小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略課件

小學(xué)信息技術(shù)課堂

教學(xué)設(shè)計(jì)策略沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院敬祖祿2009.1.小學(xué)信息技術(shù)課堂

教學(xué)設(shè)計(jì)策略沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修1

為使教學(xué)活動(dòng)有序開展，順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目的，減少教學(xué)中的盲目性和隨意性，促使課堂教學(xué)具有發(fā)展性生成，就必須對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，也必須遵循行之有效的設(shè)計(jì)策略。為使教學(xué)活動(dòng)有序開展，順利完成教學(xué)任務(wù)2一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各自的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)思想，以教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)（信息技術(shù)為“課程實(shí)施綱要”）為依據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)思想與教育學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的步驟，設(shè)計(jì)解決方法和評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果，并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過程，以便獲得更有效的教學(xué)效果。

一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師以現(xiàn)3

教學(xué)設(shè)計(jì)過程包含以下幾個(gè)方面：確定課堂教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、設(shè)計(jì)課堂提問、擬定教學(xué)策略、設(shè)計(jì)結(jié)束新課、設(shè)計(jì)板書、設(shè)計(jì)教學(xué)媒體等。

把握教材特點(diǎn)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的前提，只有在正確把握教材，深研教材的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)過程包含以下幾個(gè)方面：確定課堂教學(xué)4二、教材的特點(diǎn)1、在內(nèi)容的設(shè)置和選擇方面以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容。二、教材的特點(diǎn)1、在內(nèi)容的設(shè)置和選擇方面52、在教材編寫結(jié)構(gòu)方面(1)以螺旋上升方式編排總體結(jié)構(gòu)，局部結(jié)構(gòu)提倡多樣化。(2)注重整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建立體化教與學(xué)資源。3、在組織策略方面(1)注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，處理好任務(wù)與知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系。(2)以“信息技術(shù)應(yīng)用”為主線，注重培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。(3)靈活滲透一定的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)。2、在教材編寫結(jié)構(gòu)方面(1)以螺旋上升方式編排總體結(jié)6（4）靈活編排設(shè)計(jì)，便于學(xué)生自學(xué)。（5）單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提供了教學(xué)評(píng)價(jià)參考（4）靈活編排設(shè)計(jì)，便于學(xué)生自學(xué)。7三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略（一）目標(biāo)任務(wù)策略

首先要認(rèn)真分析教材，取舍教學(xué)內(nèi)容，重組教材，思考學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到哪些方面素質(zhì)的共同提高。

其次是分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)，分層目標(biāo)大體可分三個(gè)層次。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略（一）目標(biāo)任務(wù)策略其次是分層目8（二）貼進(jìn)生活，注重實(shí)踐策略

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要注意創(chuàng)設(shè)高度真實(shí)的活動(dòng)情景，幫助學(xué)生針對(duì)實(shí)際需要、在真實(shí)有趣的情景中掌握實(shí)用的、在面臨新任務(wù)時(shí)易于遷移和提取的知識(shí)技能；要注意設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)情景，讓學(xué)生從不同方面反復(fù)理解信息技術(shù)的核心概念的內(nèi)涵，幫助理解前后概念間的聯(lián)系，形成前后一貫的概念體系。要避免采用脫離實(shí)際應(yīng)用情境的“照本宣科式”的教學(xué)方式，或強(qiáng)迫小學(xué)生進(jìn)行枯燥的軟件命令學(xué)習(xí)和機(jī)械操練，更要避免要求小學(xué)生死記硬背信息技術(shù)知識(shí)。

（二）貼進(jìn)生活，注重實(shí)踐策略信息技術(shù)9（三）以“興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線”的策略

“以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線”是小學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)置的重要原則之一。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者。”首先是新課的導(dǎo)入要有趣味性，這是課堂教學(xué)的開端，激發(fā)興趣特別重要。

（三）以“興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線”的策略10其次是教學(xué)活動(dòng)安排有趣，這就要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，抓住學(xué)生感興趣的地方，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)之中學(xué)習(xí)知識(shí)，形成技能。

要做到這一點(diǎn)，就需要我們深入分析教材，充分了解學(xué)生的心理需求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來設(shè)計(jì)導(dǎo)課和安排課間活動(dòng)。

其次是教學(xué)活動(dòng)安排有趣，這就要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合11（四）知識(shí)與能力并重策略

信息技術(shù)老師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科中的概念一定要清晰，專業(yè)術(shù)語要精確，這是一個(gè)科學(xué)性的東西，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師就要小心，不時(shí)的提醒自己。教師在敘述概念或講述操作方法時(shí)，一定要認(rèn)真推敲語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疑問或誤解，甚至?xí)赶驴茖W(xué)性錯(cuò)誤。（四）知識(shí)與能力并重策略信息技術(shù)老師12

一堂課，除了基本知識(shí)點(diǎn)和概念的傳授講解外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件處理信息、解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，更要注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這是信息技術(shù)課堂的優(yōu)勢(shì)所在，也是信息技術(shù)課程綱要所強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。一堂課，除了基本知識(shí)點(diǎn)和概念的傳授講解13（五）激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略1）既注重結(jié)果，又不忽視過程評(píng)價(jià)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不能只看結(jié)果（如作品、操作等）還要看學(xué)習(xí)過程，即是否規(guī)范、科學(xué)、準(zhǔn)確，是否掌握所學(xué)知識(shí)等，同時(shí)還要從不同的審美角度，不同的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。（五）激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略1）既注重結(jié)果，又不忽視過程評(píng)價(jià)14

2）既表揚(yáng)優(yōu)勝者，又鼓勵(lì)學(xué)困者

在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，不要總是展示水平較高，制作美觀的作品實(shí)施評(píng)價(jià)，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，有利于鼓勵(lì)優(yōu)勝者，同時(shí)激勵(lì)學(xué)困生努力學(xué)習(xí)、追趕他人學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓更多的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。2）既表揚(yáng)優(yōu)勝者，又鼓勵(lì)學(xué)困者在學(xué)習(xí)153）既以教師評(píng)價(jià)為主，又采用多種評(píng)價(jià)相結(jié)合

除教師為評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)外，還要采用教師、同學(xué)、自我三方面結(jié)合的方法來評(píng)估學(xué)習(xí)水平，避免教師主觀因素干擾，客觀公正地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，同時(shí)提供了學(xué)生學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。3）既以教師評(píng)價(jià)為主，又采用多種評(píng)價(jià)相結(jié)合164）既評(píng)價(jià)知識(shí)能力不足，又體現(xiàn)賞識(shí)教育評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，中肯耐心地指出存在的問題及改進(jìn)方法，以便促使糾正和提高，又要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)存在的問題不要總以批評(píng)的口氣，學(xué)會(huì)用贊賞語言，激發(fā)學(xué)生的自信心，特別對(duì)學(xué)困生更應(yīng)該如此。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)分層次評(píng)價(jià)方法，也包括藝術(shù)性的評(píng)價(jià)語言。4）既評(píng)價(jià)知識(shí)能力不足，又體現(xiàn)賞識(shí)教育評(píng)價(jià)17（六）注重課堂小結(jié)策略

課堂小結(jié)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理，把知識(shí)、方法、技能展現(xiàn)在學(xué)生面前，一堂課的內(nèi)容盡收眼底，給學(xué)生一個(gè)整體印象。同時(shí)也是學(xué)生對(duì)新知識(shí)一次很重要的記憶，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)架設(shè)橋梁，埋下伏筆，使學(xué)生獲得鮮明準(zhǔn)確的知識(shí)，起到錘錘定音、“綱舉目張”的重要作用，將會(huì)收到事半功倍的效果。（六）注重課堂小結(jié)策略課堂小結(jié)對(duì)課堂教學(xué)18

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，一定要精心設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，比如提什么樣的問題、采取什么樣的方式等，都要認(rèn)真思考，巧妙構(gòu)思，并在教學(xué)過程中實(shí)施，做到“讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂”，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的興趣與熱情。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，一定要精心設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，比19謝謝！預(yù)祝各位老師春節(jié)快樂！謝謝！預(yù)祝各位老師春節(jié)快樂！20小學(xué)信息技術(shù)課堂

教學(xué)設(shè)計(jì)策略沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院敬祖祿2009.1.小學(xué)信息技術(shù)課堂

教學(xué)設(shè)計(jì)策略沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修21

為使教學(xué)活動(dòng)有序開展，順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目的，減少教學(xué)中的盲目性和隨意性，促使課堂教學(xué)具有發(fā)展性生成，就必須對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，也必須遵循行之有效的設(shè)計(jì)策略。為使教學(xué)活動(dòng)有序開展，順利完成教學(xué)任務(wù)22一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和各自的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)思想，以教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)（信息技術(shù)為“課程實(shí)施綱要”）為依據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)思想與教育學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的步驟，設(shè)計(jì)解決方法和評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果，并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過程，以便獲得更有效的教學(xué)效果。

一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師以現(xiàn)23

教學(xué)設(shè)計(jì)過程包含以下幾個(gè)方面：確定課堂教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、設(shè)計(jì)課堂提問、擬定教學(xué)策略、設(shè)計(jì)結(jié)束新課、設(shè)計(jì)板書、設(shè)計(jì)教學(xué)媒體等。

把握教材特點(diǎn)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的前提，只有在正確把握教材，深研教材的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)過程包含以下幾個(gè)方面：確定課堂教學(xué)24二、教材的特點(diǎn)1、在內(nèi)容的設(shè)置和選擇方面以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容。二、教材的特點(diǎn)1、在內(nèi)容的設(shè)置和選擇方面252、在教材編寫結(jié)構(gòu)方面(1)以螺旋上升方式編排總體結(jié)構(gòu)，局部結(jié)構(gòu)提倡多樣化。(2)注重整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建立體化教與學(xué)資源。3、在組織策略方面(1)注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，處理好任務(wù)與知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系。(2)以“信息技術(shù)應(yīng)用”為主線，注重培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。(3)靈活滲透一定的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究式學(xué)習(xí)。2、在教材編寫結(jié)構(gòu)方面(1)以螺旋上升方式編排總體結(jié)26（4）靈活編排設(shè)計(jì)，便于學(xué)生自學(xué)。（5）單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提供了教學(xué)評(píng)價(jià)參考（4）靈活編排設(shè)計(jì)，便于學(xué)生自學(xué)。27三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略（一）目標(biāo)任務(wù)策略

首先要認(rèn)真分析教材，取舍教學(xué)內(nèi)容，重組教材，思考學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到哪些方面素質(zhì)的共同提高。

其次是分層目標(biāo)的設(shè)計(jì)，分層目標(biāo)大體可分三個(gè)層次。三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略（一）目標(biāo)任務(wù)策略其次是分層目28（二）貼進(jìn)生活，注重實(shí)踐策略

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要注意創(chuàng)設(shè)高度真實(shí)的活動(dòng)情景，幫助學(xué)生針對(duì)實(shí)際需要、在真實(shí)有趣的情景中掌握實(shí)用的、在面臨新任務(wù)時(shí)易于遷移和提取的知識(shí)技能；要注意設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)情景，讓學(xué)生從不同方面反復(fù)理解信息技術(shù)的核心概念的內(nèi)涵，幫助理解前后概念間的聯(lián)系，形成前后一貫的概念體系。要避免采用脫離實(shí)際應(yīng)用情境的“照本宣科式”的教學(xué)方式，或強(qiáng)迫小學(xué)生進(jìn)行枯燥的軟件命令學(xué)習(xí)和機(jī)械操練，更要避免要求小學(xué)生死記硬背信息技術(shù)知識(shí)。

（二）貼進(jìn)生活，注重實(shí)踐策略信息技術(shù)29（三）以“興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線”的策略

“以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線”是小學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容設(shè)置的重要原則之一。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！笔紫仁切抡n的導(dǎo)入要有趣味性，這是課堂教學(xué)的開端，激發(fā)興趣特別重要。

（三）以“興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線”的策略30其次是教學(xué)活動(dòng)安排有趣，這就要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，抓住學(xué)生感興趣的地方，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)之中學(xué)習(xí)知識(shí)，形成技能。

要做到這一點(diǎn)，就需要我們深入分析教材，充分了解學(xué)生的心理需求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來設(shè)計(jì)導(dǎo)課和安排課間活動(dòng)。

其次是教學(xué)活動(dòng)安排有趣，這就要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合31（四）知識(shí)與能力并重策略

信息技術(shù)老師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科中的概念一定要清晰，專業(yè)術(shù)語要精確，這是一個(gè)科學(xué)性的東西，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師就要小心，不時(shí)的提醒自己。教師在敘述概念或講述操作方法時(shí)，一定要認(rèn)真推敲語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疑問或誤解，甚至?xí)赶驴茖W(xué)性錯(cuò)誤。（四）知識(shí)與能力并重策略信息技術(shù)老師32

一堂課，除了基本知識(shí)點(diǎn)和概念的傳授講解外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件處理信息、解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，更要注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這是信息技術(shù)課堂的優(yōu)勢(shì)所在，也是信息技術(shù)課程綱要所強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。一堂課，除了基本知識(shí)點(diǎn)和概念的傳授講解33（五）激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略1）既注重結(jié)果，又不忽視過程評(píng)價(jià)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不能只看結(jié)果（如作品、操作等）還要看學(xué)習(xí)過程，即是否規(guī)范、科學(xué)、準(zhǔn)確，是否掌握所學(xué)知識(shí)等，同時(shí)還要從不同的審美角度，不同的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。（五）激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略1）既注重結(jié)果，又不忽視過程評(píng)價(jià)34

2）既表揚(yáng)優(yōu)勝者，又鼓勵(lì)學(xué)困者

在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，不要總是展示水平較高，制作美觀的作品實(shí)施評(píng)價(jià)，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，有利于鼓勵(lì)優(yōu)勝者，同時(shí)激勵(lì)學(xué)困生努力學(xué)習(xí)、追趕他人學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓更多的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。2）既表揚(yáng)優(yōu)勝者，又鼓勵(lì)學(xué)困者在學(xué)習(xí)353）既以教師評(píng)價(jià)為主，又采用多種評(píng)價(jià)相結(jié)合

除教師為評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)外，還要采用教師、同學(xué)、自我三方面結(jié)合的方法來評(píng)估學(xué)習(xí)水平，避免教師主觀因素干擾，客觀公正地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，同時(shí)提供了學(xué)生學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步