有趣的報(bào)紙大班教案

第第頁(yè)有趣的報(bào)紙大班教案

有趣的報(bào)紙大班教案1

一、說(shuō)教材

《有趣的報(bào)紙》是大班活動(dòng)，同時(shí)也是結(jié)合了課題，是對(duì)一個(gè)廢舊報(bào)紙用途、改變的探究活動(dòng)。報(bào)紙?jiān)诖蠹业纳钪械教幙梢?jiàn)，但是報(bào)紙有什么特點(diǎn)，過(guò)期了的報(bào)紙有什么用途，幼兒在這個(gè)方面卻沒(méi)有細(xì)細(xì)的探究過(guò)？大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的報(bào)紙》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)迷惑，援助幼兒了解了報(bào)紙的特點(diǎn)，廢舊報(bào)紙可以變成許多有用的物品的奇妙，感受報(bào)紙改變的奇異，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺(jué)報(bào)紙改變的欲望，豐富有關(guān)報(bào)紙改變的閱歷，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)

本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，表達(dá)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒進(jìn)展為本”的原則，符合幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)撫弄的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏溝通、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問(wèn)題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主安排，相互合作，共同探討、相互溝通在探究中的發(fā)覺(jué)，從中滲透培育幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能和社會(huì)交往技能。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕援助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，發(fā)覺(jué)舊報(bào)紙可以再利用。

〔2〕探究報(bào)紙的多樣玩法，鼓舞幼兒吸取別人的閱歷，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。

〔3〕樂(lè)于參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

《綱要》指出：探究是兒童的本能沖動(dòng)，新奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿(mǎn)意幼兒的新奇心和求知欲，進(jìn)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的技能，本人把“幼兒主動(dòng)參加報(bào)紙的操作活動(dòng)、探究報(bào)紙的改變”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)?？紤]到這是幼兒第一次自主探究報(bào)紙的改變，在操作中會(huì)異樣興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)覺(jué)、記錄這一探究過(guò)程，本人把幼兒探究報(bào)紙的多樣玩法，鼓舞幼兒吸取別人的閱歷，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)材料的相互作用獲得進(jìn)展的，我給每組幼兒預(yù)備了一個(gè)放剪刀的盒子，人手一把剪刀和一張報(bào)紙。還在最末環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒預(yù)備了一個(gè)放紙條做成小球放入的框子。預(yù)備的每一種材料都是要讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生改變，從而獲得啟發(fā)，得到進(jìn)展。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

教法：

1.演示法：

第二環(huán)節(jié)，觀測(cè)老師動(dòng)手的過(guò)程，讓孩子觀測(cè)報(bào)紙由一張紙到有改變的過(guò)程。第二次的演示法是運(yùn)用在第三環(huán)節(jié)老師動(dòng)手剪紙條上，通過(guò)直觀老師操作，更好的為孩子做示范，讓他們清晰地感知操作方式方法。同時(shí)，演示用剪刀剪報(bào)紙的時(shí)候，本人只示范一種剪紙條的方法，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避開(kāi)孩子清一色仿照的結(jié)果。

2.談話(huà)法：

主要表達(dá)于第一環(huán)節(jié)讓幼兒思索報(bào)紙的來(lái)源和廢舊報(bào)紙的用途。孩子們?cè)跔?zhēng)論報(bào)紙的用途的時(shí)候有的有溝通、有的因報(bào)紙用途有不同看法發(fā)生沖突、有的剪報(bào)紙的方法需要商量等等，談話(huà)法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的溝通，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培育。

3.觀測(cè)法

在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作剪報(bào)紙，探究報(bào)紙的改變時(shí)，本人通過(guò)觀測(cè)，幼兒剪紙之前的爭(zhēng)論狀況，觀測(cè)幼兒的操作和記錄過(guò)程，以便實(shí)時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

學(xué)法：

1.觀測(cè)法

科學(xué)活動(dòng)中的觀測(cè)法是特別重要的，在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒爭(zhēng)論了生活中的報(bào)紙，思索了報(bào)紙從一張紙到許多東西的改變，從而產(chǎn)生新奇心和探究欲望；繼而又觀測(cè)了老師示范卷紙和剪紙的方法，為幼兒的操作提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。

2.實(shí)物操作法：

在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用老師提供的報(bào)紙、剪刀等進(jìn)行剪紙操作，在剪紙中感知、探究報(bào)紙的改變過(guò)程，從中獲得有關(guān)報(bào)紙改變的知識(shí)閱歷，在活動(dòng)延伸部分，幼兒又利用自己所剪出的紙條和老師提供的紙箱自制體育紙球，最末在輕松愉悅的活動(dòng)中把廢舊報(bào)紙整理起來(lái)，充分體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1.爭(zhēng)論生活中的報(bào)紙

我設(shè)計(jì)爭(zhēng)論生活中的報(bào)紙目的在于讓幼兒通過(guò)談話(huà)、思索報(bào)紙改變過(guò)程從而產(chǎn)生新奇心，激發(fā)求知欲。談話(huà)特意請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，有的幼兒能說(shuō)出報(bào)紙的作用，有的幼兒卻說(shuō)不出來(lái)，什么緣由呢？報(bào)紙可以做多少有趣的東西呢？把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2.幼兒親自操作

通過(guò)和老師的談話(huà)，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過(guò)直觀的`演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀測(cè)中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把全部問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有肯定余地的讓孩子在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育他們解決問(wèn)題的技能。例如，老師卷了報(bào)紙的短邊，其他的長(zhǎng)度讓孩子自己探究。由于，假如老師把全部的長(zhǎng)度都演示出來(lái)呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己探究報(bào)紙的時(shí)候，可能新鮮感就沒(méi)有那么劇烈了。

3.談話(huà)小結(jié)

小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的溝通，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達(dá)技能。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。同時(shí)最末又讓幼兒整理好了自己探究的結(jié)果，培育了幼兒整理活動(dòng)器具的一個(gè)好習(xí)慣。

七、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒積極參加其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺(jué)報(bào)紙改變的神奇，感受報(bào)紙改變的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

我設(shè)計(jì)的報(bào)紙談話(huà)特別吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也特別感愛(ài)好，雖然最末他們的操作結(jié)果不是很抱負(fù)，有的甚至把報(bào)紙剪的污七八糟，而有的由于不能掌握剪刀的剪的粗細(xì)而影響到剪出的紙條的長(zhǎng)短效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜愛(ài)這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本事，比如說(shuō)，通過(guò)合作他們完成了報(bào)紙的剪裁，他們知道了：報(bào)紙是長(zhǎng)方形的，有一條長(zhǎng)邊和一條短邊，長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪可以剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條紙條。

他們通過(guò)語(yǔ)言溝通，獲得自己不會(huì)的，但又想要剪出的長(zhǎng)度讓自己的報(bào)紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想方法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就很需要培育孩子這種解決問(wèn)題的技能。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有許多不足和處理的比較粗超的環(huán)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)閱歷，提高教學(xué)水平。

有趣的報(bào)紙大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒大膽的撕貼報(bào)紙，培育幼兒的想象力和制造力。

2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的敏捷協(xié)調(diào)性。

3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好以及對(duì)美的感受。

4、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、舊報(bào)紙有手一份,固體膠、記號(hào)筆人手一支。

2、課件，范畫(huà)1份。

3、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：手指游戲"找伙伴"出示圖片小羊，你們看，誰(shuí)來(lái)了？

二、出示森林背景圖，讓幼兒觀測(cè)。

小羊來(lái)到了哪里？你們猜一猜，他會(huì)找到伙伴嗎？他會(huì)找到哪些伙伴？你有什么方法幫他找到伙伴？

三、觀賞范畫(huà)并講解方法。

在小伙伴的援助中，有小動(dòng)物涌現(xiàn)了。你們看看誰(shuí)來(lái)了？

出示范畫(huà)：小豬，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小豬跟我們平常的有什么不同？

2、觀賞操作過(guò)程?！怖蠋熓孪扰暮昧艘曨l〕3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，操作步驟。

講解方法：先選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)物，再用報(bào)紙按外形撕下來(lái)，拼貼好后，用記號(hào)筆畫(huà)出來(lái)。

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

小伙伴們，大家想不想自己動(dòng)手來(lái)試一下呢？提示：要記住步驟。

幼兒操作，老師做巡回指導(dǎo)〔放輕音樂(lè)〕五、作品展示讓幼兒相互介紹自己繪制的小動(dòng)物。

師：我們小伙伴今日表現(xiàn)的真棒，能用報(bào)紙表現(xiàn)出各式各樣的小動(dòng)物，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧！

六、結(jié)束部分。

小羊拉拉看到這么多的伙伴特別興奮，請(qǐng)大家到森林里來(lái)玩，請(qǐng)你們把自己制作的動(dòng)物貼在上面〔把自己完成的小動(dòng)物貼到森林背景圖中〕，這樣森林里就更喧鬧了。

活動(dòng)反思：

“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)慢慢丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己漸漸找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子依據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的確定是歡樂(lè)多一些，而后者的狀況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感愛(ài)好。對(duì)于不憐憫況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐煩更多的鼓舞傾灑向孩子們。他們也肯定會(huì)更加超卓。

有趣的報(bào)紙大班教案3

活動(dòng)時(shí)間：20**年4月13日

活動(dòng)地點(diǎn)：白馬澗

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極、開(kāi)心的參與集體活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

2、喜愛(ài)與同伴玩耍，情愿參加游戲活動(dòng)。

3、體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

4、通過(guò)家長(zhǎng)參加親子游戲，增進(jìn)親情，加深家園聯(lián)系。

5、能將廢棄的報(bào)紙扔進(jìn)垃圾桶，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，留意公共衛(wèi)生。

活動(dòng)預(yù)備：報(bào)紙假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：兩個(gè)親子游戲如下：

活動(dòng)一、“