國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)+畢業(yè)作業(yè)(幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo))8

XX廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）畢業(yè)作業(yè)題目幼兒園科學(xué)性主題活動(dòng)《西瓜》學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師學(xué)校國(guó)家開(kāi)放大學(xué)班級(jí)幼兒園科學(xué)性主題活動(dòng)《西瓜》一、主題來(lái)源夏天到了，這段時(shí)間幼兒園為小朋友準(zhǔn)備的水果大多是西瓜。吃完飯后，孩子拿著西瓜特別開(kāi)心，邊吃邊議論開(kāi)了。褚炯:“今天的西瓜真甜啊!”亮亮:“對(duì)，比昨天的甜多了，你看，今天的西瓜沒(méi)有瓜子，我媽媽說(shuō)叫無(wú)籽瓜，所以它才這么甜的。”嘉嘉:“才不呢，我覺(jué)的昨天的好吃，今天的西瓜吃完了就沒(méi)有了，它又沒(méi)有瓜籽，就不能長(zhǎng)出新的西瓜了?！绷亮粒骸安挪荒?那是高科技的西瓜?！奔渭?“你亂說(shuō)，什么高科技，才不會(huì)呢!”亮亮急了:“不信去問(wèn)老師!”于是一群孩子來(lái)到老師身邊。我們并未直接告訴幼兒答案，鼓勵(lì)他們自己去尋找。于是一個(gè)關(guān)于“西瓜”的探索性主題活動(dòng)在孩子的爭(zhēng)吵聲中產(chǎn)生了。二、主題目標(biāo)根據(jù)《綱要》要求，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。由此，我們根據(jù)本班幼兒發(fā)展特點(diǎn)和對(duì)科學(xué)探索的欲望精心設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)“西瓜”，其活動(dòng)總目標(biāo)為:1、創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2、對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，并能用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。3、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。4、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。三、主題網(wǎng)絡(luò)圖四、教育活動(dòng)方案活動(dòng)名稱一:我見(jiàn)過(guò)的西瓜我們發(fā)現(xiàn)每天吃西瓜的時(shí)候，孩子們總有說(shuō)不完的話，這是一個(gè)貼近他們生活使他們最有發(fā)言權(quán)的話題，我們便有意識(shí)的發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)“我見(jiàn)過(guò)的西瓜”的討論會(huì)，讓孩子們對(duì)西瓜有更深層次的了解。(一)活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)談?wù)撛黾佑變簩?duì)西瓜的了解，培養(yǎng)幼兒大膽提出疑問(wèn)的習(xí)慣。2、了解西瓜的名稱、基本外形、味道等特征。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備1、從網(wǎng)絡(luò)下載的有關(guān)西瓜圖片(三)活動(dòng)過(guò)程1、師生談話活動(dòng)及幼兒反饋記錄。師:你見(jiàn)過(guò)什么樣的西瓜?亮:我見(jiàn)過(guò)圓圓的西瓜，還有橢圓形的。天:西瓜的肉是黃的。茗:那個(gè)不叫肉。那叫芯。暢:黃的是特小風(fēng)!亮:西瓜里有黑黑的籽。不熟的西瓜瓜子是白色的。對(duì)了，還有沒(méi)籽的叫無(wú)籽瓜。是高科技。(亮亮趕忙把自己的“獨(dú)到”之處講給大家聽(tīng))嘉:才不是呢?沒(méi)瓜子肯定長(zhǎng)不出小西瓜。悅:老師，那西瓜是長(zhǎng)在什么地方的呢?亮:西瓜是結(jié)在樹(shù)上的!嘉:不是，是在地上的。炯:我爸爸告訴我，西瓜是長(zhǎng)在地上的，不是結(jié)在樹(shù)上的。嘉:西瓜是圓圓的。天:還有的是扁扁的。天:有的西瓜很小，有的很大。亮:不對(duì)，那是橢圓形的。老師，是不是呀?(此刻老師邀請(qǐng)小朋友一起觀看從網(wǎng)上下載的西瓜圖片，加深了幼兒對(duì)西瓜外形、顏色等的了解，孩子們看后興奮不已)寶:西瓜會(huì)滾呢。亮:不能滾，會(huì)壞的。禾:老師，那西瓜怎么運(yùn)呢?亮:用大卡車(chē)裝。暢:因?yàn)樗菆A的。霖:西瓜上面還有花紋，可漂亮了!江:西瓜頭上有個(gè)卷卷的繩子。師:到底西瓜里面是“肉”還是“芯”呢?西瓜是結(jié)在“樹(shù)上”還是“長(zhǎng)在地上”,我們用什么辦法才能知道呢?炯:可以去看書(shū)亮:可以上網(wǎng)找?guī)熆偨Y(jié):等我們知道西瓜怎么長(zhǎng)出來(lái)的，我們也來(lái)種種。(于是，我們將孩子們困惑的問(wèn)題寫(xiě)在“親子橋”上，讓家長(zhǎng)們協(xié)助孩子回去查找有關(guān)西瓜的資料。)活動(dòng)評(píng)析:孩子們圍繞老師提出的問(wèn)題展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。在孩子們爭(zhēng)論時(shí),老師只是邊聽(tīng)邊做記錄，并沒(méi)有任何意見(jiàn)或暗示，也沒(méi)有解答孩子們的疑惑，而是啟發(fā)孩子自己去想辦法查找資料。這樣，既可以提高孩子自我解決問(wèn)題的能力,也使家長(zhǎng)通過(guò)這一活動(dòng)了解探索活動(dòng)的形式，并增加了“親子”情感和家園互動(dòng)。另外，通過(guò)孩子的談話“西瓜還可以滾呢!”，我們生成了《想辦法運(yùn)西瓜》、《種植西瓜》的兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)名稱二:制作各種各樣的西瓜小朋友看到了各種各樣的西瓜，我們決定讓他們自己動(dòng)手制作一次屬于自己的西瓜。(一)活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒自由討論，探索制作西瓜的方法。2、探索、學(xué)習(xí)用各種材料制作西瓜。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、報(bào)紙、顏料、水粉筆2、橡皮泥、泥工板3、報(bào)紙、皺紋紙、膠水、剪刀4、彩紙、剪刀、膠水、蠟筆5、四個(gè)老師事先做好的西瓜田，供幼兒展示自己的作品(三)活動(dòng)過(guò)程:1、討論如何制作西瓜亮:我們可以用報(bào)紙卷西瓜貝:我們可以用皺紋紙來(lái)做西瓜炯:可以用筆畫(huà)嘯:可以用橡皮泥捏西瓜。于是我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了他們討論所需的材料，讓他們自由制作。活動(dòng)評(píng)價(jià):孩子們已越來(lái)越有自己的想法，他們提出了各種制作西瓜的辦法，這是我們意料之外的，他們?cè)谥谱魑鞴系倪^(guò)程中，也充分體驗(yàn)到制作西瓜的樂(lè)趣和成就感。五、主題設(shè)計(jì)思路闡述西瓜是夏天最常見(jiàn)的一種水果，憑借它的口味甜美、水分充足，深受孩子們的喜愛(ài)。每每飯后水果吃到西瓜的時(shí)候，孩子們吃飯的速度大大加快了。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，西瓜又是充滿神秘的，正如孩子所說(shuō)的“高科技”，如今西瓜的種類(lèi)越來(lái)越多，不僅形狀、顏色、口味各異，而且加工制作的方法也千變?nèi)f化。于是我們決定抓住孩子們這一好奇心，設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于“西瓜”的科學(xué)活動(dòng)，其中大多數(shù)分散在區(qū)域活動(dòng)中，我們的目的不僅僅是讓幼兒了解西瓜的種類(lèi)、名稱、基本外形、味道、主要產(chǎn)地等知識(shí)，更重要的是希望在這個(gè)研究過(guò)程中，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用多種感官、工具和方法認(rèn)識(shí)西瓜，通過(guò)孩子饒有興趣的主動(dòng)參與、自主選擇，學(xué)習(xí)對(duì)事物的觀察和分析，學(xué)會(huì)舉一反三，并掌握一些合作解決問(wèn)題