最新pep人教版小學(xué)四年級英語上冊期末復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計二

Recycle2單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版）小學(xué)英語教科書四年級上冊復(fù)習(xí)二這是一個針對第四到第六單元的重點句型和重點詞匯設(shè)計的綜合復(fù)習(xí)單元方重要的節(jié)日——圣誕節(jié)為背景，由對話閱讀；聽一聽標(biāo)序號；聽一聽，看一看，寫一寫；看一看，問一問，答一答；歌曲；游戲等活動組成，共分三個課時。第一課時為對話閱讀活動Chen到Mike家過圣誕節(jié)，見到了他們家為圣誕做的準(zhǔn)備，以及家人，并同其家人共同進餐。通過對話，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)房間、家人、飲食等內(nèi)容的相關(guān)詞匯和句式學(xué)在閱讀中整合前幾個單元學(xué)習(xí)過的重點知識高自己的閱讀能力和口語表達(dá)能力。Letsing為首經(jīng)典的圣誕歌曲:Wewishmerry。以放在每一課時里讓學(xué)生感受圣誕的氣氛。第二課時包括聽一聽為各房間標(biāo)序號活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了第四單元中有關(guān)描述居室和人物活動的內(nèi)容。以及看一看一寫寫活動。表面這個活動描述了一個小女孩和圣誕老人之間的對話，實際幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了元音字母在單詞中的發(fā)音。第三課時包括Look,andanswer兩活動。看一看，問一，答一答活動通過展示的人及其居室，幫助學(xué)生綜合詢問家人，家人的職業(yè)以及詢問人在居室內(nèi)的活動等內(nèi)容進行交流和表達(dá)戲分將登山改為爬圣誕樹生過回答前幾個單元學(xué)習(xí)過的重點問句來贏得游戲的勝利。在本單元的教學(xué)中以話題為中心設(shè)真實或虛擬的語言情境來復(fù)現(xiàn)理納識，幫助學(xué)生聽說、認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到鞏固、遷移和提高綜合語言運用能力的目標(biāo)。單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：詞匯：習(xí)以下各類單詞：居室陳設(shè)：room,study,bathroom,phone,fridge食物餐具：beef,chicken,noodles,soup,bowl,fork,spoon家人職業(yè)：parents,cousin,aunt,brother,driver,farmer,句型結(jié)構(gòu)：能聽懂、會說、認(rèn)讀4-6單的核心句型。字母與語音：復(fù)習(xí)—單中元音字母o-e,-e在詞中的發(fā)音規(guī)則能力目標(biāo)能夠運用4—元中有關(guān)居室陳設(shè)的單詞簡單描述自的家合型描述各個房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征、位置等能夠運用食物餐具類單詞表達(dá)用餐食物和餐具使用意愿能夠運用家人職業(yè)類單詞簡單介紹家人情況能夠運用句型are/is...?Arethey/it/near/inthe...Its/...來詢問和談?wù)撐锲肺恢媚軌蜻\用句型I’Wouldyousome...?征求并表達(dá)用餐意愿，提出用餐建議能夠運用句型peoplearethereinfamily?Whatsyour.../來詢問對方家庭成員的信息和職業(yè)，并回答自己家庭情況能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標(biāo)感受并激發(fā)和家人互愛互助的情感了解西方國家過圣誕節(jié)的文化習(xí)俗進步注意到單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運用教學(xué)重難點教學(xué)重點能夠復(fù)習(xí)、歸納—6單的重點匯，并在表達(dá)中正確運用能夠在真實情境中綜合使用—6單中的重點句型來進行交流，能夠掌握a-e,i-e,構(gòu)的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進行正確而自由的交流和表達(dá)能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時間本單元教學(xué)用時一周，建議使用三課時完成教學(xué)任務(wù)第一課時：；Let第二課時：listenandwrite第三課時：askanswer;知識視窗圣誕節(jié)圣誕節(jié)是西方最重要最隆重的節(jié)日，是紀(jì)念耶穌誕生的節(jié)日，又稱為“耶誕節(jié)誕節(jié)是西方以及其他很多地區(qū)的公共假日意味著大部分成年人將放假在家孩們也不必上學(xué)。它的隆重和重要程度相當(dāng)于中國的春節(jié)。圣誕節(jié)有許多傳統(tǒng)中關(guān)于圣誕老人傳說無疑是最受孩子們歡迎的自古拉斯的圣誕老人為穿紅衣戴帽的白胡子人形象相他會統(tǒng)計每個孩子一年的表現(xiàn)然后在圣誕節(jié)凌晨鐘聲敲響的時候著橇從煙囪進入各家圣禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。圣誕樹是圣誕節(jié)慶祝中有名的傳統(tǒng)之一會在圣誕前把一棵塔形常綠植物放在室內(nèi)或戶外用誕燈和各種和圣誕相關(guān)的彩色裝飾物進行裝飾常樹頂上會放一顆星星它讓圣誕節(jié)變得更加美麗。圣誕節(jié)是一個家人團聚分愛關(guān)懷的節(jié)日家人和朋友之間常會寄送圣誕卡親發(fā)送節(jié)日祝福。圣誕節(jié)在每年的12月25日12月24日則被稱為“圣誕前夜又為平安夜，人們會聚到教堂舉行特殊的儀式，演唱各種圣誕頌歌。近些年圣誕文化受到越來越多家的喜愛國等亞洲國家也逐漸開始慶祝起圣誕節(jié)并形成了自己的一些傳統(tǒng)，比如，在圣誕節(jié)前送蘋果，以祝福平安等。第一課時課時內(nèi)容Read；Letssing課時分析Readaloud是閱讀故事和在誕來到了Mike家里參加圣誕家庭晚宴。他們在客廳看到了圣誕樹，看到了裝扮成圣誕老人的Mike的爸爸，見到了當(dāng)護士的Mike的媽媽。并和Mike一高興地分享了圣誕晚宴。在此過程中，學(xué)生會復(fù)習(xí)到有關(guān)居室類的詞匯kitchen,room;有關(guān)家人的詞匯有關(guān)圣誕節(jié)習(xí)俗的詞匯及語句：FatherMerry以有關(guān)表人物的位置人的職業(yè)求餐意愿等的有關(guān)句式在誕節(jié)這大背景下成功地綜合了前三個單元的核心知識學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)知識的同時，了解了有關(guān)圣誕節(jié)的知識和傳統(tǒng)，受到了文化的熏陶。Letssing是一首經(jīng)典的圣誕歌曲Wewishamerry。大部分學(xué)生應(yīng)該比較熟悉這首歌的旋律首歌能夠很好地營造出圣誕的節(jié)日氣氛助生在這種氛圍中理解對話內(nèi)容在學(xué)中也可以播放他經(jīng)典的圣誕歌曲學(xué)生營造一個良好的氛圍幫助學(xué)生更好地理解圣誕文化。課時目標(biāo)能夠正確理解對話大意；能夠整體認(rèn)讀句子，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；能夠理解并在情景中綜合運用4元中的重點句式能夠在語境中理解新詞turkey和言MerryChristmas的思，并能夠正確發(fā)音能夠了解有關(guān)圣誕節(jié)的文化習(xí)俗課時重難點重點能夠正確理解對話大意能夠整體認(rèn)讀句子，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話能夠理解并在情景中綜合運用4—6單元中的重點句式難能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進行恰當(dāng)?shù)慕涣鹘虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機、磁帶人物圖卡或頭飾、圣誕節(jié)有關(guān)的歌曲、圖片、中英文介紹等教學(xué)過程1播歌曲Iwishmerry學(xué)認(rèn)真傾聽。教師講授其與圣誕節(jié)的關(guān)系，學(xué)生再次傾聽，跟唱學(xué)習(xí)。：willshowyouListencarefully.Whatisabout?ItsknowoftheYes,itChristmas.（板書單詞）Christmas,peoplesingsongs.Thisisaagainandtrywithit.學(xué)嘗試演唱歌曲。：yousingHaveaplease.設(shè)計意圖以誕歌曲進行熱身學(xué)生營造一個有關(guān)圣誕節(jié)的濃厚的文化氣氛學(xué)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容做好知識和心理的準(zhǔn)備。2Lead展示介圣誕節(jié)的短片或圖片，向?qū)W生介紹圣誕節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗。學(xué)生認(rèn)真觀察后討論。：ChristmasahappyWhatdopeopleatChristmas?LetandWhatdoyoupeopledoatChristmas?Ontwork.ChildrendontTheyputupChristmastreeintheirroom.putlightsandontree.TheycardstofamilyandTheygiftsfamilyfriends,too.ThisisChristmas.HisSantaClaus.ChildrenthathewillbringgiftsforChristmasEve.PeoplewillChristmasTheywillhavebigfamilydinnertogether.this?ItaDolikeDolikeChristmas?Whatdowantdo設(shè)計意圖：通過短片、圖片等方式使學(xué)生對圣誕節(jié)有一個直觀的印象。通過與學(xué)生的討論，讓學(xué)生對圣誕的習(xí)俗有基本的了解。3Presentation導(dǎo)，引起學(xué)生的閱讀興趣，呈現(xiàn)對話內(nèi)容。OnChristmas,alwaysinvitefamilytheirTheywillMikeinviteJieJohntohisWhatdosee?Letswatch設(shè)計意圖引學(xué)生閱讀的興趣讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去聽讀培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽和閱讀的習(xí)慣。引學(xué)生根據(jù)自己所看、聽到的內(nèi)容，結(jié)合教材圖片，回答問題。doesJieinMikeroom?Yes,seestree.itbeautiful?Yes,itWhoseeinseeisFatherChristmas?itMikesfather.AndseeMikemum.WhatdoatYes,they設(shè)計意圖：通過觀察圖片，討論問題，帶領(lǐng)學(xué)生獲取對話中的信息，初步了解對話內(nèi)容。4Practice播放課錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher:girls,’sreadtape.listenreadcarefully.自讀課文，分角色朗讀課文。：Readstoryfreely.readitinroles.設(shè)計意圖通跟讀來使學(xué)生掌對話的正確讀音由讀及分角色讀課文使學(xué)生在不同方式的讀的活動中熟悉、鞏固重點句式，內(nèi)化語言，提高自己的綜合語言運用能力。深討論課文內(nèi)容，請學(xué)生深入理解對話內(nèi)容。：Now，tickorsfamilyinsFathersfatherisalikesometurkey.likesomejuice.Whatdopeople設(shè)計意圖通判斷正誤和回答題等活動助學(xué)生深入理解對話內(nèi)容同時加深對圣誕節(jié)的了解。展更多的圣誕節(jié)歌曲，讓學(xué)生感受圣誕節(jié)的歡樂。TheysayChristmas.TheysingmerryChristmas,LetssingMerryChristmasNowmoresongs.youChristmassongs?them設(shè)計意圖：通過歌曲幫助學(xué)生了解更多關(guān)于圣誕的知識。討學(xué)生家人的情況。：WhatsYes,aaboutyourmother?Whatsjob?yourfatherjob?anuncle?Whathisjob?DohaveWhats設(shè)計意圖：通過討論學(xué)生家人的情況，復(fù)習(xí)有關(guān)家人的職業(yè)的有關(guān)知識。小活動，仿照教材中的圣誕，邀請同學(xué)到家里過圣誕節(jié)或其他節(jié)日，編制對話，并表演對話。youwanttoinvitetofamily?Whenwillthem?willyouwilldo?maketalkwithfriends.YousaylikePracticein（教師巡視，幫助學(xué)生解決在分配角色、編制對話上遇到的困難）Now,whichwantstotalk?Letfindbestgroup.設(shè)計意圖：通過表演使學(xué)生整合學(xué)習(xí)過的知識，內(nèi)化語言，提高自己的口語表達(dá)能力。5齊圣誕歌曲，結(jié)束課程。：YouthingsChristmastoday.likeit?LetwishyouaChristmas設(shè)計意圖以誕歌曲結(jié)束課程加深學(xué)生對圣誕的印象時讓學(xué)生能夠在愉快的心情中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。課堂作業(yè)一、下列各組中哪個單詞與其他不是一類，請選出來。()1.Abedroombathroom()2.sofaknifeC.fork()3.farmer()4.uncleB.friendlyC.()5.soupB.vegetablespoon二、讀一讀，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?，補全句子。()1.Howmany_______thereinyourB.()2.WhatyoufortolikeC.like()3.s______dinner?forwith()4.—_________is—intheWhatB.C.Where()5.—_________iss—WhatHow三、為下列問句選擇正確的回應(yīng)。()1.Wherekeys?B.Yes,theyC.areD.aren()2.Issheintheis.No,het.C.Sheinroom.D.inthe()3.WhatyouforYes,C.thanks.D.dlikesomesoupbread,()4.Howmanythereinyourfamily?Yes,itC.Icanchopsticks.D.()5.MerryChristmas!Yes,B.please.C.Merryit答案：B2.AC4.BCB2.3.A5.A2.A3.D4.B5.C板書設(shè)計RecycleReadaloudMerryChristmasMerryChristmas!HeFathernow.Nicemeetyou.Nicemeetyou,WhatwouldIlikesometurkey.第二課時課時內(nèi)容listen課時分析活動以圣節(jié)夜里Mike家的活動為背景，展示了圣誕老人和小精靈的對話生要認(rèn)真傾聽他們的對話據(jù)聽到的圣誕老人的路線教中Mike家的各個標(biāo)明序號這個活動一面為學(xué)生展示了有關(guān)圣誕老人送禮物的文化習(xí)俗一面帶學(xué)生復(fù)習(xí)了第四單元中有關(guān)介紹居室和陳設(shè)的詞匯及句式進行聽力活動之前引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)圣誕老人的傳說更好地理解本活動的內(nèi)容同時要導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容幫助他們養(yǎng)成在完成聽力動前先獲取基本信息的能力且養(yǎng)他們在傾聽中抓住關(guān)鍵詞匯和信息的能力。Look活中呈現(xiàn)了一個小女孩和圣誕老人之間的對話。小女孩等不到公共汽車向誕老人求助圣老無私地幫助了她，只需要一個微笑作為回報。傳遞了圣誕中愛與分享的文化理念生需要認(rèn)真傾聽他們之間的對話后缺失的單詞填在橫線上的些詞分別是含有元音字的開音節(jié)單詞含有元音字母的音節(jié)單詞late,含有字母i的音節(jié)單詞nice,含有字母o的音節(jié)單詞含字母e的音節(jié)單詞。很明顯，這個活動幫助學(xué)生習(xí)了本學(xué)期中學(xué)習(xí)到的五個元音字母在開音節(jié)里的發(fā)音。課時目標(biāo)能夠復(fù)習(xí)鞏固元音字母在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則能夠讀出符合元音字母在開音節(jié)及閉音節(jié)里的發(fā)音規(guī)則的單詞能夠復(fù)習(xí)鞏固描述居室及陳設(shè)的重點詞匯及句式課時重難點重點：能夠復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于描述居室及陳設(shè)的重點詞匯及句式能夠復(fù)習(xí)鞏固元音字母在單詞中的發(fā)音，能夠讀出符合其發(fā)音規(guī)則的單詞難：能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，完成聽音填空任務(wù)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機、磁帶單詞卡教學(xué)過程1播第四單元中的歌曲My，生齊唱。：girls,letsandsingtheWhere,hastheTVgone?Where,itbe?Where,hastheTVgone?Itinbedroomme.設(shè)計意圖以首以居室和室內(nèi)設(shè)物品及物品的位置為內(nèi)容的歌曲進行熱身學(xué)生可以復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2Lead展示第單元A分中Let的圖片，與學(xué)生討論圖片上的內(nèi)容。：housethis?itAmysWhereIsinIsinbedroom?she?inhermotherandtheyintheisisphone?設(shè)計意圖過習(xí)過的內(nèi)容進行討論習(xí)相關(guān)的句式與詞匯下步的活動做好準(zhǔn)備。3Presentation出and中圖片。請學(xué)生觀察圖片內(nèi)容。：Lookthishouse.youWhereishe?Isinthestudy?Wherearefathermother?elseyouWhereisChristmaswillandgiftstoWhereputinissock?IsitonChristmastree?itnearthewindow?Whatcolourissock?設(shè)計意圖充利用教材中的圖通過討論圖片的內(nèi)容來復(fù)習(xí)關(guān)于詢問和表達(dá)人物品位置的句式通過討論交流使學(xué)理解圖片的背景進一步理解有關(guān)圣誕節(jié)的習(xí)俗接下來做好聽力活動做好準(zhǔn)備。播聽力錄音，學(xué)生根據(jù)錄音完成活動。ChristmastoMikefordoessay?findthesock?tapeandaccordingwhatshowmeanswer.talkandthenumbers.Fatherisinisinthe...設(shè)計意圖在行活動之間，先學(xué)生進行一定的提示和指導(dǎo)。完成活動之后，讓學(xué)生討論自己的答案，為他們創(chuàng)造交流的機會。4Practice出不同房間或物品的圖片，與學(xué)生進行討論、交流。：WhatroomisIsthisaNo,itisnt.Itabedroom.WhattheOh,youcanseeacolourWhereisarebooks?Whatisthis?itkitchen?itWherearetheWhereWouldyouWhatyouWhatisthis?CanyouquestionslikePleaseapairwork.talk,設(shè)計意圖：以這樣的討論幫助學(xué)生整合前幾單元中學(xué)習(xí)過的有關(guān)描述物品位置、用餐意愿、居室及陳設(shè)等相關(guān)內(nèi)容，通過老師的示范引導(dǎo)學(xué)生如何針對圖片內(nèi)容提問并進行交流對話，提高學(xué)生的口語交際能力。獎學(xué)生的表現(xiàn)，播放與圣誕有關(guān)的歌曲。EveryonedidaDoyouwantgifts?IIgiftsforyou.youlikegifts?ItstheChristmasIwillshowyouChristmasWatchlisten.設(shè)計意圖以誕歌曲作為活動勵，為學(xué)生營造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍時，使學(xué)生進一步加深對圣誕的印象。與生討論有關(guān)圣誕的內(nèi)容，引出活動內(nèi)容。youtheDolikeChristmas?DolikeFatherChristmas?WhatsthenameofFatherChristmas?DowantmeetSanta?Adoeswant?Letlisten.再次播放錄音，學(xué)生完成聽音寫單詞的活動。Letlistentoitagain.Thistime,pleasewordstofilltheblanks.answer,請學(xué)生讀一讀對話，嘗試進行角色扮演。：talk.YouitIwillaskitinroles.教師巡視，解決學(xué)生遇到的問題）LetitinLetactit設(shè)計意圖通導(dǎo)讀幫助學(xué)生理對話的背景過各種形式的讀讓學(xué)生獲得單詞及句式的標(biāo)準(zhǔn)讀音。通過表演使學(xué)生內(nèi)化語言，提高自己的口語表達(dá)能力。5播語音韻句Welikecat!學(xué)齊唱。：chant.Welikecat!ItsItHegotcakeandacupofArosecake!Itread.Itthecake.GivemetheHelikescakes.liketoo!幫學(xué)生復(fù)習(xí)元音字母的發(fā)音，教師說出字母，學(xué)生說出發(fā)音。Whatisa?isWhatofu?設(shè)計意圖通過語音韻句幫助學(xué)綜合復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音過音與字母的匹配，幫助學(xué)生再次總結(jié)重現(xiàn)字母的發(fā)音。課堂作業(yè)一、聽一聽，選出你聽到的單詞。()A.cuteB.()2.B.redC.()3.B.C.like()4.catB.bag()5.meB.C.二、讀一讀，選出下列各組中畫線部分發(fā)音不同的一項。()1.meB.C.cake()2.B.catmake()3.B.B.use()4.noseC.not()5.likeniceC.give三、讀一讀，判斷正T誤（Hello,’ImaImmyarekitchen,astudy,bathroominhouse.Youabluesofa.Ilikeit.Iwatchintheroom.ThistheMymotherintheWhatwouldlikeThisisthestudy.areinItossmallnice.Myblue.Ilikeblue.blue,too.Imyhomeworkatdesk.Ilikemyroom.you?()1.Lucygirl.()2.Therefiveroomss()3.Thebigandblack.()4.Lucysbedroomisbignice.()5.Lucysblue.答案：(A)2.red(B)rice(catA)he(B)2.BA4.B1.TF4.5.板書設(shè)計RecyclebedroomroomkitchenWhereishe?Heinthe第三課時課時內(nèi)容Look,andanswer;Playagame課時分析Look,andanswer活中給出了一人相聚過圣誕節(jié)的情景圖給出了John家子的剖面圖以到不同的家在不同的居室內(nèi)活動繞著房子給出了他不同家人的圖片學(xué)生需要根據(jù)這些圖片信息，利用句子peoplearethereinfamily?s...?her進問答練習(xí)。這個活動要求學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)詢問家人與對話方的關(guān)系問人的職業(yè)方面的重點知識及與此相關(guān)的重點詞匯時，還可以復(fù)習(xí)有關(guān)詢問人物、物品位置的句型，以及關(guān)于用餐情況的句型。中出了涉及到前三個單元的五個問句問物品位置的問句Wherespencilbox?Where詢他人用餐意愿的子liefordinner?Wouldlikefor詢問家人職業(yè)的句子：Whatsyourjob?Whats等問句分列在圣誕樹的兩邊，兩個同學(xué)進行“爬樹”比賽，誰答得又快又對摘得圣誕之星就得比賽生在這樣的競賽游戲中復(fù)習(xí)鞏固了前幾個單元中的重點句式。課時目標(biāo)能夠通過看一看，問一問，答一答活動來復(fù)習(xí)如何詢問家人情況及家人職業(yè)的詞匯及句式能夠在游戲中正確回答問題，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識課時重難點重點：能夠通過看一看，問一問，答一答活動來復(fù)習(xí)如何詢問家人情況及家人職業(yè)的詞匯及句式能夠在游戲中正確回答問題，復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識難：能夠使用所學(xué)的內(nèi)容正確地進行提問，做出正確的回應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機、磁帶家人、職業(yè)類詞匯卡片教學(xué)過程1播歌曲Wewishmerry學(xué)生齊唱。Boysgirls,lettogether.WeyouMerryChristmas.IwishyoumerryhappyNewYear.設(shè)計意圖符本單元主題的歌曲引入課程生營造節(jié)日氛圍發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。2Lead與生談?wù)撌フQ節(jié)的活動。：youlikeWhatwillyoudoWillgivegiftstoyourWillWillyousingWill設(shè)計意圖圍圣誕的習(xí)俗與學(xué)進行交流發(fā)學(xué)生的交流欲望為下一步活動的開展做好鋪墊。3Presentation展家人的圖片，復(fù)習(xí)家庭稱呼類詞匯。ItsWhatsJohnfamilyLetsmeetJohnfamily.Whoshe?Johnisthis?ItbabyWhthis?ThisJohnWhosisJohnsAndthisisJohnmum.isshe?Sheissaunt.Whathim?ishe?JohnsAndis（書家庭類詞匯）設(shè)計意圖：通過家人的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識的人，為完成答活動提供可能。同時，復(fù)習(xí)有關(guān)詢問家人的關(guān)系的句式，以及家庭成員的稱呼類單詞。呈活動圖片，觀察圖片內(nèi)容。進行問答活動。：Lookthisit?Yes,isyouaskquestionsthisIwillaskone:peoplearethereinJohnsfamily?therepeople.Whatyouask?isJohn?isintheroom.Issdad?Yes,itWhatshissjob?Heplayer.設(shè)計意圖通老師的示范，幫學(xué)生嘗試針對圖片進行提問，并引導(dǎo)其他學(xué)生回答針對圖片進行的問答活動，借以復(fù)習(xí)有關(guān)家庭關(guān)系、家人職業(yè)的重點句式。4Practice亂出示John的家人的圖片，請學(xué)生快速說出其份和職業(yè)。WhatdoyourememberaboutJohnfamily?IwillyouPleasesaywhoitiswhatorherthis?shisjob?HeJohnsdad.Heplayer.this?sSheis設(shè)計意圖：通過這個活動，使學(xué)生更加熟悉詢問家人關(guān)系及職業(yè)的詞匯與句式。出