幼兒園大班級的教研組長教學(xué)工作總結(jié)

第第頁幼兒園大班級的教研組長教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期，大家推舉我為大班級的教研組長，我靠著自身的閱歷，盡自己的技能，努力帶動(dòng)大班級的全體老師開展了主題教學(xué)活動(dòng)。

一、組織大班級老師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。

在學(xué)期初，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師利用課余時(shí)間，依據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操，并依據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經(jīng)過實(shí)踐，這套體能操，能達(dá)到熬煉的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的加強(qiáng)。

二、著重班級的常規(guī)培育，建立良好的班級氛圍，大班幼兒到了第二學(xué)期，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們憧憬學(xué)校的意愿有關(guān)。所以，我們大班老師依據(jù)這些狀況，對幼兒進(jìn)行了常規(guī)培育：讓幼兒清晰了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)章、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的技能、關(guān)懷集體。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī)，班級中就自然會(huì)形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

三、組織大班級各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動(dòng)的形式。

學(xué)期初，組織了大班級的全體老師學(xué)習(xí)了活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放，老師們都能仔細(xì)去學(xué)習(xí)、去思索，并依據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過大家的爭論、思索和提議，各班創(chuàng)設(shè)了：語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)，并依據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書中的要求，科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料，同時(shí)著重材料的可操作性、反復(fù)運(yùn)用及安全性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。老師們充分發(fā)動(dòng)家長收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探究活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展。六月份，又組織老師學(xué)習(xí)了如何寫幼兒活動(dòng)觀測記錄，通過這次學(xué)習(xí)，老師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話活動(dòng)、小組爭論活動(dòng)的記錄形式及方法。讓老師們嘗試著對幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀測、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。

四、教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補(bǔ)，加強(qiáng)班級之間的聯(lián)系與合作。盡快、仔細(xì)做好教學(xué)改革的工作，各班相互推廣各班的勝利閱歷。這樣下來，三個(gè)大班的老師溝通的機(jī)會(huì)比以前多了，大家有空時(shí)就坐在一起溝通自己的教學(xué)心得及閱歷，有空就到鄰班看看主題活動(dòng)的開展?fàn)顩r，同時(shí)提出自己的見解及建議。大家對主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有閱歷，但把12個(gè)人的聰慧集在一起，閱歷也就集少成多，集精髓于一體了。

五、各班仔細(xì)、積極按上級指示，落實(shí)、貫徹預(yù)防非典的各項(xiàng)工作。

預(yù)防非典工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn)，各班都能很仔細(xì)地做好預(yù)防工作、消毒工作。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經(jīng)受三個(gè)月，各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作，確保教學(xué)能正確開展。

六、做好幼小衍接工作。

為了讓幼兒進(jìn)入學(xué)校后，盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，我們?nèi)齻€(gè)大班共同地有計(jì)劃開展了最末一個(gè)主題--我要上學(xué)校了。在這個(gè)主題中，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師由主題的設(shè)想到成立，由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問題，由制定教育活動(dòng)內(nèi)容到探究活動(dòng)的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽模擬學(xué)校的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)結(jié)束，都在共同參加爭論、思索和反思。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ)。

七、工作中遇到的困難，今后工作的設(shè)想。

在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關(guān)主題探究活動(dòng)的書刊數(shù)量有限，很少有機(jī)會(huì)走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)顩r；年青老師的閱歷還有待學(xué)習(xí)和積累；大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧θ?/p>