語文閱讀理解解題答題技巧有哪些

語文閱讀理解解題答題技巧有哪些語文是基礎(chǔ)（教育）課程體系中的一門科目，其教學(xué)的內(nèi)容是言語（文化），其運(yùn)行的形式也是言語文化。下面是我為大家整理的語文閱讀理解解題技巧，僅供參考，喜愛可以（保藏）共享一下喲!

高中閱讀理解解題竅門

(一)某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(（散文）)，埋下伏筆(記敘類（文章）)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;（總結(jié)）上文;

3、文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(（談?wù)撐模?、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用:

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合（句子）語境。

1、比方、擬人:生動形象;

答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比:有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問:引起讀者留意和思索;

答題格式:引起讀者對+對象+特性的留意和思索

反問:強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、對比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

(三)句子含義的解答:

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或（短語）用了比方、對比、借代、象征等表現(xiàn)（方法）。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動詞:不行。由于該詞精確?????生動詳細(xì)地寫出了……

形容詞:不行。由于該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，特別只有等):不行。由于該詞精確?????地說明白……的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么?

不能。由于:

(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

閱讀理解的常用解題思路

1.明主旨

文學(xué)作品往往通過（故事）反映社會生活的某一本質(zhì)方面，這就是主題。談?wù)撐目傆幸粋€(gè)中心論題，闡明自己的觀點(diǎn)并對此觀點(diǎn)加以論證，科普文章常指出某一個(gè)課題，通過實(shí)例或試驗(yàn)給以科學(xué)的分析解釋，即使是新聞報(bào)道，也以某一大事作為報(bào)道的主要內(nèi)容，將該大事的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由、過程及結(jié)果等幾方面交代清晰，從而引起讀者的普遍關(guān)懷。因此，快速把握文章的主題、中心、大意很關(guān)鍵。

2.抓要點(diǎn)

閱讀理解短文的信息較為密集，考試時(shí)并不要求每句都透徹理解并瞬間強(qiáng)記全部信息，在領(lǐng)悟短文大意之后，可依據(jù)試題快速抓住有關(guān)段落或句子核查與分析，然后作出合理推斷。

3.理挨次

大事的前后因果關(guān)系、地點(diǎn)的大小、方向方位、物品的珍貴好壞、課程的內(nèi)容時(shí)間、人物的思想品質(zhì)等，必需依據(jù)試題要求進(jìn)行重點(diǎn)的比較和整理，然后作出推斷。

4.破疑點(diǎn)

（快速閱讀）中，必定會產(chǎn)生很多疑點(diǎn)，如對某些詞語和句子的理解不準(zhǔn)確、人物大事的關(guān)系不清晰、的觀點(diǎn)態(tài)度不明朗等等，有時(shí)讀完一篇較難的短文，甚至有如入云里霧中的感覺。如何突破疑點(diǎn)從而改善閱讀的心態(tài)呢?第一，借助試題破疑點(diǎn);其次，比較用語的異同破疑點(diǎn)。

高中語文閱讀怎么答題

1.認(rèn)真閱讀材料

所謂“讀材料”，就是高中語文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在掃瞄全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語文閱讀理解的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解力量和記憶力量。有的采納一個(gè)句子，有的采納一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們經(jīng)常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實(shí)的感知和記憶;所謂深層理解是依據(jù)高中語文閱讀理解的客觀事實(shí)，在仔細(xì)思索后進(jìn)行規(guī)律推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

2.找出閱讀材料中的“原話”

所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去掃瞄所要回答的試題，經(jīng)過初步的思索查找解題技巧，確定解決問題的閱讀空間。對短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子供應(yīng)的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用語文閱讀理解中的原話來作答，這時(shí)就可以“從閱讀理解題中直接提取信息”來回答問題。

假如它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來回答的話，我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思索，尋求完善的答案。

3.使用科學(xué)的答題方法

(1)仔細(xì)勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和“緣由”“結(jié)果”“詳細(xì)表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。假如題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題，如“關(guān)于‘__’的說明”“不能表明‘______’的緣由”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問”的篩選和排解。

(2)對題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推想(推斷)”要區(qū)分。

“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡潔的題目，需要的就是對比理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對比文中一個(gè)點(diǎn)。

“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對比文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對比理解，還要概括分析。

“分析和推想(推斷)”：主要考查規(guī)律關(guān)系，留意無中生有和因果適當(dāng)。

(3)依據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對應(yīng)的信息源區(qū)域。需要留意的是一些題目會消失一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對應(yīng)的信息源區(qū)域。

(4)勾畫找到的對應(yīng)文字，尤其留意文中對應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對，圈點(diǎn)相異處，然后認(rèn)真辨析。(勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號和選項(xiàng)番號)

(5)留意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、全部、人人、每個(gè)、必需、肯定、嚴(yán)峻、特別、可能、好像……

B表示時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完