大班語言找小貓教案反思

大班語言找小貓教案反思

活動目標：

1、依據(jù)故事線索，結合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。

2、培育幼兒相互幫忙戰(zhàn)勝困難的情感。

3、嘗試設計路線圖，創(chuàng)編不憐憫節(jié)的故事。

4、進展制造性思維和解決問題的力量。

活動預備：

1、依據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件

2、設計路線圖（每人一份）。

3、背景音樂。

活動過程：

一、談話設疑，引出主題。

師：今日，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。

師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件好玩的事呢？你們想聽嗎？

二、依據(jù)線索，想象敘述

師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今日約好一起去參與小熊的生日晚會。小狗來找小貓，觀察小貓家里的門鎖著，小鴨子告知小狗，今日一大早，小貓就裝扮得漂美麗亮出門了。

1、師：小狗一聽，急了，處處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？

2、師：找呀找，哎呀，小狗一不當心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？

（2）怎么辦呢？小狗會想哪些方法來呢？

師：小狗轉身發(fā)覺洞里還有很多小東西，看看能不能幫忙小狗爬上來呢？（展現(xiàn)陷進里的幫助物）

師：小狗在大家的幫忙下，最終爬了上來，心里怎么想呢？

3、連續(xù)找小貓，想想看，他可能還會遇到哪些事呢？

4、師：最終，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師：小狗最終找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高快樂興地去參與小熊的生日晚會了。

三、再次感知，完整敘述

師：其實，剛剛小狗找小貓的過程中發(fā)生的很多事連起來就是一個好聽的故事，我們一起來看著圖把這個故事講一講，好嗎？

四、制作路線，溝通表述

1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。

2、依據(jù)自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人教師聽

教學反思：

大班語言活動《找小貓》是依據(jù)故事“小狗找小貓去參與小熊的生日晚會”為線索，想象創(chuàng)編小狗找小貓過程中一切可能發(fā)生的事情為本課重點。

在以往的敘述活動中，只是通過看圖進展敘述，對小朋友來說比擬枯燥、乏味，于是，我嘗試通過動畫激發(fā)小朋友的興趣，運用供應的線索，綻開合抱負象，進展敘述，最終設計路線圖，創(chuàng)作故事完畢活動。在活動中，我將敘述的時機更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“小狗可能會到哪兒去找小貓呢？”“小狗掉進陷阱，用什么好方法離開陷阱呢？”“小狗找小貓的路上還會發(fā)生什么事呢？”等等，充分敬重每位幼兒，觀賞他們具有共性的想象敘述。

在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清晰完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與尋常教師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以留意，幫忙他們豐富語言表達的閱歷。

觀摩意見和建議：

1、利用生動形象的多媒體動畫進展教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參加學習。

2．環(huán)節(jié)設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想。

3、教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。

4、活動過程中教師特別留意敬重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展現(xiàn)自己的共性，符合