最新統(tǒng)編-部編版六年級下冊語文：專項復習四古詩詞與文言文同步練習題

專項復習四古詩詞與文言文、寫出下面加點字的含義。TOC\o"1-5"\h\z.春城無處不飛花（ ）.泣涕零如雨（ ）.纖纖濯素手（ ）.何當金絡腦（ ）.烈火焚燒若等閑.（ ）.粉骨碎身渾,不怕（ ）.住坐東西南北風（ ）.通用之善弈者也（ ）.一心以為有鴻鵠,將至（ ）.雖與之俱學，弗若.之矣（ ）.見兩小兒辨斗（ ）.當春乃發(fā)生.（ ）.春光愜呵倚微風（ ）.天街小雨潤■如.酥.（ ）.絕月生煙柳滿皇都（ ）.小扣美用久不開（ ）、讀下面的句子，在停頓恰當?shù)木渥雍竺娲颉?弈秋，通國之/善弈者也。（ ）.思援/弓繳/而/射之。（）.使/弈秋/誨/二人弈。（ ）.今夜/月明/人盡望， 不知/秋思/落誰家？（ ）.春無/蹤跡/誰知，除非/問/取黃鵬。（ ）、把下面的句子填寫完整。地白樹棲鴉，。無處不飛花，。留清白在人間。爾東西南北風。非經(jīng)過不知難。靜而風不止，。必法古；,不必循舊。皎河漢女。,札札弄機杼。.慈母手中線，。臨行密密縫，.隨風潛入夜，。TOC\o"1-5"\h\z.桃花一簇開無主， ?.春色滿園關(guān)不住， 。.春風又綠江南岸， 。14.,喚取歸來同住。.?眉眼盈盈處。.!休將白發(fā)唱黃雞。四、聯(lián)系課文，說說下列句子的意思。.為是其智弗若與？曰：非然也。.思援弓繳而射之。.我以日始出時去人近，而日中時遠也。.兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?.盈盈一水間，脈脈不得語。.大漠沙如雪，燕山月似鉤。.黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。五、填空。.《寒食〉〉的作者是朝的。詩中寫景的詩句是O.李賀在《馬詩》中借馬以抒情。表現(xiàn)自己熱望建功立業(yè)而又不被賞識的詩句是.《石灰吟》是一首詩。作者以作比喻，表達自己為 的決心。.鄭燮的《竹石》著力表現(xiàn)了的品質(zhì)。是一首贊美的題畫詩，也是一首詩。六、對《十五夜望月 》這首詩中語句的解說，不正確的一項是（ ）。A.第一句中的“地白”，是在描寫庭院中的地面在皎潔月光照射下，好像鋪上了一層霜雪。B.第二句“冷”字描寫了秋夜露珠的清冷，同時也表現(xiàn)了作者獨在異鄉(xiāng)孤寂悵然的心境。C.第三句“人盡望”寫明月當空，庭院中明如白晝，各種景物、人都可以清楚清楚地看到。D.第四句的意思是，在這八月十五之夜，不知那深深的秋思落在誰那里， 表達了詩人的懷鄉(xiāng)之情。并非真不知，而是極寫秋思的浩茫渾涵，似虛而實，深得詩歌含蓄之美。七、下面對《春夜喜雨》這首詩賞析不正確的一項是（ ）。A.全詩圍繞一個“喜”字，寫景中處處流露出欣喜的心情。在“野徑云俱黑，江船火獨明”兩句中也飽含著作者喜悅之情：黑云密布，雨意正濃，今夜里準能下一場透雨！B.前四句詩用了擬人的手法，把春雨寫活了：春雨，她是那么懂事，有心，及時地靜悄悄地滋潤著萬物。C.三句和四句、五句和六句對仗工整。三、四兩句從聽覺的角度，寫出了春雨輕柔潤物的特點；五、六兩句則是從視覺的角度寫，以“江船火獨明”反襯“野徑云俱黑” 。D.最后兩句寫出了第二天清晨春雨之后詩人看到的美景：錦官城內(nèi)到處是花團錦簇，鮮紅欲滴。八、對《卜算子?送鮑浩然之浙東》這首詞的解說，不恰當?shù)囊豁検牵?）。A.“送鮑浩然之浙東”中的“之”意思是“去”或“到……去” ，與“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”中的“之”意思相同。B.詞的前兩句的意思是水就像美人的眼波橫流；山就像美人的愁眉攢聚，形容山水之美。C.“眉眼盈盈處”是鮑浩然所往之地，即浙東一帶。 “眉眼”借指山水；“盈盈”形容豐滿眾多,與《古詩》中“盈盈樓上女”中的“盈盈”意思相同。D.下片中的“才始送”、“又送”表達了詩人對春天和友人的留戀和“春歸” 、“君歸”的感嘆?！扒f和春住”是詩人對友人的要求和愿望，意思是要留住春天。九、閱讀古詩詞，回答問題。.《十五夜望月》這首詩寫了哪些景物，整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？.通過對《兩小兒辯日》的學習，你從兩個小孩子身上學到了哪些品質(zhì)？你從孔子身上學到了什么？.韓愈《早春呈水部張十八員外》一詩中，抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全詩表達了詩人怎樣的思想感情？.詩句“春風又綠江南岸”中“綠”字富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。參考答案一、1.春天的京城 2.落下3.白皙的4.何時將要5.平常6.全，全然.任憑你8.全國9.天鵝大雁一類的鳥 10.不如11.辯論，爭論.使植物萌發(fā)、生長 13.疲倦困怠14.春雨滋潤細膩 15.遠遠勝過.用木柴、樹枝編成的門二、1.，2.X3.V4.V5.X三、1.冷露無聲濕桂花 2.寒食東風御柳斜 3.粉骨碎身渾不怕 4.千磨萬擊還堅韌.書到用時方恨少 6.子欲養(yǎng)而親不待 7.茍利于民 茍周于事.迢迢牽牛星 纖纖擢素手 9.游子身上衣 意恐遲遲歸.潤物細無聲11.可愛深紅愛淺紅12.一枝紅杏出墻來.明月何時照我還 14.若有人知春去處 15.欲問行人去那邊.門前流水尚能西四、1.難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。想要拉弓搭箭把它射下來。我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”雖然只相隔了一條銀河，但也只能含情脈脈相視無言。平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤般。黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，春天給人一種困倦讓人想倚著春風小憩的感覺。五、1.唐韓姍 春城無處不飛花，寒食東風御柳斜何當金絡腦，快走踏清秋托物言志 石灰 國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操竹子那頑強而又執(zhí)著 巖竹詠物六、C七、D八、C九、1.這首詩寫了地、樹、鴉、露、桂花、月等事物，渲染了中秋望月的特定氣氛，將離別思聚，希望與家人團聚、對月懷人大情懷表現(xiàn)的委婉動人。.我們從兩小兒辯日中的兩個小孩身上學到了善于動腦， 善于觀察，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑,還敢于爭辯。 從孔子的身上學到了謙虛謹慎，實事求是，盡管學識淵博，可仍然“知之為知之，不知為不知”。.抓住了小雨、小草。全詩表達了作者對早春景色的喜愛之情。.綠是吹綠的意思，不但充滿色彩感，而且包含動感，同時表現(xiàn)出春天到來后潛力江岸一片新綠的景物變化。一、閱讀理解1．閱讀下文，回答問題。一群可愛的小金魚在波斯尼亞的一個小村莊里，住著一個名叫弗西姆的婦人，她有兩個可愛的兒子和一個善良的丈夫。她的丈夫在奧地利工作，有一天，她丈夫從奧地利帶回兩條金魚，養(yǎng)在魚缸里。不久，波斯尼亞戰(zhàn)爭爆發(fā)了，弗西姆的丈夫為國家獻出了生命，而戰(zhàn)火也毀滅了他們的家園，弗西姆只好帶著孩子到他鄉(xiāng)逃難。臨行前，弗西姆并沒有忘記那兩條金魚，因為那也是兩條生命啊，而且還是丈夫給自己和孩子的禮物。她把金魚輕輕地放入一個小水坑里，然后出發(fā)了。幾年以后，戰(zhàn)爭結(jié)束了，弗西姆和孩子們 。家鄉(xiāng)仍是一片廢墟。弗西姆不知道怎么才能使自己的家 。然而，她發(fā)現(xiàn)在她曾放入金魚的小水坑里，浮動著點點金光，原來是一群可愛的小金魚。它們一定是那兩條金魚的后代。弗西姆突然間看到了希望，她像看到了丈夫的鼓勵。她和孩子們精心飼養(yǎng)起那些金魚來。她相信。生活會像金魚一樣，越來越好。弗西姆和她的金魚故事逐漸流傳開來。人們從各地趕來，欣賞這些金魚，走的時候也不會忘記買上兩條帶回家。沒用多長時間，弗西姆和孩子們憑著賣金魚的收入，過上了幸福的生活。（選自《青少年一定要讀的成功勵志故事》，延邊人民出版社）（1）選擇恰當?shù)脑~語填在文中的橫線上。幾年以后，戰(zhàn)爭結(jié)束了，弗西姆和孩子們 。家鄉(xiāng)仍是一片廢墟。弗西姆不知道怎么才能使自TOC\o"1-5"\h\z己的家 。（2）當遭受戰(zhàn)火不得不外出逃難時，弗西姆還不忘把金魚放入小水坑里，由此可見她是一個 的人。（3）比較戰(zhàn)爭前后弗西姆生活的變化。戰(zhàn)爭前： 。戰(zhàn)爭后： 。（4）面對戰(zhàn)后生活的困難，是什么讓弗西姆看到了希望？（5）從這個故事里，你感受到了什么？【答案】（1）重見生機；重返家園（2）善良，有愛心（3）有兩個可愛的兒子，丈夫在奧地利工作；丈夫為國家獻出了生命，弗西姆和孩子們重返家園（4）弗西姆曾經(jīng)放生金魚的小水坑里，繁殖出了一群可愛的小金魚。（5）我感受到付出愛心和善意的人，一定也會得到溫暖的回報。【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。評價人物品質(zhì)要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。自己的感受時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。故答案為：（1）見生機、重返家園良，有愛心兩個可愛的兒子，丈夫在奧地利工作；丈夫為國家獻出了生命，弗西姆和孩子們重返家園。西姆曾經(jīng)放生金魚的小水坑里，繁殖出了一群可愛的小金魚。感受到付出愛心和善意的人，一定也會得到溫暖的回報。（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。2）本題考查評價分析人物品質(zhì)。(3)、(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(5)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識 ，表述合理，文通句順即可。2.閱讀下文，回答問題。奇跡朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌(_milnj漫著一股藥味。爸爸媽媽告訴朱莉亞，邁克病得很重。她并不清楚邁克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高興。他老是哭，現(xiàn)在也是。朱莉亞輕輕撫摸著弟弟的小臉， 細聲細語地說：邁克，別哭了?！边~克果然不哭了，盯著姐姐看，眼里閃著淚花。她牽起他的小手，他滿是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指頭，朱莉亞安慰地緊握了一下。這時，她聽到父母在隔壁房間說話。朱莉亞雖然只有六歲，但她知道，當大人壓低聲音說話時，就是討論重大事情。朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮( _dicindi 起腳尖走到門邊去。開刀太貴了，我們付不起。我最近連賬單都付不出來?！边@是父親的聲音。母親回答：老天保佑，現(xiàn)在只能靠奇跡來救邁克了。 ”朱莉亞感到疑惑：奇跡是什么？他們?yōu)槭裁床慌粋€來？ ”她跑進房間，從存錢罐里倒出了唯一的一塊錢硬幣，她要去買個奇跡給弟弟。朱莉亞跑到對面超市，收銀臺前人們在排隊付賬。好容易輪到她了，朱莉亞把那枚(zu&nzhua?得熱乎乎的硬幣遞過去。收銀員看見是個臉色紅撲撲的小女孩，便彎下腰笑著問她： 小妹妹，你要買什么？”謝謝，我要買個奇跡?！盩OC\o"1-5"\h\z什么？對不起，你要買什么？ ”嗯，我弟弟病得很重，我??…我要買個奇跡?！笔浙y員一頭霧水。于是對周圍的人說： 誰能幫助這個小孩？我們沒賣過什么奇跡啊！ ”一個穿出(zhuozh體面的先生問： 你弟弟需要什么樣的奇跡？ ”我不知道，爸爸媽媽說邁克病得很重，他需要。 ”穿著體面的先生彎下身，拉著朱莉亞的小手： 你有多少錢？”朱莉亞說： ?塊錢。”他拿起一塊錢： 嗯，我想，現(xiàn)在一個奇跡大約就是這個價錢。我們?nèi)タ纯茨愕艿?，也許我有你需要的那個奇跡?！睅讉€月后，朱莉亞看著站在嬰兒床上的弟弟在高興地玩耍。她的父母正和那位穿著體面的先生交談，原來他是一位知名的神經(jīng)外科醫(yī)生。朱莉亞的媽媽說： 大夫，我們還不知道手術(shù)費是誰付的，您說是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的錢。 ”朱莉亞的媽媽一再要求大夫把醫(yī)療費的賬單拿給她看，好設法籌措錢來支付這筆費用。大夫答應很快會把賬單寄來。幾天后，朱莉亞一家終于收到了大夫寄來的信，打開一看是一張收費憑證單，上面寫著：全部醫(yī)療費用我已經(jīng)收下： ?塊錢和一個小女孩的一顆愛心。 ”(1)選擇文中括號里正確的注音。彌 (milnj漫踮 (diandi起攥(zuanzhuai)得穿直 (zhuozhe)(2)解釋下面句子中搞笑的詞語。朱莉亞把那枚攥得熱乎乎的硬幣遞過去。 ”這句話里的熱乎乎”有兩層含義：(3)朱莉亞家里發(fā)生了什么事？(4)朱莉亞為什么要去買奇跡”？【答案】 (1)mi;diapzuan;zhuo(2)①朱莉亞把能買奇跡”的硬幣攥得很緊。②表現(xiàn)了朱莉亞的愛心。(3)朱莉亞的弟弟病得很重，可是家里沒有錢給弟弟治病。(4)因為她聽到父母的談話，知道弟弟生了重病，家里無錢醫(yī)治，只能靠奇跡來救弟弟，而她不知道奇跡是什么，所以要去買個奇跡來救弟弟?！窘馕觥俊痉治觥?1)解答本題要注意一些字音的拼合規(guī)則和習慣讀音，如： 踮”讀第三聲，聲母“m和n”的區(qū)別，舌前音和舌后音的區(qū)別， 著”是多音字，在這里應讀“zhu6還有整體認讀音節(jié)一定要記牢。(2)解答本題首先要理解句子，再結(jié)合上下文進行理解。(3)本題可以結(jié)合朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮起腳尖走到門邊去。 開刀太貴了，我們付不起。我最近連賬單都付不出來。 ”這是父親的聲音?！边@些內(nèi)容進行理解概括。(4)做題時要根據(jù)題意仔細閱讀文章，抓住文中關(guān)鍵性的語句進行解答?！军c評】(1)此題考查對字音的掌握。要求學生首先要根據(jù)拼音的組合規(guī)則讀準字音， 然后根據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。(2)本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各不相同，做題時一定要結(jié)合具體的語境進行理解。(3)本題主要考查對文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進行篩選。(4)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力。做題時要先理解題意，再結(jié)合閱讀語段進行解答。3.閱讀下面的文章，完成題目與父親抬擔子王清銘很小的時候，家里生活十分艱難，我們幾個半大的孩子經(jīng)常被當作 全勞力”使用。印象最深的是我與父親抬擔子。我個兒矮，走在前，父親個兒高，在后。擔子的繩子離父親的肩膀很近。我從小就肯吃苦耐勞，擔子可能不很重，但因為我太小，幾次下來，嫩小的肩被粗糙的扁擔壓出一塊血紅，血珠子快要淤出來。扁擔好像鋼板一樣珞得辣疼 ,我只好佝僂著，用上背部來支撐感覺越來越沉重的重量。父親看到了，伸手將擔子的繩索又往他那邊一捋，我的腳步輕而快，而勞累一天的父親卻蹣跚起來。我對父親說，我能行。父親說： 小孩子的肩嫩，壓得太重，長大骨頭會變彎的。 ”我在不知不覺中長大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時給家里幫忙，我個兒高，走在后，父親個兒矮，在前。十多年過去了，生活的重擔早壓得父親有些佝僂，父親像我小時候一樣用上背部來支撐擔子的重量，看著父親吃力的樣子，我的心有點酸，但強忍著不讓眼淚盈出眼眶。父親一生最見不得眼淚。陽光下父親的背影不再是挺直著的，而是縮”成一團。上坡時我裝成漫不經(jīng)心地用手往我這邊捋擔繩，將擔子的重量盡量往自己的肩上壓。這回父親沒有發(fā)覺，腳步邁得更穩(wěn)健了。我對父親說，你太累了，歇會兒。這回輪到父親用手背揩拭額頭沁出的汗說： 我能行?！闭f著他臉上的皺紋拉直了，露出一個表情平板的笑容。到達目的地后，父親才發(fā)現(xiàn)擔子后移了許多。他上下打量我一會兒，只輕輕地說一句，阿銘懂事了。那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血淤成青色，疼得睡不著覺，但我不叫痛，因為我真的懂事了。④工作以來回家的次數(shù)少了，父子相對，沒有什么話可講，我極少談自己的境況，怕給他再增加心頭的負擔，父親除了勞動還是勞動，也沒有太多的閑話。好幾年過去了，父親的背越發(fā)佝僂。上星期回家?guī)透赣H打煤餅，天不熱，但他很快就大汗淋漓，脫掉外衣，父親的背再一次呈現(xiàn)于我的跟前。這是怎樣的一個背影啊，肩上的骨骼垂成兩個弧形， 背部佝僂成一個前傾后拱的弧形， 而腰部又有些前拱后傾。背部肌肉有點松弛，原來我以為皺紋只長在人的臉上，現(xiàn)在才明白，老了的人，背部甚至軀體各部都會長起褶皺。我們兩人一起將袋裝的煤抬到埋場，父親在前，我在后，父子體高相差 10多公分，擔子的重量傾向父親那邊。這一次我不再掩飾，用手直接將擔繩捋到我這邊。父親看在眼里，還是那句話，我能行。但他不再推讓了，畢竟是 60多歲的人了。父親穩(wěn)健地走著，我心頭忽然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現(xiàn)實的生活是實在的，就如這腳下的路，根本就無須抒情。我跟著父親穩(wěn)健地走著 ……(1)第①段中劃線句，說扁擔好像鋼板”的表達效果是(2)文中第①②④段有三處加點的我能行”，請你默讀體會，寫出這三處分別表現(xiàn)了說話人物怎樣的情感。第①段： 第②段： 第④段： (3)細讀第④段中的劃線句，這段對于父親背影的細致描寫，其作用是(4)以下對于上文的理解，不恰當?shù)囊豁検? )A.文章主要記敘我”三次與父親一起抬擔子的情境，表現(xiàn)了父子之間的深厚情感。B.文章按照我”的成長歷程來安排三個場景，主要表現(xiàn) 我”有吃苦耐勞的好品質(zhì)。C.文章多次寫我”抬擔子的疼痛，從側(cè)面反映父親承擔家庭重擔的艱難和不容易。D.文章結(jié)尾我跟著父親穩(wěn)健地走”，既寫父親帶著我”抬擔子，也寫父親教會我”做人?！敬鸢浮?1)強調(diào)了扁擔的堅硬，表現(xiàn)了由扁擔傳遞來的壓力所帶來的疼痛之強烈。(2)我”理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔重負的心理。 ；父親很辛苦，但不希望兒子擔心自己，以這句話來寬慰兒子。；父親雖然老了，但多年來承擔重擔已經(jīng)成為習慣，同時為兒子的長大懂事而感到欣慰。（3）這一段寫了父親被上骨骼的形狀和背部肌肉的松弛，表現(xiàn)出父親的年老，也反映了他一生勞動的辛勤和艱苦。這段描寫表達了“我”對父親的心疼。（4）B【解析】【分析】（1）此句可從修辭角度賞析，“扁擔好像鋼板 ”運用比喻修辭手法，將“粗糙的扁擔比成“鋼板”，突出了扁擔的堅硬，生動形象地描寫出幼年時與父抬擔子扁擔硌得“我”嫩小的肩辣疼辣疼的感覺。（2）要結(jié)合語境解答，第一處出現(xiàn)在第一段，是 “我”說的話，那是“我”是個懂事的孩子，和父親一塊干活，理解到父親的辛艱辛，肩嫩不言痛，希望為父親分擔重擔。第二處出現(xiàn)在第二段，成年的“我和父親一塊干活，父親雖日漸衰老，卻為了不讓“我”擔心他的身體及生活，不影響“我”的學業(yè)，年邁不言累，以此來寬慰兒子。第三處出現(xiàn)在第四段，父親雖已力不從心，但多年來呵護兒子、不輟勞作已稱為習慣。所以面對兒子還是強調(diào)“我能行”。（3）第四段劃線句子是對父親背影的細節(jié)描寫，好像是一個特寫鏡頭，肩上的骨骼垂成兩個弧形，背部佝僂成弧形，背部的肌肉有點松馳。一方面寫出父親的衰老，另一方面這是父親長年累月辛勤勞作的寫照，表達“我”對父親深深的敬意和心疼。（4）B.文章按照“我”的成長歷程來安排三個場景，主要表現(xiàn)父親有吃苦耐勞的好品質(zhì)。故選B。故答案為：（1強調(diào)了扁擔的堅硬，表現(xiàn)了由扁擔傳遞來的壓力所帶來的疼痛之強烈；⑴”我”理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔重負的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔心自己，以這句話來寬慰兒子；父親雖然老了，但多年來承擔重擔已經(jīng)成為習慣，同時為兒子的長大懂事而感到欣慰；⑴我”理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔重負的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔心自己，以這句話來寬慰兒子；父親雖然老了，但多年來承擔重擔已經(jīng)成為習慣，同時為兒子的長大懂事而感到欣慰；⑴玲【點評】（琲題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。格式：比喻：把 …比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了??感情；⑴本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應的段落，用簡潔的語言概括；（蜂題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）心理等。其作用是形象生動地刻畫出人物 ??…的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出??…的特點，表達作者的??…感情；（蜂題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。結(jié)合文章內(nèi)容即可做出選擇。4．閱讀下文，回答問題。父愛不矮?、俚谝淮伟l(fā)現(xiàn)自己個子矮，是在她 12歲那年。②“六一”前夕，學校照例要舉辦一臺聯(lián)歡會。選節(jié)目那天，她哭著回了家。老師把她在幾個女孩子之間換來換去之后，無奈又失望地搖搖頭。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們已長成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。③她哭著問媽媽，為什么別人都長高了，就她不長。媽媽沒意識到落選的事對女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說：你要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢?！币慌缘母赣H局促地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小。也是從那天起，她在心里怨上了父親。那個不愉快的兒童節(jié)過后不久，她的小學時代結(jié)束了。曾經(jīng)向往的中學生活并沒有想象中的愉快。在這所小鎮(zhèn)唯一的中學里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因為父親是這所學校的語文老師。有時，她正在操場上和同學快樂地打球，身邊走過的老師或同學會說，她長得真像她父親。這時，快樂會瞬間飛遠。語文課上，她的作文被老師夸獎，同學們的羨慕和贊許會讓她充滿歡喜。下課后，老師夸她：這丫頭好文采，隨你父親?！弊詈筮@一句，讓她心里的歡喜打了折扣。她挺挺嬌小的身體，委屈著，為什么我要像父親。薔薇花開了落，落了開，她也花一樣長得清純，個子更顯得玲瓏嬌小。她考進城里的大學后，除卻離家的新鮮，還有個小小的快樂，那就是耳邊不會再有人說她像父親了。一日，她被同學從操場上叫回宿舍，是父親來了。 (A)他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學書。臨走時，父親又回頭說： 丫頭，記著吃餅干啊，每天都要吃。 ”她望著父親矮小的背影怨著：哪里沒有賣餅干的？不要再給我送了。 ”假期回家。一進門父親就問： 丫頭，餅干吃完了嗎？”說著又抱出幾袋一樣的餅干。 您就不知道換個牌子呀？干嗎讓我天天吃這個？ ”母親望望父親說： 丫頭，你爸聽朋友說有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長高個，他就跑到城里四處找。這不，好容易才買到，立刻就給你送去了。 ”她的心里倏地疼了一下。(B)以后的日子里，她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽光下的薔薇花，笑盈盈地開滿了小小的院子。黃昏，她送男孩出門。男孩很認真地對她說： 你爸真好。他對我說，我把女兒交給你，以后你們?nèi)绻臣芰耍憧梢栽顾龖?，可以說她嬌氣，但是，你永遠都不許嫌她矮。 ”瞬間，她的淚撲簌簌地桂滿了臉頰?，摤摰臏I光中回望,繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽拉得修長……(1)請以時間為序，用簡潔的語言概括文章的故事情節(jié)。六一節(jié)前夕，她因身材矮而落選班舞蹈隊，從此怨上了父親；中學時期，她經(jīng)常被別人提起長得真像她父親，對父親的埋怨還結(jié)在心里；(2)結(jié)合語境，請從A,B兩句中任選一句，品味句中兩個似乎”的含義。(A)他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學書。(B)她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。（3）第⑨段畫線處是一個細節(jié)：“瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰?！闭埜鶕?jù)上下文揣摩“她”此刻的心理活動，用第一人稱寫出來。（4）文中語句多次出現(xiàn)“薔薇花”這一形象，有什么作用？【答案】（1）上大學時，父親跑遍城里給她買賴氨酸餅干，她的心里倏地疼了一下；談戀愛時，父親要求她男友不能嫌她矮，她的淚撲簌簌地掛滿臉頰2）（A） “似乎”表明父親其實已經(jīng)覺察到她的不快，但是他并不跟女兒計較這些，更好地表現(xiàn)了父愛的無私。（B） “似乎”表明其實她并非真正的長高，而是感受到并理解父愛后的一種特別的感覺。3）過了這么多年，父親依然記得我的自卑，依然那么關(guān)心我，我以前卻那么不懂事，現(xiàn)在想想，矮又怎樣呢？只要有人疼我就足夠了！4）暗示時間的推移，也以景襯情，襯托了父親美好的形象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章第①②③段寫六一節(jié)前夕，她因身材矮而落選班舞蹈隊，從此怨上了父親；第④段寫中學時期，她經(jīng)常被別人提起長得真像她父親，對父親的埋怨還結(jié)在心里；第⑤⑥段寫上大學時，父親跑遍城里給她買賴氨酸餅干，她的心里倏地疼了一下；第 ⑦⑧⑨段寫談戀愛時，父親要求她男友不能嫌她矮，她的淚撲簌簌地掛滿臉頰。注意概括時按照時間 +父親做的事 +她的感受的模式概括。首先要理解“似乎”的意思，然后再結(jié)合語境分析表達效果，分析這個詞語表達了人物什么感情，似乎”表示揣測，有仿佛、好像的意思。結(jié)合語境分析， （A）似乎并未察覺她的不快，表明其實父親其實已經(jīng)覺察到她的不快，但是他并不跟女兒計較這些，更好地表現(xiàn)了父愛的無私。（B）“似乎”真的長高了一些，表明其實她并非真正的長高，而是感受到并理解父愛后的一種特別的感覺。結(jié)合語境分析，“瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰”，這是聽到男朋友轉(zhuǎn)述父親的話后的心理，從父親的話可以看出，父親還記得她的自卑，因此要求男朋友不許嫌她矮，可見父親對她是多么的關(guān)心、呵護，。她想起這么多年，自己不懂事，總是埋怨父親矮，但現(xiàn)在想想，矮又怎樣呢？有一個這樣疼她愛她的父親就足夠了！結(jié)合語境揣測人物心理，合理即可。（4）結(jié)合語境分析，文章第 ④段寫她初中時代的事，第⑤段用薔薇花開了落，落了開的鏡頭轉(zhuǎn)入寫她的大學生活。第⑦段又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)這句話又轉(zhuǎn)入到寫她談戀愛的事，因此這兩處寫薔薇花都暗示時間的推移。而結(jié)尾“瑩瑩的淚光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽拉得修長……則是一個特寫鏡頭，父親的形象在薔薇花的襯托下被一抹夕陽拉得修長 ，這其實是表現(xiàn)父親的形象在女兒的心中變得非常的高大，因為父愛是那么的無私。故答案為：（址大學時，父親跑遍城里給她買賴氨酸餅干，她的心里倏地疼了一下；談戀愛時，父親要求她男友不能嫌她矮，她的淚撲簌簌地掛滿臉頰⑴（A）“似乎”表明父親其實已經(jīng)覺察到她的不快，但是他并不跟女兒計較這些，更好地表現(xiàn)了父愛的無私。（B）“似乎”表明其實她并非真正的長高，而是感受到并理解父愛后的一種特別的感覺。⑴過了這么多年，父親依然記得我的自卑，依然那么關(guān)心我，我以前卻那么不懂事，現(xiàn)在想想，矮又怎樣呢？只要有人疼我就足夠了！⑴暗示時間的推移，也以景襯情，襯托了父親美好的形象?！军c評】（環(huán)題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進行概括即可。（址匕題考查賞析詞語的能力。要我們賞析的詞語，要么是運用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運用了 ……（修辭、詞語等），生動形象地寫出了??…的特點，突出了??…品質(zhì)，表達了作者?…情感。答題時要結(jié)合具體語句進行分析。（名題考查揣摩人物心理的能力。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理，然后用生動形象的語言進行描繪出來。（名題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用 ：①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性； ③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上著手分析。5.閱讀下面這篇文章，完成下列小題。奶奶的粽子韓逸萌①“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。 ”端午的歌謠是清晨的布谷鳥起得調(diào)，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺怯中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。②奶奶的細碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩拳著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。奶奶的粽子簡單至極，只放紅棗和糯米，青翠的葉裹紅白的餡，不膩不甜，原始、純粹，卻有著獨特的甘醇，令我的童年深深迷戀。⑤我著迷的是奶奶包粽子的過程，三層粽葉錯落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點在米中，再一撮米蓋在上面。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。奶奶的大手緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個精巧的四個角的粽子。 我趕緊捧過來，細細地看，滿心滿眼地喜歡。我也試圖包一個，鋪好粽葉，彎成小圓錐，放米和棗，去總是捏不住粽葉，纏不緊線，總是漏了米，或者包成了三個角的平面。 奶奶笑著說：俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。 ”端午的陽光照在奶奶的背上,我坐在奶奶投下的影子里想，享一輩子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子 ……粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氯在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三層葉，煮的時間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。奶奶把火燒得細長，我在過午的溫熱中睡去 ??…醒來時，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤里。我捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命，要用一只來做量詞，輕輕拉一下，線繩便解落，展開粽葉，精致的四個角的粽子煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米得甜糯，我不愛吃紅棗，奶奶用筷子輕輕劃出，只留下那被棗浸得微紅甜香的米。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子 ……我在端午的歌謠中成長，門前的小樹隔年盈尺，奶奶卻在我的鮮嫩反襯下日漸白頭。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那過著錯落搭開的三層粽葉。 奶奶的粽子在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾。⑧端午的歌謠又響起，奶奶的粽子隔著時光和故鄉(xiāng)，與我相思凝望。(1)本文的線索是,圍繞這個線索，作者依次寫了奶奶為包粽子做精心準備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長、我睡醒后吃粽子和。(2)文章第①段有什么作用？請簡要分析。(3)閱讀文章，根據(jù)要求回答問題。①)聯(lián)系語境，揣摩句子中劃線詞語的表達效果。我輕輕柱起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命。②結(jié)合上下文，談談你對第⑤段中畫線句子的理解。奶奶笑著說： 俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。 ”(4)奶奶的粽子無論配料還是做工都 簡單至極”，為什么卻會在每個端午，溫柔敲打我回憶的味蕾”？【答案】(1)奶奶的粽子(或粽子)；我對奶奶的思念(2)文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習俗，引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象， 自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。(3)①一個捧”字，細致傳神地寫出了我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。 ②樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。(4)因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著我”對奶奶的思念。【解析】【分析】(1)本題的考點是記敘線索及作用。線索分為明線和暗線，可以是核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感。線索作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。本文的線索是：奶奶的粽子(或粽子) ；我對奶奶的思念。(2)本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。思路：這一段寫出了…，突出了…，(這是內(nèi)容)為下文??作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為??作鋪墊，營造了??氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文 …，引出卜文…，為??作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習俗,引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象， 自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。(3)本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。解答思路：這句話運用了 …(外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等)的描寫手法(或?qū)懛? ，寫出了人物?的性格特征(或感情)。一個捧"字，用我”的動作描寫傳神地寫出了我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜。(4)本題是對文章語言和作者感情的考查。找到相應段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可。因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶， ；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著 我”對奶奶的思念。故答案為：(1)奶奶的粽子(或粽子)；我對奶奶的思念。(2)文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習俗，引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象， 自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。(3)①一個捧”字，細致傳神地寫出了 我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。 ②樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜，表達了奶奶希望孫女過上幸福日子的美好愿望。(4)因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著我”對奶奶的思念。【點評】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。 這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。6.閱讀下面的文章，完成下列小題。孤獨的樹

席慕蓉①在我二十歲那年的夏天，我看見過一棵美麗的樹。②那年夏天，在瑞士，我和諾拉玩得實在痛快。她是從愛爾蘭來的金發(fā)女孩，我們一起在福萊堡大學的暑期法文班上課，到周末假日，兩個人就去租輛腳踏車漫山造野地亂跑，附近的小城差不多都去過了。最喜歡的是把車子騎上城頂之后，再順著陡峭彎曲的公路往下滑行，我好喜歡那樣一種令人屏息眩目的速度，兩旁的樹木直逼我們而來，迎面的風帶者一種呼嘯的聲音，使我心里有一種要呼嘯的欲望。③夏日的山野清新而又迷人，每一個轉(zhuǎn)角都會出現(xiàn)一種無法預料的美麗。④那二出i就是在那種時刻里出現(xiàn)的。⑤剛轉(zhuǎn)過一個急彎，在我們眼前，出現(xiàn)了一座不算太深的山谷，在對面的斜放上，種了一大片的林木。⑥大概是一種有計劃的裁種，整片斜坡上種滿了一樣的樹，也許是日照很好，所以每一根都長得唯獨有一棵樹和別的枝葉青蔥，亭亭如華蓋，而在整片傾斜下去一直延伸到河谷草原上的綠色里面,不同。唯獨有一棵樹和別的⑦站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈。它一定(存在/堅持)了很久了，因為在樹下的草地上，也已圓圓地鋪滿了一圈金黃色的落葉，我雖然站在山坡的對面，也仍然能夠看到剛剛落下的那一片， 和地上原有的碰在一起的時候， 就覺得后者已經(jīng)逐漸干枯褪色了。⑧天已近傍晚，四野的陰影逐漸加深，可是那一棵金黃色的樹卻好象反而更發(fā)出一種神秘的光芒。和它后面好幾百棵同樣形狀、同樣大小，但是卻青翠逼人的樹木比較起來，這一棵金色的樹似乎更適合生長在這片山坡上，可是，因為自己的與眾不同使它覺得很困窘，只好披著一身溫暖細致而又有光澤的葉子，孤獨地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷。⑨諾拉說：很晚了，我們回去吧?！雹狻翱墒?，天還亮著呢”我一面說，一面想走下河谷，我只要再走近一點，再仔細看一看那棵不一樣的樹。?但是，諾拉堅持要回去。在平日，她一直是很隨和的游伴，但是，在那個夏天的午后，她的口氣卻毫無商量的余地。?于是，我終于沒有走下河谷。?也許諾拉是對的，隔了這么多年，我再想起來，覺得也許她是對的。所有值得珍惜的美麗，都需要保持一種距離。如果那天我走近了那棵樹，也許我會發(fā)現(xiàn)葉的破裂，樹干的斑駁，因而減低了那第一眼的激賞，可是，我永遠沒走下河谷， (我這一生再無法回頭，再無法在同一天，同一剎那，走下那個河谷再爬上那座山坡了。)于是，那棵樹才能永遠長在那里，雖然孤獨，卻保有了那一身璀璨的來自天上的金黃。?又有哪一種來自天上的寵遇，不會這在人世間覺得孤獨呢？拓展鏈接：席慕蓉，1943年10月15日生，出生于四川，成長于臺灣，蒙古族，全名穆倫 席連勃，當代畫家、詩人、散文家。原籍內(nèi)蒙古察哈爾部。她的作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的學愛真情。(1)第④段中，加下劃線的那一棵樹”是怎樣的一棵樹？根據(jù)全文，用幾個恰當?shù)脑~語概括其特點。(2)根據(jù)上下文語意，你覺得括號里哪一個詞語更合適，說說你選這個詞語的理由。它一定(存在/堅持)了很久了，因為在樹下的草地上，也已圓圓地鋪滿了一圈金黃色的落葉，我雖然站在山坡的對面，也仍然能夠看到剛剛落下的那一片， 和地上原有的碰在一起的時候， 就覺得后者已經(jīng)逐漸干枯褪色了。我選擇，理由：(3)席慕蓉曾說，在她看來，生命是不斷的經(jīng)過、經(jīng)過、經(jīng)過，她寫的東西都是在生命現(xiàn)場里所得到的觸動，盡管有些觸動要等到一二十年后才恍然大悟。 作者在見到那棵樹的當時和離開那棵樹時的心理狀態(tài)分別