2022年7月甘肅省徽縣幼兒教師招聘考試《幼兒教育基礎(chǔ)知識》考試試卷及答案

2022年7月甘肅省徽縣幼兒教師招聘考試《幼兒教育基礎(chǔ)知識》考試試卷及答案

（考試時間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、判斷題（共15題，每題1分）TOC\o"1-5"\h\z.學(xué)前兒童早期閱讀的重點(diǎn)是教識字.（ ）.世界上第一所真正意義上的幼兒園是歐文在蘇格蘭創(chuàng)辦的幼J導(dǎo)校.（ ）.下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。（ ）.各國學(xué)前教育的形式都是相同的.（ ）的爾長■￡郛需的爾長■￡郛需般.面對圖畫書，幼兒并不認(rèn)識文字，但根據(jù)畫面形象，他們講述了一個生動的故事，這是幼兒對藝術(shù)美的理解。（ ）.幼在園的一日活動主要分為生活活動、教育活動、游戲活動.雖然年齡班不同，但一日活動的常規(guī)要求要完全一樣。（ ）.單不飽和脂肪酸主要存在于肉類，多不飽和脂肪酸主要存在于深海魚里.（ ）.教幣與幼的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師.（ ）.3歲看到老這句話，說明幼兒的個性一旦形成后就不可能再改變了.（ ）.與其他階段教育相比，學(xué)前教育的主要任務(wù)是保育.（ ）.幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設(shè)計(jì).（ ）.指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、評價幼兒發(fā)展是幼教師的權(quán)利.（ ）.陶行知先生是我國著名的兒童教育家，他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教有實(shí)驗(yàn)中心一南京鼓樓幼稚園。（ ）.嬰幼在睡覺前喝大量的水會影響睡眠質(zhì)量.（ ）二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個最符合題意，每題2分）.（ ）是幼兒道德發(fā)展的核心問題.A、親子關(guān)系的發(fā)展B、性別角色的發(fā)展C、親社會行為的發(fā)展D、社交技能的發(fā)展.學(xué)前兒童鼻出血，不正確的處理方法是（ ）.A、壓迫鼻翼B、用涼毛巾敷前額鼻根部C、舉起出血對側(cè)的胳膊D、出血鼻孑灌一干凈的棉花或紙團(tuán).以下說法正確的是（ ）.A、3歲前兒童記憶一般不能永久保持叫作“幼年健忘”B、短時記憶的廣度為4?8個信息單位C、5?6個月要J席24小時的記憶D、4?6個月是長時記憶開始發(fā)生的階段.心理學(xué)上所說的注意是一種（ ）.A、心理過程B、心理狀態(tài)C、認(rèn)識風(fēng)格D、個性特征.兒童的審美情感具有（ ），他們經(jīng)常將審美過程中的情感帶入其他活動，把自己當(dāng)作某個形象本身,沉浸在角色之中.A、外顯性B、直覺性C、單純性D、彌漫性.以下關(guān)于兒童眼睛特點(diǎn)的描述正確的是（ ）.A、晶狀體富有彈性B、10歲以前可以有生理性遠(yuǎn)視C、治療弱視的最好時機(jī)是在10歲以前D、斜視無法矯正.下列關(guān)于幼兒園一日生活的組織原則表述正確的是（ ）.A、一致性、原則性B、一貫性、一致性、靈活性C、靈活性、原則性D、一貫性、一致性、原則性.在幼兒園，幼11積極參與藝術(shù)活動，有自己t限喜歡的活動形式，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象.藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)是（ ）歲.A、3-4B、4-5C、5-6D、3-6.根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以（ ）為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò).A、WB、社區(qū)C、小區(qū)D、家庭.教師對小朋友說“在草地上走，會把小草踩疼的"，兒童就不去踩，反映的兒童具有（ ）.A、好奇的特點(diǎn)B、好探索的特點(diǎn)C、自我中心的特點(diǎn)D、好動的特點(diǎn).3歲前兒童的思維主要是（ ）.A、具體形象思維B、抽象邏輯思維C、直覺思維D、直覺行動思維.心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是（ ）.A、嬰兒期B、學(xué)前期C、學(xué)齡初期D、學(xué)齡中期.幼兒教師的情感可以直接影響幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的愛憎好惡之情，這體現(xiàn)了幼兒教師勞動具有（）?A、指導(dǎo)性B、多樣性CB音示性D、感染性.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園日常生活組織應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅(jiān)持（ ）相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和初步的生活自理能力。A、一貫性和靈活性B、發(fā)展性和有效性C、多元性和目的性D、活動性和應(yīng)用性.3T歲兒童歌唱的音域f為（ ）,A、C調(diào)的1TB、C調(diào)的1—5C、C調(diào)的1—6D、C調(diào)的1—7.適合開展編構(gòu)完整故事的年齡班是（ ）.A、小小班B、小班C、中班D、大班.下列關(guān)于幼兒園課程評價的說法，錯誤的是（ ）.A、評價的重要作用之一就是檢直或判斷教育目標(biāo)是否達(dá)成B、課程評價應(yīng)客觀、真實(shí)，并發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)性C、課程評價是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進(jìn)和完善課程D、教育效果的評價主要是對幼兒、教育活動和教師這三個方面作出評價.（ ）是人類認(rèn)識活動的核心.A、思維B、感覺C、想像D、知覺.（ ）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進(jìn)行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束.A、限B、蒙臺梭^1」C、維果茨基D、戈?duì)柭?人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程是（ ）.A、感覺和知覺B、感覺和記憶C、知覺和記憶D、記憶和想象.兒童對語言的掌握都是從（ ）開始的.A、語義B、語音C、語法D、字形.教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和（ ）.A、教育B、教育內(nèi)容C,教育環(huán)境D、教育信息.下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)幼兒游戲自主性含義的是（ ）.A、幼兒游戲是“我要玩”而不是“要我玩”B、游戲活動體現(xiàn)了幼兒的直接需要C、教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做D、游戲中幼理需要不受游戲之外的因素支配.劉老師組織中班社會活動《分享快樂時光》，先以音樂游戲“找朋友”導(dǎo)入，引導(dǎo)每位幼兒找到自己的好朋友，之后劉老師說："剛剛大家都在游戲中找到自己的好朋友那你們還有什么交朋友的好方法呢？“從而過渡到交流討論環(huán)節(jié).劉老師采用的是（ ）相結(jié)合的策略。A、評論式過渡與承上啟下式過渡B、承上啟下式過渡與問題式過渡C、問題式過渡與評論式過渡D、復(fù)述式過渡與問題式過渡.由專家、園長和行政人員作為評價主體，評價幼教師的課堂教學(xué)活動，這種評價屬于（ ）.A、內(nèi)部評價B、外部評價C、定性評價D、定量評價三、多項(xiàng)選擇題（共2（）題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題分）.培養(yǎng)嬰幼兒堅(jiān)持早晚刷牙、飯后漱口的意義是（ ）?A、美白牙齒B、預(yù)防踽齒C、及時清除食物殘?jiān)麯、保持口氣清新.幼兒園談話；舌動的類型有（ ）.A、日常個別談話B、看圖講述C、日常集體交談的爾長■的爾長■￡郛需般.教師和家長應(yīng)如何鍛煉幼兒適應(yīng)生;鄙境變化的能力？（ ）A、注意觀察幼Jlz在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們B、多和不熟悉的小朋友玩C、讓幼兒只和自己的兄弟姐妹玩D、經(jīng)常帶幼兒參加親戚朋友聚會.幼J檄師的“教”主要通過兩個途徑進(jìn)行，一是直接"教"，二是間接"教”.其中直接"況包括（ ）.A、對幼兒進(jìn)行優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育B、利用幼兒關(guān)心的現(xiàn)象、事情等側(cè)面教育幼兒C、規(guī)定必要的行為規(guī)范、彳亍動規(guī)則D、教給幼必要的知識和概念.陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為以下幾個時期？（ ）A、涂鴉期B、象征期C、定型期D、寫實(shí)期.以下是老師和妞妞的對話：老師：“你有哥哥嗎？"妞妞："有，我哥哥是浩浩。"老師：嗎？"妞妞："沒有."關(guān)于以上對話的正確解釋有（ ）.A、幼兒的思維是單向的B、幼兒的思維與他的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)C、幼兒缺乏逆向思維的能力D、幼兒的思維具有自我中心性.幼）口心理學(xué)研究的基本原則有（ ）.A、客觀性原則和實(shí)踐性原則B、矛盾性原則和教育性原則C、一般與個別相結(jié)合原則D、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則i意，每題2 48.學(xué)前兒童自我控制能力主要由（ ）四個方面組成。A、自制力B、自覺性C、堅(jiān)持性D、自我延遲滿足.保育員疊被的基本步驟是（ ）.A、晾被B、整理床腳口枕巾C、疊兩邊D、疊成豆腐塊.下列情形容易導(dǎo)致嬰幼兒遺尿的有（ ）.A、身體過度疲勞時B、受到驚嚇時C、注意力高度集中時D、偶爾尿床后受到斥責(zé)時.幼兒教育離不開幼兒園，更離不開家庭，其原因是（ ）?A、家庭是人的第一所學(xué)校，父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定基礎(chǔ)教，，的適用情 B、家長與幼兒的天然聯(lián)系，使家庭教育具有難以替代的優(yōu)勢&家庭是社會基本單元，肩負(fù)著養(yǎng)育幼兒的責(zé)任D、家教決定幼的人格、智商和未來發(fā)展空間.《未成年人保護(hù)法》中直接提到的與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有關(guān)的法律內(nèi)容包括（ ）.A、學(xué)校、幼兒園、托兒所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人B、各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取多種形式，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒園、托兒所的保教人員，提高其職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力C、幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展D、學(xué)校、幼J痘、托兒所教職員工對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分.幼小銜接是指幼兒園和〃浮教育兩個階段的銜接，需要幼兒園與家庭、小學(xué)方面密切配合，順利完成從幼，，浩浩有妹妹 兒園教育到小學(xué)教育階段的過渡.其中，幼小銜接特別注意的問題是（ ）.A、銜接工作應(yīng)貫穿整個幼兒期B、進(jìn)行某些方法強(qiáng)化訓(xùn)練C、幼兒園、小學(xué)、家庭通力協(xié)作D、避免“〃浮化傾向".下列屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容有（ ）.A、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境B、調(diào)配幼兒膳食，檢直食品衛(wèi)生C、合理組織教育內(nèi)容D、觀察了解幼兒，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃.幼兒園心理健康教育主要分為（ ）幾個層次.A、初級預(yù)防B、次級預(yù)防C、高級預(yù)防D、診斷和治療.（ ）是幼兒園課程目標(biāo)制定的基本依據(jù).A、對兒童的研究B、對學(xué)科知識的研究C、對當(dāng)代社會生活的研究D、對家長需要的研究.違反《幼兒園管理?xiàng)l例》，具有下列情形之一的單位或個人，由教育行政部門對直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對責(zé)任人員給予行政處分（ ）.A、體罰或變相體罰幼J麻）B、使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具的C、克扣、挪用幼兒園經(jīng)費(fèi)的D、教育內(nèi)容和方法違背幼J威育規(guī)律.從教師組織的角度：可將幼兒園的教學(xué)活動形式分為（ ）.A、集體教學(xué)活動B、小組教學(xué)活動C、個別教學(xué)活動D、區(qū)域教學(xué)活動.幼J檄師與家長進(jìn)行個別交談的形式有（ ）.A、接送孩子時與家長聊天B、電話訪問C、約談家長D、家長會.幼J檄師職業(yè)特點(diǎn)包括（ ）,A、教育對象的主體性和幼稚性B、教育任務(wù)的全面性和細(xì)致性C、教育過程的創(chuàng)造性和靈活的D、教育結(jié)構(gòu)的模仿性和標(biāo)準(zhǔn)化四、簡述題（共4題，每題S分）.幼兒園大班的京京在學(xué)習(xí)“3+5=?"這道題時，又像以前那樣伸出兩只小手，掰弄著手指，邊數(shù)邊算。班上老師看見后，立即對他說：“京京，快放好你的〃可，你要用自己的小腦袋算題.請根據(jù)幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)規(guī)律，對材料中京京和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析，并提出教育建議。.如何建構(gòu)積極有效的師幼互動？.下面是李老師的教育日志:下午的點(diǎn)心是每人一塊蛋糕、一杯牛奶，孩子們像往常一樣靜靜品嘗著自己的那一份.發(fā)完后，我發(fā)蠅子里還有一塊蛋糕，就隨手給了旁邊的莉莉，可沒想到我著了無心之舉卻引起了一場"風(fēng)波"，莉莉臉上露出了得意的笑容，舉起了那塊蛋糕，在小朋友面前炫耀起來："這是李老師多給我吃的」'其他孩子有的向她投去了羨幕的眼神，向我桌上投來搜尋的眼神。孩子!口接著紛紛議論起來，有的一本正經(jīng)地說："她小，所以李老師才給她吃的呢！”有的憤憤不平地說：“李老師一定是喜歡莉莉,”這時，我才意識到事情的"嚴(yán)重"性.我的舉動欠考慮，冷落了其他小朋友，我馬上進(jìn)行補(bǔ)救.”今天多的一塊蛋糕老師給了莉莉，以后多下來的點(diǎn)心，老師會發(fā)給別的小朋友，大家輪流吃，你們說好嗎？“孩奪門臉上的復(fù)雜表情馬上都消失了，大聲喊道：“好”?問題，請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析李老師的教育行為..簡述幼兒判斷發(fā)展的一般趨勢.2022年7月甘肅省徽縣幼兒教師招聘考試《幼兒教育基礎(chǔ)知識》考試試卷及答案（參考答案）一、判斷題（共15題，每題1分）.【答案】錯誤【解析】早期閱讀的目的主要是使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識字.故錯誤..【答案】錯誤【解析】德國幼兒教育家福祿貝爾1837年在勃蘭根堡開辦了一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，并在1840年正式命名為幼兒園，創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義，上的幼兒園.他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè)，建立了較完整地幼兒園教育體系，是近代幼兒教育理論的奠基人，所以被譽(yù)為“幼兒教育之父”。故錯誤..【答案】錯誤【解析】下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的另一種是相關(guān)類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾期螃學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化.故錯誤..【答案】錯誤的爾長區(qū)郛翦般的爾長區(qū)郛翦般.【答案】錯誤［解析］《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時.每日戶夕阱育活動時間不得少于1小時.故錯誤.故錯誤..【答案】正確【解析】根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，面對圖畫書，幼兒并不認(rèn)識文字，但根據(jù)畫面形象，他們能夠講述T個生動的故事，這是幼兒對藝術(shù)美的解讀.故正確..【答案】錯誤ojn【解析】幼兒在園的一日活動主要分為生活活動、教育活動、游戲活動。由于年齡班的不同，一日活動的常規(guī)要求也不完全相同.故錯誤.ojn.【答案】錯誤【解析】單不飽和脂肪酸主要存在于植物油，多不飽和脂肪酸主要存在于深海魚里.故錯誤..【答案】正確【解析】能否實(shí)現(xiàn)有效的師幼溝通，關(guān)鍵取決于教師怎么看待幼兒.教師只有具備正確的兒童觀，才會尊重幼兒、接納幼兒、理解幼兒，平等地與幼兒溝通，從而達(dá)到良好的溝通效果.因此，教師與幼兒溝通的效果如何關(guān)鍵在于教師.故正確..【答案】錯誤【解析】個性具有穩(wěn)定性與可塑性，個性形成后比較穩(wěn)定，但并不是一成不變的，個性會受到環(huán)境、健康狀況、教育程度等各方面因素的影響。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第三條規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展.幼兒園同時面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo).故題干表述錯誤.故錯誤。.【答案】錯誤【解析】幼兒園的環(huán)境有廣義和狹義之分.廣義是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝;黃設(shè)計(jì)等。狹義是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等。故錯誤..【答案】正確【解析】我國幼兒園教師的權(quán)利：（一）進(jìn)行保育教育活動，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利（三）指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；（四）按時獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；（五）參與幼兒園民主管理的權(quán)利；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利.故正確..【答案】錯誤【解析】陳鶴琴先生是我國著名的兒童教育家，他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼教育實(shí)驗(yàn)中心一一南京鼓樓幼稚園。故錯誤。.【答案】正確【解析】睡覺前不要讓嬰幼兒喝大量的水，上床之前，提醒嬰幼）切\(zhòng)便，將膀胱中的尿液排空，否則可能會因膀胱充盈有尿意而膨響嬰幼兒的睡眠質(zhì)量。故正確.二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個最符合題意，每題2分）.【答案】C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展核心問題.幼兒的親社會行為主要有同情心、分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、援助、捐獻(xiàn)等.故選C..【答案】C【解析】舉起出血對側(cè)的胳膊與止血沒有關(guān)系.故選C..【答案】A【解析】3歲前兒童記憶一般不能永久保持叫作“幼年健忘”，幼年健忘與幼小兒童大腦皮質(zhì)的發(fā)展有密切關(guān)系.3?4歲以后出現(xiàn)可以保持終生的記憶.故選A.【答案】B【解析】"聚精會神”指的是人在注意時的外部表現(xiàn)，而心理學(xué)上所說的注意是一種心理狀態(tài)，是指心理i勵對一定對象的指向和集中。它包含兩個特點(diǎn)：指向性和集中性.故選B..【答案】D【解析】審美理解主要有直覺性、情感性、外顯性和彌漫性的特點(diǎn).（1）兒童的審美理解具有直覺性。審美直覺是指直接從審美對象的形式中猛然地把握了它的理性意蘊(yùn)。（2）兒童的審美理解具有情感性.一是指兒童在進(jìn)行審美欣賞時的那種全身心沉浸在審美對象中的傾向，他們那全神貫注的神態(tài)讓大多數(shù)成人自愧不如e二是指兒童常常以自己的情感愛好為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行審美判斷。（3）兒童的審美情感具有外顯性.我們經(jīng)?？梢钥吹?，兒童手舞足蹈、嗚哇有聲地借助動作、語言、表情等來表達(dá)自己對審美對象的感受。（4）兒童的審美情感具有彌漫性。活動中，儼然自己就是這個形象本身，沉浸在角色之中.故選D..【答案】A【解析】幼兒的眼睛的特點(diǎn)包括：①5歲前可有生理性遠(yuǎn)視，這是由于幼兒眼球前后距離較短，物體成像于視網(wǎng)膜后，而隨眼球發(fā)育，前進(jìn)距離拉長，5歲左右就可成為正常視力；②晶狀體彈性好，調(diào)節(jié)范圍廣；③可能有倒視，視網(wǎng)膜的倒像要由大腦調(diào)節(jié)變?yōu)檎曄?，但大腦發(fā)育未完善，因此可能出現(xiàn)"倒視",A項(xiàng)中晶狀體富有彈性是正確的，C項(xiàng)中治療弱視的最佳時機(jī)現(xiàn)在是尚無定論，D項(xiàng)中斜視無法矯正是錯誤的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約40%?60%兒童因斜視、屈光參差治療不及時而發(fā)展成弱視，是可以矯正的.故選A..【答案】B

【解析】《幼兒園工作規(guī)程》要求：“幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的、合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。故選B..【答案】C【解析】5~6歲幼）陽極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式，能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn).故選C..【答案】B【解析】幼J檄育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育,提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義.改革開放以來，我國幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，在辦園模式方面也進(jìn)行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體,公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò).故選B。.【答案】C【解析】學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點(diǎn)，在情感方面，兒童容易移情，也容易受感染.他們經(jīng)常以自己的情感代替別人的情感，甚至以自己的情感理解動植物的情感.例如，老師說"小朋友在草地上把小草踩疼了"，兒童就信以為真，都不去踩小草了.故選C..【答案】D【解析】學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)為：3歲前兒童的思維主要是直覺行動思維，3歲后直覺行動思維繼續(xù)發(fā)展，并且發(fā)生質(zhì)的變化..【答案】B【解析】大量的研究結(jié)果表明，幼兒期（學(xué)前期）是智力發(fā)展最快的時期，也是發(fā)展的關(guān)鍵期。很多人認(rèn)為，兒童從出生到5歲是智力發(fā)展最為迅速的時期.在兒童智力發(fā)展的過程中，兒童的智力最初已經(jīng)是復(fù)合的，其發(fā)展趨勢是各種智力因素的比重和地位不斷變化。故選B..【答案】D【解析】幼教師的工作對象是0?6歲的兒童，這一年齡階段的兒童好奇心強(qiáng)，好模仿，易受教師的感染影響，對教師無限信任和尊重，這就要求幼兒教師要為人師表，注意自己一言一行的示范性和感染性.幼兒教師要用自己的工作向幼兒展示世界的真、善、美，用自己的工作證明自己的真、善、美，從而在幼兒面前樹立起較為完美的職業(yè)形象.故選D..【答案】A【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第二十七條規(guī)定，幼兒園日常生活組織應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和初步的生活自理能力.故選A..【答案】C【解析】3T歲幼兒歌唱的音域一般為Cl-al（即C調(diào)的1-6）,4-5歲幼兒歌唱的音域較以前有了擴(kuò)展,一般可以達(dá)到Cl-bl（即C調(diào)的1一7）,5—6歲幼兒歌唱的音域基本上可以達(dá)到CI—C2.故選C..【答案】D【解析】由于大班幼兒已經(jīng)比較普遍地掌握了故事編構(gòu)的情節(jié)開展方式，所以大班幼兒可以編構(gòu)完整故事，只要幼兒編構(gòu)的故事基本具有語言、情節(jié)、人物和主題等構(gòu)成要素即可.故選D..【答案】B【解析】幼兒園課程評價的主體即評價者管理人員、教師、幼兒以及家長都是幼兒園課程的評價者。需要特別注意的是教師和幼兒既是課程評價的“對象"，又是課程評價的"主體",課程評價應(yīng)充分發(fā)揮教師作為評價主體的作用，以自評為主.幼兒在課程評價中不起主導(dǎo)作用.故選B..【答案】A【解析】思維是對事物概括和間接的反映，是認(rèn)識的核心..【答案】A【解析】杜威是兒童中心論者.在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評了傳世育的做法.他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動.故選A..【答案】A【解析】感知覺是人類酬氐級的心理過程，人從一出生都具備感知覺的能力，這是人適應(yīng)外部世界的重要手段.感覺是其他一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有其他一切心理現(xiàn)象。感覺誕生了，其他^理現(xiàn)象就在感覺的基5出上發(fā)展起來，感覺是其他一切心理現(xiàn)象的源頭和"胚芽"，其他心理現(xiàn)象是在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展、壯大和成熟起來的.知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，是人對感覺信息的組織和解釋的過程。例如，看到f蘋果，聽到一首歌曲，聞到花香等，這些都是知覺現(xiàn)象.故選A..【答案】B【解析】語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語言意義的聲音.兒童對語言的掌握都是從語音開始的.故選B..【答案】B【解析】教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響.教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介，主要包括教育內(nèi)容和教育手段.其中，教育內(nèi)容包括教科書、教學(xué)參考書，以及相關(guān)的電視影像資料、報(bào)刊、廣播等信息載體及教育環(huán)境等.故選B.38，【答案】第一節(jié)幼兒游戲概述【解析】幼兒游戲自主性的表現(xiàn)是：第一，尊重幼兒游戲的意愿和興趣;第二，尊重幼兒游戲中的氛圍和想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造.C項(xiàng)游戲活動完全由教師支配，幼兒缺乏自由.故選C..【答案】C【解析】承上啟’下式過渡是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容上下兩個環(huán)節(jié)之間的相同、相似點(diǎn)，或者教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)，使上下兩個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接起來的一種過渡方式，是一種基本的教學(xué)過渡方式，可用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié).問題式過渡是教師用1-2個與下一環(huán)節(jié)內(nèi)容相關(guān)的核心問題來激發(fā)幼J導(dǎo)習(xí)的興趣和意愿，提高幼兒注意力的一種過渡方式.復(fù)述式過渡一般是把上一環(huán)節(jié)或幾個環(huán)節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容復(fù)述一遍，然后過渡到下一環(huán)節(jié)施教內(nèi)容上去的一種過渡方式.評論式過渡是教師對上一環(huán)節(jié)（或以前所學(xué)的內(nèi)容）中幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行精要的簡評,從而提出新授知識或新要求的一種過渡方式.題干中，劉老師組織幼兒在導(dǎo)入游戲中找到朋友后，先評價了幼在該環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)（"剛剛大家都在游戲中找到了自己的好朋友"），然后提出與下一個環(huán)節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題（"還有什么交朋友的好辦法"），從而過渡到交流討論環(huán)節(jié).劉老師在這次活動中，采用了評論式過渡和問題式過渡..【答案】B【解析】外部評價，?埔他人評價，是由有關(guān)方面人士組成評價小組，或由專門人員實(shí)施評價，對被評者某方面的實(shí)態(tài)進(jìn)行評價.故選B.三、多項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意，每題2分）4L【答案】ABCD【解析】培養(yǎng)嬰幼兒養(yǎng)成早晚^牙、飯后漱口的習(xí)慣，可以及時地將口腔內(nèi)的食物殘?jiān)宄?，避免因食物?/p>

渣在口腔內(nèi)存留時間過長而引發(fā)牙患。刷牙、漱口可以有效預(yù)防制齒，保護(hù)嬰幼兒牙齒健康.故選ABCD..【答案】ACD【解析】幼兒園談話i舌動的類型：（1）日常生活中的談話：日常個別談話和日常集體談話.①個別談話：利用來園、離園、游戲和活動間隙等零散的時間和部分幼1劇某個話題進(jìn)行交談.教師要把這些談話內(nèi)容列入一日活動計(jì)劃中.②集體交談：同時多個話題，形式活潑自由.（2）有計(jì)劃的談話活動。教師制訂一定的計(jì)劃和活動方案，依據(jù)事先確定的話題，有目的地組織兒童進(jìn)行.要讓每個幼兒都能積極地發(fā)表自己的看法，還要讓幼J閨極地與同伴交談，與教師交談.由于有計(jì)劃的談話活動對幼兒的有意注意、有意記憶及言語能力的要求較高，不太適合在小班初期開展，可以在小班下學(xué)期開始進(jìn)行.（3）開放性的討論活動.討論活動話題一般是開放性問題，涉及的事物是幼兒所熟悉的，但是對于幼兒又有一定難度.例如"假如你有一朵七色花，你最想做的事是什么？”故選ACD..【答案】ABD【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》"健康"領(lǐng)域"身心狀況”部分的.目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力"中的教育建議指出，"鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如:注意觀察幼JIZE新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境.經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會,多和不熟悉的小朋友玩，使幼J序快適應(yīng)新的人際關(guān)系”.故選ABD.的爾長區(qū)的爾長區(qū)郛翦般【解析】直接"教"是教師按照教育目的，直接把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒.其適用情況包括：（1）優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育；（2）規(guī)定必要的行為規(guī)范、彳亍動規(guī)則；（3）教給幼兒必需的知識或概念，某些技能、技巧等.所謂間接"教"，是指教師不是把教育要求直接講幼JLD斤，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的.故選ACD..【答案】ABCDojn【解析】陳鶴琴在《兒童心理之研究》、《一個兒童的人形畫之研究》、《從一個兒童的圖畫發(fā)展過程看心理之發(fā)展》等文中，系統(tǒng)深入地分析了兒童繪畫發(fā)展的過程。通過研究，陳鶴琴對兒童繪畫發(fā)展過程的問題得出了一些基本的結(jié)論:兒童繪畫發(fā)展過程基本上呈現(xiàn)外國研究者所指出的四個階段，即涂鴉期、象征期、定型期和寫實(shí)期，但是，陳鸛琴認(rèn)為在每個階段之中，還可以更具體地劃分為不同的發(fā)展環(huán)節(jié).（1）涂鴉期（1—2歲）.波形圖，從左下方向右上方重復(fù)畫弧線；絲圖，畫著不同方向的曲線和直線；圓形圖，順時針方向畫圓圈.（2）象征期（2—3歲）.普遍性的象征階段，圓圈可代表物，又可代表人；類別性的象征階段，以一種圖形代表一類事物；個別性的象征階段，能表現(xiàn)事物的“我".（3）定型期（3—7歲）.其特點(diǎn)是從簡單到復(fù)雜、從正面到側(cè)面、從呆板到有生氣，并有時間、空間觀念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，還能用語言來解釋自己的畫.（4）寫實(shí)期（7歲以后）.能以繪畫技術(shù)反映客觀現(xiàn)實(shí).故選ABCD.ojn.【答案】ACD【解析】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，妞妞的思維處于前運(yùn)算階段（2?7歲）.前運(yùn)算階段的思維具有不可逆性，即表示思維是單向的，不可逆的.兒童觀察事物時往往只能注意表面的、顯著的特征，傾向于注意事物的靜止?fàn)顟B(tài).思維活動表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進(jìn)行可逆運(yùn)算.前運(yùn)算階段思維的另一^征是以自我為中心.由題干可知，妞妞還不會站在別人的立場上來觀察世界、分析問題，只能站在自己的立場上去看問題，因此不能判斷出浩浩有妹妹.故選ACD..【答案】ABCD【解析】幼理學(xué)研究的基本原則：（1）客觀性原則和實(shí)踐性原則；（2）矛盾性原則和教育性原則；（3）發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則；（4）理論與實(shí)踐相結(jié)合原則；（5）一般與個別相結(jié)合原則.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】學(xué)前兒童自我控制能力的結(jié)構(gòu)：主要由自制力、自覺性、堅(jiān)持性、自我延遲滿足四個方面組成。（1）自制力主要表現(xiàn)為通過抑制直接的、短期的欲望而控制沖動性的能力，是學(xué)前兒童自我控制能力極其重要的基本成分；（2）自覺性主要表現(xiàn)為在無人監(jiān)督的情況下，對禁止體驗(yàn)的認(rèn)識和與看護(hù)人期望相一致的動機(jī)以及相應(yīng)的行為上；（3）堅(jiān)持性主要表現(xiàn)為在某種困難情景中，為達(dá)到某一目的的堅(jiān)持不懈地克服困難，并在此過程中表現(xiàn)出持續(xù)睇久地一種行為傾向；（4）自我延遲滿足是一種為了更有價值的長遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待中所展示出來的自控能力.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】晾被：疊被前，需將被子翻轉(zhuǎn)過來晾lOmin左右，然后就可以將其疊起來了.疊兩邊：疊被時，保育員站在床的一側(cè)，將被子靠近自己的一邊向中間折，再折另一邊，要注意寬窄適度.疊成豆腐塊:將折好的長條形被子的兩端分別向中間對折，然后再對折，疊成豆腐塊的形狀.整理床單和枕巾:最后將床單和枕巾鋪平，用刷子將床單掃干凈。需要特別注意的是不要將枕頭放在被子下面.因?yàn)檎眍^、枕巾會因?yàn)閶胗變涸谒X時愛出汗而變得潮濕，所以保育員應(yīng)注意保持枕頭、枕巾的干爽。故選ABCD..【答案】ABD【解析】嬰幼兒白天的活動量過大，造成身體疲勞或神經(jīng)興奮，容易產(chǎn)生遺尿；當(dāng)嬰幼兒受到驚嚇、恐懼、焦慮等強(qiáng)大的精神刺激時，容易導(dǎo)致遺尿嬰幼兒偶爾一次尿床后就受到成人的呵斥甚至體罰時，也容易導(dǎo)致遺尿.故.【答案】ABC【解析】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：（】）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境.幼1國心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護(hù)和照料.家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。（2）家庭是人的第一所學(xué)校.父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ).每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等.這一切在幼兒人園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳.（3）家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源.家教并不決定幼兒的智商和未來發(fā)展空間，故排除D項(xiàng)。故選ABC..【答案】ABCD【解析】答案中的選項(xiàng)都是《未成年人保護(hù)法》中直接提到的與托兒所、幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有關(guān)的法律內(nèi)容?故選ABCD..【答案】ACD【解析】幼小銜接工作應(yīng)注意：（1）幼小銜接工作應(yīng)貫穿整個幼兒期；（2）全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)；（3）糾正幼兒園教育中的〃浮化傾向；（4）協(xié)調(diào)幼兒園、小學(xué)、家庭和社會的關(guān)系，共同做好幼小銜接工作.幼小銜接主要是培養(yǎng)幼兒對小學(xué)的適應(yīng)性，要避免某些方法的強(qiáng)化訓(xùn)練.故選ACD..【答案】ACDE【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（一）觀察了解幼兒,依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活（二）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；（三）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；（四）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；（五）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動；（六）定期總結(jié)評估保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)和檢查.A、弟14頁/（共16頁）

C、D項(xiàng)正確.A項(xiàng)：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園衛(wèi)生保健人員對全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢直食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生.與題干不符，排除。故選ACD..【答案】ABD【解析】幼兒園心理健康教育是針對學(xué)齡前的兒童自我意識、自我調(diào)節(jié)等方面所進(jìn)行的教育，以促使幼兒形成一個健康的心理狀態(tài)。幼兒園的心理健康教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣，形成一種有益于心理健康的心理定勢或反射，它包括個性心理品質(zhì)、情緒情感、社會適應(yīng)等方面.幼兒的心理健康，不僅有利于幼兒的成長，而且對其一生都將產(chǎn)生積極的影響.幼兒園心理健康教育可分為初級預(yù)防、次級預(yù)防、診斷和治療.故選ABD..【答案】ABC【解析】幼兒課程目標(biāo)制定的依據(jù)包括：（1）學(xué)習(xí)者的需要（對學(xué)生的研究）；（2）當(dāng)代社會生活的需求（對社會的研究）；（3）學(xué)科知識及其發(fā)展（對學(xué)科的研究）.故選ABC..【答案】ABC【解析】《幼兒園管理?xiàng)l例》第二十八條規(guī)定，"違反本條例，具有下列情形之一的單位或者個人，由教育行政部門對直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行