給我找大班健康教案五篇

給我找大班健康教案五篇

第1篇、大班安康活動教案：讓我們擁有歡樂的心情教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖

我們擁有好的心情，會讓我們多一點笑容而轉(zhuǎn)變形象，而我們的笑容就像歡樂的信使，能照亮全部看到它的人。一個笑容就像穿過烏云的太陽，一個笑容能幫忙他們了解一切都是有盼望的，世界是有歡快的。于是，我設(shè)計了幼兒心理安康教育活動《讓我們擁有歡樂的心情》，旨在讓幼兒從小學(xué)會保持較好的心情，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫忙等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂生活的良好情感。

活動目標

1、在教師的引導(dǎo)下能了解自己的心情，學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

2、引導(dǎo)幼兒積極地查找各種調(diào)整自己心情的方法，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。

3、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體安康的影響，懂得要保持良好的心情，并積極地查找各種調(diào)整心情的方法。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預(yù)備

1．了解孩子的心情狀態(tài)。請幾個心情好的和不太好的孩子說說自己的心情。

2．預(yù)備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。

活動過程：

一、看臉蛋，說心情

教師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道教師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎？”“你是怎么知道的？”

師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，由于早晨活動時，許多小朋友學(xué)會了編織和繡花，我很快樂。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。

師：現(xiàn)在就請小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣？誰來說說？

（教師開心的心情感染了孩子們，把他們帶入了一個輕松的氣氛。）

二、照鏡子，畫心情

師：你們的眼睛真亮，能看出誰的心情好，誰的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎？現(xiàn)在就請小朋友們看著鏡子里的你，用筆畫出你的心情。

小組活動：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。

（照鏡子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有些孩子在畫臉蛋時，擠眉弄眼的神態(tài)特別好玩。）

三、看圖像，說心情

師：你們的臉蛋畫好了，讓好朋友看看你的畫，猜猜你的心情吧。

師：你的好朋友猜對了嗎？請告知他，你由于什么事情而快樂（心情不好）。

（孩子們的畫雖然不太標準，但能表達他們的心情?？串嬒竦倪^程中，很多孩子都笑了，溝通是一件歡樂的事。）

四、看圖標，找位置師：

你們畫了自己的心情，教師也畫了兩幅圖，看看是什么。假如用它們來代表心情，應(yīng)當是怎樣的？假如你的心情像陽光一樣絢爛，就請站到“晴”的圖標上，假如你的心情像陰天一樣灰暗，就請站到“陰”的圖標上吧。

（這個環(huán)節(jié)特殊喧鬧，站在“晴”圖標上的孩子比擬多，雖然有些擠，但卻不亂。）

五、說心事，幫一幫

教師請站在“陰”圖標上的孩子說說自己的心事。

曄曄：媽媽昨天在學(xué)校住，沒回家，我很難過。

濛濛：樂教師說，早上五點起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不快樂。

跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。

溜溜：昨天我在街上觀察了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難受。

師：（面對站在“晴”圖標上的孩子）讓我們一起來幫忙他們吧！讓他們也歡樂起來。誰來幫忙曄曄，使他快樂起來？誰能使跳跳歡樂起來？

師：溜溜、跳跳他們都露出了快樂的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標上來好嗎？

（此時此刻，全部的孩子都露出了得意的笑臉，孩子們感受到了關(guān)懷、幫忙別人的歡樂，也感受到了被別人關(guān)懷的歡樂。）

六、想一想，說一說

師：你們說說，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持開心的心情。

幼1：我心情不好的時候，我就看喜愛的動畫片。

幼2：我心情不好的時候，就吃一點小零食，很快就好了。

幼3：我心情不好的時候，就去找好朋友玩玩，這樣很快就快樂了。

（孩子們之間進展溝通，會輕松地承受別人的信息。盡管孩子們的答復(fù)五花八門，我都賜予確定事教導(dǎo)。）

放松活動：律動《小機智之歌》。

師：小朋友們都喜愛一休嗎？為什么喜愛他呢？那我們想不想象一休那樣，聰慧、英勇、愛幫忙別人，所以他每天都歡樂。

（在歡樂的旋律中，全部的孩子都張開了笑臉，隨著音樂一起舞蹈，教師也融入其中，盼望他們記過都胡陽光般絢爛的笑容。）

活動反思

教學(xué)活動中，力求貼近幼兒實際，從幼兒真實的生活體驗中選取學(xué)習材料、引發(fā)真情實感，進展真實的情感溝通，引導(dǎo)幼兒說真話，抒真情，正確對待苦惱。通過情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動幼兒的積極性。

讓幼兒通過學(xué)習反思自己的生活，學(xué)會自己觀看，發(fā)覺生活中的歡樂。基于這一教學(xué)目標，教學(xué)時我沒有強調(diào)歡樂的含義，而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X歡樂的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆歡樂的心情，觀看生活，體驗生活，才能發(fā)覺生活中的歡樂，使自己歡樂成長。第2篇、大班安康我也有特長教案反思

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人都有自己的特長，幫忙個別幼兒進展自己的特長，培育幼兒的自信念。

2、鼓舞幼兒找出自己的特長，并能發(fā)覺別人的特長。

活動預(yù)備：

1、有關(guān)故事的圖片及投影片，磁帶。

2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒特長的小卡片。

3、教師與幼兒進展你有什么本事的談話。

活動過程：

一、導(dǎo)入

依次消失故事中的小動物。爭論：這些小動物有什么本事？引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的特長。

二、綻開

1、第一遍敘述故事（分兩局部敘述）。小動物都有特長，小河馬有特長嗎？我們來聽故事小河馬找特長。

（1）、敘述故事第一局部，提問：誰在哭？他為什么哭？小河馬在各項競賽中都輸了，心里感到怎么樣？它難過的說了什么？小河馬有特長嗎？它的特長是什么？

（2）敘述故事其次局部。提問：小河馬為什么哭了？它說了什么？小河馬知道了什么道理？

2、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己特長的道理，鼓舞幼兒找到自己的特長，也能發(fā)覺別人的特長。

3、幼兒自己找特長，并相互敘述。

4、幼兒進展操作活動，請幼兒將找到與自己特長的卡片，別的小朋友也可進展補充，幫忙力量較弱的小朋友發(fā)覺自己的特長。

5、鼓舞幼兒將自己的特長告知大家。

三、活動完畢：

小動物有自己的特長，每個小朋友也都有自己的特長。我們要相互學(xué)習，做個聰慧能干的小朋友。

活動反思：

整個活動是以師生溝通，以及幼兒與幼兒之間相互溝通而綻開的。表達了以幼兒為主的教育理念。幼兒通過聽故事《小河馬找特長》自己有什么本事，以及有什么樣的特長？從而了解每個人都有自己的特長，并能將自己的特長大膽的告知大家，從而也能幫忙力量較弱的幼兒發(fā)覺自己的特長，并樹立起自信念。幼兒通過看、講、發(fā)覺，熬煉了幼兒的語言表達力量和思維力量。第3篇、大班安康黃豆爺爺找寶寶教案反思

活動目標：

1．知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，是物美價廉、養(yǎng)分豐富的食品。

2．熟悉黃豆及豆制品，愿意吃各種豆制品。

3．能積極參加爭論，大膽地說出自己的熟悉。

4．知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5．初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備：

1．請家長幫忙幼兒預(yù)備12種豆制品帶到幼兒園，并向幼兒介紹其名稱及食用方法。

2．豆腐一塊，黃豆一把，黃豆爺爺頭飾一個。

3．請幼兒收集各種豆制品帶到幼兒園來，請食堂人員中午為幼兒安排一份豆制品的菜肴。

4．幼兒用書人手一份。

活動過程：

1．猜謎語，引起幼兒興趣。

謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，養(yǎng)分很好，做菜做湯。

教師出示豆腐，引導(dǎo)幼兒爭論豆腐是用什么做成的。

教師出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

2．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《黃豆爺爺找寶寶》。

教師：圖片上的這些豆制品你見過嗎？你能說出它們的名字嗎？

教師：豆制品要怎么吃才更有養(yǎng)分呢？

3．嬉戲“黃豆爺爺找寶寶”，幫忙幼兒熟悉多種豆制品。

教師戴上“黃豆爺爺”的頭飾，引導(dǎo)幼兒爭論。

教師：我的寶寶在哪里？

幼兒：你的寶寶在哪里？

請幼兒相互介紹桌上的豆制品的名字，并說說自己是在哪里吃過的。

4．幫忙幼兒熟悉豆制品的價值。

教師：豆制品雖然不是肉做的，但是它的養(yǎng)分卻和動物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到，比方小朋友的豆?jié){。

請幼兒現(xiàn)場觀看用豆?jié){機制作豆?jié){的過程。

5．引導(dǎo)幼兒爭論豆制品的吃法并品嘗豆制品。

教師：請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？為什么要這樣燒？

小結(jié)：我們小朋友要常常吃豆制品，不挑食，這樣我們的身體才會更棒，更安康。

活動延長：

黃豆爺爺找到了它的寶寶，真快樂呀，讓我們一起去幫黃豆爺爺過生日吧。

活動反思：

《黃豆爺爺找寶寶》這節(jié)安康課，給大家上完后我發(fā)覺大家對豆制品更加的喜愛了，活動前搭班教師讓幼兒收集一些豆制品帶到教室，為了讓大家清晰的觀察黃豆爺爺?shù)膶殞氂心男覀兘o大家摸一摸，猜一猜，甚至嘗一嘗，這樣對大家是特別受歡送的，本次活動順當?shù)拈_展，讓一些不喜愛吃豆制品的幼兒在品嘗時也吃得很香，大家邊學(xué)習邊品嘗，這比簡潔的看圖片效果好的許多許多。

活動中，我們以猜謎語形式開頭，大家很是喜愛，接下來我們以一件件豆制品來找寶寶，大家的積極性都得到了大大的提高，個個參加其中，活動氣氛特別好。

信任在以后的活動中，多以孩子的角度動身，多讓幼兒接觸這種實物性，對孩子各方面的力量也能提高很多，我信任這是孩子最喜愛的，也是教師所盼望的，還要感謝每個家長的協(xié)作。

活動課后，我們讓大家連續(xù)嘗一嘗一些特別的豆制品，說說自己的感受，大家還是特別喜愛這樣的活動的。第4篇、大班安康活動黃豆爺爺找寶寶教案反思

活動目標：

1．知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，是物美價廉、養(yǎng)分豐富的食品。

2．熟悉黃豆及豆制品，愿意吃各種豆制品。

3．能積極參加爭論，大膽地說出自己的熟悉。

4．了解多運動對身體有好處。

5．知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。

活動預(yù)備：

1．請家長幫忙幼兒預(yù)備12種豆制品帶到幼兒園，并向幼兒介紹其名稱及食用方法。

2．豆腐一塊，黃豆一把，黃豆爺爺頭飾一個。

3．請幼兒收集各種豆制品帶到幼兒園來，請食堂人員中午為幼兒安排一份豆制品的菜肴。

4．幼兒用書人手一份。

活動過程：

1．猜謎語，引起幼兒興趣。

謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，養(yǎng)分很好，做菜做湯。

教師出示豆腐，引導(dǎo)幼兒爭論豆腐是用什么做成的。

教師出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

2．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《黃豆爺爺找寶寶》。

教師：圖片上的這些豆制品你見過嗎？你能說出它們的名字嗎？

教師：豆制品要怎么吃才更有養(yǎng)分呢？

3．嬉戲“黃豆爺爺找寶寶”，幫忙幼兒熟悉多種豆制品。

教師戴上“黃豆爺爺”的頭飾，引導(dǎo)幼兒爭論。

教師：我的寶寶在哪里？

幼兒：你的寶寶在哪里？

請幼兒相互介紹桌上的豆制品的名字，并說說自己是在哪里吃過的。

4．幫忙幼兒熟悉豆制品的價值。

教師：豆制品雖然不是肉做的，但是它的養(yǎng)分卻和動物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到，比方小朋友的豆?jié){。

請幼兒現(xiàn)場觀看用豆?jié){機制作豆?jié){的過程。

5．引導(dǎo)幼兒爭論豆制品的吃法并品嘗豆制品。

教師：請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？為什么要這樣燒？

小結(jié)：我們小朋友要常常吃豆制品，不挑食，這樣我們的身體才會更棒，更安康。

活動延長：

黃豆爺爺找到了它的寶寶，真快樂呀，讓我們一起去幫黃豆爺爺過生日吧。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。第5篇、大班安康跳圈找顏色教案反思

嬉戲目的：

1、幼兒能協(xié)調(diào)、敏捷地跳圈。

2、幼兒能很好地辨別顏色。

3、通過小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表達表現(xiàn)。

4、體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

嬉戲預(yù)備：

小呼啦圈若干個(也可以畫圈)、大紙箱一個、各種玩具若干、籃子兩個。

嬉戲玩法：

1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在各自的起跑線上。將玩具放入大紙箱，紙箱放在離起跑線十米的終點處。將呼啦圈分成兩局部，不規(guī)章的擺在兩隊起點到終點之間(間距不要過大)。

2、教師說“開頭!紅色!”兩組的第一名幼兒手里拿著籃子開頭跳圈跳向終點(可以單腿跳也可以雙腿跳)，然后在紙箱里選擇帶有教師指定顏色的玩具放到籃子里(玩具上只有有一種顏色符合就可以)，帶著籃子跑回起跑線。最先回來并且?guī)Щ刂付ㄍ婢叨嗟男〗M獲勝。

2、第一名小朋友把籃子交給其次名小朋友，然后教師喊“開頭!綠色!”其次名小朋友跳向終點后，把籃子里的玩具先倒進大紙箱，然后選擇帶有教師指定顏色的玩具放進籃子，重復(fù)上述過程。

留意：

1、教師要留意幼兒可能會搶同一件玩具。

2、幼兒必需每一圈都要跳到。

活動反