發(fā)幼兒"愛整齊"的情感。

（三）活動重、難點：

1、重點：激發(fā)和培育幼兒"愛整齊"的情感。

2、難點：學習整理書包的方法

（四）活動打算：

為了此次活動組織符合幼兒學習方式及特點，注意綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓教化與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面打算：

1、物質(zhì)打算：錄像《上課》，藍貓頭飾，各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等，藍貓商店四個漢字，若干玩具框，"我能干"金、銀、銅獎牌，紙、蠟筆、剪刀、透亮膠等。

2、空間打算：課桌椅子，兩個小摯友一位，模擬小學的情景

二、說教法

依據(jù)幼兒的認知水平和年齡特點，我運用了情景創(chuàng)設法、直觀演示法兩種教學法。

（一）情景創(chuàng)設法：創(chuàng)設逼真的教學活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。

（二）直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫"上課"引導幼兒細致視察里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學協(xié)助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使其理解和相識更透徹。

三、說學法

本次活動，主要采納了合作法、實物操作法和探討探究法。

（一）合作法：把學習的主動權交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理整齊。

（二）實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉幼兒的動手操作實力。

（三）探討探究法：引導幼兒主動參與探討，探究等方式，培育幼兒學習的意識和實力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。

四、說活動過程:

（一）活動導入

我提出問題："今日藍貓商店要開張了，小摯友，你們想不想去參觀藍貓商店？"在《藍貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

（二）幼兒自由探討

我通過對話："藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都一塌糊涂的？"藍貓說："對不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？"提出問題："小摯友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？"讓幼兒自由探討。

（三）依據(jù)幼兒的探討，引出做各種商品的標記。

1、我："標記有各種各樣的，不同的標記代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？"

2、幼兒利用桌面供應的材料分組進行設計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設計相應的標記指導：

a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

b、運用完的用品整理擺放整齊。

3、讓幼兒評出最佳標記，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。

4、幼兒依據(jù)標記把商品放進相應的框里。

5、我："在小摯友們的幫助下，藍貓商店最終開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學習用品）……"

（四）幼兒大膽發(fā)表看法

我："再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學生，知道上學要帶哪些東西嗎？"讓幼兒主動發(fā)表看法。

（五）相識學習用品

1、幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內(nèi)整理好。

2、檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學習用品的用處。

3、有的小摯友選擇了適當?shù)膶W習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小摯友的學習用品隨意放進書包內(nèi)，還有一些小摯友把書包整理的整整齊齊。表揚整理好書包的小摯友。提出問題"你知道上學為什么要整理好書包嗎？"引出錄像《上課》。

錄像的內(nèi)容：

兩位小摯友演小學生走進教室，自我介紹："小摯友們好，歡迎你們來到藍貓學校。我叫XX，是一名一年級的小學生。""我是YY，也是一名一年級的小學生。"然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，起先仔細地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)覺里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急連忙忙地找尋，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問：

a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很興奮？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒探討整理書包的重要性。

b做作業(yè)時，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由探討后請個別幼兒回答，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。

（六）幼兒動手整理書包。

1、讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把全部的用品分類整理整理好放進書包內(nèi)。

2、讓幼兒相互檢查，看誰的書包整理得整齊。

3、幼兒相互講評，誰整理得好？為什么？通過講評，知道整理的正確方法。

小結(jié)：一般我們整理書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小，最終再放鉛筆盒。

（七）競賽：我能干出示"我能干"金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。

幼兒進行競賽，選出最快,整理最好的前三名進行頒獎。

五、活動延長：

探討：除了自己仔細整理小書包以外，還有哪些事情須要小摯友仔細細致的去完成。

六、活動反思

大班是幼小連接的關鍵階段，本次活動我從幼兒的實際須要動身，捕獲到了幼兒感愛好的話題書包，并以此為動身點，使幼兒學會了整理書包的方法，提高了幼兒的自理實力，激發(fā)了幼兒愛整齊的情感，為幼兒即將進入小學做好打算。另外本次活動還有不足之處，假如讓我重新講這節(jié)課的話，我會請家長來參與這節(jié)課，協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

健康活動說課稿10

一、教材分析

《好玩的布墊》是一節(jié)健康活動課，在日常活動中，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式。而“布墊”則是孩子們特別喜愛的嬉戲材料之一，它色調(diào)艷麗，松軟，圖案美麗，深受孩子們的寵愛。尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感愛好，記得應彩云老師說過：“真正的教化是生活與生活的摩擦，教化要回來生活?！辫b于以上種種緣由，我選擇了《好玩的布墊》這一題材作為本次活動內(nèi)容。在活動中，我以嬉戲的形式貫穿始，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

二、活動目標

1、樂意嘗試用墊子玩各種嬉戲。

2、能肢體協(xié)調(diào)地做動作。

活動重點：用布墊玩走、跑、跳等嬉戲，體驗身體活動的樂趣。

活動難點：探究布墊的多種玩法。

三、活動打算

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教化與嬉戲活動之中，我做如下活動打算：

1、各種顏色艷麗、大小不同的布墊若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。

2、情境創(chuàng)設：小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。

四、說教學法

新的《幼兒園指導綱要》指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?，因此在教學手段上通過按部就班、動靜交替，師幼互動的手段達到目標。

《綱要》還強調(diào)幼兒是中心，教化活動應以幼兒的須要、愛好、尤其是幼兒的閱歷來進行的，學確定教，在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參加者，我希望和孩子共同嬉戲，共同探究布墊的玩法，所以在教學過程中我采納了以下幾種教學法：

1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步?！被顒又?，我就激勵幼兒嘗摸索索不同的布墊玩法，通過嘗試使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學法：有目的的創(chuàng)設具有肯定心情色調(diào)的形象與場景，創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，以引起孩子對學習的愛好，使孩子的實力得到培育。

五、活動過程

依據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，結(jié)合活動目標，根據(jù)由淺入深、按部就班的教學原則，我設計了以下四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是熱身運動，這是在開展體育活動中必不行少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操，使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到伸展，從心理和生理上都進入狀態(tài)。

其次個環(huán)節(jié)是自由探究，用布墊來做嬉戲。通過這個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動幼兒參加活動的主動性，讓幼兒嘗試布墊的各種玩法，從中感受勝利的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)是我和布墊做嬉戲，讓幼兒用布墊玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的嬉戲，還到小烏龜家，到小兔家做客等多種形式的玩法，使幼兒能肢體協(xié)調(diào)的做動作，對布墊嬉戲充溢了樂趣。

第四個環(huán)節(jié)是放松運動。帶領幼兒把布墊卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松運動，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調(diào)動幼兒參加活動的愛好，最終用布墊當方向盤開汽車出活動室，結(jié)束活動。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深化，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導作用。

六、預期效果

通過以上活動設計的開展，讓幼兒能夠通過嬉戲寓教于樂，激發(fā)幼兒參加體育嬉戲的愛好，讓幼兒真正從活動中體驗歡樂！

今日我所展示的這節(jié)活動課，希望在座的各位評委老師能賜予指責指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

健康活動說課稿11

今日上午，聽了健康組的兩堂行為跟進式研討課。說實話，夏日炎炎，戶外上健康課老師特別之辛苦，特殊是擔當健康教研組長的歡欣，身先士卒的參加到研討課中，她和酸酸水果共同帶來了特別新奇又很精彩的《大班健康活動——飛飛城》。

相同的課題，由于執(zhí)教老師的不同就有了不同的處理，酸酸水果執(zhí)教中將重點放在練習“快快飛和漸漸飛“的動作，并采納集體練習和個別練習、聽指令練習和自由練習相結(jié)合的方式，基本達到了教學目標一中“幼兒能限制身體的速度、強度來表現(xiàn)不同的飛行狀態(tài)”的目的。

而歡欣是個很有想法的老師，活動一起先，她請幼兒將自己了解到的“飛行本事”表現(xiàn)出來，既激發(fā)了孩子的愛好，又奇妙的活動了幼兒的身體；同時，由于感覺到原有的目標對大班幼兒來說比較簡潔，她又將音樂引入活動，讓幼兒聽音樂來推斷飛行的“快和慢”，做出相應的動作；設計了闖關嬉戲，增加了活動的難度，同時鞏固了快慢飛的技能；供應了一些教具，讓幼兒練習合作飛等等。歡欣對課的想法許多，也給了我們這些的聽課老師很多的啟示。

細細想來，這兩節(jié)課下來其實能代表兩種不同的老師的教學觀：第一個活動中，老師能緊扣活動的目標，運動量達到要求，活動的步驟也特別清晰，整個活動下來很順。但總體覺得幼兒的主體性不能得到很好的體現(xiàn)，許多時候聽老師的指令來進行練習，如何讓幼兒被動的“飛”變?yōu)橹鲃拥摹帮w”，是須要思索的問題。而其次個活動，老師的想法許多，也能夠?qū)⒏鱾€領域的內(nèi)容整合起來，為課所用，但唯一覺得的缺憾的是：有時候過多的環(huán)節(jié)設計，賜予孩子過大的探究空間，反而會影響活動目標的達成。如何制定一個適合的目標，用最有效的方式來達成是須要思索的問題。簡潔來說，第一個活動須要的是“加”，而其次個活動則須要“減”。

課后，我們?nèi)w聽課的老師和執(zhí)教老師在一起進行了仔細的反思探討，大家主動的就兩堂課提出了自己的修改看法。明天兩位老師在接受了我們的看法后，再次執(zhí)教，信任經(jīng)過“磨課”的她們的她們肯定會感覺既辛苦又大有收獲吧！

健康活動說課稿12

一、設計意圖：

俗話說“民以食為天”，人離不開食物，健康的身體更離不開健康的食物。隨著人民生活水平的提高，家長為孩子供應的飲食也越來越多樣化，但是很多孩子卻還是會挑食，因為他們不明白這些食物的養(yǎng)分，不知我們身體的生長發(fā)育是須要各種各樣養(yǎng)分，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，明白食物在體內(nèi)消化汲取的過程，學習愛護自己的健康，我設計了本次活動，并制定了以下的活動目標

二、活動目標：

1、讓孩子了解人體消化食物的過程。

2、教化孩子從小養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生的習慣。

3、激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的愛好。

活動重點：幼兒了解人體消化和汲取食物的過程，知道應從小養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

活動難點：食物在人體消化和汲取的過程中各器官的依次和在各器官時的食物改變。

三、活動打算：

人體消化系統(tǒng)教學掛圖、花生米若干、操作材料人手一份

四、說教法、學法：

1、教法為了有效的駕馭重點，突出難點，我采納的是一種"試聽講結(jié)合的方法"。

"教學有法，但無定法，貴在得法"。

所謂"試聽講做結(jié)合的方法"，"視"就是引導幼兒去看，去視察圖片，"聽"就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、示意、示范，"講"就是幼兒的講，滿意幼兒說的愿望。

2、學法主要采納了"愛好導學法""綜合活動法"吸引幼兒主動主動學習，讓幼兒在活動過程中"全體活動-全面活動-全程活動-主動活動"提高學習實力。

五、活動過程：

環(huán)節(jié)（一）、談話導入，品嘗花生豆，通過講解并描述故事，讓幼兒初步了解食物在身體中旅行的過程。（約5分鐘）活動起先，老師就請幼兒品嘗花生豆，并創(chuàng)設問題情境“剛才吃到嘴里的花生豆到哪里去了？”“花生豆是怎樣在我們身體里面旅行的？你們想知道嗎？老師用語言導入法一下子將幼兒帶入到活動的氛圍和主題中，激發(fā)幼兒探究人體奇妙的欲望，接下來老師講解并描述故事。

環(huán)節(jié)（二）、結(jié)合掛圖，相識消化系統(tǒng)各器官的名稱、功能和食物在體內(nèi)消化汲取的過程。（約8分鐘）通過人體消化系統(tǒng)教學掛圖直觀地呈現(xiàn)在了幼兒的面前，幼兒一目了然，在不知不覺中獲得各消化器官的名稱、功能以及食物在體內(nèi)消化汲取的過程，取得事半功倍的效果。此環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了目標一，目標二也得到肯定體現(xiàn)，且為下一環(huán)節(jié)的順當開展做好了鋪墊。

（三）、結(jié)合故事內(nèi)容，了解消化系統(tǒng)各個器官的作用能依據(jù)故事內(nèi)容總結(jié)各個器官的功能，完整地清楚地表達自己要說的話。（約5分鐘）

（四）、談話探討，如何合理地促進消化，通過提問讓幼兒初步知道什么是正確飲食習慣。（約3分鐘）老師采納探討溝通法，引導幼兒各抒己見，闡述好方法，如：進餐時要用心致志，不行一心二用；邊吃飯邊講話，簡單把食物嗆入食管旁邊的氣管；吃魚時要當心挑出魚刺，吞下去的魚刺簡單劃破我們的食管壁；飯前便后要洗手，不吃生冷食品、少喝飲料，不暴飲暴食，不吃發(fā)霉、發(fā)臭、腐爛的垃圾食品，防止“病從口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通暢，預防腸道疾病的發(fā)生等等。

（五）、拼圖

通過進一步加深對食物消化的理解（約7分鐘）這一環(huán)節(jié)老師采納了動手操作法。首先為每組小摯友打算一套分別表示每個消化器官圖片，然后請各組小摯友合作，根據(jù)人體消化依次排列出來。小組合作，有利于幼兒間的互補學習，同時幼兒合作排列的消化器官圖片會更樂于“談一談、講一講”：為什么這樣排？最喜愛食物在哪個器官中的改變？此環(huán)節(jié)幫助幼兒加深了對人體各消化器官的相識和了解，這樣對于實現(xiàn)教學重點起到了一個很好地促進作用，再次落實了目標一。

（六）、請幼兒回家給爸爸媽媽講講吃下的東西哪里去了。（約2分鐘）

六、活動評析：

本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了老師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。

我的說課到此結(jié)束，請各位評委老師指責指正，感謝大家！

健康活動說課稿13

《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡實力的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡實力的駕馭是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒駕馭平衡的基本技能。詳細活動過程如下：

一、熱身運動

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。

二、嬉戲“小動物找媽媽”

1、激發(fā)愛好，相識去小動物家的路途。

媽媽告知老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，老師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路途。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。

2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路途。

4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路途，練習各個動作并體驗勝利的歡樂。嬉戲進行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運動。

課后反思：本節(jié)教化活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎 又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅。總結(jié)這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，肯定要充分考慮好全部的細微環(huán)節(jié)，這只是一個小小的缺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿足。

健康活動說課稿14

各位評委老師：

大家好，我是xx號考生，今日我說課的題目是《xx省幼兒園課程指導》大班下冊健康活動《整理書包》我將從設計思路、活動目標、活動打算、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與相識。

一、設計意圖：

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個學期將進入小學，為了培育幼兒會整理、整理自己的東西，獨立管理好自己的學習用品，我設計了《我會整理、整理書包》來提高幼兒的自理實力。

二、活動目標：

活動目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領域中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習慣。同時形成生活獨立自主，自理的實力。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認知等方面的目標：

1、情愿幫助他人，練習歸類分類。

2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理實力。

3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒"愛整齊"的情感。

三、教學重、難點：

1、重點：激發(fā)和培育幼兒"愛整齊"的情感。

2、難點：學習整理難點的方法

四、活動打算：

為了此次活動組織符合幼兒學習方式，以及特點，注意綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓教化與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面打算：

1、物質(zhì)的打算：錄像《上課》。藍貓頭飾。各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透亮膠等。

2、空間的打算：課桌椅子。兩個小摯友一位，模擬小學的情景

五、說教法、學法。

（一）教法：

依據(jù)幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創(chuàng)設法、直觀演示法

1。情景法：創(chuàng)設逼真的教學活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。

2。直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫"上課"引導幼兒細致視察里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學協(xié)助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和相識更透徹。

（二）學法：本次活動，主要采納了實物操作法、探討探究法。

1。合作法：把學習的主動權交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理整齊。

2。實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有的動手實踐實力。

3。探討探究法：引導幼兒主動參與探討，探究等方式，培育幼兒學習的意識和實力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。

六．活動過程：

1、活動導入：老師："今日藍貓商店要開張了，小摯友，你們想不想去參觀藍貓商店？"在《藍貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

2、老師："藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都一塌糊涂的？"藍貓說："對不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？"老師說："小摯友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？"幼兒自由探討。

3、依據(jù)幼兒的探討，引出做